苏教版八上《晏子使楚》教学课件
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苏教版语文八年级上册第10课《晏子使楚》课件(第2课时) (共15张PPT)

• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都 不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。上午6时32分40秒 上午6时32分06:32:4022.4.15
4、“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”的现象说明 了什么?
3.语言简洁生动,人物形象鲜明。
课文通过对话展开故事情节,刻画人物形象。人物的语言符 合人物的身份,描写楚王和晏子二人的对话时,双方的辩词都表 现得准确而生动,恰当地体现了人物的身份特征。文中楚王问话 不多,但通过 “齐人固善盗乎”这几句话,就能让我们看到一 个趾高气扬、目空一切、盛气凌人、傲慢无礼的楚王形象。而晏 子面对楚王和楚人的种种诘难与侮辱,沉着冷静、不卑不亢、随 机应变地进行反诘,在斗争中长自己志气,灭楚国威风,表现了 不畏惧大国、不畏惧强暴的精神。使我们看到了一个机智勇敢、 维护国家尊严、不辱使命的外交家形象。
课文小结
本文记叙了晏子出使楚国的故事,刻画了晏子机 智、勇敢、灵活善变、不辱使命的形象,他灵活巧 妙地回击了楚王对他和齐国的侮辱,维护了齐国的 尊严。
布置作业
1.完成教师推荐的优教班班通网上作业; 2.如果晏子回到齐国,齐王大喜,给他开了个庆功 宴,你也去参加,请讲一讲晏子为什么能取得胜利。
退出
10 晏子使楚
第二课时
1 学习目标 2 整体感知 3 研读课文 4 重难点解析 5 课文小结 6 布置作业
研读课文
文章结构
文章讲了楚王和晏子的一个片段
楚王 齐人善盗
盛气凌人 傲慢无礼
目空一切
沉着冷静 晏子 (楚)生盗之国 不卑不亢
机智善辩
重难点解析
4、“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”的现象说明 了什么?
3.语言简洁生动,人物形象鲜明。
课文通过对话展开故事情节,刻画人物形象。人物的语言符 合人物的身份,描写楚王和晏子二人的对话时,双方的辩词都表 现得准确而生动,恰当地体现了人物的身份特征。文中楚王问话 不多,但通过 “齐人固善盗乎”这几句话,就能让我们看到一 个趾高气扬、目空一切、盛气凌人、傲慢无礼的楚王形象。而晏 子面对楚王和楚人的种种诘难与侮辱,沉着冷静、不卑不亢、随 机应变地进行反诘,在斗争中长自己志气,灭楚国威风,表现了 不畏惧大国、不畏惧强暴的精神。使我们看到了一个机智勇敢、 维护国家尊严、不辱使命的外交家形象。
课文小结
本文记叙了晏子出使楚国的故事,刻画了晏子机 智、勇敢、灵活善变、不辱使命的形象,他灵活巧 妙地回击了楚王对他和齐国的侮辱,维护了齐国的 尊严。
布置作业
1.完成教师推荐的优教班班通网上作业; 2.如果晏子回到齐国,齐王大喜,给他开了个庆功 宴,你也去参加,请讲一讲晏子为什么能取得胜利。
退出
10 晏子使楚
第二课时
1 学习目标 2 整体感知 3 研读课文 4 重难点解析 5 课文小结 6 布置作业
研读课文
文章结构
文章讲了楚王和晏子的一个片段
楚王 齐人善盗
盛气凌人 傲慢无礼
目空一切
沉着冷静 晏子 (楚)生盗之国 不卑不亢
机智善辩
重难点解析
(苏教版)八年级语文上册第10课《晏子使楚》课件(共19张PPT)

化的语言,突出地表明晏子是一位临危不惧、 忧国恤民、廉洁奉公、善于辞令的大臣。章 末多有“君子曰”,或者标举“仲尼”“墨 翟”的言论,以表明编者对晏子言行的评赞。 语言质朴谨严,有不少警句格言。旧本以明 代乌程闵氏刻本为佳。近人吴则虞编著的 《晏子春秋集释》较为详备。
晏 子 将 使 楚。 楚王 闻 之, 谓 左右 曰: 出使 听说 代这个消息 对„„说 “晏婴,齐 之 习 辞 者 熟练 言辞 也,今 方 来,吾 欲 辱 之, 代晏婴 将要
1.解释文中红色的词 。
仕:做官。 曾:竟。 事:侍奉。 仄陋:浅薄无能。 夫子:古时对男子的尊称,此指晏子。 未尝:不曾。 是以:因此。 之:代高缭。
2.从这则故事中可以看出晏子具有怎 样的品质?
鼓励部下对自己的缺点和错误提出批评, 从而加以改正。
再见 再见
表现了一位国家重臣忠心耿耿地辅弼君主 的思想。此类篇章大多以记言为主,而略 于记事。书中较富于文学意味的,是记述 有关晏子行事的一些传说故事。例如《崔 庆劫齐将军大夫盟》《景公夜从晏子饮》 《晏子乞北郭骚米》《晏子使楚》《楚王 欲辱晏子》《晏子布衣栈车而朝》等,这 些都具有生动的情节、鲜明的形象和个性
2. 美国记者采访周总理时问:“我们 美国人走路抬头挺胸,为什么你们中国人 走路老低着头?”你能替周总理回答这个 问题吗?
“因为我们走的是上坡路。”
课外阅读
高缭仕于晏子,晏子逐之。左右谏曰; “高缭之事夫子三年,曾无以爵位而逐之, 其义可乎?” 晏子曰:“仄陋之人也,思维(指礼仪 廉耻,此指众人的帮忙)之然后能直。今此 子事吾三年,未尝弼吾过。是以逐之也。
何 以 也?” 宾语前置句 :以何 王
左右对曰:“为 其 来也,臣请 缚 一人过 i在 请允许干某事 绑 回答 wè
八年级语文上册《晏子使楚》优秀教学课件 苏教版

转换角度 通过本文的学习,我们懂得了什么?
从楚王的角度:
不能以大欺小, 随意侮辱他人. 必须维护国家的尊严, 具有伟大的爱国精神!
从晏子的角度:
请您欣赏:精彩的外交辞令
(一)在一次招待会上,尼克松问周恩来总理:“总 理阁下,中国好,林彪为什么提出往苏联跑?”周恩 来回答:“这不奇怪。大自然好,苍蝇还是要往厕所 跑嘛!” (二)曾经有美国记者问:“为什么在中国明明是人 走的路,却叫‘马路’?” 周回答:“很简单,我们 走的是马克思主义的道路。” 又问:“你们中国人走 路都低着头,而我们美国人走路是挺胸抬头。” 周答: “因为我们走的是上坡路,而你们走的是下坡路。” (三)美国记者在采访周总理的过程中,无意中看到 总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。记者便以带有 几分讥讽的口吻问道:“请问总理阁下,你们堂堂的 中国人,为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理 听后,风趣地说:“谈起这支钢笔,说来话长,这是 一位朝鲜朋友的抗美战利品,作为礼物赠送给我的。 朝鲜朋友说,留下做个纪念吧。我觉得有意义,就留 下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听,顿时哑口无
作业:
⒈找出并解释出自这篇文章中的 成语。 ⒉课外阅读《晏子春秋》中的 部分篇章。
有关晏子的故事:
晏子为齐相,出,其御之妻从门间而窥其夫。 其夫为相御,拥大盖,策驷马,意气扬,甚自 得也。既而归,其妻请去。夫问其故。妻曰: “晏子长不满六尺,身相齐国,名显诸侯。今 者妾观其出,志念深矣,常有以自下者。今子 长八尺,乃为人仆御,然子之意自以为足,妾 是以求去也。”其后夫自抑损。晏子怪而问之, 御以实对。晏子荐以为大夫。(《史记》)
( 生活环境不同,导致本质的改变 )
苏教版语文八年级上册《晏子使楚》ppt课件

吩咐打开城门,让晏婴堂堂正正地进入 了楚都。
小人出使小国
宴会后,楚灵王接见了晏婴,楚灵王一见到晏婴,马 上问:“齐国是不是很缺乏人才?为什么派你这样一 个矮子来出使楚国?”“大王,齐国人多着呢。国都 临淄人口百万,每人呼一口气,可以呼气为云,每人 淌一滴汗,可以挥汗如雨。行人来往川流不息,摩肩 接履,又怎么能没有人才?只是敝国有一个规矩,贤 明之人出使贤国,不肖之人出使不肖之国,大人出使 大国,小人出使小国,而今我无才无德又最不肖,只 好来楚国为使,希望大王原谅。”
4.甲文中的“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”现象说 明了什么?请简要回答。 5.甲乙两文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地 方,请选其中两人,略作评析。
4.环境影响成长(水土异也)。 5.略。值得肯定之处提示:①晏子机智善辩,具有民本思 想和强烈的爱国热情。②楚王具有自知之明。③景公有着民 本思想,从谏如流,且知错即改。
六、一词多义
使
为
出使 晏子使楚 得无楚之水土使民善盗耶 让
为其来也 何为者也 生于淮南则为橘 于 做 是
之
齐之习辞者也 的 的 楚之水土 楚王闻之 代词,指晏子将使楚这个消息 代词,指“橘生……不同” 婴闻之 吾欲辱之 代词,他,指晏子
整体感知:
请用简洁的语言概括文章主要内容 .
请概括一二段的主要内容.
离开座位 回答 代词,这样的事
生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。
在 只 其:它们;实:果实 它们果实的味道
所以 然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,
……的 代词, 疑问代词,什么 这样 原因 得无……耶(莫非…… 吗) 让 才德极高的人 熙通“嬉”, 开玩笑 介词,在
入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”
苏教版八年级语文上第二单元《晏子使楚》教学课件共46张PPT(共46张PPT)

晏子使楚
——《晏子春秋》
《晏子春秋》
是后人搜集齐国大夫晏婴的言行 编辑而成的。
晏婴,字平仲,春秋后期著名的 政治家,以有政治远见、外交才能和 作风朴素闻名诸侯。
学习目标: 1、正确朗读课文 2、正确翻译课文。
第一次“先学后教”:正确朗读课文 自学指导一 (2分钟)自由读课文,不会的生字词 用横线划出来。
从大王面前走过
请让我们绑着一个人从大王面前走过。 王曰,何为者也?
做什么的人
对曰,齐人也。
大王就问:这是做什么的人?我们就回答 说:是齐国人。
当堂检测:
王曰, 何 坐? 坐:犯罪 何坐:犯了什么罪 曰,坐盗。”
犯了偷盗罪
大王再问:犯了什么罪?我们就说:犯 了偷盗罪。”
当堂检测:
晏子 至,楚王 赐 晏子 酒。 到 赏赐 晏子到了楚国,楚王请晏子喝酒, 吏二 缚 二个小官吏 一人 诣 王。 到
善于辞令的人
对手下的人说
对身边的侍臣说:“晏婴,是齐国善于辞令的人,
当堂检测:
今 方 来,吾 欲 辱 之,何以
将要 想要
也?”
用什么办法呢?
现在他要来了,我想要羞辱他,用什么办法呢?” 左右 对 曰:“为 其
回答
来
也,
当他来的时候
手下的人回答说:“当他来的时候,
当堂检测:
臣 请 :正确翻译课 文
自学指导一
结合课文页下注释、2分钟 解释下列词语。
解释下列词义
出使 ) 使(
对手下的人说 ) 谓左右曰(
)
习辞者(善于辞令的人 何为者( 做什么的人
将要 ) 方(
)
何以也( )为其来也( 用什么办法呢? 当他到来的时候 )
)何坐(
——《晏子春秋》
《晏子春秋》
是后人搜集齐国大夫晏婴的言行 编辑而成的。
晏婴,字平仲,春秋后期著名的 政治家,以有政治远见、外交才能和 作风朴素闻名诸侯。
学习目标: 1、正确朗读课文 2、正确翻译课文。
第一次“先学后教”:正确朗读课文 自学指导一 (2分钟)自由读课文,不会的生字词 用横线划出来。
从大王面前走过
请让我们绑着一个人从大王面前走过。 王曰,何为者也?
做什么的人
对曰,齐人也。
大王就问:这是做什么的人?我们就回答 说:是齐国人。
当堂检测:
王曰, 何 坐? 坐:犯罪 何坐:犯了什么罪 曰,坐盗。”
犯了偷盗罪
大王再问:犯了什么罪?我们就说:犯 了偷盗罪。”
当堂检测:
晏子 至,楚王 赐 晏子 酒。 到 赏赐 晏子到了楚国,楚王请晏子喝酒, 吏二 缚 二个小官吏 一人 诣 王。 到
善于辞令的人
对手下的人说
对身边的侍臣说:“晏婴,是齐国善于辞令的人,
当堂检测:
今 方 来,吾 欲 辱 之,何以
将要 想要
也?”
用什么办法呢?
现在他要来了,我想要羞辱他,用什么办法呢?” 左右 对 曰:“为 其
回答
来
也,
当他来的时候
手下的人回答说:“当他来的时候,
当堂检测:
臣 请 :正确翻译课 文
自学指导一
结合课文页下注释、2分钟 解释下列词语。
解释下列词义
出使 ) 使(
对手下的人说 ) 谓左右曰(
)
习辞者(善于辞令的人 何为者( 做什么的人
将要 ) 方(
)
何以也( )为其来也( 用什么办法呢? 当他到来的时候 )
)何坐(
《晏子使楚》课件苏教版八上

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《 晏 子 使 楚 》 课 件 苏 教
版
八
上
壹貳
CAT课ALOGUE
文
文
本
背
解
景
读
与
与
作
赏
者
析
简
介
叁
承知 识 拓 展 : 古 代 外 交 礼 仪 与 文 化 传
肆
角跨 度学 解科 读链
接 : 历 史 、 政 治 、 语 文 多
伍
思 考 题 与 课 堂 互 动 环 节
第四小节
跨学科链接:历史、政治、语文多角度 解读
历史视角:春秋战国时期国际格局变化
春秋五霸与战国七雄
01
了解春秋战国时期的政治格局及主要国家实力对比。
各国争霸与兼并战争
02
分析该时期战争频繁的原因,理解兼并战争对统一进程的
影响。
社会变革与经济发展
03
探讨春秋战国时期社会制度、经济结构的变革及其对历史
启示意义
结合现实生活,引导学生思考《晏子使楚》所蕴含的启示意义,如如何运用智慧和 勇气应对生活中的挑战和困难,如何维护国家尊严和民族利益等。
第三小节
知识拓展:古代外交礼仪与文化传承
古代外交礼仪简介及演变过程
古代外交礼仪起源于周代,经过春秋战国时期的演 变,逐渐形成了一套完整的外交礼仪体系。 古代外交礼仪包括见面礼、宴请礼、馈赠礼等,每 种礼仪都有其独特的文化内涵和象征意义。 随着时代的变迁,古代外交礼仪逐渐简化,但其精 神内涵仍然对现代国际交往产生着深远影响。
总结回顾本节课重点内容
晏子的外交才能和机智应对
通过晏子与楚王的对话,展现了晏子卓越的外交才能和机智应对各 种情况的能力。
《 晏 子 使 楚 》 课 件 苏 教
版
八
上
壹貳
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文
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本
背
解
景
读
与
与
作
赏
者
析
简
介
叁
承知 识 拓 展 : 古 代 外 交 礼 仪 与 文 化 传
肆
角跨 度学 解科 读链
接 : 历 史 、 政 治 、 语 文 多
伍
思 考 题 与 课 堂 互 动 环 节
第四小节
跨学科链接:历史、政治、语文多角度 解读
历史视角:春秋战国时期国际格局变化
春秋五霸与战国七雄
01
了解春秋战国时期的政治格局及主要国家实力对比。
各国争霸与兼并战争
02
分析该时期战争频繁的原因,理解兼并战争对统一进程的
影响。
社会变革与经济发展
03
探讨春秋战国时期社会制度、经济结构的变革及其对历史
启示意义
结合现实生活,引导学生思考《晏子使楚》所蕴含的启示意义,如如何运用智慧和 勇气应对生活中的挑战和困难,如何维护国家尊严和民族利益等。
第三小节
知识拓展:古代外交礼仪与文化传承
古代外交礼仪简介及演变过程
古代外交礼仪起源于周代,经过春秋战国时期的演 变,逐渐形成了一套完整的外交礼仪体系。 古代外交礼仪包括见面礼、宴请礼、馈赠礼等,每 种礼仪都有其独特的文化内涵和象征意义。 随着时代的变迁,古代外交礼仪逐渐简化,但其精 神内涵仍然对现代国际交往产生着深远影响。
总结回顾本节课重点内容
晏子的外交才能和机智应对
通过晏子与楚王的对话,展现了晏子卓越的外交才能和机智应对各 种情况的能力。
八年级语文上册 10《晏子使楚》课件 (新版)苏教版
v你认为楚王和臣下的谋划,主要是针对晏子的还是齐国的? 楚王的初衷是针对晏子的,但晏子作为齐国的使者,侮辱晏
子,也就是侮辱了齐国。而且,楚国的谋划,“齐人固善盗乎?” 一句,矛头直指整个“齐人”,这明显的就是针对齐国的了。
v晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么?
维护齐国的尊严 。
分析晏子和楚王的形象
第五步:总结提高
课外拓展阅读
晏子使楚。楚人以晏子短①,为小门于大门之侧而 延②晏子。晏子不入,曰:“使狗国者,从狗门入。今 臣使楚,不当从此门入。”傧者③更道,从大门入。
见楚王。王曰:“齐无人耶,使④子为使?”晏子 对曰:“齐之临淄⑤三百闾⑥,张袂⑦成阴,挥汗成雨, 比肩继踵⑧而在,何为无人!”王曰:“然则何为使 子?”晏子对曰:“齐命⑨使,各有所主⑩。其贤者使 使贤主,不肖11者使使不肖主。婴最不肖,故宜使楚 矣!”
晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,
到
吏二
缚一人诣王。王曰:“缚者 曷 为者也?”
“曷”通“何”,什 Wéi,干,做
么
“为曷” ,干什么
对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:
“齐人 固 善盗乎?”
善于
晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则 为 橘,
代词,这样的事,指下
是
文晏子所讲的橘化为枳
生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。
看故事,试一试
1、魏晋时期文学家孔融小时候很聪明。有 个傲慢的大官很瞧不起他,说:“小时候 聪明,大了就未必。”你知道孔融是怎么
回答的吗?
“看来你小时侯一定很聪明.”
2、美国记者采访周总理时问:“我们美国人 走路抬头挺胸,为什么你们中国人走路老低 着头?”你能替周总理回答这个问题吗?
“因为我们走的是上坡路。”
初中语文苏教版八年级上《晏子使楚》精选课件PPT
晏子春
记秋述春秋时齐国晏婴言行的散文作品。
旧题晏婴撰,实为战国时人搜集有关他的 言行及遗闻轶事编辑而成。晏婴(?~公 元前500)春秋时齐国夷维(今山东高密) 人。历仕灵公、庄公、景公三世,景公时 为相,以节俭力行,危言危行显名于诸侯。 今本《晏子春秋》共8篇,分215章,每章 记述一事。其中以晏子即事劝谏景公治国 利民、贤明为政的内容居多。晏子或犯颜 直谏,析义明理,
不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不
莫非
盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王
通“嬉”:开玩 自讨没趣
笑曰:笑“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”
在文言文中凡是国名、地名,人名, 官名、帝号,年号、器物名、度量衡 等,在翻译时,可以原封不动地保留 下来,不用翻译,因为这些词一般都 无法与现代汉语对译。
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落,一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼,需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生,滋润着的爱;能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳,心潮澎湃的悸动,小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临,柔情蜜意的体会,爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰,热情奔放在彼此之间燃烧;爱就像颜丽的山花,烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往,有一种渴念,一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑,剩下的只有精神空虚,孤独寂寞。无论多么痛苦,爱情只是人生的一个部分。在现实面前,只有理顺思路,忘掉不愉,打点精神生活,才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好,但有时也会不如意。人生本来就在旅途中,有阳光与暗淡的一面,难免会经历过低谷,不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图,千万不得挽留,留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了,再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜,爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考,一个愚痴的人,一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人,通情达理,一切顺其自然,不会执着于曾经的美好。既然她执意要走,爱情就已经失去了光泽。那么,何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行;谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中,只有俩厢情愿,情投意合,才能算是一见钟情,顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识,最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧,他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕,在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长,开花结果。人也需要吸收养分,也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻,得像春花一样灿烂,滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕,让人欣赏。人靠衣装马靠鞍,一个人的内涵显示在品位上,整洁大方是对对方的尊重。
苏教版初中语文八年级上册《晏子使楚》课件
赐( cì )晏子酒
酒酣( hān )
缚( fù)者曷( hé )为者也 吏二缚一人诣( yì )王 生于淮北则为枳( zhǐ ) 得无楚之水土使民善盗耶(yé)
晏 子 将 使 楚。 楚王 出使 “晏婴,齐 之 习
闻
之,
谓 左右 曰:
听说 代这个消息 对 …… 说 辞 者 也,今 方 来,吾 欲 辱 之,
晏子使楚
《晏子春秋》
学习目标
• 1、能流利地朗读课文,读准字音,读准 停顿。 • 2、掌握重要的文言实词、虚词的意义和 用法,能翻译重点句子。 • 3、学习晏子机智勇敢,不辱使命,维护 国家尊严的精神。
晏子
(名婴,字平仲, 夷维(今山东高 密)人。春秋后 期著名的政治家。 以其外交才能和 朴素作风闻名诸 侯。
晏子至,楚王
赐 晏子酒。 酒 酣,吏二缚 一人 诣 王。 赏赐 喝酒喝得正高兴 绑 到
王曰:“缚者 曷 为 者也?”对曰:“齐人也,坐 盗。”王 视 宾语前置句 通假字: “曷”通“何”:什 么
晏子曰“齐人 善 盗乎?”晏子 避 席 对曰:“婴 闻 代这样的事 本来 固 善于擅长 离开座位 之,
只是 它们的 就 变为 橘 生 淮南 则 为 橘,生 于 淮北则为枳,叶徒相似 果 ,其实味不同。 实 ……的原因 所 以 代词, 然 者 这样 不同 何? 水土 异 也。
判断句:
的
熟练
……的人
将要
代晏婴
何 以 也?” 王 宾语前置句:以何
左右对曰:“为 其 来也,臣请 缚 一人过 i 在, 请允许干某事 绑 回答 wè
而行。王曰,何 者为 也?对 曰,何 坐? 宾语前置句:为 为何 wé i:做 曰:齐人也。王 宾语前置句 : 坐何 犯罪 曰,犯罪 坐 盗。”
初中新苏教版语文八年级上册9【教学课件】《晏子使楚》
国的善于辞令的人,现在将要来了,我想侮辱他一下,用什么办法呢?”手下
的人回答说:“当他到来的时候,请允许我们绑上一个人从大王面前走过。大 王就问,这是做什么的人?我们就说,是齐国人。大王再问,犯了什么罪?我 们就说,犯了偷窃罪。”
江苏教育出版社 八年级 | 上册
课文翻译
注释:
①使:出使。②谓左右曰:对手下的人说。谓……曰,对……说。③习
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字词积累
(七)名句积累
橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。
圣人非所与熙也,寡人反取病焉。
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朗读课文
请同学们朗读课文,并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
后期著名的政治家、思想家、外交家。以有政 治远见和外交才能,作风朴素闻名诸侯。他爱
国忧民,敢于直谏,在诸侯和百姓中享有极高
的声誉。他博闻强识,善于辞令,主张以礼治 国,曾力谏齐景公轻赋省刑。
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背景资料
本文选自《晏子春秋·杂下》。晏子何时使楚,史无具体记载。他历事 齐灵公、庄公、景公三朝,其后为齐相,使楚当在早年。此时,齐桓公去 世已近百年,齐国称霸的盛世已过,但作为大国,雄风犹存,在诸侯逐鹿
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学习目标
1.读课文,积累文言词汇,疏通文意。 (重点) (难点) 2. 把握人物的形象和故事的情节。
3.学习晏子机智勇敢,不辱使命,维护国家尊严 的精神。
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作者简介
晏子(?-公元前500年),名婴,字平
仲,春秋时期齐国夷维(山东高密)人。春秋
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晏子或犯颜直谏,析义明理, 或婉言讽劝,发人 自省,表现了一位国家重臣忠心耿耿地辅弼君主 的思想。此类篇章大多以记言为主,而略于记事。 书中较富于文学意味的,是记述有关晏子行事的 一些传说故事。如如《崔庆劫齐将军大夫盟》 《景公夜从晏子饮》、《晏子乞北郭骚米》、 《晏子使楚》、《+楚王欲辱晏子》、《晏子布 衣栈车而朝》等,都具有生动的情节、鲜明的形 象和个性化的语言,突出地表明晏子是一位临危 不惧、忧国恤民、廉洁奉公、善于辞令
今民生长于齐不盗, 入楚则盗, 得无 楚 之 水土 使民 善 盗 耶?” 莫非 …… 吗? 难道……吗? 王笑曰:“ 圣 人 非 所 与 熙 也, 寡人 反 取 病 焉.” 辱 不是 “熙”通“嬉”:开 玩笑
第二段:写晏子机智地挫败了楚国君臣的阴谋。
晏子到了楚国,楚王在宫里设宴招待他。喝酒正酣的时 候,有两个官吏绑着一个人来见楚王。
的大臣。章末多有“君子 曰”,或者标举“仲 尼”“墨翟”的言论,以 表明编者对晏子言行的评 赞。语言质朴谨严,有不 少警句格言。旧本以明代 乌程闵氏刻本为佳。近人 吴则虞编著的晏子春秋集 释》较为详备。
晏 子 将 使 楚。 楚王 出使 “晏婴,齐 之 习
闻
之,
谓 左右 曰:
听说 代这个消息 对 …… 说 辞 者 也,今 方 来,吾 欲 辱 之,
参考译文
•
在晏子将要出使楚国的时候,楚庄王听 到这个消息后对他左右的近臣说:“听 说这个晏婴是齐国善于辞令的人,现在 他要到我们楚国来,我想羞辱他,该怎 么办呢?”有一个人说:“这样吧,当 他来的时候,我就绑着一个人从您的跟 前走过。然后您问被绑的是什么人,我 就说是齐国人;你问为什么被绑起来, 我就说是因为偷东西。”
1、古今异义字:
何坐
知识梳理:
古:犯罪 今:与“站”的行为相对
古:它们的果实 其实味不同 今:作结果连词 寡人反取病焉 古:辱 今:指身体不适,生病
2.古今异义词:
坐
古: __犯罪 ________ 席
坐下 今:____________
座具 如:避席 古: ____________
席子 今: ____________ ……的 它们的果实 古:__________ 古:__________ 原因 其 _ 表示所说的是 _ 所以 实 实际情况(副词) 表因果关 今 相当于“实际 系的连词 今 : ___________ 上”
对照下面三幅图画讲一下故事梗概:
深入探讨
1、晏子对楚王回击的目的是什么?
2、晏子是怎样一个人?
晏子在楚国严辞反 击楚王的目的是什么?
维护齐国的尊严
类比推理:
生于淮南
橘 枳
橘
生于淮北
水土异也
( 生活环境盗
人
入 楚
生淮南为橘
生淮北为 枳
水 土 异 也
在齐为君子
2、通假字:
王曰:“缚者曷为者也?” “曷”通“何”:什么
王笑曰:“圣人非所与熙也,……”
“熙”通“嬉”:开玩笑
3、词类活用:
善:齐人固善盗乎 形容词用作动词:善于、擅长。 短:以晏子短
形容词用作动词:身材矮小
4、多义词: 使 晏子使楚 出使 为 为小门 设置 为其来也 在,当 橘生淮南则为橘 叫做
迁移练习:故事一:
一天,德国大诗人歌德在公园 散步,在一条狭窄的小路上遇到了 一位反对他的批评家,这位傲慢的 批评家说:“你知道吗?我这个人 从来不给傻瓜让路。”歌德却说: “___而我恰恰相反________。"说 完闪身让批评家过去。
故事二
德国大诗人海涅是犹太人, 常常遭到无端攻击。有一次晚会 上,一个旅行家对他说:“我发 现了一个小岛,这个岛上竟然没 有犹太人和驴子!” 海涅不动声色地说:“看来, 只有你我一起去那个岛上 ______________________ ,才会 弥补这个缺陷!”
楚王:自作聪明,仗势欺人,傲慢无礼。 晏子:机智善辩,爱国情怀,不卑不亢。
转换角度 通过这个故事,我们应该懂得:
人不可貌相,海水不 可斗量
从这则故事中,你得到了什么启示?
侮辱别人的人到头来必 然受辱于人,自讨没趣
总结:
纵观全文,晏子在遭到不礼貌的侵 犯后,并没有表现出常人的激愤,而是
站在国家的利益上,用外交辞令回击 楚王的伤及国格的侮辱,从而维护了 齐国的形象与尊严。因他忠于齐国又 机灵善辩,所以他与楚王的斗争是针 锋相对,但又很注意分寸,有理有节, 他回驳的出发点及选材均是站在国家 利益这个至高点上。
《 晏 子 春 秋 》
记述春秋时齐国晏婴言行的散文作品。旧题 晏婴撰,实为战国时人搜集有关他的言行及遗闻 轶事编辑而成。晏婴(?~公元前500)春秋时 齐国夷维(今山东高密)人。历仕灵公、庄公、 景公三世,景公时为相,以节俭力行,危言危行 显名于诸侯。今本《晏子春秋》共8篇,分215章, 每章记述一事。其中以晏子即事劝谏景公治国利 民、贤明为政的内容居多。
判断句:
的
熟练
……的人
将要
代晏婴
何 以 也?” 王 宾语前置句:以何
左右对曰:“为 其 来也,臣请 缚 一人过 i 在, 回答 wè 请允许干某事 绑 坐? 犯罪
而行。王曰,何 者为 也?对 曰,何 宾语前置句:为 为何 wé i:做 曰:齐人也。王 宾语前置句 :坐何 曰,犯罪 坐 盗。”
第一段: 楚国君臣事前的密谋策划.
使子为使 派遣;使者 齐命使 使者 以 何以也 用
使子为使 做,干
缚者曷为者也 从事, 担任
以晏子短 因为
3.多义词:
为其来也( wè ) i 于、在,介词 为 何为者也 ( Wé i 做,动词 )
生于淮北为枳 ( Wéi 成为
) )
以
吾欲辱之,何以也( 用,介词 以晏子短
(
因为,介词
)
判断句:1、 晏婴,齐 之 习 辞 者 也。(……是……) 2、圣人 非 所与 熙 也。 (……不是……)
宾语前置句: 何 以 也? (以何:用什么) 何 为 者 也?(为何:干什么 )
王 曰,何 坐?(坐何:犯了什么罪)
常用句型
• 谓……曰:对……说。 • ……,……也:判断句。 • 疑问句宾语前置: 何以也?=========以何也? • 所以……者:……的原因。 • 得无……耶:表示推测兼反问, “莫非……吗”,“难道…… 吗”。
晏子至,楚王
赐 晏子酒。 酒 酣,吏二缚 一人 诣 王。 赏赐 喝酒喝得正高兴 绑 到
王曰:“缚者 曷 为 者也?”对曰:“齐人也,坐 盗。”王 视 宾语前置句 通假字: “曷”通“何”:什 么
晏子曰“齐人 善 盗乎?”晏子 避 席 对曰:“婴 闻 代这样的事 本来 固 善于擅长 离开座位 之,
只是 它们的 就 变为 橘 生 淮南 则 为 橘,生 于 淮北则为枳,叶徒相似 ,其实味不同。 果 实 ……的原因 所 以 代词, 然 者 这样 不同 何? 水土 异 也。
• 楚王问:“被绑着的这个人是谁?”官吏回答: “是齐国人,因为在我们这里偷东西。”这时 楚王看了看晏子,问道:“你们齐国人都是善 于偷东西的吗?”晏子站起来回答道:“我听 说,橘子生在淮南的时候为橘子,可是生在淮 北就变成枳,虽然它们的叶子相似,但是结出 来的果实则全然不同。为什么会这样呢?是因 为水土不同罢了。老百姓在齐国的时候安分守 己,不偷东西,可是到了楚国便偷东西了,难 道不是因为楚国的水土使人善于偷东西吗?” 楚王听完笑道:“贤能的人是不能戏弄的,我 这是自取其辱啊!”
试一试
1、魏晋时期文学家孔融小时候很聪明。 有个傲慢的大官很瞧不起他,说:“小 时候聪明,大了就未必。”你知道孔融 是怎么回答的吗?
“看来你小时侯一定很聪明。”
2、美国记者采访周总理时问:“我们 美国人走路抬头挺胸,为什么你们中 国人走路老低着头?”你能替周总理 回答这个问题吗? “因为我们走的是上坡路。”
故事三
俄国著名寓言作家克雷洛夫长 得很胖,又爱穿黑衣服。一次,一 位贵族看到他在散步,便冲着他大 叫:“你看,来了一朵乌云!” “怪不得蛤蟆开始叫了! _____________________”克 雷洛夫看着雍肿的贵族答道。
故事四:
有一次,克林顿到外地演讲,他 正在演讲时,从下面传来一张字 条,上面写了两个字:“白痴” 。 如果你是克林顿,你会怎样回答?
在楚为强盗
分析晏子与楚王的对话,体会晏子的外交语 言艺术。
楚王对晏子的侮辱 晏子针锋相对地反击 晏子的结果 楚王的结果
齐人固善 盗乎?
莫非楚之水土 使民善盗耶?
圣人非所与 熙也。
寡 人 反 取 病 焉
这则故事通过晏子出使楚 国,挫败楚王诬齐人为盗的阴谋 的故事,表现了晏子机智善辩的 才能和政治家、外交家的风度。