【范文】6B Unit 3 Asking the wayE F G H教案

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[小初高学习]6B Unit 3 Asking the way 上课学习上课学习教案

6B Unit 3 Asking the way 教案6BUnit3Askingtheway教案（FirstPeriod）一、Teachingcontext：二、6B.Unit3PartA,Listen,readandsay.三、TeachingAims：四、Sscanunderstandthetextandlearntosayhowtoasktheway.五、2Sscanlisten,read,writeandsaythesewords:stops,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,str eet。

3Sscanlisten,read,writeandsaythesewords:city,crossing,away,shoppingcenter,.middleschool,out of,trainstation,Historymuseum.4Ssmasterthesentencestructureandthedailyspeaking:Goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossin g.Howfarisitfromhere?It'saboutakilometeraway.youcantakebusNo.5Howmanystopsarethere?HowcanIgettotheshoppingcenter?5Sscanlisten,read,writeandsaythemainsentencestructu re：canyoutellmethewayto...,please?.三、Teachingimportantanddifficult：Sscanlisten,read,writeandsaythesewordsandthesentenc es。

四、TeachingPreparation：Tapepictureandwordcards五、TeachingProcess：Alistentoasong<<Excuseme>>BFreetalk.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Doyourunfast?Doyourunfasterthanxxx?Doyoujumphigh?Doyoujumphigherthanxxx?Doyouswimfast?DoesheswimfasterthanDavid?T:mrsmithcomeshere,hewantstoyourschool,butdoesn’tknowtheway,canyoutellhimthewaytoyourschool?whereisyourschool?cPresentationanddrillDrillandteachthenewsentencestructure:canyoutellmethewaytothexxx?Goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossin g.2Blackboardwriting:somewordsandsentences。

6BUnit3Askingtheway教学设计新部编版

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan6B Unit 3 Asking the way教课方案教材依照：牛津小学英拥有用性的特色，本元安排的路（ask the way）及指路 (tell Sb.the way)是与生活密不行分的。

恰逢今年是奥运年，作主人的我怎样高素的外国友人当好游呢？所以我精心了一。

设计思路：了本的教课目，同激和培育学生学英的趣，我安排了以下几个。

⑴利用学生北京奥运感趣的特色，前播放奥运歌曲，衬着上氛围，并用英介北京奥运的（thof August to the 24th from the 8ofAugust ）。

⑵情境引出主：外国友人 Tom 来看北京奥运，怎样参史博物（ History Museum）——怎样念品 (shopping centre) ——怎样寄(post office)回去，等一系列的活来达成本的教育教课。

引学生在活的程中，掌握句型： Excuse me, can you tell me the way to 及答⋯? Goalong this street, and then turn⋯ at the⋯ crossing.⑶第三步， Tom 准到云港来，写下你介他游的地方，并告他theway to ⋯。

学生写下来，使学生在听写等各个方面得以全面展。

知识目标：1、正确地听、、、写 way, get ,along, street ,take ,stop ,road.2、正确听、、 ask the way ,visit the History Museum, the way to⋯,go alongthis street, turn right/left, at the⋯ crossing, take bus No.5, every five minutes,get off3、掌握四会句型： Excuse me, can you tell me the way to⋯?/How many stops arethere ?/Where is the bus stop ?/You can take bus No. 5.能力目标： Students can ask and answer the ways.感情目标：学生行文明礼教育，培育高素的新一代接班人。

【范文】6B Unit 3 Asking the way教案及教学反思

6B Unit 3 Asking the way教案及教学反思教学课题Unit3Askingtheway课型新授课本课题教时数：6 本教时为第1教时备课日期：3月11日教学目标：一、知识与技能1能听懂、会说、会读、会拼写单词turnleft/right,postoffice,geton/off,crossing2能听懂、会说、会读词组shoppingcentre,middleschool,trainstation,historymus eum,primaryschool.goalongthisstreet3能听懂、会说、会读句子canyoutellmethewaytothe...,please?二、过程与方法：学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。

三、情感态度与价值观：通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。

教学重点、难点：1能听懂、会说、会读、会拼写单词turnleft/right,postoffice,geton/off,crossing2能听懂、会说、会读词组shoppingcentre,middleschool,trainstation,historymus eum,primaryschool.goalongthisstreet教学方法与手段：多媒体，单词及句型卡片。

情景教学法、交际法教学过程：教师活动学生活动设计意图Step1Freetalk与随班生进行对话。

1Lookatthepicturesandsaythesentences.Themanistallerthanthewoman.Theelephantisbiggerthanthebear.Theantissmallerthanthemouse.2Askandanswerwhatdateisittoday?whatdayisittoday?Howoldareyou?whoisolderthanyou?who istallerthanS1?whose…is…,…or…?3Talkaboutsomebodyandsomethinginyourclass.4Pla yagame‘Listenandact’鼓励随班生一起参与游戏。

牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way 第三课时最新9篇

牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way 第三课时最新9篇《牛津小学英语》6B Unit 7 第五课时篇一第五课时（5th period）一、主要新授内容(new contents)let’s enjoy -- rhyme (on summer days______.)二、学习目标(objectives)1、通过阅读有关夏天的儿歌，培养学生热爱自然热爱生活。

2、学会认读有关形容词的单词big,white,high，培养学生最基本的阅读能力。

3、结合本课的主题――夏天，创设语言使用环境，学会用on summer days,i like to… ,i +verb+alot来表达。

4、在儿歌表演的过程中，激发学生学习的兴趣；在儿歌朗读中培养学生良好的语感。

三、教学建议1、任务前期准备阶段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。

也就是我们常说的：input。

在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。

activity 1rhyme1、教学辅助(aids)1) 单词卡片2）录音机 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1rhymesay and act:it is winter—snow,snow.winter,winter,it is cold!my hands,my toes,cold,cold,cold.复习以前学过的儿歌，激发学生的兴趣，为新课作准备。

2read the words（教师出示本单元单词卡片）can you read them?（将卡片贴在黑板上）复习单词为新授打下扎实的基础。

activity 2 look and say1、教学辅助(aids)1）电脑（2b-u7-20）2）屏幕2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answers （cloud）what season is it?what do you see?i see the cloud.通过多媒体设置的画面吸引学生的注意力，鼓励学生开口表达。

牛津小学英语6B Unit3 Asking the way教案

牛津小学英语6B Unit3 Asking the way教案
牛津小学英语6BUnit3Askingtheway教案
一、教学内容：牛津小学英语6BUnit3Askingtheway第一课时partA.
二、教学目标：
（一）知识与技能：
1、能听懂、会说、会读单词：way,get,along,street,take,stop,road.
2、能听懂、会读单词：history,museum,crossing,miss,kilometer,postoffice, getoff,infrontof,faster,minute
3、能听懂、会说、会读日常交际用语：
Goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.
Howfarisitfromhere?It’saboutakilometeraway.
Howmanystopsarethere?
4、能听懂、会说、会读句型：Canyoutellmethewayto…,please?
（二）过程与方法
体验：1.利用媒体技术，创造动感情景。

2.凭借生活创造生动、真实的语言环境。

模仿：根据小学生善于模仿的特点，通过英语跟读、模仿语音语调，积累感性经验，为英语表达和创造能力的进一步发展奠定基。

牛津小学英语6B Unit3 Asking the way教学设计

《牛津小学英语》6B Unit3 Asking the way类别：小学英语编号：一、课题名称：《牛津小学英语》6B Unit3 Asking the way二、设计思路：1.教材分析：本单元的核心教学内容是“问路”，围绕这一话题展开各项活动。

在课堂教学中以围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过多媒体辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新句型、然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。

2.学情分析：一开始从兴趣入手，带着学生边做动作边说，来激发学习热情，创设良好的英语学习氛围，也为本课学习作铺垫。

在谈论了下周是妈妈的生日，想为妈妈买生日礼物为话题，引入到新知识的学习中。

通过引言的学习来了解本课主人公和话题。

在小组合作中，使说的不准的学生及时得到纠正；不愿说的学生学着说，增强了学生的自信心，激发学生的学习兴趣，也让学生学会了与他人合作。

让学生在完成各种任务的同时学会了综合运用语言的能力。

养成学生乐于助人的良好品质。

3.教学理念：突出学生主题，焕发课堂活力；采用任务途径，倡导体验参与；改变传统教法，寻求出创新课堂。

在“问路”的情境中来学习本课对话，在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有条理的说，培养学生口头表达能力。

1三、教学( A.Listen, read and say)四、教学目标：1、知识目标:(1)能听懂、会说、会读、会写单词：way, get, along, street, take, stop, road。

(2)能听懂、会说、会读History Museum，kilometre, miss, crossing, No., post office 并让学生感受a kilometre away, at the third crossing的用法。

(3)能正确理解并能体验句型Can you tell me the way to …?及其答句的使用语境。

牛津英语6bUnit3Askingtheway学习教案

牛津英语6bUnit3Askingtheway 教案Unit3Asingthea型新授教学目Historyuseu,shoppingcenter,iddleschool,trainstation,priaryschool,crossing, 以及句子Goalongthisstreet,andthenturnright\leftatthefirst\third⋯⋯crossing.四会：postoffice,geton,getoff,turnright,turnleft,street,along 以及句子 canyoutelletheayto ⋯⋯?3、能根据片提供的情景行描述重点点能熟运用本所学的和句子行路听情景。

前准音机，挂，地，板准等生互教学程教学步教活学生活 ARevieandpresentPlayagae:Here ’utitonades.Guessagain.Listentothesingcanyoutelletheaytothepostoffice?TaeNo.30bus. canyoutelletheaytoyangzhou?TaeNo.4bus.上on,off 学geton,getoff.．揭BPresentation．出示地，学along,street,crossing,thefirstcrossing,thesecondcrossing ⋯⋯并板依次学以及,利用地Historyuseu,shoppingcenter,iddleschool,trainstation ,priaryschool 并用句子canyoutelletheayto ⋯⋯?来稳固．听音，PartB．利用教室布置来稳固新与句子 cconsolidation．抽条一Partc．当堂做PartcPicture3 板Unit3Asingthea并上地名等教学后课题Unit3Asingthea课型新授课时教学目标1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。

【范文】6B Unit 3 Asking the way 教案

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6B Unit 3 Asking the wayE F G H教案单元教学目标能听得懂、会说、会读和会拼写stops,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,str eet。

2.掌握会话中出现的三会单词和词city,crossing,away,suddenly,shout,thief,shoppingcenter,.middleschool,outof,trainstatio n,Historymuseum.3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：canyoutellmethewayto...,please?4.能听得懂、会说、会读日常交际用语Goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossin g.Howfarisitfromhere?It'saboutakilometeraway.youcan takebusNo.5.Howmanystopsarethere?HowcanIgettotheshoppingcenter?5.了解字母组合ou在单词中的读音。

6.学唱歌曲Excuseme。

单元教学重点四会掌握stops,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,str eet。

2.三会掌握city,crossing,away,suddenly,shout,thief,shoppingcenter,.middleschool,outof,trainstatio n,Historymuseum.3.四会掌握：canyoutellmethewayto...,please?4.三会掌握Goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossin g.Howfarisitfromhere?It'saboutakilometeraway.youcan takebusNo.5.Howmanystopsarethere?HowcanIgettotheshoppingcenter?单元教学难点比较熟练使用所学句型进行问路和指路。

说明：字体统一设置为宋体小四号，1.5倍行距。

页面设置为A4纸，页边距上下左右均为2厘米。

教学内容Unit3AskingthewayEFGH备课人沙巧丽教学目标.学生能够听懂，会说，会读:bookshop,steal,ran,outof…shout,thief,Stoptheif,came,Bankofchina,hotel,place.2.能正确的理解短文并流利的朗读。

3.了解字母组合ou在单词中的读音。

4.学唱歌曲Excuseme。

教学重点.学生能够听懂，会说，会读:bookshop,steal,ran,outof…shout,thief,Stoptheif,came,Bankofchina,hotel,place.2.能正确的理解短文并流利的朗读。

教学难点理解短文中出现的生词短语并能正确运用.教学准备，录音机等修改案Step1:RevisionandPresentation.Guessinggame.2.playagame:F部分内容.呈现教学.2.T:yangLingandAndywenttothisbookshoplastSundayafte rnoon.whathappened?Readandanswer:.wherewasNancylastSundayafternoon?Shewasinabookshop.2.whichkindofbooksdidshewanttobuy?Shewantedtobuyabookaboutanimals.3.whowasbehindNancy?Ashortmanwasbehindher.4.whatdidthemando?Hestoleherpurse.5.whostoppedthethief?Thepolicemanstoppedthethief.6.whoranfaster,thethieforthepoliceman?Thepoliceman.7.要求学生画出短文中的动词.并以动词为参照,再次朗读短文.8.ppt逐幅图出现并配以动词,让生尝试复述.9.归纳短文中的生词短语,集体朗读.0.完成排序.1.Listenandrepeat.Step2:Listenandrepeat..朗读归纳读音.2.总结同音词.Step3:Homework.朗读E部分短文,巩固新词短语.2.完成练习.说明：字体统一设置为宋体小四号，1.5倍行距。

页面设置为A4纸，页边距上下左右均为2厘米。

教学内容Unit3Askingtheway备课人沙巧丽教学目标能听懂、会说、会读和会拼写单词：way,get,along,street,turnleft/right,geton/off, 2学生能够听懂，会说，会读B部分出现的单词及短语。

3能够听懂，会说，会读，会写句型canyoutellmethewayto…please?4能听懂，会说，会读日常交际用语和句型Goalongthisstreet,andthenturn…atthe…crossing.The…isonyour….That’sallright.教学重点.能够准确认读，及拼写所学单词和短语2.比较熟练使用所学句型进行问路和指路。

3.准确认识出现在地图上的左转和右转标记，并能熟练使用。

教学难点比较熟练使用所学句型进行问路和指路。

教学准备，录音机，Step1:FreetalkT:whatdayisittoday?whatdateisittoday?whatdidyoudolastweekend?S:I……T:Iwenttoatownlastweekend.AndIlivedinthesmalltownbe fore.Doyouwanttoknowthistown?Doyouwanttogotohavealook?Step2:Presentationandpractice.T:Gowithme.（ppt出示汽车图片）Getonthebus.TurnleftTurnright（ppt出示下车图片）Now,wegettothetown.Getonthebus.2.Let’ssaythischat:Go,Go,Gotothetown.Getonthebus,go,go,go.Turnleft,turnleft,left,left,left.Turnright,turnright,right,right,right.Left,right,left,right,turn,turn,turn.ok!Stop!Getoffthebus.weareget.3.T：Thisisthetown.（图片）Thisisamapofthetown.Doyouknowtheseplaces?4.T:Iamhere.Excuseme,canyoutellmethewaytotheprimary school,please?S：（认读）T:youcan’t.askme.S:Excuseme,canyoutellmethewaytotheprimaryschool,ple ase?T:Goalongthisstreet,AndthenS:turnleft5.T:yes,butwhere?thefirstcrossing?thesecondcrossing?S：（认读词组）T:Excuseme…,canyoutellmethewaytotheprimaryschool,p lease?S:6.T:Talktoyourpartner.S:（操练问答句型）7.T：Howaboutthemiddleschool,andthepostoffice?S:8.T:yangLingisshowingamapofatowntoherfriendAndy.Listentome,andtellmewhereitis.S：It’sthe….9.Herearesomeotherplaces.Guess,whereisit?ashoppingcentre:人群，收银台，商品ahistorymuseum：几件文物atrainstation：人群，站台，火车0.T：canyoutellmethewaytothetheshoppingcentre,thehistory museum,thetrainstation?S:Step3:consolidation.T:出示c部分图Thesestudentsareaskingthewaynow.Talkwithyourpartner.S:2.Listenandrepeat.3.看图填空。

onSundayafternoon,SuyangwillgotochengzhongPark.But_ ___doesn’tknowhowtogetthere.Let’sshow_____theway.Getoffthebus,Go_______this_______,Andthenturn______ _atthe_______crossing.Goalongthisroad,andthenturn__ _____atthe______crossing.Theparkisonyourright.Ssfillintheblanks.Readthepassagetogether.Step4:Homework.完成c2,32.熟读并背诵单词和句型。

说明：字体统一设置为宋体小四号，1.5倍行距。

页面设置为A4纸，页边距上下左右均为2厘米。

教学内容Unit3Askingtheway（AD）备课人沙巧丽教学目标．能听懂、会说、会读和会拼写单词：stop,take,road。

2．能听懂、会说、会读单词：miss,kilometer.No.。

3能听懂、会说、会读日常交际用语：Howfarisitfromhere?It’sakilometeraway.That’salongwalk.youcantakebusNo.5.Howmanystopsarethere?H owcanIgototheshoppingcentre?5．能根据图片提供的情景进行描述。

6．培养学生文明问路、热心助人的素养。

教学重点．四会单词和句型的掌握。

2．能熟练运用本课所学的单词和句型进行问路的情景对话。

教学难点正确理解课文内容并能流利朗读教学准备，录音机教学过程Step1:FreetalkandRevision.Listenandguessa.Iwanttowatchfilms.whereshallwego?b.Iwanttowatchtheanimals.whereshallwego?c.Iwanttotakeabus.whereshallwego?d.Iwanttotakeatrain.whereshallwego?e.Iwanttobuysomepresentsformyfriends.whereshallwego?f.Iwanttostudy.whereshallwego?Andnow,westudyinthisPrimarySchool.Nextterm,you’llstudying.Iwanttoseesomeoldthings.whereshallwego?h.Iwanttopostaletter.whereshallwego?2.Readthenewwords.Step2:Presentationandpractice.T:Excuseme,Iwanttogotothehistory,canyoutellmetheway tothehistorymuseum?S:T:Iwanttogotothetrainstation,too.HowcanIgettothetra instation?S：（answer）S:2．T：Look,thisisamapofZhenjiang.（大市口区域地点路线简图）Iamintheschool.Iwanttobuysomepresentsintheshoppingc entre.whereistheshoppingcentre?S:（填空式提示完成）It’sonZhongShanRoad.T:Howfarisitfromhere?S：（填空式提示完成）It’sabout_a_kilometreaway.T:That’salongwalk.3.学生利用图中另几个地点，给距离，操练。