高中生物第3章第17课时光合作用概述光合色素的提取与分离课时作业浙科版必修1

光合作用概述光合色素的提取与分离目标导航 1.辨别自养型和异养型生物。

2.明确光合作用的概念、反应式、场所、阶段。

3.说出色素的种类、颜色和吸收光谱。

一、自养生物与异养生物1．自养生物：是指以________和________为原料，通过________，利用________合成糖类等有机物质的生物，如________、藻类和某些细菌。

2．异养生物：是指____________或____________依靠自养生物的光合产物生活的生物，如人、动物、真菌和大部分细菌。

二、光合作用概述1．场所：________。

2．原料：________________。

3．产物：________________。

4．能量来源：________。

5．贮存能量：有机物中的________。

6．方程式：_____________________________________________________________________________________________________________________________________。

三、光合色素的提取与分离的实验方法步骤梳理四、叶绿素和其他色素1．色素的颜色与光的关系：色素分子吸收了某些波长的光而另一些波长的光则被透过或被反射，因此色素的颜色为________________的颜色。

2．色素在光合作用中的作用：____________并转变成________。

3．叶绿体中色素的种类⎩⎨⎧ ⎩⎪⎨⎪⎧类胡萝卜素⎩⎪⎨⎪⎧知识点一 自养生物、异养生物和光合作用概述1．下列生物中哪些是自养型生物 ()①大肠杆菌②硝化细菌③酵母菌④衣藻⑤松树⑥水螅A．②④⑤B．①②③C．②③⑥D．③④⑤2．下列关于光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是 ( ) A．光合作用和细胞呼吸总是同时进行B．光合作用形成的糖类能在细胞呼吸中被消耗C．光合作用产生的ATP主要用于细胞呼吸D．光合作用与细胞呼吸分别在叶肉细胞和根细胞中进行知识点二光合色素的提取和分离；色素的种类及对光的吸收3.如图是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况，以下说法正确的是 ( )A．提取色素时加入碳酸钙是为了防止滤液挥发B．水稻在收获时节，叶片中色素量的变化是(甲＋乙)<(丙＋丁)C．四种色素都能溶解在层析液中，乙色素的溶解度最大D．四种色素中，丙和丁主要吸收红光4．某同学从杨树叶片中提取并分离得到4种色素样品，经测定得到下列吸收光谱图，其中属于叶绿素b的是 ( )基础落实1．在日光下，植物叶片中的叶绿素 ( ) A．大量吸收绿光B．等量吸收不同波长的光C．主要吸收蓝紫光和绿光D．主要吸收蓝紫光和红光2．对下列生物有关描述正确的是 ( ) ①人②动物③蓝细菌④酵母菌⑤乳酸菌⑥蘑菇A．只有①②④⑤是异养生物B．只有③是自养生物C．能进行光合作用的只有③⑥D．①②③⑥都是需氧型生物3．叶绿体中不含有的成分是 ( ) A．DNA和RNA B．与光合作用有关的酶C．色素D．与呼吸作用有关的酶4．在“光合色素的提取和分离”实验中，收集到的滤液绿色过浅，其原因可能是( ) ①未加二氧化硅，研磨不充分②一次加入大量的95%乙醇提取③分次加入少量95%的乙醇提取④使用放置数天的菠菜叶A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④5．下列有关“光合色素的提取和分离”实验的叙述正确的是 ( ) A．加入碳酸钙防止滤液挥发B．用NaCl溶液提取叶片中的色素C．用95%的乙醇或丙酮分离滤液中的色素D．加入二氧化硅(石英砂)有利于充分研磨6．某同学在做完“绿叶中色素的提取和分离”实验后，画出了四种色素在滤纸条上分布的模式图，以此表示色素的含量及间隔距离的大小，其中比较能显示真实情况的是 ( )7．下图是不同温度条件下测定某种植物光合作用与呼吸作用强度绘成的曲线，试问在光照强度相同时，对植物生长最有利的温度是 ( )A．t0～t1 B．t1～t2 C．t2～t3 D．t3～t4能力提升8.如图表示某同学做“光合色素的提取和分离”实验时的改进装置，下列与之有关的叙述中，错误的是 ( )A．应向培养皿中倒入层析液B．应将滤液滴在a处，而不能滴在b处C．实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形)D．实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色9．下列关于叶绿体的叙述中，正确的是 ( ) A．植物细胞均含有叶绿体B．叶绿体基质、线粒体基质和细胞溶胶的功能和所含化合物均相同C．叶绿体中所含色素分布在叶绿体类囊体薄膜上和基质中D．叶绿体中含有少量DNA和RNA10．将在黑暗中放置一段时间的叶片均分4块，置于不同的试管中，按下表进行实验，着色最浅的叶片所在的试管是 ( )注：“＋”表示具有该条件。

A ．①B ．②C ．③D ．④综合拓展11．为验证叶绿素合成所需的条件，有人设计了如下实验：实验步骤：①配制培养基：1号(含蔗糖、水、植物必需的各种矿质元素等)，2号(不含Mg 2＋，其他成分与1号相同)。

②小麦种子用清水浸泡后消毒，在无菌条件下，将种子的胚剥离，去掉胚乳。

③在无菌条件下，将胚接种在培养基上。

培养两周后，观察幼苗的颜色。

如下表所示：(1)在该实验设计中，为什么每组用5个培养基，且每个培养基中接种10粒种子的胚？________________________________________________________________________。

(2)实验中为何不采用完整的种子，而是去掉胚乳，只将胚接种到培养基上萌发？________________________________________________________________________。

(3)乙组的培养条件很可能是___________________________________________。

(4)甲组起________作用，通过实验可得出结论：叶绿素的合成需要________________________________________________________________________。

答案 知识清单一、1.CO 2 水 叶绿体 光 植物 2.直接 间接二、1.叶绿体 2.CO 2和H 2O 3.糖类等有机物 4.光能 5．化学能 6.6CO 2＋12H 2O ――→光叶绿体C 6H 12O 6＋6H 2O ＋6O 2三、新鲜 烘干 二氧化硅和碳酸钙 95%的乙醇 干燥过 铅笔 毛细吸管 铅笔线 重复画 层析液 有滤液细线 没及滤液细线四、1.透过或反射光 2.吸收光能 化学能 3.叶绿素 叶绿素 a 叶绿素 b 胡萝卜素叶黄素对点训练1．A [在同化过程中，能够直接把从外界环境中摄取的无机物转变成自身的组成物质，并储存能量的生物，叫自养型生物。

根据这个概念，从中选出④和⑤；自养型中还有一类能进行化能合成作用的自养生物，它们能利用体外环境中无机物氧化所放出的能量来合成有机物，如硝化细菌、硫细菌等，这样可选出②；其余的生物则都属于异养型。

]方法点拨(1)自养生物与异养生物的本质区别是能否合成有机物。

(2)自养生物举例：绿色植物，光合细菌，蓝细菌，化能合成细菌。

2．B [无光照时只能进行细胞呼吸，光合作用光反应产生的ATP用于光合作用的碳反应阶段，叶肉细胞中既能进行光合作用又能进行细胞呼吸，根细胞中无叶绿体只能进行细胞呼吸。

]知识链接光合作用与细胞呼吸的关系3.B [碳酸钙在提取色素时的作用是保护色素，图示中四种色素依次为叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素，它们的多少代表含量而不表示溶解度，当秋收时低温会破坏叶绿素，所以甲、乙的含量会降低，而且比丁、丙之和少，丙、丁两者主要吸收蓝紫光。

]思路导引本题考查了绿叶中色素的提取和分离的相关知识，分析时应从以下三方面入手：(1)明确色素提取过程中试剂使用和注意事项。

(2)掌握色素提取实验的结果及分析。

(3)掌握色素含量的变化及对光的吸收。

方法点拨(1)色素带的条数与色素种类有关，四条色素带说明有四种色素。

(2)色素带的宽窄与色素含量有关，色素带越宽说明此种色素含量越多。

(3)色素带扩散速度与溶解度有关，扩散速度越快溶解度越大。

(4)相邻两条色素带之间距离最远的是胡萝卜素和叶黄素，最近的是叶绿素a和叶绿素b。

(5)色素带最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素，叶绿素b比叶黄素稍宽。

4．A [叶绿素对光最强的吸收区有两处：波长640～660 nm的红光部分和430～470 nm的蓝紫光部分。

叶绿素a在红光区的吸收峰比叶绿素b高，而蓝紫光区的吸收峰比叶绿素b 低，也就是说，叶绿素b吸收蓝紫光的能力比叶绿素a强。

类胡萝卜素的吸收带在400～500 nm的蓝紫光区，它们基本不吸收红、橙、黄光，从而呈现橙黄色或黄色。

]课后作业1．D [叶片中的色素对可见光中不同波长的光吸收量不同，叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，对绿光吸收量最低。

]2．B [蓝细菌是自养生物；人、动物、酵母菌、乳酸菌、蘑菇都是异养生物。

人、蓝细菌、蘑菇都是需氧型生物，而酵母菌是兼性厌氧型，乳酸菌是厌氧型。

]3．D [在叶绿体基质中含有少量的DNA和RNA，基粒类囊体薄膜上含有光合色素，与光合作用有关的酶存在于基粒类囊体薄膜上和基质中，因此叶绿体是进行光合作用的场所。

叶绿体不能进行呼吸作用，也就是说叶绿体内不含有与呼吸作用有关的酶。

]4．D [本题考查绿叶中色素的提取和分离实验中应注意的问题。

叶绿体色素的滤液绿色过浅的原因包括外因和内因两部分。

内因如植物种类不同、叶片衰老程度不同或叶片久置未见光等；外因如研磨不充分，叶绿素没有释放出来，或加入的提取液太多，过度稀释了滤液等。

] 5．D [加入碳酸钙的目的是防止色素被破坏，用无水乙醇或丙酮提取色素而不是分离滤液中的色素。

]6．A [叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同。

溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢。

这样，几分钟之后，叶绿体中的色素就在扩散过程中分离开来。

在滤纸上，从下往上依次是叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素。

]7．C8．D [如图所示是一个绿叶中色素分离的实验装置，所以应把层析液倒入培养皿中，灯芯起到传递层析液的目的，把色素滴到a点让其在定性滤纸上扩散，四个圆圈中扩散最慢的即为圆圈最小的，它应该是呈黄绿色的叶绿素b。

]9．D [叶绿体主要分布在植物的绿色叶片等见光的部位，不是植物所有细胞均含有叶绿体，如根尖细胞就不含叶绿体。

不同的基质中所含化合物的成分不同，功能也不同。

叶绿体中具有吸收光能作用的四种色素只分布在叶绿体的类囊体膜上，在叶绿体的基质中不含有色素。

植物细胞中具有遗传作用的DNA存在于细胞核、叶绿体和线粒体中。