七年级下第三单元复习导学案
下初三中考思想品德总复习导学案七年级下三单元
初三中考思想品德总复习导学案课题：七年级下册三单元做意志坚强的人主备人：周爱宏备课组组长签名教导处签名学习方法：1.自主学习：结合复习要求和导学案，独立整理知识点并熟记。
2.小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，高效完成学习任务。
复习要求：1.了解自立、自强的含义、表现。
2.懂得培养自立、自强的方法。
一、自主学习（要求：回忆教材，梳理基础知识）知识点：第三单元做意志坚强的人第五课让挫折丰富我们的人生第一框人生难免有挫折第一目挫折与人生相伴1、什么是挫折？P602、所谓“钉子”，也就是人们常说的______，即人们所遇到的_____、________和_______等。
P603、造成挫折的原因主要有哪些？P61~624、人们正是在不断地_________、____________的过程中成长和发展起来。
可以说，____是人生的一部分。
P62第二目不同的态度不同的结果▲面对困难和挫折，三种不同态度的人及结果怎样？P63第二框挫折面前也从容第一目“艰难困苦，玉汝于成”1、挫折的双重作用是什么？P652、何为“艰难困苦，玉汝于成”？P653、_________就是人们在战胜一次又一次挫折后赢得的最宝贵的礼物。
让我们愉快地接受______带给我们的馈赠吧。
P66第二目寻找应对挫折的有效方法1、如何应对挫折的有效方法？P67~692、在遇到挫折时，寻找解决方法应注意什么？P693、自我疏导我方法举例？P69 第六课为坚强喝彩第一框让我们选择坚强第一目坚强意志的力量1、意志坚强的人有哪些表现？P732、在各行各业中，许许多多的人们战胜各种挫折，磨炼出坚强的___________。
P73 第二目实现人生目标的保障1、什么是坚强的意志？P752、坚强意志品质的作用表现？P75~773、事实证明，人们能否取得事业上的成功，在很大程度上并不取决于__________其的高低和_________的好坏，而取决于是否具有_____________。
【教育专用】七年级语文下册第三单元复习导学案新人教版14
第三单元复习导学案
然后让同学梳理。
共同收集的字词。
掌握字词。
尤
，
认真，只关解决对策：
层次性不够。
复习课应该更注重归纳方法的指导，形近字和多音字的复习可以设计一个阶梯：先找十个，三颗星，课后再找多五个的是加一颗星，找多五个以上的加两颗星。
作的学习方式，但仅限于分配任务和统计归纳的数量，小组成员之间的成果并没充
对、大组互对、回到家与家长互对等方式，让学生通过充
的确是比较凌乱，我自己的补充板书也是很乱。
可谓事倍功半了。
、学生的倾听。
(名师整理)最新部编人教版语文中考单元复习《七年级下册第三单元》导学案(含答案)
九年级语文复习导学案(七下)班级________ 学生姓名________ 主备人：审核人：七年级下册第三单元（“小人物”的故事）【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。
）【单元目标】（1分钟）1.了解不同叙事文体的基本特征，学会从标题、详略得当、角度选择等方面把握文章重点，提高整体把握文章的结构层次的能力。
2.加强文本细读，关注细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品格。
3.结合文体特点和作者的叙事风格，加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。
【单元内容回顾】（2分钟）本单元的课文包括两篇散文、一篇小说和一篇古代笔记小说。
一鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆，虽是一个粗人，然而质朴、善良、热心。
鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念。
此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。
全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。
二杨绛的《老王》写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
《老王》是当代文学家杨绛于1984年创作的一篇回忆性散文。
文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。
作者也提出了一个引人深思的问题：社会应不应该以人道主义精神来关心不幸者。
三李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
部编版七年级语文下册第三单元导学案
七年级语文·下新课标[人]七年级语文下册导学案（NO.14）第9课阿长与《山海经》（第一课时）主备人：审核人：武纪刚一、检查预习,铺垫课堂(一)检查字词预习情况。
【独立完成,组内互阅,矫正巩固。
】1.给下面加点的字注音。
疮．疤( ) 诘．问( ) 惧惮．( )霹雳．．( ) 震悚．( )2.解释下列词语。
(1)诘问: (2)惧惮:(3)烦琐: (4)面如土色:(5)深不可测: (6)疏懒:(二)复习回顾作者的相关信息。
鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,出身于没落的封建家庭。
中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。
代表作有:我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,以后又发表了中篇小说《阿Q正传》、回忆性散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》《彷徨》等。
(三)梳理本文的创作背景。
〔明确〕1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教,后又受守旧势力的排挤。
在那种境况下,作者不愿意想到目前,只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。
于是写出了回忆性散文集《朝花夕拾》(共十篇文章),本文是其中的第二篇,回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。
写于北京寓所。
发表于1926年3月25日的《莽原》半月刊上。
二、初读课文,整体把握初读感知,归纳事件,为梳理人物性格特点做好准备。
(一)速读课文,概括课文的主要内容。
文章先介绍了人们对长妈妈的称呼,称呼的由来和她外形的特点,以及她的一些不好的习惯。
如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等;接着写她懂得的许多“我”听不耐烦的规矩。
比如元旦吃福橘、人死了要说“老掉了”等;最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事。
(二)学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。
记叙文的中心是作者通过记叙人和事体现出来的对生活的一定看法。
中心思想贯串着文章始终,是文章的灵魂。
七下Unit 3复习导学案
七下Unit 3复习导学案Teaching and learning goals:1.掌握U3黑体单词及常用表达2.能熟练运用本单元词汇及常用表达谈论交通方式。
3.使了解在不同的地区要选择不同的交通方式。
Key points: 能熟练运用本单元词汇及常用表达谈论交通方式。
Teaching and learning steps:Step1 Review the vocabulary of Unit 1 1.Have the Ss try to recite them alone in 5’.2.完成《丛书》p22 中的补全下列句子3.生生交换批改。
4.师统计做题情况，生自我更正。
Step 2.Target language1.Have the Ss read the contents 1b, 2a 2b , GF, 3a, 3b and 3c in Section A and 1c,1d in Section B alone aloud to learn the language structure in 5’.2.Finish the Exx.,到校_____________到这___________到那儿____________到家___________到外面____________乘火车去…__________________________/_______________________乘公交车…_______________________/____________________去乘地铁去…_______________________ /_______________________骑自行车去…_________________________ /______________________步行去…______________________________ /_______________________乘飞机去…______________________________ /_________________________开车去…______________________________ /_________________________105_________________________-987________________________ 数百从你家到学校多远？________________________________公交车旅行_________________花费某人一些时间做某事___________________________________多长时间______________多远___________怎样________大约一小时的公交车程________________________________步行十分钟_________________在公交车站_____________________在地铁站___________________在火车站______________________认为_________________过河______________上学做某事是容易的。
2023-2024学年统编版语文七年级下册第三单元复习导学案(含答案)
七下第三单元复习【复习目标】1.识记本单元生字词的音形义和课内的相关文学常识。
2.有感情的朗读课文，概括几篇文章的主要内容，理解重点语句的含，体会作者的情感。
3.理清课文的主要内容和关键语句的含义，体会文章的主旨。
【知识回顾】(一)文学常识——我能熟记1．《阿长与＜山海经＞》的作者是，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
本文选自《》。
2．《老王》的作者是，作家、翻译家。
代表作有散文《干校六记》、译作《＿》等。
3.《卖油翁》选自《》，作者是，字永叔，号醉翁，晚号，谥号文忠，北宋著名家、家，“唐宋八大家”之一。
（二）字词积累——我能准确识音辨字1.给下列加横线重点字词注音：震悚．（）孤孀．（）投掷．（）憎．恶（）菩．萨（）胸脯．（）书斋．（）霹．雳（）守寡．（）伛．着（）目翳（．．）愧怍．（）荒僻．（）侮．辱（）凹凼．（）琢．磨（）晌．午（）麦茬．（）啃．食（）蹦．跳（）撬．动（）头颅．（）塞．住（）2.根据拼音写出汉字：耽ge（）qí（）带竹gān（）烦suǒ（）biàn（）子chuāng（）疤jié（）问哀dào（）震sǒng（）粗zhuō（）dēng（）腿bēng（）紧shāo（）信huáng（）恐zhǒng(）胀取dì（）镶qiàn（）zhì（）笨kē（）头门kǎn（）zāo（）糕醒wù（）烦zào（）言外之yì（）微不足dào（）大tíng（）广众整理错音及易错字一遍（三）整体把握：文章内容主旨——我会概括1．《阿长与＜山海经＞》通过回忆儿时与长妈妈相处的一些生活片段，真实地刻画了一位处于的普通劳动妇女的形象，寄托了“我”对长妈妈深切的和之情。
七年级下册语文第三单元复习导学案
科目：七年级语文（下）学案课题：第三单元【一】时间：年月日主备人：cys 授课人：课型：复习课1、读准字音，识记字形，理解词义。
2、了解重要的作家及作品。
3、了解他人的成长足迹，引导学生联系自己的人生体验，深入思考，正解对待成长中宰割筹划彷徨仰慕元勋孕育曛铤衰微赫然迭起卓越浠水弥高炯炯窥视无暇衙门重荷深邃踌躇磐石喧嚣沉郁魅力琐事滑稽荒谬头颅轮廓钦佩白皙脚踝卿邪涉猎孰刮目相待锲而不舍兀兀穷年沥尽心血潜心贯注迥乎不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛应声而至黯然神伤鲜为人知当之无愧锋芒毕露家喻户晓妇孺皆知马革裹尸鞠躬尽瘁死而后已至死不懈义愤填膺一拍即合1、《邓稼先》是一篇回忆性散文，作者是美籍华人、物理学家、奖得主。
邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制、和新型核武器作出了重大贡献。
被誉为“”，是“两弹一星功勋奖章”获得者。
“两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。
2、《闻一多先生的说和做》以“说和做”总领全文，文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚人格。
本文的作者，著名诗人，以一篇《》成名，第一本诗集《烙印》，并因《老马》的流传被誉为“农民诗人。
”3、《音乐巨人贝多芬》按照访问的顺序，表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。
贝多芬，（国家）作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。
本文的作者。
4、《福楼拜家的星期天》以时间为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。
作者，被称为短篇小说巨匠。
代表作有《》《》等。
5、《孙权劝学》选自《》，由北宋家、家主持编纂。
作者字，世称涑水先生。
《资治通鉴》是一部通史，记载了从到共1362年间的史事。
这里“资”是“帮助”；“治”是治理；“通”是“通史”；“鉴”是“借鉴”；整个书名的意思是：以历史上的得失为鉴戒来帮助加6、下列加点字注音有误的一项是（）A.彷徨(páng) 鲜(xiǎn)为人知B.赫然(hâ) 迥乎不同(jiǒng)C.踌躇(chú) 气冲斗牛(dòu)D.磐石(pán) 义愤填膺(yīng)7、下列各组词语中注音有误的一项是（）A 元勋 xūn 踌chóu躇轮廓kuò目不窥kuī园B 选聘pìn 头颅lǘ气氛fēn 锲qì而不舍C 赫hâ然磐pán石涉shâ猎迥jiǒng乎不同D 深邃suì滑稽jī鉴jiàn赏气冲斗dǒu牛8、下列各组词语中字形有误的一项是（）A 难堪家喻户晓马革裹尸B 伴侣可歌可泣锋芒毕露C 喧嚣鲜为人知群蚁排衙D 魅力妇儒皆知义愤填膺9、下列各组词语书写准确无误的一项是（）A．马革果尸妇儒皆知心会神凝彷徨 B．感情震荡燕然勒功零乱不堪徙劳当之无愧惹人注目磐石 D．和爱可亲死而后己无瑕顾及滑稽2013.4期中】《邓稼先》“我不能走”阅读11、你猜测一下，邓稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?12、从修辞和表达效果两方面赏析下面的句子。
苏教版七年级(下)第三单元复习导学稿
第三单元复习导学稿课题：第三单元复习课型：复习执笔：陆建时间：2009-4-3【学习目标】1、了解一些中外有名建筑的特点，品味其文化内涵，体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。
2、了解说明文语言的特点，体会课文准确生动的语言。
3、学习记叙和说明有机结合的写作方法。
4、能抓住特点，描写事物，在观察时注意观察事物特点。
〔作文〕5、说话时注意运用多种修辞方法，把话说得生动形象。
〔口语交际〕【学法指导】1、复习时，应再读课文，理清“建筑艺术〞这一单元课文的说明顺序、方法。
〔以文为例〕2、要针对老师讲解、你的笔记，有重点的复习。
3、要识记字词，对要求背诵的，力求自己默写2遍。
4、巩固对做过学习的错题，要反复的看。
【学习过程】一、知识回忆与总结1、用简洁的语言概括学过的文章《人民英雄永垂不朽》：《巍巍中山陵》：《凡尔赛宫》：《黄鹤楼》：《于园》：2、常见的说明方法常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
写说明文要依据说明对象的特点及写作目的，选用最正确方法。
请填上对应的说明方法：〔1〕。
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
〔2〕。
将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
每次分类只用一个标准，就眉目清楚。
〔3〕。
为了使所要说明的事物具体化，还可以采纳列数据的方法，以便读者理解。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的依据，并力求近似。
〔4〕。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比〞，也可以对事物进行“纵比〞。
〔5〕。
为了把复杂的事物说清楚，还可以采纳图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
〔6〕。
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。
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七年级下第三单元复习导学案第11课：《邓稼先》杨振宁人物传记宰(zǎi)割(gē)筹(chóu)划(huà) 彷(páng)徨(huáng)：游移不定，不知道往哪里好。
仰(yǎng)慕(mù) 可(kě)歌(gē)可(kě)泣(qì)：值得歌颂，使人感动得流泪。
鲜(xiǎn)为(wéi)人(rén)知(zhī)：很少人知道。
当(dāng)之(zhī)无(wú)愧(kuì) 锋(fēng)芒(máng)毕(bì)露(lù)：锐气和才华全都显露出来。
多指人好表现自己。
家(jiā)喻(yù)户(hù)晓(xiǎo)妇(fù)孺(rú)皆(jiē)知(zhī)：连妇女儿童都知道，形容知道的人很多。
马(mǎ)革(gé)裹(guǒ)尸(shī)：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
鞠(jū)躬(gōng)尽(jìn)瘁(cuì)，死(sǐ)而(ér)后(hòu)已(yǐ)：指小心谨慎献出自己的一切直到死亡。
形容为人名事业奋斗终身的革命精神。
选聘pìn 挚zhì友1.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。
1999年，中共中央、国务院、中央军委给他迫授了“两弹一星”功勋奖章。
2.《邓稼先》一文的作者是美籍华裔物理学家杨振宁(人名)，他获1957年诺贝尔物理学奖。
作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起，表现一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。
邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。
被誉为“‘两弹’元勋”，是“两弹一星功勋奖章”获得者。
“两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。
第12课：《闻一多先生的说和做》臧克家衰(shuāi)微(wēi)赫(hè)然(rán) 迭(dié)起(qǐ)高(gāo)标(biāo)锲(qiè)而(ér)不(bù)舍(shě)：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。
锲，刻。
兀(wù)兀(wù)穷(qióng)年(nián)：辛辛苦苦地一年到头这样做。
兀兀，劳苦的样子。
穷年，终年，一年到头。
沥(lì)尽(jìn)心(xīn)血(xuè)：沥，滴。
滴尽了心血，比喻付出了全部精力。
潜(qián)心(xīn)贯(guàn)注(zhù)：精力集中，用心专而深。
心(xīn)会(huì)神(shén)凝(níng)：聚精会神。
迥(jiǒng)乎(hū)不(bù)同(tóng)：很不一样。
迥，差得远。
一(yī)反(fǎn)既(jì)往(wǎng)：和以前的全部相反。
慷(kāng)慨(kǎi)淋(lín)漓(lí)气(qì)冲(chōng)斗(dǒu)牛(niú)：形容气势之胜，可以直冲云霄。
斗、牛，星宿名，泛指天空。
群蚁排衙yá：这里指整齐的排列着。
1．闻一多，诗人、学者、民主战士(称谓)，著作收在《闻一多全集》2．《闻一多先生的说和做》的作者是现代著名诗人(称谓)臧克家。
《闻一多先生的说和做》以“说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”，后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”，文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。
”第13课：《音乐巨人贝多芬》何为重(zhòng）荷（hè)：重负。
沉重的负担。
愁(chóu）苦（kǔ)：忧愁苦恼。
深(shēn）邃（suì)：深奥。
踌(chóu)躇(chú)：犹豫。
巴(bā）望（wàng)：指望。
锁(suǒ）闭（bì)：关闭。
像锁一样被关闭。
磐石(pán）石（shí)：厚而大的石头。
惹(rě）人（rén)注(zhù）目（mù)：引起人们的关注。
杂(zá）乱（luàn）无（wú）章（zhāng)：又多又乱，没有条理。
不(bù）见（jiàn）天（tiān）日（rì)：比喻社会黑暗。
门槛kǎn 下颏kē1．贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》等。
2．《音乐巨人贝多芬》的作者是当代作家何为，原名何振业。
第14课：《福楼拜家的星期天》莫泊桑博(bó)学(xué)多(duō)识(shí)：学问很多，见识很广。
一(yì)拍(pāi)即(jí)合(hé)：一打拍子就合上了曲子。
寻(xún)欢(huān)作(zuò)乐(lè)：寻找欢乐，设法取乐。
形容追求享乐。
忘(wàng)乎(hū)所(suǒ)以(yǐ)：因过度兴奋或骄傲而忘记一切。
义(yì)愤(fèn)填(tián)膺(yīng)：胸中充满了正义的愤恨。
膺，胸。
白皙xī钦qīn佩捋lǚ胡须脚踝huái 荒谬miù1．《福楼拜家的星期天》的作者是法国作家莫泊桑，他被称为短篇小说巨匠，代表作有《项链》《羊脂球》等。
《福楼拜家的星期天》以时间为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。
2．福楼拜，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。
屠格涅夫，俄国作家，代表作有《前夜》等。
歌德，德国作家，代表作有《少年维特之烦恼》等。
左拉，法国小说家，代表作有《小酒店》等。
第15课孙权劝学一、重点字词1．给下列加点字注音。
卿qīng孤岂欲卿治经为博士邪yé即更gēng刮目相待点拨：“邪”“更”是多音宇，可根据字义推测读音。
2．解释下面加点的词语。
(1)蒙辞以军中多务辞：推托。
(2)但当涉猎涉猎：粗略地阅读。
(3)见往事耳见：了解。
往事：历史。
(4)及鲁肃过寻阳过：到。
(5)孤岂欲卿治经为博士邪博士：当时专掌经学传授的学官。
(6)卿今者才略才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。
3．请写出出自本文的两个成语并解释。
(1)成语：吴下阿蒙。
意思是：指没有学问的人。
(2)成语：士别三日意思是：刮目相待。
不能以老观点来评判人或事物，必须要有发展的战略眼光。
二、重点句子背记知识清单1．卿今当涂掌事，不可不学! 你现在执政掌权，不能不学习。
点拨：重点理解“当涂掌事”等词语。
2．孤常读书，自以为大有所益。
我经常读书，自己认为(这样)大有好处。
点拨：重点理解“大有所益”等词语。
3．卿今者才略，非复吴下阿蒙!你今天的才干和谋略，不再是吴县吕蒙了!点拨：重点理解“才略”“复”等词语。
4．士别三日，即更刮目相待。
土分别多日，就要重新换个眼光看待(他)。
点拨：重点理解“更”“刮目相看”等词语。
三、内容及写法理解1 、鲁肃“大惊”与“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现了什么神态？表现十分惊奇的神态与情不自禁的赞叹。
2 、吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态？既显示了他颇为自得的神态，又巧妙地接应了鲁肃的赞叹，表现出一种当之无愧的坦然态度。
3 用简洁的语言概括本文的主要事情孙权劝学与鲁肃与蒙论议后赞叹非复吴下阿蒙两件事。
4 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？孙权终于成功地劝吕蒙学习。
5 课文怎样表现吕蒙的学习效果的？通过吕蒙与鲁肃的论议来表现的。
6 孙权如何劝吕蒙学习的?⑴交代吕蒙的身份“卿今当涂掌事，不可不学”说明学习的必要性⑵用限止语气“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”来克服吕蒙畏难的心理⑶现身说法“卿言多务，孰若孤？孤常书，自以为大有所益”指出其可行性。
7 吕蒙读书后发生了怎样的变化？通过谁的所见所语来表现的？“卿今者才略，非复吴下阿蒙”通过鲁肃的所见所语来写。
8 为什么“士别三日，即更刮目相待”？因为情况是在不断的变化，人也在不断的变化，不能拿老眼光看待人，要用发展的眼光看待人和事。
9 鲁肃为什么与吕蒙结友?鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才二人情投意合，从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
10 本文通过什么方法表现人物性格的？本文注重以对话表现人物，使人感到人物各自说话时的口吻神态、心理。
11 有个成语是说读书对人们大有益处，它能概括本文的内容，这个成语是开卷有益12 文中的“卿言多务，孰若孤？孤常书，自以为大有所益”是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习，而“蒙乃始就学”说明吕蒙是一个一点就破的人，“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话，这是一种侧面描写的手法。
13 孙权劝吕蒙学习，为吕蒙确定的学习目的是什么？学习方法是什么？见往事耳但当涉猎14、本文主要写孙权的善于劝学和吕蒙的惊人长进。
采用对话的方式来刻画人物形象的。
15、谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。
示例：①读书学习非常重要。
②求知可以改进人的天性。
③一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。
④告诉我们“开卷有益”的道理。
读书有益于人的发展和完善。
⑤要虚心听取别人的正确意见。
16、说说鲁肃为什么与吕蒙“结友”？（1）写出鲁肃为吕蒙的惊人才略折服而愿与之交友，表现了鲁肃敬才，爱才，两人情投意合。
（2）侧面表现了吕蒙才能的惊人长进。
6、与《伤仲永》比较阅读：相同：内容都与学习有关，都强调学习的重要性。
（1）《孙权劝学》写吕蒙“当涂掌事”后，经孙权规劝“乃始就学”，才略有惊人的长进。
（2）《伤仲永》写方仲永幼年才资过人，因其父“不使学”而“泯然众人”。
不同：（1）两文一正一反，从不同的方面说明学习的重要性。
一是：年长好学，学有所成；一是：年幼不学，毫无所成。
（2）写法不同：《孙》以对话为主，言简意丰；《伤》叙议结合，借事说理。
四、文学(文体)常识1．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。