三言中的被字句
现代汉语“被”字句研究
现代汉语“被”字句研究龙源期刊网 /doc/af9250937.html,现代汉语“被”字句研究作者：常博聪来源：《青年文学家》2016年第06期本文系2013年国家哲学社会科学规划办青年基金项目“理想认知模式理论视域下汉语被字句的特点研究”（13CYY067）阶段性成果。
摘要：被字句是现代汉语中的一种特殊的句式，诸多语言学家都在此领域取得了一定的研究成果，本文在总结前人研究的成果之上，着重对进入到被字句中的动词进行分析，从配价角度对其中的动词分类研究。
关键词：被字句；动词；分类作者简介：常博聪（1992-），女，辽宁大学文学院，主要研究方向：汉语言文字学。
[中图分类号]：H146 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2016）-06--01首先我们要先区分两个相近概念，即“被动句”和“被字句”。
刑福义将“被字句”定义为是以“被”字为标记的字眼。
现代汉语研究中，通常把“受事”充当主语的句子，称为“受事主语句”，也就是“被动句”。
其表达形式大概可以分成两大类，一类是有标记的被动句，即被字句、让字句、给字句、叫字句、由字句等；另一类是无标记的被动句，此类被动句没有标记形式且受事处于主语的位置上。
由此我们可以得知“被字句”和“被动句”是两个完全不同的概念，被字句是有标记被动句中的一种，被字句属于被动句。
被字句是现代汉语中的一种特殊句型，自上个世纪二十年代起，诸多语言学家就对这个句式进行过研究，并取得了显著的成果。
其中的研究主要集中在被字句中的动词研究、被字句中“被”字的词性界定、被字句的语义研究。
吕叔湘先生在《被字句、把字句带宾语》一文中提出“有些把字句改成被字句后，多了一层不满、不以为然的意思。
”认为被字句自身就带有“不满义”。
丁声树先生在其著作《现代汉语语法讲话》一书中写到“‘被’表示一种遭受现象。
”认为被字句通常表达的是主语遭受到不幸、不情愿之事，并且产生了不良后果。
例如，在现代汉语中，我们通常不说“书被看完了”，但我们通常会说“书被撕坏了”，主语“书”要遭受到不幸之事时才可以使用被字句。
浅论现代汉语中的“被”字句现象
浅论现代汉语中的“被”字句现象作者：史晓懿来源：《科教导刊》2011年第14期摘要“被”字句是现代汉语中特殊的句式，但是它的存在并不是偶然的现象，所以“被”字句的研究就有着重要的意义。
长久以来，众多研究者也对“被”字句从多个层面进行了分析和研究。
本文将就“被”字句的研究范围、“被”字句的语法意义、“被”字句与其他句式的转换等方面，来探索现代汉语中的“被”字句现象。
中图分类号：H04文献标识码：ADiscussion about Passive Sentences in Modern Chinese LanguageSHI Xiaoyi(International College for Chinese Studies, Nanjing Normal University, Nanjing, Jiangsu 210097)AbstractThere is a special grammatical phenomenon called passive sentences with or not with market "bei". It is worthy to researching because this type of sentences are used widely in our daily writing and communication. Numbers of learners have discussed about this type of sentences for a long time. In this essay, we will make focus on four aspects, such as range, grammar significance, the conversion with other type of sentences and the use of passive sentences.Key wordsPassive sentences, grammar significance, conversion现代汉语中“被”字句的运用极为广泛，它不仅存在于书面语中，并且以更加丰富的形式存在于口语中，所以我们研究“被”字句存在着很大的现实意义。
被字句以及被字句与把字句的异同
• 在…给”的 口语里有“ 给 • 格式。 格式。 • 例如： • 一切困难都将被全国人民所战胜。 他让（叫）人家给赶走了。
• • • •
注意： 注意：当主语明显是 受事者时， 受事者时，汉语的习 惯是不用被， 惯是不用被，这反而 比用被更自然。 比用被更自然。
• 语义不同。 语义不同。 把字句是主动句，而被字句是被动句。 把字句是主动句，而被字句是被动句。 前者强调积极主动 后者则强调被动 积极主动， 被动。 前者强调积极主动，后者则强调被动。 例如： 我把书拿走了。 例如： 我把书拿走了。 帽子被风吹走了。 帽子被风吹走了。
• 动词范围不同。 动词范围不同。 被字句所能允许的动词范围要比把字句 有些感知类动词不能出现在把字句里， 宽。有些感知类动词不能出现在把字句里， 但可以出现在被字句里。 但可以出现在被字句里。 例如： 敌人发现了侦察员。 例如： 敌人发现了侦察员。 侦察员被敌人发现了。 侦察员被敌人发现了。 敌人把侦察员发现了。 而不能说 敌人把侦察员发现了。
基本结构： 基本结构：
名（受事）+被（叫、让）+名（施事）+动+其它 受事） 施事）
• 注意：在无须指明或无法指明施事时，被 在无须指明或无法指明施事时，
字后边的施事者也可以不出现， 字后边的施事者也可以不出现，而 ”“让 的宾语则必须出现。 “叫”“让”的宾语则必须出现。
例如： 例如：
车被开走了。 车被开走了。 困难终于被大家克服了。（ 。（“ 困难终于被大家克服了。（“困难终 于被克服了” 而不能说“ 于被克服了”，而不能说“困难终于 让克服了 服了” 叫/让克服了”）
• 弱施事性。弱施事性的显著句法表现就是， 施事者经常可以不出现。 例如： 把这封信撕了吧。 她的包被偷了。
对外汉语被字句教学课件
教师评价反馈
教师总体评价
教师对学生作业的整体情况进行 评价，包括完成情况、语法水平 、书写规范等方面，以便学生了
解自己的总体表现。
问题分析与建议
教师针对学生在作业中出现的问 题进行分析，提出具体的改进建 议和学习方法，帮助学生解决学
习中的困难。
鼓励与肯定
教师对学生的努力和进步给予鼓 励和肯定，激发学生的学习兴趣
通过与其他语言的被动句式进行对比，揭 示被字句的共性和个性特征，加深学生对 汉语被动表达的理解。
自主学习资源推荐
教材与参考书目
推荐相关教材和参考书目，如《现代汉语八百词》、《汉语被动表 述问题研究》等，供学生自主学习和深入研究。
网络资源
介绍相关的网络资源，如在线汉语学习平台、汉语语法研究网站等 ，方便学生随时查阅和学习。
培养交际能力
任务型教学法旨在培养学 生的交际能力，注重被字 句在实际交际中的运用。
情景交际法在被字句中运用
创设真实语境
情景交际法通过创设真实语境，使学 生在实际情境中学习和运用被字句。
角色扮演
强调文化因素
情景交际法注重文化因素在被字句中 的运用，帮助学生了解和掌握汉语表 达习惯。
通过角色扮演，使学生身临其境地感 受和运用被字句，提高交际能力。
积极语义色彩
然而，在某些情况下，被字句也可以 带有积极语义色彩，表示主语受到某 种好处、优待或荣誉等。
04
被字句实际应用场景举 例
生活场景中应用举例
购物
我的钱包被小偷偷了。
餐饮
我的饭被服务员端走了。
交通
我的手机在公交车上被偷了。
学习场景中应用举例
课堂互动
我被老师点名回答问题了。
现代汉语被字句的解析
1 / 172006年12月第7卷第4期xx铁道学院学报(社会科学版) Dec. 2006 Vol. 7No. 4汉语“被”字句生成句法研究综述3xx (华中科技大学中文系,湖北武汉430074) 摘要:文章介绍了汉语“被”字句生成句法研究的内容及研究方法,回顾了四十多年来生成语法对汉语“被”字句的研究概况,重点介绍“被”的语类特征、“被”字句的转换与生成、与“被”字句有关的句法特征的解释与思考等方面的研究成果,并就其发展的特点、存在的缺陷、今后的发展思路进行讨论。
关键词:“被”字句;生成语法;综述“被”字句是现代汉语最具特色的句式之一,它像谜一样吸引着众多的研究者,成为海内外句法研究的交叉点。
以生成语法研究“被”字句几乎是伴随着生成语法的成型走到了今天,一部“被”字句生成句法研究的发展历史正好是生成语法演变历史的缩影。
2 / 17一、研究内容及研究方法生成语法的发展可以大致上划分为标准理论、原则与参数理论两个时期。
后者是本文重点介绍的理论框架,通常划分为管辖和约束理论与最简方案这两个阶段。
生成语法每个发展阶段的每个模型的酝酿与论证几乎都离不开被动句的帮助。
汉语“被”字句则不仅给传统的句法分析带来困扰,同时也向生成句法分析提出挑战,因而成为生成句法研究的热门课题。
各家所讨论的范围为汉语中带“被”字的被动式,是狭义上的被动句。
学者们大都将“被”字句与被动句等同视之, 较少涉足其它xx的被动句。
生成语法注重研究并解释理想的说话者与听话者的语感,因此“被”字句研究文献中看不到从有权威的作者的文献中引用大堆句子的例子;有时还研究一些平时很少使用甚至可笑的句子,以此观察语法上最大的潜在可能性;现阶段研究则注重在理论指导下挖掘出来的语料。
研究者一般集中精力分析汉语最典型的几种“被”字句,提出假设或理论,用其他材料验证、推广、修正,然后联系“把”字句、使役句等论证汉语的结构层次,并在此基础上解释其产生的原因。
现代汉语被字句的解析
2006年12月第7卷第4期xx铁道学院学报(社会科学版)Dec. 2006Vol. 7No. 4汉语“被”字句生成句法研究综述3xx(华中科技大学中文系,湖北武汉430074)摘要:文章介绍了汉语“被”字句生成句法研究的内容及研究方法,回顾了四十多年来生成语法对汉语“被”字句的研究概况,重点介绍“被”的语类特征、“被”字句的转换与生成、与“被”字句有关的句法特征的解释与思考等方面的研究成果,并就其发展的特点、存在的缺陷、今后的发展思路进行讨论。
关键词:“被”字句;生成语法;综述“被”字句是现代汉语最具特色的句式之一,它像谜一样吸引着众多的研究者,成为海内外句法研究的交叉点。
以生成语法研究“被”字句几乎是伴随着生成语法的成型走到了今天,一部“被”字句生成句法研究的发展历史正好是生成语法演变历史的缩影。
一、研究内容及研究方法生成语法的发展可以大致上划分为标准理论、原则与参数理论两个时期。
后者是本文重点介绍的理论框架,通常划分为管辖和约束理论与最简方案这两个阶段。
生成语法每个发展阶段的每个模型的酝酿与论证几乎都离不开被动句的帮助。
汉语“被”字句则不仅给传统的句法分析带来困扰,同时也向生成句法分析提出挑战,因而成为生成句法研究的热门课题。
各家所讨论的范围为汉语中带“被”字的被动式,是狭义上的被动句。
学者们大都将“被”字句与被动句等同视之,较少涉足其它xx的被动句。
生成语法注重研究并解释理想的说话者与听话者的语感,因此“被”字句研究文献中看不到从有权威的作者的文献中引用大堆句子的例子;有时还研究一些平时很少使用甚至可笑的句子,以此观察语法上最大的潜在可能性;现阶段研究则注重在理论指导下挖掘出来的语料。
研究者一般集中精力分析汉语最典型的几种“被”字句,提出假设或理论,用其他材料验证、推广、修正,然后联系“把”字句、使役句等论证汉语的结构层次,并在此基础上解释其产生的原因。
研究一般采用演绎法,大量使用“公理式的推导”,引用大量的描写符号和标记,通过线形序列或图形表达句法层次关系。
“被”字句三题
作者 简介 ：方 少鹏 （９２ ， ， １８ 一）女 河南登 封人 ， 士研 究生， 硕 主要从事现代 汉语和方 言研究 。
方少鹏： 被” “ 字句三题
９ ５
被字句＝ 表被动的 被字句＋ 不表被动的被 字句 从中可以 得出 这样的结论： 虽然在现代汉语中 不表被动的 “ 字句已 被” 趋于消 但从被字句的 失， 发展史上来看，被” “ 字句和 被动 句是部分重叠、 相互交叉的 关系。 也就是说，
有主 动词的 语， 后面仍然有宾语， 而宾语所代表的 人物又是主语 所代表的人物所领有的。如“ 常被老元偷格律” 白 （ 居易诗） 贾 “
政还欲打时， 早被王夫 人抱住板子”红楼梦第三十三回） （ 这种被
收稿 日期 ：２ １ ０ ０—１ ０ ０— ８
即：
被动句＝ 带标记的被动句（ 有“ 等的 带 被” 被动句） 不带标 ＋ 记的被动句
石定栩、 胡建华在各种分析方法的前提下平衡折中， 提出了 “ 标记说”８ 他们维持了 ｊ 。 后带施动名词“ 的介词地位， 被” 将另 汉语中“ 字句一直没有得到一个统一的解释， 被” 其中一个
一
个“ 定位为 被” 被动标记。同 时借用Ｃｉ １ ３ 和Ｐｎ１ ８ ｈ （ ９） ａ（９ ） ｕ９ ９
纭， 各成一说。
一
在主语的前面
“ 字句和被动句 被”
（） １被猴行者骑定馗龙。 （） ２被你杀了四 个猛虎。
（ 唐三藏取经 大 诗话第 七） （ 水浒第六十 五回）
《 说文解字》 “ 寝衣也， 释： 被， 长一身有半。从衣， 皮声” 。可 见，被” “ 在古汉语中原为名词， 指被子， 此义项一直沿用至今。 后引申为动词“ 覆盖”施及”如张衡《 “ ， 东京赋》 芙蓉覆水， “ 秋兰 被涯。《 书 ・ ”尚 尧典》 光被四表。后又引申为“ “ ” 蒙受” 遭受” “ ， 如《 汉书 ・ 赵充国 “ 传》 身被二十 余创。 ”
浅谈汉语被动句式与被字句
浅谈汉语被动句式与被字句2019-08-12⼀、汉代以前被动句式概述汉语的被动句式有相当⼀部分只是概念上表⽰被动⽽并没有结构特点,如,鲁酒薄⽽邯郸围;谏⾏⾔听;我的⾃⾏车需要修了等。
真正有结构特点的被动句式⼤约是春秋以后才出现的。
王⼒先⽣在《汉语史稿》⼀书中曾对汉语被动句式的发展作过概括的描写。
先秦的被动式⼤致可以分为三个类型:即“于”字句、“为”字句和“见”字句。
被动式有了新的发展,主要表现在两种形式:第⼀种是“为……所”式;第⼆种是“被”字句。
如:(1)吾悔不听蒯通之计,乃为⼉⼥⼦所诈。
(《史记·淮阴侯列传》)(2)卫太⼦为江充所败。
(《汉书·霍光传》)(3)范雎为须贾所谗。
(《论衡·变动篇》)⼆、近代汉语被动句式在近代汉语中,“被”字句是最主要的被动形式之⼀;除了“被”字外,还有“吃”“乞”“着”“做”“把”“拔”“教”“叫”“得”“给”“与”等字也可以表⽰被动,如:(1)我因⼋百岁时偷吃⼗颗,被王母捉下。
(《⼤唐三藏取经诗话》第⼗⼀)(2)全忠被克⽤抟倒。
(《五代史平话》唐史)(3)关兴、张苞纵马冲突,被乱箭射回。
(《三国演义》第⼋⼗回),随着语⾔的发展,这⼀系列表⽰被动的词,到了现代汉语⾥,绝⼤部分已经不常⽤了;或者只是在⼝语和某些⽅⾔区⾥还在被使⽤。
只有“被”字却成了最强势的被动结构的标志。
要探讨这⼀问题,就得从“被”字本⾝的语义演变说起。
三、“被”字句的演变“被”字最早是名词,本义是:“(睡觉时的)覆盖物。
”《说⽂》:“被,寝⾐,长⼀⾝有半,从⾐⽪声。
”“被”字⽤为动词,意为“覆盖”。
例如:(1)天被尔禄。
(《诗经·⼤雅·既醉》)(2)夫⼦被之矣。
(《国语·周语下》)⼤约在战中后期,“被”字经历了⼀次语义演变,从⼀个意为“覆盖”的⾏为动词变成意为“遭受(痛苦)”的⼼理动词。
例如:处⾮道之位,被众⼝之谮。
(《韩⾮⼦·奸劫弑⾂》)这⼀⽤法⼀直延⽤到汉代。
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参考 文献 :
虽然无过错责任在一定领域内独立地发挥着效应， 但并 不意味着无过错责任可以成为一项独立的归责原则， 与过错 责任原则并立。 事实上， 无过错责任 自 从被确立为一种责任时
起从来没有作为一项独立的归责原则与过错责任原则并驾齐 驱地适用于侵权行为法的领域内。
3.行政赔偿无过错责任确立的必要性 实践证明，过错原则无法涵盖由于现代行政权频繁行使 形成的危险状态 ，给相对人造成损害而加害人又无过错的情 况; 违法原则以违法为最终归责要件， 违法” 而“ 主要是“ 行为
等原则 。 2.行政赔偿无过错责任 的地位
杂类型。
1.N2 +被+V
的情况下对某经营场所进行查处，其结果该经营场所并没有 违法现象， 那么， 该行为给相对人造成至少两个方面的不利影 响:第一， 查处一般是在停业的情况下进行的， 而停业时间的 长与短决定了损失的多与少， 这是直接的经济损失;第二， 查 处给经营场所带来的不利于其经营的声誉影响，这是间接损 失。面对这样的损失， 受害人应该依据哪一条法规来要求赔 偿? 显然， 无过错责任原则的确立，对不幸损害之合理分配” “ ， 对缓和社会矛盾， 维护社会安定， 乃至最终体现社会公平和正 义， 都具有积极的意义。 三、 我国行政赔偿制度确立无过错责任原则的设想 我国《 国家赔偿法》 第2条规定:“ 国家机关和国家机关工 作人员违法行使职权侵犯公民、法人和其他组织的合法权益 造成损害的， 受害人有依照本法取得赔偿的权利。” 根据此规 定可知， 我国采用的是违法责任的原则。 在立法中， 我国选择违 法责任原则作为国家赔偿法的归责原则反映了在立法时的经 济发展状况和民主政治发展的进程， 具有一定程度的合理性。 但是由于法律规范的普遍性 、 抽象性与社会现实多样性 、 多变 性的矛盾的存在， 依据违法责任原则建构起来的国家赔偿制 度也有覆盖不到的地方， 公民、 法人和其他组织在某些特定情 况下遭受损害不能获得救济。 因此，在国家赔偿制度不断发展的过程中我国应健全归 责原则， 修改和完善我国的国家赔偿立法， 使之与社会的发展 相适应， 确保社会公平与正义的体现。 具体表现为:第一， 健全 和完善法律制度， 通过相关立法在我国确立以违法责任原则 为主、 无过错责任原则为辅的行政赔偿归责原则， 从而使我国 的法制更好地适应社会发展的要求;第二， 进一步提高司法队 伍整体水平， 建立内部约束机制， 充分重视程序正义的问题， 通过程序正义的实现促进和维护司法活动最终结果的实体正 义。可以说， 只有实践以违法责任原则为主、 无过错责任原则 为辅的行政赔偿归责原则 ，并且使立法成果在实践中得以有 效落实、 法的精神得以有效实现， 我国的行政赔偿制度才会更
N 发展到出现 Z 施事者N,， 乃至发展到动词后出现宾语N 复 3的
在“ 三言” 中出现了“ 字式 、为……所” 、被” 见” “ 式 “ 字式以 及“ 字式的被动句。四种形式中前两种分别出现1例和14 吃” 说、 满足需求说 、 遏制说、 社会利益说等等， 其说不一， 它们分 别从不 同的角度和层 面揭示 了承担无过错 责任 的前提和条 件， 虽然只是从局部或某一方面论述无过错责任的理论基础， 但是， 对理解无过错责任原则的价值从另类视角发挥了积极 的作用。可以看出， 无过错责任是过错责任的延续， 是为了弥 补过错责任的不足而设定的原则， 主要从损害的结果出发， 不 管侵权行为人的主观上是故意还是过失， 实行客观归责。在特 征上， 它表现为法律难以对加害人的行为作否定评价， 因为其 实施的某些行为是有益于国家和社会且法律并未禁止的， 在 一定意义上是应当推举或鼓励的， 所以不存在过错， 也不应推 定有过错。它的理论基础是社会连带主义与公共负担人人平
关键词 : 三言 “ 字句 被”
、 补语、 状语、 谓语等的情况进行了分类描述， 同时结 合 动词、
例， 占很小的比例， 同时由于“ 字句是新形式 ， 吃” 所以用例也 不多， 仅17例， 与这三者相比，被” “ 字句的用例却占了绝对优 势， 这符合“ 字句在被动句中的地位。 被” 一、被” “ 字句中的N “ 字句在先秦文献中为数不多， 被” 其大量运用始于汉代。 “ 字句的N随着“ 字句的发展也渐趋复杂， 被” 被” 由仅有受事者
有人认为， 它构成了对当代侵权行为法的威胁， 使传统的 过错责任的理论受到冲击， 使法律责任失去价值， 还使法律规
范中的合法与非法 、 正义与非正义的界线变得混乱。 这是由于
无过错责任“ 在性质上已经不具有一般法律责任的含义;因为 任何法律责任是以过错为基本， 从而体现法律责任对不法行 为的制裁和教育作用。 对无过错责任作为归责原则的批判只 ” 是基于对该归责原则无限推广的忧虑， 实际上无过错责任原 则的存在并没有否定过错责任原则的价值， 它只是作为一种 辅助的形式。一个国家只要有法律， 在大多数的情形中会坚持 过错责任的原则， 用无过错责任原则作为过错责任原则补充 体现着社会的公平和正义， 实现由社会承担受害人不幸的“ 分 配正义” ， 完全采用否定的态度是不利于权利救济的。 也有人认为， 混淆了行政补偿与行政赔偿。 实际上从现代 行政赔偿着重保障受害人权益出发 ，理论上拘泥于二者划分 的意义， 实益值得怀疑， 而且世界各国也出现了以危险原则、 公负担平等原则整合二者的趋势。 再者 ， 行政补偿对当事人所 受的损失的救济只是到“ 适当” 的程度 ， 不一定必须填补当事 人的全部损失， 这显然是不公正的。Leabharlann “ 三 言”中 的 “ ”字 句 被
杨洪军 曹晓红
(江苏省联合职业技术学院 宿迁经贸分院， 江苏 宿迁 223602)
字句从 形 摘 要 : 本 文对冯梦龙 编著 的“ 言” 三 中的“ ” 字 式类型上作 了多角度的考察分析 。对“ 三言” 中“ ” 句的名 词
“ 字句时代发展特点进行分析， 被” 通过这些分析我们可以 看 出“ 三言” 被” 中“ 字句基本符合“ 字句历史发展的规律。 被”