2009——2010年第二学期七年级语文教学计划
七年级语文下学期教学计划（最新5篇）
七年级语文下学期教学计划（最新5篇）时间一去不复返，新学期在年复一年中如期而至，新的一年的学习教学计划需要制定。
是时候做个新的教学规划了，才能有条理的进行自己的教学。
你知道教学计划怎么书写吗？小编为此仔细地整理了以下内容“七年级语文下学期教学计划（最新5篇）”，希望对您的教学和生活有所帮助。
七年级语文下学期教学计划（最新5篇）(篇一)本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
综合性学习考虑到了不同地区、不同学生的需要，每个综合性学习都提供了若干个活动，可以根据不同情况灵活开展。
名著导读联系各单元主题，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。
主要由学生读读背背，增加文化积淀。
一、汉语知识：了解实词。
我所教班级学生，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：1、学生对语文课的认识和理解有了拓展2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行二、存在的不足是：1、学习语文的习惯养成差2、学习比较盲目，目标性不强3、学习的主动性、合作探究意识不强4、基础参差不齐，两极分化严重5、积累较少，阅读面不广。
三、教学目标:分类思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
七年级语文教学计划第二学期
七年级语文教学计划第二学期随着学期的接近，我们就要开始计划七年级本学期的语文教学了。
为了使学生能够在本学期有效的提升语文素养，学校将七年级的语文教学计划分为三个阶段：语文素养提升、学术性能力提升和语文能力应用。
一、语文素养提升阶段在这个阶段，学校将针对语文基础知识进行强化训练，使学生掌握中文的基本知识，包括词语、文字、句子和文章等。
在以识记、理解、分析和总结为主要方面的语文教学实践中，学生将更加深入地理解语文。
同时，学校为了更好地提升学生的语文素养，也将开设一些辅助性课程。
比如，教学上开设一些关于对诗词和古典文学的讲解，使学生更全面的理解中国文学文化；下课时为学生准备一些中国传统文化的相关讲座，以增加学生对传统文化的认知和理解。
二、学术性能力提升阶段在这阶段，学校将针对语文各方面，通过不同形式的教学和评价活动，强化学生的学术能力。
首先，学校将实行四种新型教学模式，包括讲座模式、讨论模式、综合实践模式和能力发展模式。
同时，学校也将实行技能训练课程，比如教授作文、写作技巧、语法训练等，以便培养学生的写作能力。
三、语文能力应用阶段通过前两阶段的训练，学生的语文素养和学术性能力将得到一定的提升，在本阶段，学校将以把语文应用到日常生活中为切入点，指导学生用语文去解决生活中的实际问题。
针对这一点，学校将在课堂上开展体验式的实践教学活动，用实景式的教学方法帮助学生都能够真正运用所学知识，实现知行的有机结合。
总之，《七年级语文教学计划第二学期》旨在提升学生语文素养和学术性能力，并培养学生在日常生活中运用语文的能力，让学生更好地运用所学知识，有效地提高语文素养。
通过一学期的努力，学生们将得到更大的提升，为他们更好地明白中国文化打下坚实的基础。
2009—2010学年度第二学期
2009—2010学年度第二学期睢宁县初中语文教研工作计划一、教学目标继续深化初中语文教学改革，围绕语文课堂教学和课外读书活动，深入研究语文学习的规律，进一步规范语文教学行为，形成“初中语文高效课堂教学模式”，提高课堂教学效率，真正实现语文学习目标、语文学习方法、语文学习过程和语文课堂学习结构的转变，全面提高全县初中语文教学质量。
二、主要工作（一）贯彻落实“初中语文高效课堂教学模式”1、现代文阅读教学模式现代文阅读涉及到三种不同的阅读情境，需要学生具备四个层次的基本阅读能力。
三种情境：（1）为了获取文学体验的阅读。
（2）为了获取信息的阅读。
（3）为了完成任务的阅读。
四个层次能力：（1）提取信息：从文本中获取信息。
（2）整体感知：形成对文本内容、结构、情感的整体感知或概括。
（3）形成解释：利用文本信息和个人经验对相关问题做出合理的解释和推论。
（4）做出评价：对文本内容或形式做出合理评价。
利用文本相关信息解决相应情境中的问题。
现代文阅读的基本方法程序结构，可以表述为“检查自学——整体感知——分析品味———拓展感悟——总结评价”五个基本环节。
（1）检查自学：检查学生的课前预习情况，包括检查学生对课文中生字词的掌握和对文章整体内容的把握情况。
能用简洁的语言对内容进行概括（2）整体感知：学生根据问题阅读课文，，问题的提出应立足于对文章进行进一步的整体感知（理清文章的结构、抓住文章的线索、摸清文章的思路、初步把握文章的情感基调、筛选出表达文章主旨和寄寓作者思想的精要语段），读书的方式要灵活多变。
（3）分析品味：在学生整体感知文章的基础上深入到文本的内部具体分析文章所使用的材料，理解文章的选材和剪裁、结构对表达文章主旨的作用。
需要学生带着问题通过读书、思考、讨论和交流来完成。
品析文章中精妙的语言，根据不同文体的各自语言特征，选择重要的语段或语句引导学生反复的阅读，深刻体会语言的内涵（情感、态度、价值观），揣摩文章的语言特色（修辞、准确、严密、生动）。
七年级语文第二学期教学计划
七年级语文第二学期教学计划一、教学目标本学期的教学目标旨在帮助学生巩固和扩展在第一学期所学的语文基础知识，同时注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
通过系统的教学，使学生能够更好地掌握七年级下册的阅读和写作技巧，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
二、教学内容安排1. 重点课文讲解：精选部分重点课文进行深入的讲解和分析，帮助学生理解课文内容，掌握阅读技巧和写作方法。
2. 课外阅读拓展：推荐一些适合七年级学生的优秀文学作品，引导学生进行课外阅读，扩大知识面，提高阅读理解能力。
3. 写作训练：加强写作训练，包括记叙文、议论文、说明文等文体的训练，注重写作技巧的指导，提高学生的写作水平。
4. 文化常识教育：介绍一些中国传统文化和文学常识，帮助学生更好地理解课文内容，增强文化素养。
5. 综合性学习：开展一些综合性学习活动，引导学生通过实践体验，提高综合素质。
三、教学方法1. 课堂讲解与讨论相结合：通过课堂讲解帮助学生掌握基础知识，通过小组讨论和课堂发言促进学生的思考和交流。
2. 案例教学：运用实际案例进行教学，帮助学生更好地理解和掌握阅读和写作技巧。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，通过提问、回答、评价等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 反馈与评估：及时了解学生的学习情况，进行反馈和评估，调整教学策略，提高教学效果。
四、教学进度安排本学期共xx周，教学内容安排如下：第1-xx周：重点课文讲解、课外阅读拓展、写作训练、文化常识教育；第xx-xx周：综合性学习活动。
五、教学评估与反思每单元结束后，进行一次小评估，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
学期结束时，进行全面评估，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
七年级下学期语文教学计划（五篇）
七年级下学期语文教学计划一、教学背景分析：语文是中小学阶段的主要学科,基础学科,随着时代的发展和社会的进步,人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入,"大语文"观念得到越来越多有识之士的认同。
语文素质是人的整体素质的重要组成部分,语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力,而且从本质上看,还反映了人的思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。
二、教材分析、教学目标、教学设计与写作训练：本册教材共分为七个单元。
每个单元后都有口语交际和写作训练,第一、四单元后各有一个写字训练,第二、三、五单元后各有一个综合性学习。
课本最后还有几个附录,供学生自读与参考。
以下是对各单元课文的分析与设计以及各单元的写作训练安排。
第一单元：状物类记叙文单元。
七年级下学期语文教学计划（二）教学目标：提高学生的人文素养、审美情趣;引导学生体验和理解作品,品评作品的思想感情倾向;品味作品中富于表现力的语言,提高学生欣赏诗歌的能力。
教学设计：四篇课文的作者都是着名的诗人,在教学课文前,宜先作简单介绍,以引起学生对课文的重视,激发他们学习的兴趣。
学生把握课文的大意并不会很难,应鼓励学生通过自读整体感知课文。
课文的难点,课后练习已基本涉及了,可借助课后练习引导学生加以解决。
对课文艺术上的特点应鼓励学生去发现,去总结。
要重视朗读和背诵。
课时共12课时。
写作训练：诗歌创作。
要求充分发挥自己的想象能力,运用象征手法。
题目和内容自定。
形式,可以分行,也可以用散文诗的形式。
写作训练共计三课时,写作指导2课时,朗读欣赏1课时。
第五单元：事物说明文单元。
七年级下学期语文教学计划（三）教学目标：加强学生的品德修养,提高他们的文化品位,激发他们的爱国热情。
教学设计：要善于利用学生对这些历史人物的一些了解来激发学生的阅读兴趣。
引导学生疏通文意,注意引导学生多从上下文和课本注释来揣摩文言字词的意思,对一些古今差别较大的字词以及古代文化独有的东西,教师要作讲解。
2009—2010学年第二学期中学语文学科工作计划精
2009— 2010学年度第二学期中学语文学科工作计划一、指导思想认真贯彻2009-2010 学年度第二学期市教研室教研和区教育中心工作的指导思想和总体要求，以科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，坚持育人为本、德育为先，走教育内涵发展之路，把有推进效素质教育、提高教育质量作为深化课程改革的出发点和落脚点。
充分发挥教研在课程改革中的研究、指导、服务职能，不断改进和创新教研方式，为教育行政部门、学校和教师提供专业支持与服务。
二、本学期的重点工作1.以“集中联片互动教研”为抓手，推进初中毕业年级复习教研方式的转变。
2.立足“有效课堂教学研究”，开展区本教研。
3.深化课题（专题）研究，深入推动课改内涵发展。
4.精心组织“汉沽第二届教学艺术节”，关注教学细节，持续提升教师施教能力。
5.精心组织“天津市中学第七届双优课”参赛教师的培训指导工作。
6.发挥网络辐射功能，探索网络教研新模式。
三、主要工作安排（一）搭建“区教育中心—-联片牵头校---基层学校（任课教师）”三级联动的教研网络，稳步提高初中毕业班教学质量。
以“自我反思、同伴互助、专业引领”的校本教研思想为基础，由区教育局组织推动，有区教育中心组织实施，从初中毕业班教学实际问题入手，学科为依托的教学研究活动。
充分发挥学科教研员的引领、协调作用，联片互动教研，实现区域教研和校本教研的有机结合，推动教师专业成长，联片教研协作机制，合作互动，分享教研成果，稳步提高初中毕业班教学质量。
1、根据学校地理位置，结合学校教研能力、教学质量、师资和生源情况，按学开展以科学推进科划分两个教研区域。
第一联片包括：汉沽九中、汉沽三中、茶淀中学、后沽中学；第二联片包括：汉沽八中、汉沽二中、桃园中学、高庄中学、大田中学、蔡家堡中学、大神堂中学。
（本学期先以初中毕业年级作为尝试，以后将逐步在其他年级段推进开展。
）2、基层成员分工明确，高效配合。
学科教研员：协调区域内各学校关系，制定学科联片教研计划，帮助解决运行中出现的问题，做好咨询及活动的组织和指导工作，保证联片教研活动顺利开展。
2009～2010学年度第二学期语文教学工作计划
2009〜2010学年度第二学期语文教学工作计划题目：2009〜2010学年度第二学期语文教学工作计划2009〜2010学年度第二学期语文教学工作计划胡令新一、教学目标1、思想目标：在进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情的基础上，结合我校的自成教育，在语文教学中渗透“自强一一成才”教育，2009〜2010学年度第二学期语文教学工作计划。
自强，就是有进取心，善于自己对自己提出要求，以此激励自己，有一种奋发图强、战斗不息的精神。
自强教育即通过自我要求，形成内驱力，提出目标，发展健康个性，逐步形成健全人格，达到自我成功的教育。
2、知识目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字词的音、形、义。
3、能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的能力，养成良好的语文学习习惯。
初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，养成读书看报的习惯。
二、教材分析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。
《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。
“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人一一母亲为主题设计。
第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。
所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。
2009----2010学年第二学期初中语文教研工作计划.
2009----2010学年第二学期初中语文教研工作计划一、指导思想本着教研服务于教育教学的宗旨，以新课程改革理念为指导，以实施素质教育为目的，遵循语文学科规律，发挥学生在学习中的主体作用，打造魅力课堂，美丽语文。
二、工作目标建立新型的教材教学设计理念，大力开发教材之外的语文课程资源，构建初中语文自主有效课堂框架，初步形成语文作业设计思路，提高学生的学习效率，提升初中语文教师的学科素养。
三、主要工作及措施1.教材处理建立新型的教材教学设计理念，通过选择、整合、转化等方式，加快教材实施速度，加大教学容量，丰富教学形式，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高课堂学习效率。
2.资源开发符合语文学科特点，配合教材设计体系，结合现实生活实际，鼓励教师积极开发教材之外的微型语文课程，运用丰富多彩的教学形式，开辟语文课堂教学的“第二战场”。
3.课型建构在拥有新课程内容的基础上，彻底改变传统的单一教学形式，以自主、合作、探究为教学的主要设计策略，根据不同的教学内容设计不同的教学形式，使多课型教学初步成为现实。
4.教学评价在研究语文学科目标分类的基础上，改革试卷测试分数为惟一定量语文评价的标准，分类别多元化评价，分形式多样化评价，强化过程评价和定性评价。
5.作业规划改革作业设计内容，变传统的做题为主要内容的作业设计，为读书、写作、实践、探究等为主要内容的作业；改革作业实施形式，把做题纳入语文课型处理，使真正的作业实现课外的实施。
可初步设计为常规作业、专门作业、主题作业三种类型。
6．课题实验在“初中语文生活化作文”课题实验研究取得阶段性成果的基础上，继续加强相关方面的理论研究和实践探索，争取初步形成指导常规教学的作文教学课程实施体系和多种形式的课堂教学类型。
四、主要活动安排三月份1.全区初中语文优质课评选2.“《中学生作文》杯”初中语文教师作文教学论文评选3.命题研讨会4.全区初中语文自主有效课堂教学现场会5.全市体验式作文结题会四月份6.全区毕业班复习研讨会7.全市多课型教学研讨会8.初中语文生活化作文课题实验研讨会五月份9. 教师学科素养提升研讨会10.学生研究主题研讨六月份11.中考七月份12.期末总结。
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2009——2010年七年级第二学期语文教学计划
一、教材分析：
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。
在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
二、教学的总要求：
认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。
三、教学措施：
1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。
深化教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3、认真抓好听说
读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。