29.在牛肚子里旅行
29、在牛肚子里旅行
皱胃
网胃
为什么牛吃东西吞吞吐吐的？
因为牛有4个胃室，即瘤胃、蜂巢胃、重瓣胃 和皱胃，食物按顺序流经这4个胃室。牛吃草时狼 吞虎咽，先将食物存进瘤胃里，唾液和瘤胃里的 液体使食物变软、发酵，然后送到蜂巢胃进一步 发酵。牛休息时，食物从蜂巢胃中反回口里，慢 慢咀嚼成半液态的物质，再从食道进入重瓣胃， 最后在皱胃里完全被消化。
青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊： “躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的， 它会把你和草一起吞到肚子里去……” 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话： “红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛肚子 里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有 第四个胃才是管消化的！” “当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要 把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢 咽..……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚 子里做了一次旅行吧!”
是管消化的
当红头感到悲哀沮丧时，青头 ( 鼓励红头是勇敢的蟋蟀，它一定能出来
）；
当红头重新来到牛嘴里，但已经不能动弹时，青头 ( 爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去 )；
当红头流着泪感谢它时，青头 ( 开导红头不要哭，就算在牛肚子里做了一次旅行。 )。
想象： 当红头从牛肚子里出来后，还 会对青头说了些什么？
根据提示写出第7节和第11节的主要意思。
第7节写红头和草一起被（大黄牛吃到嘴里去了。 第11节写青头大声告诉红头要（ 躲过牛的牙齿。 ）
）
辨析词语 贮藏： 储藏。 蕴藏：蓄积而未显露或未发觉。
选择合适的词语填在句子中。
惊险 危险 1、过马路要走人行横道线，乱穿马路很（ 危险 ）。 2、这部警匪片，情节十分（ 惊险 ）。有时，我会紧张 得闭上眼睛。
《在牛肚子里旅行》
红头和青头（高兴地玩着捉迷 藏的游戏），红头（悄悄地躲在 一个草堆里不作声），只露两只 眼睛（偷偷地看）。正在这时， 一头大黄牛（从红头后面慢慢走 过来）。红头（做梦也没有想 到），大黄牛（突然低下头去吃 草）。可怜的红头（还没有来得 及跳开），就和草一起被大黄牛 吃到嘴里去了。
红头和青头（高兴地玩着捉迷 藏的游戏），红头（悄悄地躲在 一个草堆里不作声），只露两只 眼睛（偷偷地看）。正在这时， 一头大黄牛（从红头后面慢慢走 过来）。红头（做梦也没有想 到），大黄牛（突然低下头去吃 草）。可怜的红头（还没有来得 及跳开），就和草一起被大黄牛 吃到嘴里去了。
学习要求： 1.再读8—18小节，用“﹏﹏”标 出文中描写青头的句子。 2. 自己轻声读一读你们找到的句 子。 3.和你的伙伴说说：从青头身上 你感受到了什么？
“你在哪儿？”青头急忙问。 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头 牛用尾巴轻轻一扫，就把它摔在地上。青头顾不得 疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛 在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到 肚子里去……” 青 头 又 跳 到 牛 身 上 ， 隔 着 牛 肚 皮 和 红 头 说 话 ： “红头！不要怕，你会出来的！听我说，牛一共有 四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管 消化的！” “当然有用。等一会儿，牛休息的时候，它要把 刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢 咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！” 这时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭 去。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。 可是那头牛用尾巴轻轻一扫，就把它摔 在地上。青头顾不得疼痛，一骨碌爬起 来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时 候从来不会细嚼的，它会把你和草一起 吞到肚子里去……”
嚼
(jiáo)(细嚼慢咽)
在牛肚子里旅行优秀教学说课
1、在阅读中独立认识6个生字;能运用合适的方法理解“贮藏、消化、细嚼慢咽”等词语及重点语句..
2、能正确、流利地朗读课文；尝试根据提示概括小节的主要意思..
3、能通过文本及课前搜集的资料大致了解牛胃的特殊构造及功能..
4、在阅读中感受青头临危不惧;对朋友充满真挚的情感;懂得在危险时刻不慌张;用知识战胜困难..
引导学生从“做梦也没有想到、突然、没有来得及”等词中体会红头的猝不及防..
㈡学习8~18节
1、感受红头在牛肚子里的危险遭遇..
1可怜的红头还没来得及跳开就和草一起进入了牛的嘴巴里;他会经过哪些地方;又会遇到哪些危险呢
2媒体出示句子;教师板书所经地点..
3请连起来说一说红头旅行的路线..
4辨析“旅行”和“旅游”的词义..
以猜谜语形式导入课文;可以立刻吸引学生的注意力..在此基础上;教学生字“蟋、蟀”..
呼应教学措施1
本课篇幅较长;且以对话为主;学生概括文章大意会有一定的困难;因此提供问题“红头怎么会到牛肚子里旅行 结果怎么样 ”让学生有思考和表达的抓手;既降低了概括大意的难度;又培养了学生带着问题读课文的习惯..
呼应教学措施2
2、体会青头对红头的关爱及运用知识解决困难的机智..
⑴出示9、11、13、15、17小节;学生轻声朗读;说说从青头身上;你感受到了什么
⑵指名交流..
▲体会青头对红头的关爱..
①引导学生从关键词感受青头的着急与对红头的关爱..
②指导朗读..
▲了解青头拥有丰富的知识并懂得运用知识
①青头正因为拥有丰富的知识才救出了自己的朋友;默读11、13、15小节;请你选择一节用下面的句子说说看
1～7节教学重在引导学生用简练的语言概括红头进入牛肚子的原因;感受红头的猝不及防;为后面的朗读和想象说话作情感铺垫..
《在牛肚子里旅行》教学说课
“科研目标”驱动下教学设计活页课题教材分析学情分析29、在牛肚子里旅行课型讲读课本文是一篇风趣的科普小品文。
文章经过两只小蟋蟀玩捉迷藏，此中一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行” 了一次，最后侥幸逃走的危险经历，告诉学生一个科学小知识：牛有四个胃 ` ，吃食时拥有反刍现象。
本课篇幅较长，且以对话为主，学生归纳文章粗心会有必定的困难，所以经过供给问题、达成填空等启迪性的方法，让学生有思虑和表达的抓手。
再者本文的情节生动风趣，语言开朗，将一个有关动物生理学上的知识讲得有板有眼，清楚了然，使学生一学就懂。
所以，文章浸透的科学知识，教师不必作过多地解说。
同时，本课内容充满童趣，红头在牛肚子里旅行的过程为学生提供了很好的想象和表达的时机。
所以，可设计必定的练习题指引学生想象沟通。
此外，青头身上表现出的无所畏惧，对朋友充满诚挚的感情，在危险时辰不慌乱，用知识挽救朋友的丰富感情和质量值得学生认真朗诵品尝，可指引学生自读、自悟。
本班学生基本能正确、流畅地朗诵课文，罕有添字、漏字、唱读等现象。
但有个别学生读音不够到位，课上让这些孩子多锻炼。
此外，大多数学生在教师指引下，能抓住文中要点词句品读，从而理解课文的中心，并进行有感情地朗诵。
但本文要旨内涵丰富，即对朋友要重情谊，碰到危险峻沉稳沉着，懂得用知识战胜困难。
所以学生的领悟难以全面、深刻，教课时，设计了多种有效问题指引学生深入理解文本，并供给阅读实践时机指引学生感悟文本，创建多种平台让学生表达自己的理解、领会，让学生在边读边想的过程耳濡目染地内化文本的人文思想。
本课介绍了有关牛胃的知识，这关于学生来说是很陌生的，可是学生在课前收集了有关资料和图片，对牛胃形成直观、感性的认识，并且课文也用了生动、浅易的语言对此作了介绍，大多数学生能初步认识。
本课的教课要点是依据提示归纳课文和小节的主要内容。
因为学生抽象思想能力差，他们的思想常常逗留在详细感知的事物上，不擅长在详细感知后进行抽象归纳。
在牛肚子里旅行阅读理解
在牛肚子里旅行阅读理解
稿子一
嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊《在牛肚子里旅行》这个有趣的故事。
你们说，谁能想到会有这样奇妙的旅行呀！小蟋蟀青头和红头是好朋友，这红头一不小心就进了牛肚子。
哎呀呀，当时那情况可真是够惊险的！
青头这朋友可真不错，一直想办法救红头。
它告诉红头牛有四个胃，还教红头怎么“逃生”。
咱想想，在牛肚子里那得多黑多可怕呀！红头估计都吓坏了。
不过好在有青头在外面鼓励它，给它出主意。
你看，这就告诉咱们，好朋友在关键时刻能救命呢！遇到困难别害怕，冷静想想办法，说不定就有出路。
而且呀，通过这个故事，咱们还能学到好多关于牛肚子的知识。
是不是觉得很神奇？原来牛的消化系统是这样的。
怎么样，小伙伴们，这个故事是不是特别有意思？
稿子二
嘿，朋友们！咱们来唠唠《在牛肚子里旅行》。
故事里的红头和青头太可爱啦！红头一个不小心，就开启了这超级特别的牛肚子之旅。
进了牛肚子，那感觉肯定糟糕透顶。
四周黑漆漆的，啥也看不见。
不过，青头这机灵鬼可没放弃救朋友。
它告诉红头，牛先把草吃进嘴里，然后到第一个胃，再到第二个胃，接着回到嘴里嚼一嚼，才到第三个胃和第四个胃。
哇塞，这过程复杂得很呢！
红头听着青头的指挥，努力地在牛肚子里“闯荡”。
这一路上，它的心估计都提到嗓子眼儿了。
好在红头成功脱险，这可多亏了青头的聪明和勇敢。
从这个故事里，咱们明白了朋友之间要互相帮助，还要多学知识，遇到危险才能不慌张。
小伙伴们，你们喜欢这个充满惊险和温暖的故事吗？。
《在牛肚子里旅行》优秀教案
本班学生基本能正确、流利地朗读课文，少有添字、漏字、唱读等现象。但有个别学生读音不够到位，课上让这些孩子多锻炼。另外，大部分学生在教师引导下，能抓住文中重点词句品读，进而理解课文的中心，并进行有感情地朗读。但本文主旨内涵丰富，即对朋友要重情义，遇到危险要沉着冷静，懂得用知识战胜困难。因此学生的领会难以全面、深刻，教学时，设计了多种有效问题引导学生深入理解文本，并提供阅读实践机会引导学生感悟文本，创设多种平台让学生表达自己的理解、体会，让学生在边读边想的过程潜移默化地内化文本的人文思想。
本课介绍了有关牛胃的知识，这对于学生来说是很陌生的，不过学生在课前搜集了相关资料和图片，对牛胃形成直观、感性的认识，而且课文也用了生动、浅显的语言对此作了介绍，大部分学生能初步了解。
本课的教学重点是根据提示概括课文和小节的主要内容。由于学生抽象思维能力差，他们的思维往往停留在具体感知的事物上，不善于在具体感知后进行抽象概括。因此，教师要去超越这个阶段，回避儿童的思维特点，而是要因势利导，利用儿童思维的具体性，利用形象作为向抽象概括过渡的感性支柱。
教学
环节
教 学 过 程
教 师 活 动
学生活动
设计意图
一、猜谜语导入，揭示课题。
二、初读课文，感知课文内容。
三、深入学习，理解内容。
1、出示谜语：身穿褐色衣，头顶长触角，草丛堆里把歌唱，小孩用它来斗仗。
2、出示蟋蟀图片，学习“蟋、蟀”生字，重点指导“蟀”的字形。
过渡：今天我们要认识两位蟋蟀朋友，一位叫“青头”，一位叫“红头”。有一天，其中一只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。这是怎么回事呢？
（引导学生从“做梦也没有想到、突然、没有来得及”等词中体会红头的猝不及防。）
㈡学习8~18节
三年级上册语文在牛肚子里旅行课文
三年级上册语文在牛肚子里旅行课文示例文章篇一：《〈在牛肚子里旅行〉的奇妙之旅》嗨，小伙伴们！今天咱们来聊聊三年级上册语文里的《在牛肚子里旅行》这篇课文呀。
这篇课文可太有趣啦，就像一场超级刺激的冒险之旅呢！我刚读到这篇课文的时候，心里就像揣了只小兔子，砰砰直跳。
我在想，在牛肚子里旅行？这怎么可能呢？那得多可怕呀。
课文里的红头和青头是一对好朋友，红头不小心被牛吃到肚子里去了，哎呀，我当时就想，红头这可完蛋了呀。
红头肯定特别害怕，就像我晚上一个人走在黑胡同里一样，心都提到嗓子眼儿了。
红头在牛肚子里喊：“救命啊！救命啊！”青头在外面也着急得不行。
青头可真是个好朋友，它没有放弃红头，一直在想办法救红头。
我就想啊，如果我是青头，我能像它这么勇敢吗？青头就像一个超级英雄，它知道牛有四个胃，红头被吃到第一个胃里，还没有完全没救。
青头告诉红头要坚持住，就像在黑暗中给红头点亮了一盏灯。
红头在牛肚子里，那里面又黑又臭，还挤得慌。
我仿佛能感受到红头的绝望，它肯定在想自己怎么这么倒霉呢。
红头哭着说：“我要死了。
”青头却大声地回应：“你不会死的！”这就像在拔河比赛，绝望和希望在两边拉扯着。
青头的话就像一股强大的力量，让红头又有了活下去的勇气。
青头想到办法了，它让红头趁着牛反刍的时候逃出来。
这就像是在玩一场特别惊险的游戏，要抓住那一点点的机会。
红头按照青头说的做，它努力地在牛肚子里挣扎着。
我读的时候，感觉自己都紧张得冒汗了，就像我自己在参加一场比赛，胜负就在一瞬间。
在这个过程中，红头和青头的对话可太感人了。
红头是那么的无助，青头是那么的坚定。
我想，如果我身边也有一个像青头这样的朋友就好了。
在我遇到困难的时候，他能像青头一样，不离不弃，还能想出办法来救我。
比如说，有一次我在公园里走丢了，我当时害怕极了，如果有个朋友能像青头一样镇定地告诉我该怎么做就好了。
红头终于从牛肚子里逃出来了，我感觉就像自己也经历了一场生死大冒险一样。
我特别高兴，就像自己中了大奖似的。
在牛肚子里旅行优秀课件
红头看见自己的朋友，高兴 得流下了眼泪：“谢谢你……”
（高兴）
“你在哪儿？”青头急忙问。
（着急）
青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声
喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来
不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚
子里去……”
（安慰）
：“红头！不要怕，你会出来
的！”
“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”
牛青肚头子笑里眯作眯了地一说次：旅“行不吧要！哭”，就算你在（高兴）
“救命啊！救命啊!”红头拼命叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命 啊，救命啊！” 青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊： “躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼 的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” “那我马上就会死掉了！”红头大哭起来。
青头又跳到牛身上，隔者牛肚皮和红头 说话：“红头！不要怕，你会出来的！” “可是，你说这些对我有什么用呢？” 红头悲哀地说。 “你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！” 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼 泪：“谢谢你……” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在 牛肚子里作了一次旅行吧！”
说话练习：
当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头
（ 告诉红头躲过牛的牙齿 ）；
当红头被吞进牛肚子里时，青头 ( 告诉红头牛的前三个胃是贮藏食物）的；，第四个胃是管消化的
当红头感到悲哀沮丧时，青头 ( 鼓励红头是勇敢的蟋蟀，）它；一定能出来
当红头重新来到牛嘴里，但已经不能动弹时，青头 ( 爬到了牛鼻子上，在牛鼻)；孔里蹭来蹭去
当红头流着泪感谢它时，青头 开( 导红头不要哭，就算在牛肚)。子里做了一次旅行。
瓣胃
皱胃
瘤胃
网胃
反刍过程
“当然有用。等一会儿， 牛休息的时候，它要把刚才 吞下去的草重新送回到嘴里， 然后细嚼慢咽……你是勇敢 的蟋蟀，你一定能出来！”
在牛肚子里旅行
在牛肚子里旅行集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-29、在牛肚子里旅行教学目标⒈在阅读中独立认识8个生字，能运用合适的方法理解“贮藏、消化、细嚼慢咽”等词语及重点语句。
⒉能正确、流利地朗读课文；尝试根据提示概括小节的主要意思。
⒊能通过文本及课前搜集的资料大致了解牛胃的特殊构造及功能。
⒋在阅读中感受青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。
教学重难点教学重点：运用合适的方法理解文中重点词句；根据提示概括小节的主要意思。
教学难点：了解牛胃的特殊构造及功能。
教学过程：一、猜谜语导入，揭示课题。
⒈出示谜语：身穿褐色衣，头顶长触角，草丛堆里把歌唱，小孩用它来斗仗。
⑴读谜语⑵你能猜出这是什么动物吗？⑶出示蟋蟀图片，学习“蟋、蟀”生字，重点指导“蟀”的字形。
今天我们要认识两位蟋蟀朋友，一位叫“青头”，一位叫“红头”。
有一天，其中一只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。
这是怎么回事呢？⒉板书课题，齐读。
二、初读课文，感知课文内容。
⒈轻声读课文，要求：读准字音，读通句子。
思考：红头怎么会到牛肚子里旅行？⒉交流。
⒊完成填空：红头和青头正在玩________时，红头躲在_______________,一头大黄牛从红头后面走过来，突然_____________,红头和草一起被________________。
（板书：红头误入）三、深入学习，理解内容。
㈠学习1~7小节⒈通过朗读，大家都知道了红头进入牛肚子的原因，课文哪一小节告诉我们的？（第7小节）⒉再轻声读读第7小节，根据提示简练地．．．说说红头进入牛肚子的原因。
出示：红头和草一起被。
⒊指名交流⒋引读：红头和青头（高兴地玩着捉迷藏的游戏），红头（悄悄地躲在一个草堆里不作声），只露两只眼睛（偷偷地看）。
正在这时，一头大黄牛（从红头后面慢慢走过来）。
红头（做梦也没有想到），大黄牛（突然低下头去吃草）。
部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案
“你在哪儿？”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？”
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！”
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本文作者张之路，选作课文时有改动。【篇二】部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》教案
教学要求：
1．学会本课生字，理解相关词语。重点指导书写、识记“胃、刚”两个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。能正确把握“答”、“应”、“骨”、“几”多音字的读音。
“那我马上就会死掉！”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”“谢谢你！”红头的声音小的几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
“那我先藏，你来找。”红头说。
“好吧！”青头说完，转过身子闭上了眼。
红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。
“红头，藏好了吗？”青头大声问。
红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。它心想，我要是一答应；就会被青头发现。
正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里了。
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“救命啊！救命啊!”红头拼 命叫起来。
“我被牛吃了……正在它的嘴 里……救命啊，救命啊！”
（着急）
“那我马上就会死掉了！” 红头大哭起来。 “可是，你说这些对我有什么 用呢？”红头悲哀地说。
（悲哀）
红头看见自己的朋友，高兴 得流下了眼泪：“谢谢”青头急忙问。
练习说话： 当红头 青头 时， 。
“救命啊！救命啊!”红头拼命叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命 啊，救命啊！” 青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊： “躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼 的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” “那我马上就会死掉了！”红头大哭起来。
青头又跳到牛身上，隔者牛肚皮和红头 说话：“红头！不要怕，你会出来的！” “可是，你说这些对我有什么用呢？” 红头悲哀地说。 “你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！” 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼 泪：“谢谢你……” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在 牛肚子里作了一次旅行吧！”
（着急）
青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声 喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来 不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚 （安慰） 子里去……” 青头又跳到牛身上，隔者牛肚皮和红 头说话：“红头！不要怕，你会出来 的！” “你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”
青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在 （高兴） 牛肚子里作了一次旅行吧！”
旅 行
在牛肚子里旅行
猜谜语
• 身穿褐色衣， • 头顶长触角， • 草丛堆里把歌唱， • 小孩用它来斗仗。
蟋蟀
一骨碌 细嚼慢咽
蹭来蹭去
贮藏 蟋蟀
大吼一声
牛一共有四个胃，前三个用来贮 藏食物,只有第四个才是管消化的！
瓣胃
瘤胃
皱胃
网胃
• 读课文1—7节，填空： • 红头和青头正在玩 ________ 时，红头躲在 _______________,一头大 黄牛从红头后面走过来，突 然_____________,红头和草 一起被________________。
• 在牛肚子里旅行的经过： • 当我和草突然被牛吃到嘴巴里时，感 到____________；我在牛的嘴巴里 _______,吓得我 __________；我的身子 随着草慢慢蠕动，又进了牛的肚子，这里 __________,我_____________。我咬着 牙不让自己失去知觉，迷迷糊糊中，我眼 前一亮，原来我又回到了牛的嘴巴，我想： ____________,可是我已经_________。最 后随着牛大吼一声，我和草一下子被喷了 出来。
“救命啊！救命啊!”红头拼命叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命 啊，救命啊！” 青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊： “躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼 的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” “那我马上就会死掉了！”红头大哭起来。
青头又跳到牛身上，隔者牛肚皮和红头 说话：“红头！不要怕，你会出来的！” “可是，你说这些对我有什么用呢？” 红头悲哀地说。 “你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！” 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼 泪：“谢谢你……” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在 牛肚子里作了一次旅行吧！”