7短文两篇(学案)

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语文：2.7《短文两篇》学案(人教版七年级上)

第7课《短文两篇》学案1.《行道树》学案教师寄语：奉献是一种牺牲，也是一种快乐。

学习目标：1、学习作者运用对比突出主旨的写作手法。

2、理解行道树——无私奉献者的形象3、朗读课文，揣摩并体会形象化的语言。

学习过程：1、走近作者：张晓风，台湾著名女散文家， 1941年生于浙江金华。

八岁后赴台，毕业于台湾东吴大学。

六十年代中期就以散文成名，1977年其作品被列入《台湾十大散文家选集》，人称其文章“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香。

”评价甚高。

积累词语：2、能读会写：（1）、堕．（duò）落:①（思想、行为）往坏里变；②沦落、流落。

堕，落、掉。

（2）、点缀．（zhuì）：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。

（3）、深沉：沉着持重；思想感情不外露。

（4）、繁弦急管：形容各种乐器同时演奏的热闹情景。

弦，指弦乐器。

管，指管乐器。

（5）、红灯绿酒：形容奢侈糜烂的生活。

（6）、贪婪．（lán）：①贪得无厌（含贬义）；②不知满足。

（7）、冉冉．（rǎn）：慢慢地。

（8）、烟囱．(cōng)（9）、苦熬．（áo）（10）、给予．．(jǐ yǔ)（11）、牙龈．（yín）（12）、雏．(chú)形整体感知：3、听范读，初步感知课文内容。

4、感知行道树的形象：请以课文为依据，用行道树的口吻说一句话，作一个自我介绍。

（提示：可以从生活环境、生活状态、心理状态等方面介绍。

）我是的树。

共诉心声：5、自由朗读课文，把你最喜欢的语句或段落，用笔圈点、勾画出来，并美美地读一读。

体会写法：6、找出文中的两组对比：(1)行道树与森林同伴的对比。

(2)行道树与城市之夜中人们生活的对比。

拓展延伸7、本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。

但有人说是在发牢骚，你怎么看？8、如果用心观察，不难发现，在我们身边有着许许多多像行道树一样默默奉献、用生命之绿来点缀社会的人，他们为人类带来了什么？面对他们，你最想说什么？课堂小结：9、通过学习本文，你有哪些收获？当堂达标10、根据拼音写汉字。

《短文两篇》教案（精选8篇）

《短文两篇》教案《短文两篇》教案（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《短文两篇》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！《短文两篇》教案篇1教学目标：1、以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神；2、认识读书的益处；养成良好的读书习惯；3、学习比较阅读的方法，了解议论文的常识；4、培养学生搜集资料、处理信息的能力。

教学过程：1、导人新课2、让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考：①本文的主要内容是什么？②这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？3、学生自读《谈读书》主要内容。

（1）整体感知——本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？读书益处：①读书要与经验互补；②要讲究读书的方法；③要根据不同的性格和需要做不同的选择。

（在小组讨论之后，让一部分学生在全班陈述讨论结果，老师作点拨补充）（2）自主、合作、探究①精读课文，在文中画出有疑问的语句、内容。

②分小组讨论解疑，汇总、对得不到解决的疑问，师生共同讨论解决。

（3）进一步研讨——找出文中你认为富有哲理的话，谈谈你对这句话的认识。

（老师可引导学生谈对“读史使人明智……逻辑修辞之学使人善辩”这句话的理解，并模仿这一句式续写几句话。

）过渡：前文重点谈读书的益处，该怎样读书呢？有人说，读书要“咬文嚼字”也有人说应“不求甚解”，你知道“不求甚解”该怎么理解吗？看看马南邨是怎样理解的。

4、快速阅读《不求甚解》，边读边思考：找出“不求甚解”在本文中的含义5、学生自主提出有关的问题，分小组研讨。

①“好读书”和“不求甚解”有什么关系？②肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？③本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？7、拓展训练学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。

①“见风使舵”新解②“班门弄斧”辩③“滥竿充数”辩（明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。

七年级语文上册《短文两篇》教学设计

七年级语文上册《短文两篇》教学设计七年级语文上册《短文两篇》教学设计一．教学目标（一）知识教学点1．注意下列加粗字的读音和意思辩斗盘盂沧沧凉凉探汤嗟来之食机杼稽废时日懿德2．了解文学常识知识。

（二）能力训练点1．培养学生流利地朗读古文的能力，并达到熟读成诵。

2．培养学生的思维能力，分析理解每篇故事所深含的道理。

（三）德育渗透点1．学习古人探求自然，大胆质疑和务实的精神。

2．启发学生注重品德的修养，要洁身自爱。

（四）美育渗透点1．引导学生体会《两小儿辩日》中所体现的古代劳动人民认识自然，探求真理、敢于思考，大胆质疑的求真美。

l课时五．教具学具准备1．课文朗读录音朗读磁带及录音机。

2．投影仪及作者作品介绍胶片。

3．文中涉及的科学常识、历史典故打印材料。

4．学生制作生字新词和重点句子卡片，课堂交流。

六．师生互动活动设计1．指导学生反复朗读文章。

2．引导学生自行疏通文章，达到能够复述的程度。

3．在对故事内容加深理解的同时，引导学生阐述故事所说明的道理。

七．教学步骤导语同学们都知道，我国是一个有着悠久历史的文明古国，祖先留给我们许多文化遗产，为了继承、发扬这些古代的文化遗产中的精华，就要求同学们学好文言知识。

今天我们所读的文言短文即是融知识性、趣味性与哲理性于一体的典范之作。

好，下面我就先来考考大家：每天东升西落的太阳是早晨离我们近呢？还是中午离我们近呢？要想弄清楚这个问题需要复杂的科学知识，那么两千多年前的古人是怎样看待这个问题的呢？让我们一起来阅读文章。

（－）明确目标l．文学常识及字词读音。

2．熟读理解文章。

3．分析每篇故事所深含的道理。

（二）整体感知1．分别范读，或放课文录音，给学生扫清生率障碍盂（yú）稽（jī）懿（yì））杼（zhù）2．文学常识（l）《列子》相传为列御寇的论集。

列御寇，战国时郑国人，《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，把人忧天等，具有很高的文学价值。

七年级下册语文《短文两篇》教案【三篇】

七年级下册语文《短文两篇》教案【三篇】篇二一、在学习《夸父追日》的基础上，拓展训练激活思维1、朗读余光中的诗。

夸父为什么要苦苦去挽救黄昏呢?那仅仅落日的背影。

也不必吸尽大洋与长河，那仅仅落日的倒影。

与其穷追苍茫的暮景，埋没在紫蔼的余烬，——何不回身挥杖，迎面奔向新绽的旭阳，去探千瓣之光的蕊心?壮士的前途不在昨夜，在明晨，西奔是徒劳，奔回东方吧，既然是追不上了，就撞上!2、学生四人小组讨论，谈谈读后感受。

明确：余光中的诗引领我们换一个角度思考：所谓“追不上”，也并不表示结束，面对人生的困境与僵局，不是一味的勇往直前，浪掷生命于错误的目标上，而是冷静理性地思索确认方向追逐希望，一切都将有峰回路转的突破。

(转换思维的视角，便柳暗花明。

这就是逆向思维。

)3、拓展思维训练。

例：《愚公移山》是个寓言故事，传统看法往往从愚公移山的目的、精神的角度正面肯定愚公为修建一条通往山外的通衢大道、改善生存环境造，福子孙后代的良好动机和勇于面对困难不怕困难的大无畏英雄气概和锲而不舍的精神。

逆向思维：与其搬山，不如搬家;移山贻误子孙; “愚公移山，精神可嘉，方法不当” ;我们做事情仅仅具有满腔热情和锲而不舍的精神是远远不够的，还要有科学的方法，三者结合，才能把事情办好。

创设情景：(1)精卫填海：以自己弱小的力量要填平大海，写出他敢于向大自然挑战、持之以恒的精神。

我们还能够这样思考……(2)蜗牛：守旧、爬行主义、慢慢腾腾、四平八稳等。

我们还能够这样思考……二、点评各组讨论结果。

三、进入第二篇《共工怒触不周山》1、作品简介《共工触怒不周山》(《淮南子天文》。

《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作。

)2、导语据传说，颛顼是黄帝的孙子，号高阳氏，居子帝五(今河南濮阳附近)。

他聪明敏慧，有智谋，在民众中有极大的威信。

他统治的地盘也大了很多，北到现在的河北一带，南到南岭以南，西到现在的甘肃一带，东到东海中的一些岛屿，都是他统治的地城。

统编版初中语文七年级下册第十七课《短文两篇》导学案

统编版初中语文七年级下册第十七课《短文两篇》导学案导学案《短文两篇》【学习目标】1.了解并理解《短文两篇》的内容和主题；2.学习短文的写作技巧；3.培养阅读理解能力和写作能力。

【学习重点】1.理解文章的主题和内容；2.学习和运用短文的写作技巧。

【学习难点】1.通过阅读理解短文的主旨；2.运用短文的写作技巧。

【课前预习】阅读教材P108-111，了解课文的大意。

【课堂学习】Step 1 领读课文1.让同学们轮流朗读课文。

2.师生共同梳理课文大意和基本信息。

Step 2 理解短文1.和同学们一起解读第一篇短文，分析它的主题和内容。

2.让同学们分小组，互相讨论第二篇短文，并回答以下问题：(1)这篇短文的主题是什么？(2)短文主要讲了些什么？(3)你觉得这篇短文有什么启示？Step 3 学习写作技巧1.教师通过讲解和示范，向同学们介绍一些短文的写作技巧，例如正确使用标点符号、合理分段、使用描写性语言等。

Step 4 阅读与写作1.让同学们阅读课文中的文章，并试着回答相关问题。

2.要求同学们根据所给的主题，以约100字的篇幅写一篇自己的小短文。

可以选择自己喜欢的题材，如家乡介绍、校园生活等。

【课后作业】1.以小组为单位，让同学们互相交流并互评自己的短文。

2.家庭作业：阅读《短文两篇》课文P108-111，并完成相应的练习。

【拓展延伸】1.组织同学们进行短文写作比赛，并选取优秀作品进行展示和分享。

2.鼓励同学们阅读其他的短文，并进行分析和讨论，提高阅读和写作能力。

【学习反思】通过本节课的学习，同学们了解了短文的基本结构和写作技巧，并能够理解和分析文章的主题和内容。

通过阅读和写作，他们培养了阅读理解和写作能力。

同时，同学们也通过小组讨论和自主写作，提高了团队合作和创造力。

这堂课的教学过程生动有趣，激发了同学们的兴趣，并且让他们更加熟悉和喜欢语文学习。

【学习过程】Step 1 领读课文同学们轮流朗读课文，并且教师适时提出导读问题，引导同学们思考课文的主题和内容。

七年级下册短文两篇教案

七年级下册短文两篇教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本课的生字词。

（2）能够理解短文的大意，把握主要情节。

（3）提高阅读理解能力，能够回答相关问题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解短文内容。

（2）学会从不同角度分析问题，发展批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发对文学作品的热爱。

（2）培养学生关爱他人、珍惜友情的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确拼读和书写生字词。

（2）理解短文大意，把握主要情节。

（3）培养学生阅读理解能力和批判性思维。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）短文深层含义的把握。

三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）激发学生对文学作品的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习（1）学生自主阅读短文，注意生字词的拼读和书写。

（2）学生结合课下注释，理解短文大意。

3. 合作探究（1）学生分组讨论，分析短文的主要情节，总结人物性格特点。

（2）每组选代表进行分享，培养学生的表达能力和合作精神。

4. 课堂讲解（1）针对学生自主学习和合作探究过程中遇到的问题，进行讲解和解答。

（2）引导学生深入理解短文的深层含义，培养学生的批判性思维。

5. 情感教育（1）引导学生从短文中学会关爱他人，珍惜友情。

（2）结合现实生活，让学生谈谈自己的感悟。

6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

四、课后作业1. 根据课堂学习，运用所学生字词，编写一个短文。

2. 结合短文内容，谈谈自己对于关爱他人、珍惜友情的看法。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对文学作品的热爱。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，评估学生的学习态度和合作精神。

七年级语文上册第7课《短文两篇》学案人教新课标版

人教版语文七年级上第7课《短文两篇》学案教师寄语：一心为了他人的事业才是神圣的；“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。

”学习目标1.理解行道树——无私奉献者的形象。

2.感悟并珍视人生“第一次”的经验。

3.反复朗读课文揣摩形象化的语言。

4.学习以小见大和夹叙夹议的写法。

学习重难点①理解两篇课文的深刻内涵。

②理解形象而又含蓄的语言。

学习过程一、基础知识1．给下列加点字注音堕．落（）点缀．（）苦熬．（）贪婪．（）牙龈．（）雏．形（）丰硕．（）累累．．（）沉甸．甸（）玲珑剔．透（）2．解释下列词语贪婪：堕落：冉冉：雏形：丰硕：繁弦急管：红灯绿酒：玲珑剔透：回味无穷：二、理解探究1.行道树的形象体现了什么精神?运用了什么写法？2.“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住关键词语分析“好”的含义。

3. 《第一次真好》在安排材料上有什么特点?好处是什么?三、合作释疑1.为什么行道树认定自己的事业是神圣的？从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？2.《行道树》首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么？3、《第一次真好》中为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”？4. 短文末句说:“愿你珍重第一次”的含义是什么?四、课内精读阅读下列文段，完成（1）～（5）题。

①第一次真好，第一次的感觉真奇妙。

细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味?有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象?②几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。

当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小岛孵出来。

有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫:“小鸟孵出来了。

”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，_________________________________。

第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。

七年级下册语文短文两篇学案

七年级下册语文《短文两篇》学案学习目标：一、有情感地朗诵并熟背课文。

二、明白得、积存、把握重点文言辞汇及句子的意义。

能通过想象，扩展文章省略的细节和场景，加深对文章的明白得。

3、感受夸父勇敢、顽强，自我捐躯的精神，和共工改造山河的大无畏精神；体会古代人民探讨、征服大自然的愿望和意志；酷爱祖国古代文化。

【情境导入】【预习导学】一、填空：《夸父逐日》和《共工怒触不周山》都属于（）（文体）前者选自（）后者选自（）。

二、有情感地朗诵并背诵课文，竞赛背诵。

三、学习课文（一）夸父逐日一、利用课下注释及工具书疏通文意。

并自主完成A、B两题。

A．说明以下加点字的意思。

（1）、逐走（）（2）、入日（）（3）、欲得饮（）（4）、河、渭不足（）（5）、北饮大泽（）（6）、弃其杖（）B、翻译以下语句（1）、未至，道渴而死。

（2）弃其杖，化为邓林。

二、你还有哪些不明白的词语及句子3、明白得探讨：（1）、想像一下：夸父为何与日逐走？（2）有人说，夸父的行为是自不量力，你的观点是什么？夸父逐日的神话故事表达了古代人民如何的愿望与精4、合作释疑（1）夸父逐日的神话故事对后世阻碍专门大，人们常以“夸父追日”或夸父逐日比喻什么？（2）结尾“弃其杖，化为邓林”那个情节让你产生如何的想像，你是如何明白得的？（二）共工怒触不周山一、利用课下注释及工具书疏通文意。

并自主完成A、B两题。

A．说明以下加点字的意思。

（1）、昔者（）（2）、怒而触不周山（）（3）、地维绝（）（）（4）故水潦尘埃归焉（）B、翻译以下语句怒而触不周山，天柱折，地维绝。

二、自主探讨（1）、“怒而触不周之山”中的“怒”字说明了什么？表现了共工如何的性格特点？（2）、共工触山的结果是如何的？你如何明白得？3、合作质疑：你如何看待这场共工与颛顼之间的战争？四、拓展迁移发挥想象，用自己的语言描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景五、达标测试夸父与日逐走，入日；，，；河、渭不足，北饮大泽。

人教版七年级语文上册短文两篇学案

人教版七年级语文上册 7、短文两篇导学案学习目标： 1、学习准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

2、在朗读中学会抓住文眼，整体把握课文的内容和主旨。

3、在把握课文内容的基础上，了解文章的写法。

学习重难点： 1、学习准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

2、在朗读中学会抓住文眼，整体把握课文的内容和主旨。

学习方法：这是两篇散文，散文的学习宜采用朗读的方法——在朗读中把握课文的内容，在朗读中理解课文的主旨，在朗读中体味文本的语言，在朗读中了解文章的写法。

《行道树》自学 1、请给下列加点的生字词注音或根据拼音写汉字。

堕．落（）烟c ōng （）点zhu ì（）繁弦．急管（）苦熬．（）牙y ín （）冉．冉（）贪l án （）污浊．．（） 2、自由朗读课文后思考： (1)、课文是用第几人称写成的？ (2)、课文通篇运用了什么修辞手法来表现内容与主题的？研学 1、通过朗读，你感悟到了什么？请你结合文中的语句回答下面的问题。

这是一列的行道树，我是从课文的看出来的。

2、通过理解，你认为行道树是一种怎样的形象？3、请你试着用一句话来概括文章的主旨。

4、疑读，品味语言 a.“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”? b.“末句说：“我们是一列忧愁而又快乐的树”，为什么忧愁？忧愁什么？快乐什么？c.如何理解“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”这句话？检学 1、假设你是自然中的某一处景物：古桥、山泉、小溪……，你与游人互诉心声，你将会说什么呢？试试看，相信你能说得很好。

例：古桥说："当我把人和车渡过彼岸，我在沉重中感受到快乐！（山泉、小溪……）说：《第一次真好》自学 1、请给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

柚．子树（）硕．大（） sh à时间（） z ǐ妹（）玲珑剔．．．透（）（）（） f ū小鸟（）雏．形（）研学 1、作者为什么选取这两个“第一次”详写？ 2、作者既然说“第一次真好”，为什么又说“第一次的经验不一定都愉快”，这不矛盾吗？ 3、既然第一次真好，那么是不是所有的第一次都值得去尝试?试举例说明。

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课题
短文两篇
作者
张晓风／周素珊
课时
两课时
设计
兼馨
学习方法
学习内容
方法总结
仔细领会目标，明确要求，理解核心问题，做到有的放矢。心中有数。
认真预习，扫清字词障碍，对作者和文学常识及文体资料要牢记。这样才能为下步理解和领悟内容和思想做准备
准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力
培养深入细致探究课文的习惯。
用“忧愁”和“快乐”来形容行道树矛盾吗？为什么？
3、你认为文中最能揭示文章主旨的句子是哪一句？为什么？
五、合作探究
1、人行道旁的树象征了什么？这个形象体现了什么精神？
2、作者采用了什么表现手法来突出行道树这一形象的？
3、读了这篇课文你有什么感悟？联系实际谈谈你的想法。
六、研讨品味，理解下面语句。
1、“站在这双线的马路边，这无疑是一种堕落”
二、检查预习
1、给划线的字注音
行道树堕落点缀苦熬冉冉贪婪自豪繁弦急管
2、解释词语
贪婪：
繁弦急管
点缀：
红灯绿酒
堕落：
深沉
苦熬
三、大声朗读课文，把你认为是行道树最动人的表白的语句用曲线画住。
朗读要求：语调抑扬顿挫，要有感情的去朗读。
四、整体感知
1、哪位同学能用一句话帮老师概括一下文章的主要内容？
2、行道树是一列——————的树。（填空）
二、检查预习
1、给划线字注音
结实累累硕大十姊妹玲珑剔透孵鸟雏形一霎时柚子鸟巢
2、解释词语
风情
硕大
雏形
具体而微
低回
玲珑剔透
三、合作探究
①集体朗读
感悟课文内容。要求注意朗读时的情感和速度。
②默读课文独立思考。出示思考题：
1.作者给我们讲了她的哪些第一次经历？详细写了她的什么经历？
2.作者为什么选取这两个“第一次”详写?
结合课文，参考资料和同步学习上问题，善于和小组同学交流，相互学习，取长补短，共同完成学习任务。
学习透过文字表面看出实质，从字面意思中，体会出语句中的深刻内涵。真正的读懂课文。
联系实际，感悟生活，产生共鸣，能学为所用。学有所得。学会感悟。
认真预习，扫清字词障碍，对作者和文学常识及文体资料要牢记。这样才能为下步理解和领悟内容和思想做准备，试试吧，相信你自己，你能行的
3.课文在安排材料上有什么特点?好处是什么?
4.“第一次真好”，好在哪里?我们怎样对待第一次?
5.“第一次的感觉很奇妙？那奇妙是指什么？”
6.为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益
多姿多彩。”？“愿你珍重第一次。”中的“珍重”
能不能换做“珍惜”？
7.为什么说是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”
题来说说看，相信你能说得很好。
例：古桥说：“当我把人和车渡过彼岸，我在沉重中感
受到快乐！”
（山泉、小溪……）＿＿＿＿＿＿＿
第二课时第一次真好
一、周素珊简介
毕璞（pu），是周素珊女士使用了四十年的笔名。毕璞已出版的著作有《故国梦重归》、《风雨故人来》、《心灯集》等39部。《第一次真好》是她早期的一篇散文。毕璞作品产量虽多，但是她一向只为兴趣以及有所感而写，“以我笔写我心”是她的写作信条。她的文章清新雅丽，在平淡中蕴含着哲理，言之有物。毕璞生性乐观，常乐在工作（写作）中她说：“小说是我的最爱，因为无论在阅读小说或写作小说时，我都会暂离现实，化身为小说中人，进入书中人物的内心，而浑忘自己正处在纷扰的尘世中。我把看小说和写小说都当作是一种卧游或漫游，而自得其乐”。
学习重点：
朗读课文，领悟文章中心，培养合作研讨的学习习惯。
学习难点：
文中的哲理句“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”的理解。
教学过程：
第一课时行道树
一、作家介绍
张晓风，1941年生于浙江金华，1949年抵台北，毕业于东吴大学中文系。她是台湾著名散文家之一。著有戏剧、小说、杂文多种。她的创作贯穿着基督教信仰的精神，散文充满自我的真情至性，剧作蕴含着中国故土意识。
2、“我们的存在只是一种悲凉的点缀”
3、“如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。”既然是“别人都不迎接”，为什么“我们”去了?
七、体验与反思
本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。但有人说是在发牢骚，你怎么看？
八、拓展练习
假设你是自然中的某一处景物：古桥、山泉、小溪……，
你与游人互诉心声，你将会说什么呢？试以“奉献”为主
培养深入细致探究课文的习惯。
握文章的顺序，才能更好地理解作者的思想和感情，有因才有果。一定好好体会和理解
须细心细致阅读课文，并学会联系上下文，整体把握，紧扣思想和内容来回答问题。
感悟文章表达的哲理，学习作者对人生的思考所得到的启迪
学习目标：1、理解、积累“贪婪、堕落、冉冉、红灯酒绿、繁弦急管”等词语；体悟文章的深刻内容。2、整体把握课文，反复朗读，读中领悟文章中心，感知内容。培养合作研讨的学习习惯。3、联系自己的生活实际，体会行道树默默奉献的牺牲精神，学会在集体中正确看待奉献与索取的关系。
8.“雏形”与“具体而微”有什么区别？
9、大家来说说，哪些是有益的第一次，哪些
是不能尝试的第一次？
四、体验与反思
1、为什么第一次的经验不一定都愉快?感觉不愉快的第一次就不能尝试吗?
2、回忆你难忘的第一次经历，谈谈它对你后来的发展产生了怎样的影响?
五、小结：
同学们，现在我要告诉你们，那个第一次吃西红柿的人，他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想，他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的，是令人回味的。而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。
同学们，我们要多多地尝试有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。
作业
①完成“研讨与练习”剩余部分。
②习作：写一篇题为《第一次，我忘不了你》的作文，谈谈学习本文的感受。