小学三年级上语文《我们的民族小学》导学案

根据老师提出的课外阅读要求，结合课文阅读核心目标和本单元习作要求进行课外阅读。读完书后，再结合生活实际中的所见所闻、所思所想进行“言之有物”的语段模仿习作（“狂想习作”续集写作）。
喊凤来到学校，老师问她会不会数数，会不会写自己的名字。喊凤只会数数，不会写名字。她怕老师不发给新课本，忙说：“我会跳孔雀舞！”
“真的？”老师说，“跳一个看看。”
喊凤大方提起裙边，扬起手臂，唱着歌，轻快地跳了起来，就像一只小孔雀在溪边找食、饮水、洗澡、开屏呢！两只小孔雀听到喊凤的歌声跑了过来，它们亮开美丽的屏扇，在喊凤身边旋转、鸣叫。老师和小朋友都拍起手来。
喊凤领到了新课本，带着两只小孔雀高高兴兴回家了。
一、认真朗读上面短文，完成以下练习：
⑴我从感受到喊凤和小孔雀的感情。
⑵文章怎么写喊凤跳的孔雀舞真漂亮的？请用“——”在文中勾画出来。
二、听教师布置拓展作业（延伸到课外）
四、阅读创新案
环节要求：海量阅读自由想象突出核心放胆习作（大约用时：分钟，自评等级：）
⑵情感（细思索关键词句）：我从（）读出了（）。
⑶表达（看情境学表达）：超市里有，有，有，还有。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
⑴内容（读片段批感悟）：这句话写了窗外，是从、、几方面来写的。
⑵情感（细思索关键词句）：我从（）读出了（）。
⑶表达（看情境学表达）：学着这一段话，我们来说说节日的广场真热闹。
（1）端起书，自读文，标段号。
（2）再读文，勾生字，记音形。
（3）双色笔，划美句，标质疑。
（4）想课文，读美句，说理由。
3、学后自测（先口试）
（1）用“√”选择正确的字音。
傣（tài dǎi）昌（cānɡchānɡ）粗（cūchū）招（zāo zhāo）
（2）辨别字形。

一、自学检测案
初识生字记忆字形（读正确）（大约用时：分钟，自评等级：）
环节要求：静静阅读用心十注记忆字形尝试书写
1、自读学习目标
（1）学会本课生字词，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
（2）通过语段学习，能运用言之有物的表达方法。
2、结合“十注”静思默想，做好读书笔记，多读多记多积累
听老师或同学给出语境关键词提示：
根据老师或同学给出的表达句型要求说话：
三、扩读提升案
环节要求：快速阅读学法迁移学情反馈课外牵引
（大约用时：钟，自评等级：）
孔雀舞
傣族小姑娘喊凤，养了两只小孔雀。
孔雀喜欢跳舞，动作优美。喊凤跟着学，跟着跳，还唱着好听的歌。
喊凤七岁了，要到民族小学读书了。两只孔雀咬住她的筒裙，不让她走。“听话，”喊凤说，“我去报名领新课本。我学会识字，学会算术，就来教你们……”两只孔雀还是紧紧跟在喊凤后面。妈妈只好拿竹棍把它们轰走。
2、学语段：
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
⑴内容（读片段批感悟）：我明白了这所民族小学里有族，族，族，族，族的，大家都是好朋友。鲜艳的民族服装，把学校打扮得。（口头填空）
二、探究展示案
（一）熟悉生字感悟表达（读通顺）（大约用时：分钟，自评等级：）
环节要求：自读自悟合作互进探究解疑学法体验
1、读课文：
⑴默读：不出声，不指读，试着批注阅读感受。
⑵重读：找出感受深的句子，通过语调、韵律、节奏的朗读设计，感受内容和情感。
⑶对读：对学伙伴相互倾听、评价、订正。
⑷展读：在小组内展示读，通过语气、语调、重音、停顿等读出自己的独特语感。
节日的广场真热闹，，，，好像。
3、书写指导：
（二）掌握生字说话迁移（读情味）（用时：分钟，自评等级：）
环节要求：语境说话组间论辩教师点拨迁移运用
难点问题：作者是怎样抓住一个场景中的事物进行表达的
温馨提示：先合作释疑，再大展示。展示后，根据老师或同学提供“语境提示”，结合课文内容展开想象，选用不同的表达方式进行自由表达，倾听者随时准备矫正、驳论……
胡（）同（）组（）省（）坝（）带（）
（3）补充下列短语或四字词。
（）的服装( )的小鸟（）的老师（）的国旗
（）的枝干（）的铜钟（）的粉墙绚丽（）（）
（4）回想课文内容填空。
这是一所，虽然学校里的学生不同，不同，但是大家都成了好朋友，大家都这所学校。
4、看清字形，尝试书写，组内检查。
5、整理“学习成果”（可以补充基础知识练习，也可以写学习感悟，还可以提出学习问题）