音乐课四季童趣优质课教学设计
音乐教案-四季童趣
音乐教案－四季童趣教案标题：四季童趣音乐教学教学目标：1. 学生能够通过音乐来感受和表达不同季节的特点和变化。
2. 学生能够掌握与季节相关的音乐元素和节奏。
3. 学生能够通过声音模仿和表达季节中的自然声音。
教学内容：1. 季节与音乐：介绍四季的特点和变化，并与音乐的节奏、音调等元素进行比较和联系。
2. 季节音乐欣赏：选择一些与季节相关的音乐，带领学生欣赏并讨论其中的特点和表达方式。
3. 季节声音模仿：通过声音模仿自然环境中的声音，帮助学生更直观地感受和表达季节的变化。
4. 季节音乐创作：引导学生根据对季节的理解和感受，创作自己的季节音乐作品。
教学步骤：1. 导入：介绍季节的概念，并与学生一起讨论每个季节的特点和变化。
提出季节与音乐的联系，并引发学生的兴趣。
2. 季节音乐欣赏：选择一些与季节相关的音乐，如春天的快乐音乐、夏天的欢快音乐、秋天的舒缓音乐、冬天的寂静音乐等。
带领学生欣赏，并讨论其中的特点和表达方式。
3. 季节声音模仿：播放一段记录了自然环境中季节特有声音的音频，如春天的鸟鸣、夏天的蝉鸣、秋天的落叶沙沙声、冬天的风声等。
引导学生模仿这些声音，并与学生一起探讨这些声音与季节的关系。
4. 季节音乐创作：将学生分为小组，每个小组选择一个季节进行音乐创作。
鼓励学生利用他们对季节的理解和感受，结合音乐元素和节奏，创作出表达季节特点的音乐作品。
每个小组可以选择演奏乐器、合唱、编排舞蹈等方式进行表演。
5. 总结：让学生分享他们的音乐作品，并总结本节课所学的内容和体会。
鼓励学生继续探索音乐与季节之间的联系，并鼓励他们在日常生活中关注和感受季节的变化。
教学评估：1. 教师观察和记录学生在音乐欣赏和创作过程中的表现和参与程度。
2. 学生进行小组表演时，其他学生进行评估，评价音乐是否能够准确表达季节特点和感受。
3. 学生上交的季节音乐作品，教师进行评估和反馈。
拓展延伸：1. 学生可以在课后继续进行季节音乐创作，鼓励他们加入更多元素和技巧。
音乐课四季童趣优质课教学设计
四季童趣教材分析：歌曲《四季童趣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。
4/4拍，五声徵调式。
歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，及多种不同切分节奏的运用，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。
第9－12小节旋律上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。
第13-14小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。
紧接着旋律起伏舒展、句尾结束在主音上。
那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。
教学目标1．通过聆听和学习，能用愉快而活泼的歌声表达歌曲中一年四季中天真烂漫的欢乐情景。
2．在学唱过程中体验八分休止带来的动感，并能用声音表现强弱变化。
3．通过歌曲学唱，进一步感受四季的不同特色及大自然带来的快乐。
学情分析三年级学生经过两年的音乐学习和实践，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。
教学重点能够用天真活泼的歌声表现歌曲中一年四季的童趣。
教学难点1．歌曲中第一、二乐句第二拍的八分休止符。
2．用强弱变化的声音表现歌曲。
教具准备钢琴、多媒体课件教学方法听唱学习法、合作学习法、情境铺垫法教学过程一、组织教学1．师生问好2．随音乐与老师一起律动，初步感受音乐的节奏。
(设计意图：这个环节通过与老师一起律动，感受音乐的情绪以及音乐的节奏型，在律动时，结合了音区的变化，用高低拍手的方式使学生体验这种变化。
同时以这种模仿游戏的形式激发学生的兴趣)师：小朋友们好！老师带来了一段音乐，想邀请大家来听一听，并且模仿我拍拍手。
二、情境导入，引出“春”的旋律1．说说听到的音乐情绪是怎样的？2．用“啦”模唱春天的旋律3．复习强弱符号，认识mf、mp4．用有强弱变化的声音歌唱（设计意图：这首曲子1、2乐句的节奏较复杂，学唱有一定难度，只有非常静心地听才能把握好节奏，所以在设计时通过塑造春姑娘这个形象来抓住学生的兴趣，同时用模唱的手段来解决歌曲中休止与切分的难点）师：这么快乐的音乐，把春姑娘给吸引过来了，她忍不住也哼起了歌儿，你们听，她是怎么哼唱的？师：春姑娘的歌声是怎样的？（强弱……）音乐中表示声音大小的记号叫力度记号，我们来看看，f是强，p是弱，今天我们还要认识两种mf，mp。
《四季童趣》教案设计
四年级音乐上册第六课四季童趣教学过程教学活动设计意图一、引入新课1走时装秀师：今天老师让四位同学穿了四季不同的服饰，让他们来扮演四季娃娃你看哪一个是春娃娃？哪一个是夏娃娃？哪一个是秋娃娃？哪一个是冬娃娃呢？生：根据服装选择。
师：老师这里有一些四季需要的饰品，请你们四季娃娃佩带上好吗？生：四位学生上来佩带。
师：缤纷四季表演现在开始。
生：四季娃娃展示服装。
师：其他同学谁愿意展示自己的服装？生：展示走时装步，摆造型。
师：播放《四季童趣》伴奏。
以“时装秀”的形式展示四季服饰，激发学生的兴趣，通过选择的形式提高每个学生的参与性和积极性，活跃课堂气愤，同时引入本科的主题（四季）。
二、新课教学<一>、（1）师：春,夏,秋,冬,四个季节你们最喜欢哪个季节，你们最喜欢玩什么游戏。
生：答。
（2）师：今天我们就来学习新歌《四季童趣》，请你们仔细听听歌曲里的小朋友在四季里干什么？生：聆听感受全曲。
<二>、学习歌词师：春,夏,秋,冬,四个季节，我们就分成四个组。
（1）请跟老师分组朗读歌词（2）全班齐读，教师纠正错误（3）请跟伴奏进行歌词接龙游戏，看哪一组读的节奏最准确分组学习歌词并进行比赛形式激发学生的主动性，这种比赛的形式既可以很快的掌握歌词又可以激发学生的学习热情。
<三>熟悉歌曲旋律师：在四季里小朋友玩的多开心呀！现在让我们一起来装扮一下四季好吗？看哪一组装扮的最好。
（1）请四位同学到黑板前，根据歌词贴春夏秋冬四幅图。
（2）下面请同学发挥想象，分组剪四季的事物，如春天的小草，夏天的花裙子，秋天的果实，冬天的雪花等等也贴在黑板上，同时播放这首《四季童趣》歌曲。
拓展学生的思维，注意实践，培养学生的合作精神，发挥学生的想象力，同时也把具有歌词含义的图画贴在了黑板上，更容易让学生记住歌词，剪贴的同时反复的聆听歌曲再无形中熟悉歌曲的旋律。
（3）跟琴用la声哼唱旋律。
教学过程教学活动设计意图<四>学习歌曲（1）教师教唱一遍（2）跟音乐完整演唱一遍（3）分小组演唱一遍<五>处理歌曲（1）师：现在老师来考考你们的耳朵，看谁的耳朵最灵敏，听听老师唱这首歌曲时和你们唱的有什么不同生：聆听和感受歌曲中的力度记号。
《四季童趣》教案-2021-2022学年三年级音乐上册
-节奏练习：通过拍手、敲击乐器等方式，训练学生掌握歌曲的节奏。
（2）音乐欣赏：分析不同季节音乐作品的特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
-作品分析：挑选与四季相关的音乐作品，引导学生从旋律、节奏、和声等方面进行分析。
-情感体验：让学生感受音乐作品中所表达的季节情感，提高音乐审美能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同季节的音乐作品，帮助学生理解四季音乐的特点组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与四季相关的音乐问题，如：“春天在音乐中通常是如何表现的？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。每个小组根据四季特点创作一段简短的旋律或节奏。
1.理论介绍：首先，我们要了解四季变化在音乐中的表现。音乐可以通过旋律、节奏、和声等方式，描绘出不同季节的特点和情感。这是音乐与生活紧密相连的一个体现，也是我们欣赏和创作音乐的重要方面。
2.案例分析：接下来，我们通过《四季童趣》这首歌曲来看四季在音乐中的具体表现。分析歌曲中的旋律、节奏如何传达出四季的特色。
-分工合作：指导学生明确各自职责，学会在团队中相互配合。
-沟通协调：鼓励学生在活动中积极沟通，解决合作过程中出现的问题。
本节课的教学难点与重点紧密围绕教材内容，注重培养学生的音乐技能、鉴赏能力和团队协作精神。通过对重点内容的针对性讲解和难点内容的突破，帮助学生全面掌握音乐知识，提高实践能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《四季童趣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受到四季变化带来的乐趣？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四季与音乐的奥秘。
小学音乐四季童趣教案：从音乐中感受四季的变化
小学音乐四季童趣教案：从音乐中感受四季的变化一、教学目标1.认识四季的变化，理解春、夏、秋、冬不同的天气、气候、景色、植物等和特点。
2.通过音乐编创、歌曲演唱等形式感受和理解四季的特点。
3.了解音乐中表现四季的方法和手段。
二、教学过程1. 导入今天，我们来学习有关四季的歌曲和音乐。
你们谁能告诉我，今年的上半年我们经历了哪四季呢？哪个季节更喜欢呢? 你们最爱四季里的哪一个？2. 学习歌曲让学生们听一首有关春天的歌曲，例如：《春天在哪里》。
同时，引导学生们通过听歌来回忆春天的景色、天气特征和气息等等，激发他们的好奇心和探究欲望，让他们尽情地想象和表现春天的美好。
接着，让学生跟着老师一起唱这首歌，加深对春天这个季节的了解和感受。
在完成春天的学习之后，我们可以学习夏天的歌曲。
比如说：《夏天的风》。
在听完歌曲之后，让学生们交流讨论夏天的感受，如炎热的气息、耀眼的阳光、青蛙在水里欢快地叫等等，让学生用音乐的方式来表达夏天。
紧接着，我们可以学习秋天和冬天的歌曲，如：《小兔子乖乖》和《雪绒花》等。
在学习的过程中，我们可以选取一些特别表现季节的音乐素材，如：秋叶飘落、冰雪天地、郁郁葱葱等，加深学生对每个季节内在的印象和认知。
3. 探究音乐表现四季的方法每个季节都有不同的特点和魅力，而音乐是一种很好的表现四季的方法与手段。
可以让孩子们尝试用各种不同的节奏速度、音量、音符和曲调等来表达不同季节的感觉。
比如，春天的音乐通常比较轻盈明快，节奏较快而活泼；夏天的音乐是轻松愉悦、欣欢跳跃的；秋天的音乐较富深情而缓慢的律动；冬天的音乐则给人一种肃穆、冷凝的感觉。
4. 整合创作让学生们在学习过程中自由发挥，完成一个小小创作：让孩子们配合季节的音乐，自由配乐舞蹈、敲打乐曲或创作小故事，可以表达自己对季节变化的感受和理解。
5. 结束我们来一起分享一下你们学习到的新知识和感受，这是今天学习的最精彩的部分！三、教学方法1. 师生互动教学。
四季童趣音乐教案
四季童趣音乐教案四季童趣音乐教案四季童趣音乐教案1教学目标：表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们对生活的情趣与热爱。
教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲教学难点：节奏的准确课型：唱歌综合课课时：一课时教具准备：风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器教学过程：一、组织教学、唱师生问好歌（做手势）。
二、复习歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，苏珊娜》。
三、新课教学：1、导入：（师）现在是什么季节？（生答）一年有哪几个季节？（生答）你最喜欢哪个季节？为什么？（生答）师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。
师随画面朗诵：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。
板书：四季童趣2、多媒体播放歌曲《四季童趣》，学生聆听，感受歌曲总体情绪。
3、学唱曲谱：（1）难点节奏及旋律练习（2）教师范唱旋律，学生轻声跟唱。
（3）学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。
（4）拍手齐唱旋律。
4、歌词学习：（1）有感情地朗读歌词；（2）跟录音哼唱歌词；（3）跟琴演唱歌词（前奏休止符拍手表示）；（4）有感情地分甲、乙组演唱歌曲（注意力度记号）。
5、表现歌曲：（1）喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅最好的贴在黑板上）；（2）喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈；（3）喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲；（4）喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。
（时间均为五分钟）6、各组成果展示。
7、教师小结略过。
四季童趣音乐教案2教学目标：１、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。
四季童趣优质课公开课教案
教学目标：1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加热爱大自然、热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、通过所唱的歌词自己创编动作及表演。
教学重点：能准确地唱出歌曲中的切分音、休止符。
教学过程：一、课前引导1、知识抢答小游戏，通过观察图片，抢答图中描绘的是哪个季节的景象？（通过小游戏，调动学生学习的积极性，从而了解各个季节的特点。
）2、学生说一说自己喜欢的季节，以及在这个季节里都做过哪些有趣的事情？（让学生充分的说说童趣）师总结：“春夏秋冬是大自然赠给人类的礼物，不同的季节有着不同的乐趣，今天就让我们一起去感受四季童趣。
板书课题。
二、歌曲聆听1、初听全曲，整体感知。
听完歌曲学生说一说心情怎么样？（高兴、愉快）2、再次聆听。
带着愉快的心情听一听歌中的小朋友在四季里都做了哪些有趣的事情？春天——放风筝夏天——小河湾捉螃蟹秋天——打枣摘苹果冬天——雪橇板滑雪3、老师用歌声来赞美四季。
学生深入聆听，（教师范唱）三、新歌学习1、第一乐段，走进春天季节。
（1）按节奏和老师接读歌词，并模唱旋律。
（2）学生分别说出自己喜欢的一句，学生随琴共同模唱。
（3）加入歌词演唱歌曲。
教师指导难点乐句。
2、第二乐段，夏天季节。
（1）按节奏朗读并模唱旋律。
（2）说出自己喜欢的句子，全班共同模唱。
（3）加入歌词，随琴演唱。
3、第三四乐段，秋冬季节。
套用歌词随琴演唱。
教师指导重点句，及结束句。
四、歌曲情绪处理。
1、力度记号：2、分乐句体会情感。
怎样更好地表现歌曲中的“趣”呢？启发学生从声音、演唱形式、力度速度等方面考虑。
春天放风筝很愉快。
（带有愉快的心情演唱）夏天小河湾捉螃蟹。
（带有激动的心情演唱）秋天打枣摘苹果。
（甜甜美美的声音演唱）冬天雪橇板滑雪。
（兴奋的演唱）结束句渐慢，仿佛笑声还回荡在空中……（表现好力度记号的要求，如“鱼虾螃蟹……笑声在追赶”由mp到mf再到f，要不断推向高潮。
指导学生分角色演唱，利用变花样学习，调动学生积极性。
小学音乐_《四季童趣》教学设计学情分析教材分析课后反思
《四季童趣》教学设计一、教材分析歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。
4/4拍，五声徵调式。
歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。
第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。
那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。
二、学情分析三年级学生通过之前两年的音乐学习，应当储备了一定的音乐基础知识，学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强。
面对初次见面的学生，首先，我在教学中牢牢把握住情感这条原则，抓住这个年龄段学生所想、所盼，通过语言、神态、拉近与学生的距离，使其能够在轻松愉悦的状态下，投入到歌曲当中，享受美感，陶冶性情。
其次，在音乐活动中，根据学生的表现，对学生的演唱习惯、学习习惯进行提示。
最后，将各种音乐知识和技能的学习穿插在音乐活动中进行。
三、教学目标1.在音乐中感受四季的乐趣，抒发对大自然和生活的情趣与热爱。
2.能用轻快、活泼的声音有感情演唱四季童趣，体会力度记号在歌曲中的表现作用，并能有效的运用到歌曲中。
3.巩固、运用不同的演唱形式表演歌曲；欣赏、表演四首“四季的歌”并对比、体验感受乐曲的意境四、教学重点和难点重点：学生用轻快、活泼的声音有感情演唱《四季童趣》，并且能用不同的演唱形式丰富对歌曲的体验。
难点：在演唱中潜移默化解决《四季童趣》节奏难点，并学习运用不同的力度来更好地表现歌曲。
五、教学过程【观看视频、情境导入】1、师生问好。
2、导语：请同学们仔细看下面的视频，你看到了哪些变化？（播放视频四季变化）师生交流。
【歌曲新授】（一）多遍聆听，感受歌曲1、节奏图谱（1）拍手感受歌曲节拍、情绪（节奏格子）。
（2）学生说说感受到的春夏秋冬。
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四季童趣
教材分析：
歌曲《四季童趣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。
4/4拍，五声徵调式。
歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，及多种不同切分节奏的运用，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。
第9－12小节旋律上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。
第13-14小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。
紧接着旋律起伏舒展、句尾结束在主音上。
那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。
教学目标
1．通过聆听和学习，能用愉快而活泼的歌声表达歌曲中一年四季中天真烂漫的欢乐情景。
2．在学唱过程中体验八分休止带来的动感，并能用声音表现强弱变化。
3．通过歌曲学唱，进一步感受四季的不同特色及大自然带来的快乐。
学情分析
三年级学生经过两年的音乐学习和实践，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。
教学重点
能够用天真活泼的歌声表现歌曲中一年四季的童趣。
教学难点
1．歌曲中第一、二乐句第二拍的八分休止符。
2．用强弱变化的声音表现歌曲。
教具准备
钢琴、多媒体课件
教学方法
听唱学习法、合作学习法、情境铺垫法
教学过程
一、组织教学
1．师生问好
2．随音乐与老师一起律动，初步感受音乐的节奏。
(设计意图：这个环节通过与老师一起律动，感受音乐的情绪以及音乐的节奏型，在律动时，结合了音区的变化，用高低拍手的方式使学生体验这种变化。
同时以这种模仿游戏的形式激发学生的兴趣)
师：小朋友们好！老师带来了一段音乐，想邀请大家来听一听，并且模仿我拍拍手。
二、情境导入，引出“春”的旋律
1．说说听到的音乐情绪是怎样的？
2．用“啦”模唱春天的旋律
3．复习强弱符号，认识mf、mp
4．用有强弱变化的声音歌唱
（设计意图：这首曲子1、2乐句的节奏较复杂，学唱有一定难度，只有非常静心地听才能把握好节奏，所以在设计时通过塑造春姑娘这个形象来抓住学生的兴趣，同时用模唱的手段来解决歌曲中休止与切分的难点）
师：这么快乐的音乐，把春姑娘给吸引过来了，她忍不住也哼起了歌儿，你们听，她是怎么哼唱的？
师：春姑娘的歌声是怎样的？（强弱……）音乐中表示声音大小的记号叫力度记号，我们来看看，f是强，p是弱，今天我们还要认识两种mf，mp。
你能用这样的力度记号来表现春姑娘的歌声吗？
师：春姑娘可调皮了，哼着歌儿到处走，一会儿和小草打招呼，一会儿又和小溪打招呼，走走停停，歌声也停停唱唱，你能唱出调皮的春姑娘吗？
三、学唱歌曲《四季童趣》
（一）听音乐，寻找四季的童趣
1．初听范唱，揭示课题
师：大家喜欢春天吗？你在春天会做些什么？
生：
师：其实在每个四季里，小朋友们都会做着各种有趣的事！今天就让我们随着春姑娘的脚步去寻找四季的童趣吧。
（出示歌曲标题和图片，播放范唱）2．学生说一说所见所闻。
师：小朋友们在四季里，分别都在做些什么？
学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇。