优秀教案《晏子使楚》教学设计
《晏子使楚》的教案14篇
《晏子使楚》的教案《晏子使楚》的教案14篇作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《晏子使楚》的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《晏子使楚》的教案篇1教学目标：1、初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”。
2、学会11个生字，读准多音字“哇”，理解16个词语的意思。
3、能读懂有关词语的意思。
4、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了楚国的尊严。
第一课时教学过程：一、提示课题，简介人物和时代背景。
二、课内自学1、要求：认真读课文，想一想主要写了什么事？自学生字词。
三、按自学要求依次检查自学效果。
1、主要写了什么事？2、多音字正音：大3、字形、笔顺：敝、臣、尊四、指名分段读课文五、学习1—3小节1、议议读读，深入理解。
（1）晏子刚到楚国，楚王用什么办法侮辱晏子？（让学生找到有关课文回答：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，想让晏子从这个洞庭湖里钻进去，以达到侮辱齐国的目的）（2）晏子是怎样对待的？结果怎样？（3）为什么晏子说了这番话后，楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。
晏子用的是什么方法？（4）分角色朗读课文。
六、课堂作业1、抄写生字新词。
2、作业本第二课时教学过程：一、复习导入晏子怎样挫败了楚王的第一次侮辱？二、学习第4自然段1、自读课文，划出晏子所说的话。
2、读晏子的话，想一想含着的意思。
（1）“这是什么话？……大王怎么说齐国没有人呢？（2）“敝国有个规矩，……就派到这儿来了。
”给这两句话配上话外音，讲讲他们心底的意思。
3、同桌对读晏子与楚王的对话，注意人物的神态与语气；指导名学生角色表演读。
4、练习小结：第二次楚王取笑晏子（），没想到反倒被晏子取笑楚国是（），晏子又一次以自己的聪明才智与善辩的口才，反击了楚王。
晏子使楚教学设计及设计意图(优质15篇)
晏子使楚教学设计及设计意图（优质15篇）1、有感情地朗读课文2、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
3、领悟文章的表达方法。
小黑板1、孩子们，这节课我们继续学习11课《晏子使楚》。
上节课我们已初步学习了课文，回忆一下，这篇课文主要讲了什么呢?谁能用简洁的话说一说。
抽生说，师板书。
2、楚王三次侮辱晏子，均被晏子一一反驳。
他们俩第一回合的较量，上节课我们已学了。
楚王是怎么侮辱晏子的呢?(钻狗洞)，那晏子又是怎样反驳的呢?哦，晏子不动声色，反唇相讥，暗讽楚国是(狗国)。
结果，楚王只好大开城门，迎接晏子。
3、过渡：还未谋面，楚王就已败下阵来，他会善罢甘休吗?接下来，楚王又是怎样侮辱晏子，而晏子又是怎样反驳楚王的，精彩在后面。
请孩子们打开课文，自学4自然段，注意抓住人物的神态、动作、语言好好品读，细细体会。
(一)研读第二回合的较量1、生自学，师巡视指导2、交流：晏子见了楚王了，楚王怎么对待他的?生读。
从中你体会到什么?预设从两个方面去分析：神态和语言。
你抓住了楚王的语言知道了楚王在侮辱齐国没有人，笑话，堂堂一个国家，会没人吗?孩子们思考，楚王这里所说的人指什么人?板书(没人才) 看，这就是楚王，盛气凌人，不可一世，傲慢无礼。
谁能通过朗读让我们看到这样一个楚王。
点评朗读。
3、面对楚王的咄咄逼人，晏子是怎么应对的呢?抽生读，这是晏子的应对之语(板书)。
听出他话里的意思了吗?(板书：弦外之音)生说，弦外之音就是人多嘛!我们来看，文言文里，晏子的原话是这样说的，出示文言文：晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人!”晏子的话里，藏着三个成语，一一对应课文里的句子。
哪三个?张袂成阴就是，读，挥汗成雨就是?比肩继踵就是?把这三个成语写在书上对应的句子旁边。
回到课文，再读读晏子的话，体会一下他这样说，妙在何处?生自读，抽答。
运用夸张手法，更加生动形象地说明了齐国人多。
晏子使楚的教案最新10篇
晏子使楚的教案最新10篇《晏子使楚》的教案篇一【教学目标】1、学会读懂句子含着的意思。
2、学会本课10个生字，理解一qi个词语的意思。
3、能给课文分段，写出段落大意。
4、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。
【教学重点】理解句子含着的意思。
【教学难点】理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系严密。
【教学时间】3课时。
第一课时〖教学目标1、学会生字，理解词语的意思。
2、读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。
3、理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密。
〖教学过程一、揭题解题1、简介晏子。
使什么意思？2、简介春秋：是我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。
二、按要求自学课文1、轻声读，读通文中的两个长句子：(我国首都临淄住满了人脚碰脚。
淮南的`柑桔还不是因为水土不同吗？)2、自学生字，或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝国、国势、安居乐业，饮酒取乐。
3、想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？三、检查自学情况1、指名朗读，检查长句子和是否读通，随机正音。
2、区别大(da )夫与大(dai )夫。
(前者指古代官职的名称，后者指医生。
)3、注意敝、臣的笔顺及淮、尊的字形。
4、指名说说对思考题的理解：(只作为检察学生对内容的理解程度，不要求学生回答完全正确。
)四、学习1、2、3自然段1、读课文，思考：⑴ 楚王为什么要侮辱晏子？划出文中有关句子。
⑴ 晏子反驳楚王，结果如何？文中哪一个词最能说明这一问题？(只好)⑴ 晏子并没有要求一定要开城门，而当接待的人把他的话传给楚王后，为什么楚王只好吩咐开城门？2、理解句子含着的意思，用因为又因为所以的句势写话。
3、扣只好，明关系：(楚王如果坚持要晏子钻狗洞，也就承认了楚国是狗国；楚王当然不会承认，所以只好吩咐大开城门。
)4、小结：从中，你对晏子有什么进一步的认识？五、做作业本上1、2题第二课时〖教学目标1、理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之话和晏子反驳楚王时的话外之话。
小学语文晏子使楚教案优秀14篇
小学语文晏子使楚教案优秀14篇《晏子使楚》的教案篇一教学目标：1. 会认8 个生字，会写14 个生字。
能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。
2. 分角色朗读课文。
3. 理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
教学重点：感知晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
教学方法：自主、合作、探讨、点拨式教学。
教学准备：布置学生查询、学习晏子的故事。
教学课时：两课时。
教学过程：一、简介背景，揭示课题1、二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。
说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。
他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。
( 说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如: 孔子、孟子等。
）今天我们来学习一篇有关他的`文章——《晏子使楚》。
（出示课题，齐读课题?)2、你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗？3、“使”是什么意思？课题又是什么意思呢？4、检查字词的掌握情况。
二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，要求:（1 ）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
（2 ）想想课文讲了什么事？找出能体现出使结果的一句话。
2、交流，引导：同学们真聪明，一下子就找到了，出示，齐读“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了”。
板书: 尊重三、抓中心句，理解脉络1、同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，像这句也一样，你读了以后想到了哪些信息？2、教师引导学生提出在这之前是怎样的？在这之前，楚王。
板书: 侮辱3、指名男女同学分读这两句话，“学贵有疑”，读了以后，我就产生了一个问题，为何变侮辱为尊重？谁能简单来说一说？你能连起来说一说吗？（1 ）在这之前，楚王（2 ）后来晏子（3 ）从这以后，楚王不敢不尊重晏子了教师过渡：要想真正理解课文，咱们还得好好研究。
《晏子使楚》教学设计9篇
《晏子使楚》教学设计9篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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晏子使楚优秀教学设计（通用7篇）
晏子使楚优秀教学设计晏子使楚优秀教学设计（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的晏子使楚优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。
晏子使楚优秀教学设计篇1教材简析：《晏子使楚》是浙教版义教教材第十册第四单元最后一篇课文。
本单元的重点是引导学生在阅读时要注意理解和揣摩文章中含义深刻的句子，先想字面上的意思，再联系上下文理解含着的意思。
《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然离我们年代已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。
本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。
读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。
设计理念：从总体感受、了解课文主要内容入手；然后师生共同探究原因，选取一个故事内容认真导读，明确因果联系；再通观全文，进行情景再现，加深对全篇文章的理解、掌握，加深对人物个性的把握。
教学目标：（一）知识教学点1、了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。
2、理清课文的叙述顺序。
3、有感情地朗读课文。
（二）能力训练点1、课文中运用了推理形式，有助于学生逻辑思维的发展。
2、培养学生的自学能力，以及对已有知识的运用能力。
3、培养朗读能力。
（三）德育渗透点学习晏子在机智应对中体现出的爱国精神。
教学重点：1、楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是如何对待的。
2、理清课文的叙述顺序。
教学难点：理解晏子反驳的话。
教学方法：1、教学方法教学本课，应充分发挥学生的主体作用，采用“小组讨论学习”教学法，深入探究课文内容。
2、学习方法综合运用前面学到的阅读基本功，通过读、思、议、演等方法理解课文内容，理清叙述顺序，并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容。
晏子使楚优秀教学设计【优秀7篇】
晏子使楚优秀教学设计【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？的小编精心为您带来了晏子使楚优秀教学设计【优秀7篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《晏子使楚》教学设计篇一一、教学目标1、学习本节课的生字词，有感情地朗读课文，能叙述文中的故事。
2、通过朗读法、小组讨论法，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
3、体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
二、教学重难点理清文中晏子反驳楚王的话，并明确主人公晏子的人物形象（品质）。
三、教学过程1、导入新课同学们，在两千多年前的春秋战国时代，不仅涌现出了许多英勇战士，还出现了不少外交大使。
这些外交官，用自己的一张嘴，在外交这个无烟的战场上展示着自己极好的口才。
今天，就让我们一起走进齐国的这位外交大使——晏子，去感受他那张“利嘴”吧！（板书课题——晏子使楚）2、初读课文，感知文意过渡语：现在就让我们打开书，走进课文。
自由读课文，读准字音，读通课文，并思考如下问题。
思考：本文具体讲了哪些事情？请用简洁的语言进行概括。
课文主要讲述了在春秋末期，齐国大夫晏子要出使楚国，而楚王通过三次不同的言行举止侮辱晏子，想以此来显示楚国的威风，而晏子却用巧妙的语言予以回击，从而维护了自己和国家尊严的故事。
3、精读课文，潜心对话（1）同学们，让我们再用心地读读课文，找出自己不懂的语句，我们一起探讨、解决。
（学生自读自悟，小组交流，教师针对学生的问题，进行整合并解答）。
①楚王为什么要侮辱晏子？明确：是想仗着自己国家的强盛，以显示楚国的威风。
②“这是个狗洞，不是城门。
只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”这句该如何理解？明确：此为二者的第一次相斗。
楚王了解到晏子身材矮小，挖洞让晏子入城，而不是开城门去迎接，以此来侮辱晏子，进而达到侮辱齐国的目的。
晏子使楚教学设计（精选19篇）
晏子使楚教学设计晏子使楚教学设计（精选19篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的晏子使楚教学设计，希望能够帮助到大家。
晏子使楚教学设计1【教学构想】课文通过对话展开情节，刻画人物，在教学中，采用整体把握──思考领悟──深入探究──迁移运用四部展开教学，重点抓住描写人物语言的句子，使学生在读中领悟、体会。
【教学目标】１、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
２、正确流利地朗读课文，创造性地复述课文。
３、了解故事内容，理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。
【教学重点、难点】能比较准确地复述课文，表达课文的思想感情。
理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。
【教具准备】电脑课件。
【教学时间】２课时。
【教学过程】一、谈话导入（出示晏子像），通过课前预习，你对晏子都有哪些了解？小结：正像同学们所说的那样，晏子身高不过五尺，是齐国的大夫，是当时著名的政治家、外交家。
有一回，齐国派晏子到楚国去，于是有了我们今天要学的这个故事。
（板书课题。
）齐读课题，初读课题，你知道了什么？还有什么想了解的？二、初读课文，整体感知１、用你喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，把你认为容易读错的地方多读几遍。
２、（出示字词）谁愿意当小老师领着同学们把这些词语读准确？你还有哪些不懂的词语吗？３、默读课文，想一想课文围绕晏子使楚讲了哪几件事情？（随机板书）４、楚王这样对待晏子，结果呢？晏子是如何赢得楚王的尊重的？５、小结：正像同学们说的那样，晏子凭借机智的语言赢得了楚王的尊重。
６、把晏子说的话在书中画出来。
三、细读课文，思考领悟学习第一个故事：１、（出示第一段话）指名读，其他同学边听边想一想，晏子是在什么情况下说这番话的？２、再来读读晏子的话，想一想，你从中能体会到什么？３、学生交流，教师随机指导并板书。
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晏子使楚
教学内容：《晏子使楚》
教学目标：
1、学生能够正确认读并且正确书写本课的生字。
2、正确流利地朗读课文，创造性地复述课文，表演课本剧。
3、了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他出使楚国时表现出的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。
4、初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。
5、激发学生为维护国家尊严而挺身而出，据理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。
教学重点：
了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。
教学难点：
初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。
教学过程：
一、简介背景，揭题。
距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。
可让学生根据自己的预习向大家介绍一下晏子。
揭示课题，理解“使”、“楚”是什么意思？
二、初读课文，整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：
1）根据拼音，读准生字词的读音。
2）根据课文内容，想想课文讲了几件事，都是什么事？
3）将不懂的地方，做上记号。
2、交流以上问题。
1）学生提出自己拿不准的字音，全班交流。
2）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。
（学生交流，其他同学可以补充。
）
3）提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。
三、深入探究课文，突破重难点。
1、默读课文，思考并勾画理解：
1）楚王为什么要侮辱晏子？
默读课文，画出有关的句子。
可启发学生联系课文有关句子与背景，作深入地探讨。
楚国国势强盛，有吞并各国的野心。
侮辱晏子，就是侮辱齐国，显示国威，就是要吓倒齐国，使齐国臣服。
2）楚王是怎样侮辱晏子的？
从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子，可引导学生把楚王三次对晏子的侮辱连起来，做比较、分析，梳理出楚王策略和情绪的变化。
第一次，就晏子身材矮小发难，这是抓住晏子体形弱点进行侮辱，楚王心中很得意。
第二次，楚王以貌取人，加大侮辱的程度，辱骂晏子无能，侮辱点由外而内，由晏子个人延伸到齐国，楚王心中已经恼怒。
第三次，在前两次失败后为挽回面子所作的更重的辱骂，采取迂回战术，不再直接对晏子，而是虚拟捉盗贼事件侮辱齐国人的人品，楚王心中既得意又狂傲。
3）晏子是怎样反驳的？
晏子第一次对楚王侮辱的反驳：不是直白地表示不钻洞，而是用无漏可击的推理判断让对方服输。
“这是个狗洞，不是城门。
只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”先肯定两点：一是‘这是狗洞’，二是‘访问’‘狗国’才从狗洞进去”。
进而依两个肯定的判断让楚王去推理，使楚王不得不大开城门迎接晏子。
第二、三次反驳可由学生独立地领悟。
要鼓励学生有创意地理解，以发展思维的独创性。
比如阅读晏子第二次反驳，可能有的学生会领悟到，晏子反驳不仅有力，而且很艺术。
楚王说齐国没有人，是指没有人才。
晏子以故意没听懂以及夸张和取笑的方法反驳楚王。
当楚王更明确侮辱晏子和齐国时，晏子装作为难，提出撒谎和说实话的请求，然后用贬低自己为“最不中用”的人，鞭挞楚国为最下等国家。
这中间有装傻、自贬、取笑、卖弄，在嘻笑之间一步一步地把楚王引到尴尬的地步。
第三次反驳更为艺术，采取将计就计的办法，不揭露楚王的栽赃，而是以橘生淮南淮北结不同果实为例，说出一个结论：水土不同，结果不同。
再用这个事实去评价盗贼这件事，这是守中有攻：楚国是生养盗贼的国家。
2、小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。
3、全班交流。
（指定一个小组回答，其他小组作补充。
）
4、楚王听了晏子的话是怎样做的？为什么“只好”这样做？
楚王在才智过人的晏子面前弄巧成拙处于被动尴尬的境地，对晏子毫无办法，不敢不尊敬晏子了。
5、为什么楚王不敢不尊敬晏子了？
楚王领教了晏子的聪明才智，不敢再生侮辱、取笑宴子的念头了。
6、小结：楚王仗势欺人，想显示一下自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。
5、进一步理解晏子是一个什么样的人。
他的这种精神在今天有什么重要意义，给予我们每个人怎样的启迪。
6、教师指导学生有感情的朗读课文。
可以边讲课文，边指导学生抓住重点词语，有感情地朗读课文。
也可以学完三个小故事后，采用分角色朗读的方式，有感情朗读课文。
四、表演《晏子使楚》的故事。
学生分组表演，教师引导学生评价，可从语言、神态、动作等几方面评价。
五、作业布置：
必做题：
1、生字组词
2、把晏子使楚的故事讲给别人听。
选做题：
小组合作表演课本剧。
收集晏子的故事。
板书设计：
晏子使楚
楚王钻狗洞下等人押强盗晏子（失败）（胜利）
狗国下等国生盗之国
盐井小学2011--2012学年度第二学期
公
开
课
教
案
拟写人：金敏
2012年6月8日。