青岛版科学六下4.17生物是如何传递信息的
青岛版(六制)小学科学六年级下册17《生物是怎样传递信息的》教学设计
17.《生物是怎样传递信息的》教学设计【教材分析】《生物是怎样传递信息的》是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册《信息与生活》单元的第二课时。
本课通过引导学生研究蜜蜂、蚂蚁是如何将信息传递给其它同伴的，了解其它生物不同的信息传递方式，让学生初步了解除了人类之外的各种生物群体的生存、生活及传递信息的方式，初步知道外界的不同信息对动植物群体可以产生的影响，从而培养学生对生物行为和习性的研究兴趣，使学生能够坚持参与中长期的科学探究活动。
教材由三部分组成，第一部分教学准备呈现放大镜、糖、碗、海绵、樟脑球、蚂蚁，提示学生利用以上工具对蚂蚁进行观察研究。
第二部分活动过程，通过观察蚂蚁的活动，了解蚂蚁传递信息的方式，再进一步了解蜜蜂传递信息的方式，通过了解其他生物怎样传递信息，知道不同的生物有不同的信息传递方式。
第三部分拓展活动，通过对生物信息传递方式的了解，进一步引导学生思考，生物不同的传递信息的方式给我们什么启示，引导学生明白，生物给我们的启示，推动科技的发展。
本课通过学生探究生物信息传递方式的活动，进一步提高了学生观察推理能力，知道在科学学习中探究的重要性，在亲身体验中了解蚂蚁等生物的信息传递方式，通过讨论进一步了解，生物传递信息方式对我们的启示。
【学生分析】六年级的学生注意力有了较大的提高,特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意，他们在生活中不知不觉掌握了一些大自然传达给我们的信息；但学生注意力仍然容易分散，参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加。
因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。
指导学生课前对来自大自然信息资料的搜集和课上的交流、讨论，认识大自然带来的各种信息，了解这些信息对人们生活的影响，激发学生探究自然奥秘的兴趣。
【教学目标】科学概念目标：1.观察认识蜜蜂、蚂蚁传递信息的方式；2.认识其它生物传递信息的方式；3.知道生物传递信息的方式是各种各样的。
青岛版六年级下册小学科学《生物是怎样的传递信息的》优质课获奖课件
探究蚂蚁传递信息的方式
探究蚂蚁传递信息的方式
实验方法 实验现象 实验分析
用糖块吸引蚂蚁， 没有影响队列 在蚂蚁队列中放 的行进方向
一条海绵 用糖块吸引蚂蚁， 在蚂蚁队列中用 打乱了队列 樟脑球画一条线 的行进方向
海绵没有刺激 性气味，不会 影响蚂蚁行进； 樟脑球的刺激 气味干扰了蚂 蚁信息传递的 方式，蚂蚁行 进路线被阻断。
课堂达标练习
3.蚂蚁是靠什么来区分是不是自己的同类？（ B ）
A.触角 B.气味 C.蚁巢位置
4. 连线
舞姿
母鸡
声音
孔雀
气味
捕蝇草
触觉
小狗
蝙蝠靠体内发出的超声波传递信息，探测 周围的环境。人们利用蝙蝠的这种特性发明了 雷达。
生物传递信息的方式带来的启示
梳理羽毛、传递信息、表达情感
课堂达标练习
1．下列几项动物行为中，不能起到同种个体之间交流 信息作用的是（ D）。 A．蜜蜂的舞蹈动作 B．鸟类的各种鸣叫声 C．蜂王释放的特殊分泌物 D．乌贼受到威胁时释放墨汁 2.蜜蜂主要是通过跳舞的方式来传递信息的，哪种舞蹈 表示蜜源距离蜂巢较远？（ B ） A.圆圈舞 B.8的方式
雄孔雀开屏 可能是在向 雌孔雀求爱， 也可能是在 向同种雄孔 雀示威。
其他生物传递信息的方式
黑猩猩靠表情向外界传递信息
其他生物传递信息的方式
母鸡下蛋后用“咯咯”的声音进 行信息传递
其他生物传递信息的方式
小狗靠肢体动作传递信息
生物传递信息的方式带来的启示
探究蚂蚁传递信息的方式
蚂蚁是依靠触角和气味进行信息传递的。
探究蜜蜂传递信息的方式
探究蜜蜂传递信息的方式
青岛版科学六下《生物是怎样传递信息的》精美教案
青岛版科学六下《生物是怎样传递信息的》精美教案【教学内容】青岛版六年级下册第四单元第17课【教学目标】1、利用手中的放大镜进行观看蚂蚁的一举一动，从而感受到蚂蚁是如何传递信息的。
2、通过对周围熟悉的小动物的观看，发觉和提出问题，明白小动物传递信息的方法。
体会到要关爱自然、关爱生命。
3、观看认识蜜蜂、蚂蚁传递信息的方式；认识其他生物传递信息的方式；明白生物传递信息的方式是各种各样的。
4、让每一位学生体会到要关爱自然、关爱生命。
【教学重难点】教学重点：认识蜜蜂、蚂蚁的传递信息的方式。
教学难点：认识其他生物传递信息的方式。
【教具、学具】教师预备：放大镜、糖、食物、水槽、海绵和樟脑球。
学生预备：搜集关于蚂蚁、蜜蜂等动物传递信息的图文资料【教学过程】一、创设情境，提出问题。
1.谈话交流：我们人类通过语言、文子等勾通，进行传递信息。
在我们的自然界中其他生物是如何样传递信息的呢？你在日常生活中有什么发觉吗？（有条件的可出示视频，动物之间交流联络时的录像）课前我们对蚂蚁进行了观看。
你发觉了那些问题？学生依照自己的观看情形进交流。
1、蚂蚁是如何样认路的？2、蚂蚁发觉了食物，是如何样与同伴联系的……？要求学生试着说明一下自己发觉的问题。
二、小组学习，自主探究。
探究活动一蚂蚁如何样传递信息？1、观看、交流蚂蚁传递信息的方式。
a.蚂蚁是如何样查找食物（沾满糖水的海绵）的？b.蚂蚁发觉了食物是如何样与同伴联系的？c.用樟脑球划线，蚂蚁如何反应？课下让同学们以小组为单位进行观看蚂蚁的活动。
汇报一下吧。
项目现象结论在蚂蚁队中放一条海棉用樟脑球在蚂蚁队中画一道线2、学生进行汇报资料。
蚂蚁靠气味传递信息。
蚂蚁靠触角器官探路和互相传递信息的。
探究活动二观看、交流蜜蜂是如何样传递信息的？讨论：一只蜜蜂在找到蜜源之后，如何告诉巢中的其他同伴蜜源的位置呢？教师出示图片：引导学生先认识蜜蜂是采纳跳舞的形式传递信息的。
明白学生小组内交流搜集到的蜜蜂用舞蹈的形式传递信息的资料。
2019-2020年青岛版科学六年级下册《生物是怎样传递信息的》教案设计
2019-2020年青岛版科学六年级下册《生物是怎样传递信息的》教案设计教学目标1.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料，会根据自己搜集整理的资料制作资料卡；会用简单的工具对自然现象进行观察。
2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题，用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，参与评议，懂得交流与讨论可以引发新的想法。
体会到要关爱自然、关爱生命。
3.观察认识蜜蜂、蚂蚁传递信息才方式；认识其他生物传递信息的方式；知道生物传递信息的方式是各种各样的。
教学准备观察蚂蚁和蜜蜂。
寻找一窝蚂蚁作为观察对象。
教学过程一导入新课1、交流课前对蚂蚁和蜜蜂的观察情况。
2、教师播放视频：森林里的蚂蚁捕食。
3、揭示课题。
二探究.蚂蚁、蜜蜂怎样传递信息1以组为单位，研究蚂蚁是怎样传递信息的。
2师生交流、小结3观察、交流蜜蜂传递信息的方式。
4播放有关蜜蜂传递信息的方式的视频资料。
5教师小结。
三.探究其他生物怎样传递信息。
1小组活动：阅读教科书中四幅图所展示的四个实例。
2集体交流有关生物传递信息的资料。
3对生物传递信息的方式进行简单分类。
四课后作业搜集“生物传递信息的方式给我们什么启示”的相关资料并相互交流板书设计17 生物是怎样传递信息的蚂蚁：触角、气味蜜蜂：跳舞捕蝇草：绒毛感觉碰触孔雀：外表猩猩：表情母鸡：声音教学反思附送：2019-2020年青岛版科学六年级下册第二十一课神秘星空最新表格式教案教材简析：在晴朗的夜晚，学生会有意无意的抬头仰望星空，那一颗颗闪亮的星星都会给人带来无限的遐想。
本课通过观察、交流、计算等活动，让学生认识和了解太阳系与银河系、宇宙之间的关系，感悟到宇宙的无限广大，意识到还有许多领域等待我们人类进一步去探索，去认识。
课型：研讨分析课学习目标：1.通过本课学习活动学生能通过对星空的观察发现和提出问题；学会通过查阅、整理经从书刊及其他途径获得科学资料；能在已有知识经验和现有的信息基础上做出自己的解释或结论。
六年级下册科学课件-4.17《生物是怎样传递信息的》青岛版(共14张PPT)
其他生物传递信息的方式
小狗靠肢体动作传递信息
生物传递信息的方式带来的启示
楚汉相争，楚军大败，一直退到乌江边。正当项 羽要乘船渡江以图东山再起时，突然在江边看到有 无数蚂蚁组成“霸王自刎乌江”6个大字。项羽大吃一 惊，他不惊仰天长叹：“此乃天意，非战之过也。”于 是便拔剑自刎了。从此刘邦就统一天下了。
观察蚂蚁传递信息的方式
触角
探究蚂蚁传递信息的方式
实验方法 实验现象 实验分析
用糖碗吸引蚂蚁， 没有影响队列 在蚂蚁队列中放 的行进方向
一条海绵
பைடு நூலகம்
用糖碗吸引蚂蚁，
在蚂蚁队列中用 打乱了队列的
樟脑球画一条线
行进方向
海绵没有刺激 性气味，不会 影响蚂蚁行进； 樟脑球的刺激 气味干扰了蚂 蚁信息传递的 方式，蚂蚁行 进路线被阻断。
探究蚂蚁传递信息的方式
蚂蚁是依靠触角和气味进行信息传递的。
探究蜜蜂传递信息的方式
蜜蜂发现新的蜜源会返回蜂巢并兴奋地跳舞。 它的动作模式不仅传达了有关食物数量的信息，而 且也包含蜜源离蜂房的距离及方向等信息。
探究蜜蜂传递信息的方式
蜜源在相当近的地方时，以 蜜源在一段距离之外，一 不断画着圆圈的方式舞动。 面迅速摆动尾部，一面做
拓展活动
搜集资料继续了解生物传递信息 的方式带给人类的启示。
解析：(1)将电流表 A2 与电阻箱串联组成电压表，改装后电压 表量程是 3 V，则电阻箱阻值 R＝U－II22ggRA2＝8 000 Ω。 (2)用电流表 A1 测量电流。滑动变阻器 最大阻值远小于待测电阻阻值，滑动变 阻器应采用分压接法，待测电阻阻值约 为 200 Ω，电流表 A1 内阻约为 100 Ω， 电压表内阻为 RV＝8 000 Ω＋2 000 Ω ＝10 000 Ω，电压表内阻远大于待测电阻阻值，电流表应采用 外接法，电路图如图所示。 (3)由题图可知，电流表 A1 的示数为 8 mA，电流表 A2 的示数 是 150 μA；根据欧姆定律可得：Rx＝IAI1A－2RIVA2＝191 Ω。 答案：(1)8 000 (2)图见解析 (3)8 150 191
青岛版科学六年级下册《生物是怎样传递信息的》教案设计
17.生物是怎样传递信息的【教学内容】科学六年级下册第四单元第二课。
【教材分析】本课旨在通过引导学生研究蜜蜂、蚂蚁是如何将信息传递给其他同伴的，了解其他生物不同形式的信息传递方式，让学生初步了解除了人类之外的各种生物群体的生存、生活及传递信息的方式，初步知道外界的不同信息对动植物群体可以产生的影响，从而培养学生对生物行为和习性的研究兴趣，使学生能够坚持参与中长期的科学探究活动。
【教学目标】1、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料，会根据自己搜集整理的资料制作资料卡；会用简单的工具对自然现象进行观察。
2、能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题，用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，参与评议，懂得交流与讨论可以引发新的想法。
体会到要关爱自然、关爱生命。
3、观察认识蜜蜂、蚂蚁传递信息的方式；认识其他生物传递信息的方式；知道生物传递信息的方式是各种多样的。
【教学重点】本课教学的重点是观察认识蜜蜂、蚂蚁传递信息的方式；认识其他生物传递信息的方式；知道生物传递信息的方式是各种各样的。
【教学难点】学生能通过对身边自然生物的观察，发现和提出问题是本课教学的难点。
【教具、学具】1、有关蜜蜂和蚂蚁等动物传递信息的视频或图文资料。
2、实验用具：放大镜（观察工具）、糖（食物）、水槽（或碗）海绵和樟脑。
实验材料：寻找一窝蚂蚁。
【教学过程】一、创设情境、提出问题。
谈话:课前我们对蚂蚁进行了观察：蚂蚁是怎样寻找食物的？（2）蚂蚁发现食物，是怎样与同伴联系的？你能试着解释吗？（让学生充分地说。
）师生交流导入新课。
二、小组学习、合作探究。
1、观察蚂蚁传递信息的方式。
教师引导学生提出探究问题:我们首先要在小组内研究“蚂蚁是怎样传递信息的”。
小组同学制订研究方案。
小组交流研究的方法，相互借鉴。
例如：在蚂蚁的洞穴旁放一些白糖等食物，用放大镜观察蚂蚁怎样告诉同伴食物位置的。
如何用樟脑球画线隔断路，蚂蚁又会怎样？【小组间交流本组的实验方案，相互补充与提示，小组同学可以使探究活动更加有序、深入，也培养了学生的合作精神。
《生物是怎样传递信息的》六年级科学教案
《生物是怎样传递信息的》六年级科学教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN17.生物是怎样传递信息的【教学内容】青岛版六年级下册第四单元第十七课【教学目标】1.能够了解大自然中生物也能进行传递信息。
2.通过对大自然中生物进行传递信息的了解,培养学习的兴趣,提高观察分析的能力。
3.通过活动、调查，了解蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的，认识其他生物传递信息的方式。
【教学重难点】教学重点：通过观察交流，了解蚂蚁和蜜蜂是传递信息的方式。
教学难点：认识其他生物传递信息的方式，得出什么启示。
【教具、学具】学生准备：放大镜、糖、碗、海棉、樟脑球、小石块、洒香水的木块等。
收集生物传递信息的有关资料。
课前生活体验活动记录（“蚂蚁翻山”游戏：寻找蚂蚁窝，在洞口前方1米处放置盛有糖的碗吸引蚂蚁，在途中利用海绵、樟脑球等各种材料当做“山”观察现象，分组活动，填写蚂蚁翻山记录表。
）教师准备:“蚂蚁翻山”记录表（课前发给学生），搜集的文字、图片资料、视频资料制作成教学课件。
【教学过程】一、创设情景，提出问题1.谈话：大自然呈现出各种各样的现象，我们可以从中获取丰富多彩的信息，人们可以通过文字、图像、声音等方式传递信息，那么在我们的自然界中，生物是怎样传递信息的呢（板书课题：17 生物是怎样传递信息的）这节课我们一起来探究生物是怎样传递信息的。
2.观看课前生活体验游戏“蚂蚁翻山”，提出问题。
（1）观看游戏录像。
（视频一：课前体验游戏——蚂蚁翻山。
把樟脑球和海绵两件物体当做“山”。
）（2）录像中，蚂蚁翻过了哪座山而哪座山却翻不过去，需要绕道前进（翻过了：海绵翻不过：樟脑球）（3）学生根据现象提出质疑，并说出自己的设想：为什么会出现这种现象？预设1：学生可能直接说出樟脑球的气味干扰了蚂蚁前进方向的信息传递。
可以让学生说说樟脑球和海绵的不同，从而推出自己的设想。
预设2：海绵表面比较粗糙，容易爬过去，樟脑球表面光滑，所以爬不过去。
青岛版科学六下生物是怎样传递信息的表格式课时教案
生
达
标
情
况
分
析
教
学
反
思
善于用不同的评价语言鼓励学生，调动了学生探究的积极性；教师准备的材料充分，拓展了学生的知识视野；教师在科学教学中应不断提醒自己，侧重学生搜集资料，探究的过程；所用的视频资料与教学紧密联系，在课堂上，可分段播放，促进学生更有效的理解知识。
3.通过活动、调查，了解蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的，认识其他生物传递信息的方式。
教
学
重点
通过对大自然中生物进行传递信息的了解,培养学生的学习兴趣,提高学生观察分析能力
难点
了解蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的，得出什么启示
方法பைடு நூலகம்
观察蚂蚁，利用材料进行研究放在课前进行。让学生在小组内活动，把记录结果拿到课堂中进行讨论、交流。
手段
放大镜、糖、碗、海棉、樟脑球。搜集的文字、图片资料、视频资料。
板书设计
17生物是怎样传递信息的
蚂蚁气味传递信息
蜜蜂舞蹈传递信息
鸡用声音进行信息传递
大猩猩用表情来传达信息
孔雀用美丽的外表和行为进行信息传递
……
学习目标
.通过对大自然中生物进行传递信息的了解,培养学生的学习兴趣,提高学生观察分析能力。
二、实施探究，解决问题
（1）课下让同学们以小组为单位进行观察蚂蚁的活动。汇报交流。
a.蚂蚁是怎样寻找食物的？小组制定研究的方案。小组交流研究的方法，相互借鉴。
b.蚂蚁发现了食物，是怎样与同伴联系的？你能试着解释吗？
项目
现象
结论
在蚂蚁队中放一条海棉
用樟脑球在蚂蚁队中画一道线
蚂蚁是用分泌物的气味来进行交流的，由于它们平时都生活在一个蚁巢中，所以这种交流方式比其他膜翅目的昆虫发育的要好。蚂蚁和其他昆虫一样，是依靠触角辨别气味的，触角的第一节膨粗，有膝状弯曲，非常灵活。由于触角是一对，因此即能辨别气味的强度，也能辨别气味来源的方向距离，成虫通过其气味互相了解对方的健康和营养状况，对方发现的食物等信息。
青岛小学科学六下《17、生物是怎样传递信息的》PPT课件 (7)
探究2、蜜蜂怎样传递信息？
讨论：一只蜜 蜂在找到蜜源 之后，如何告 诉巢中的其他 同伴蜜源的位 置呢？
问题探讨
花
（花
在
百在
远 处 时
米 以 内
近 处
）时
用画圆圈的方式向
前飞行，好告诉其
他的同伴。
用翅膀或腹部的 振动，通知同伴 花园的距离或方 向。
探究3、其他生物是怎样传递信息？ 捕蝇草
1.捕蝇草靠绒毛感触获取信息。
蝙蝠是靠体内发出的超声波传递信息的。
响尾蛇的尾巴末端有一串角 质环，中间是空的，充满了空 气。摇动尾巴的时候，角质环 中的空气就会产生振荡，发出 “嘎啦嘎啦”的声响。一旦碰 到敌害，响尾蛇便抖动尾巴， 发出声响，把对方吓跑。
植物的花用 浓郁的气味 和色彩来告 知昆虫自己 的存在
课堂检测
B D
气味 触角
近 气味
气味
气味
跳舞 远
气味
√ √
√ × √
√
4.鸡下蛋 后用“咯 咯”声进 行简单的 信息传递。
猫的尾巴高高翘起,表 示很强烈的好感.猫用耳朵蹭 你的身体,表示想留下你的气 味.猫躺在地上打滚,表示它 很信任你,它在生人面前是不 会这样的。它耳朵朝前,表示 正在注意某种东西.它耳朵朝 后,表示它害怕,或者要跟其 它猫打架。
狗狗和主人出去散步时，就会沿路不 停地撒尿，一般会选择树或电线杆的 位置。在做这件事情时，狗狗会异常 兴奋．因为它已经把自己的“名片” 散播出去啦 ; 舔你和摆尾巴就是表示友好 ; 对你凶叫肯定是不喜欢你 .
学习任务：
• 1.观察认识蚂蚁传递信息的方式； • 2. 观察认识蜜蜂传递信息的方式； • 3.认识其他生物传递信息的方式； • 4.知道生物传递信息的方式是各种
六年级科学下册《生物是怎样传递信息的》表格式教案 青岛版
……
学习目标
.通过对大自然中生物进行传递信息的了解,培养学生的学习兴趣,提高学生观察分析能力。
通过活动、调查，了解蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的，认识其他生物传递信息的方式
教学过程
教师活动
学生活动
教学过程：
一、创设情景，提出问题
1．谈话：**，课前搜集资料了吗？通过**的回答，我获得了信息。人类通过语言、文字来沟通，传递信息。
难点
了解蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的，得出什么启示
方法
观察蚂蚁，利用材料进行研究放在课前进行。让学生在小组内活动，把记录结果拿到课堂中进行讨论、交流。
手段
放大镜、糖、碗、海棉、樟脑球。搜集的文字、图片资料、视频资料。
板书设计
17生物是怎样传递信息的
蚂蚁气味传递信息
蜜蜂舞蹈传递信息
鸡用声音进行信息传递
大猩猩用表情来传达信息
（2）植物同样可以接收声信息，例如当含羞草在强烈的声音刺激下，就会有小叶合拢、叶柄下垂等反应。
3．教师总结，介绍。
捕蝇草靠绒毛感觉碰触获取信息；孔雀展示艳丽的外表发出信息；某些高等动物，如猩猩可以通过发怒、喜悦的表情传递信息；母鸡下蛋之后会用“咯咯咯咯”声进行简单的信息传递等等。
四．拓展实践：
1.播放视频资料，让学生谈自己的感受。
项目
现象
结论
在Hale Waihona Puke 蚁队中放一条海棉用樟脑球在蚂蚁队中画一道线
蚂蚁是用分泌物的气味来进行交流的，由于它们平时都生活在一个蚁巢中，所以这种交流方式比其他膜翅目的昆虫发育的要好。蚂蚁和其他昆虫一样，是依靠触角辨别气味的，触角的第一节膨粗，有膝状弯曲，非常灵活。由于触角是一对，因此即能辨别气味的强度，也能辨别气味来源的方向距离，成虫通过其气味互相了解对方的健康和营养状况，对方发现的食物等信息。
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蜜蜂是怎样传递信息的 ?
蜜蜂发现新的蜜源，会返回蜂巢并兴奋的 跳舞。它的动作模式不仅传达了有关食 物的数量的信息，而且包含蜜源离蜂房 的距离及方向等信息。如：跳“8”字舞 表示蜜源距蜂巢较远，跳圆圈舞表示蜜 源距蜂巢较近。
二
其它生物是怎样传递信息的?
小结：
蚂蚁、蜜蜂是怎样传递信息的
动物信息传递方式的多样性
练习题
1．俗话说：“人有人言，兽有兽语。”蚂蚁是用哪种 B “语言”进行交流的（ ）。 A．舞蹈 B．气味 C．声音 D．表情 2．下列几项动物行为中，不能起到同同种个体之间交流 信息作用的是（ D ）。 A．蜜蜂的舞蹈动作 B．鸟类的各种鸣叫声 C．蜂王释放的特殊分泌物 D．乌贼受到威胁时释放墨汁 3．传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚，只见 岸边沙滩上有几个蚂蚁围成的大字“霸王死于此”。项羽心 想：这是天意，遂大喊一声：“天绝我也！”即拔剑自刎。 原来是刘邦手下的军师用蜜糖写的几个大字，招来了许多蚂 蚁，项羽不知是计，中计身亡。 蚂蚁之间靠（ 气味、 用触角碰撞其他蚂蚁 ）传递信息。
梳理羽毛、 传递信息、 表达情感
猫的尾巴高高翘起, 猫用耳朵蹭你的身体,表示很强烈的好感.猫 躺在地上打滚,表示它很信任你, 它耳朵朝前,表示正在注意某种 东西.它耳朵朝后,表示它害怕。
有的鱼用鱼鳔来发声，气体通过鳔管，引起振动能发出声音； 脊椎骨的振动可以通过与鱼鳔相连接的肌肉传递过来，引起鱼 鳔的共振
这说明：蚂蚁可以依靠 气味 传递信息， 蚂蚁还能通过 触角器官 探路和传递信息的。
一
问题探讨
讨论：一只蜜 蜂在找到蜜源 之后，如何告 诉巢中的其他 同伴蜜源的位 置呢？
8 字舞
对于较远的蜜源，则 蜜蜂会按照一个倒8 字舞舞蹈（数学上叫 无穷符号），同时摆 动屁股。中间头部方 向就是蜜源的方向。
圆圈舞
野猪在平静的时候，尾巴总是转来转去，或者下垂着。 可是，一旦发现不祥之兆，它便立即扬起尾巴。
大象所发出的短暂的兴奋或恐惧的低鸣能感染同类。 它们遇到危险时，即使相距很远，也能互相告知。
蝙蝠在漆黑的夜晚能飞行自如，寻觅捕食，是靠体内 发出的超声波。
他们在长途飞行中会排出一字型或人字形，途中会发出 “嘎嘎”的叫声，起到相互照顾、呼唤、起飞和停歇的 作 用 。
青岛版六年级下册
一
问题探讨
糖、放大镜和樟脑球的作用: 利用____ 糖 可以给蚂蚁提供食物； 放大镜 利用 _____ 可以对蚂蚁进行细致观察； 利用 樟脑球 _____ 可以在蚂蚁的行走路线上画 一个痕迹；对比研究蚂蚁传递信息是否依 靠气味？
蚂蚁是怎样传递信息的呢？
蚂蚁是怎样传递信息的?
蚂蚁的某些腺体在不同的情况下，能释放出不同的化学物质,弥 散在空气中，产生不同的气味，而蚂蚁的触角上长着灵敏的 嗅觉器官，通过嗅觉的不停摆动，使蚂蚁感受到充分的气味 信息。它们是利用气味语言进行交谈的，蚂蚁寻找食物时， 触角的左右摇摆，就是在感受空气中食物的气味。
1、捕蝇草靠绒毛感觉碰触获取信息； 2、孔雀展示艳丽的外表发出信息； 3、某些高等动物，如猩猩可以通过发怒、喜悦 的表情传递信息； 4、母鸡下蛋之后会用“咯咯咯咯”声进行简单 的信息传递等等。
孔雀开屏
在动物园里常会看见游客向孔雀园中的雄孔雀鼓掌拍手， 孔雀听到掌声，会为游客表演孔雀开屏。然而，孔雀向人们竖 起美丽的羽毛，可能是在向雌孔雀示爱，或者是在向同种雄孔 雀示威，也许是在向人们发出警告。
蟋蟀
小狗
蚂蚁
蜜蜂
黑猩猩
舞蹈
气味
肢体语言和特殊喊叫
振动翅膀
汪汪叫
Tha