网络文化对小学生影响的具体表现
网络文化对小学生思想品德影响情况的调查报告
网络文化对小学生思想品德影响情况的调查报告调查背景近年来，随着网络技术的迅速发展，越来越多的小学生接触到了网络，平时在网络上浏览各种信息，包括游戏、视频、新闻、社交等。
网络世界丰富多彩，吸引了很多小学生的眼球，但同时也对小学生的思想品德产生了一定的影响。
网上的信息往往没有经过过滤和审核，存在着垃圾信息、低俗信息等，这些信息可能会对小学生的思想品德造成负面影响。
因此，本次调查的目的是了解网络文化对小学生思想品德的影响情况，为进一步加强对小学生网络素养的培养提供参考。
调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放了200份问卷，问卷涉及到小学生的基本情况、网络使用情况、看待网络文化的态度以及网络文化对思想品德的影响等方面。
调查结果受访者基本情况•性别分布：男女比例接近1:1•年级分布：三年级占6.5%，四年级占23.5%，五年级占38.5%，六年级占31.5%•家庭结构：父母双职工占46%，父母一方在职占29%，父母均未在职占25%网络使用情况•平时使用网络的主要时间段为晚上，在家里使用的比例最高，学校使用的比例次之，其他场所使用比例较低。
•平时使用网络的主要目的为学习和娱乐，其中学习占60%，娱乐占40%。
•使用网络的途径以电脑为主，智能手机和平板电脑的使用比例较低。
•平时上网的时间平均在1-2小时之间。
看待网络文化的态度•大部分学生对网络文化持积极态度，认为网络世界丰富多彩，有很多好东西可以学习和借鉴。
•有少部分学生对网络文化持消极态度，认为网络上存在很多垃圾信息和低俗内容，容易影响自己的思想和行为。
网络文化对思想品德的影响•大多数学生认为网络文化对思想品德有影响，其中35%的学生认为影响比较明显。
•影响主要表现为沉迷网络、个性变化、学习态度消极等。
分析与讨论从调查结果中可以看出，网络文化对小学生思想品德的影响是不可忽视的。
网络的匿名性、虚拟性和开放性，使得网络上存在着大量的低俗信息和垃圾信息，很容易对小学生的思想和心理产生影响。
互联网对小学生的负面影响及解决策略
互联网对小学生的负面影响及解决策略标签：互联网；小学生；负面影响；原因；策略21世纪是一个高度信息化的时代，互联网的快速发展对人类生活的各个领域产生着越来越重要的影响。
在庞大的网民群体中，青少年占了很大比例，并且青少年网民的数量还在不断增加。
互联网给我们的工作、学习和生活带来了极大的便利，但是任何事物都有两面性，网络的负面影响也渐露端倪。
一、互联网对小学生产生的负面影响1.互联网对小学生的人生观、价值观和世界观的形成构成了潜在威胁。
小学生如果在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想和一些黄、赌、暴力游戏，易使其价值观念倾斜，长此以往，对于国家政治安全必然是一种潜在的巨大威胁，也会严重影响青少年的健康成长。
2.小学生沉迷于网络，身心受到摧残。
网络环境较为复杂，而小学生的身心发育和社会化尚未完成，他们对网络文化、网络环境、网络交往等缺乏深刻的认识，过重的学习压力极易使他们沉迷于网络。
有些学生对网络游戏的痴迷甚至达到了可以不吃饭、不睡觉的地步，这将严重影响小学生的身心健康。
3.互联网使小学生沉溺于虚拟世界，脱离现实，荒废学业。
学生一旦迷上网络就一门心思扎进虚拟世界里，到了课堂上也不能集中精力听课，不能按时完成作业，成绩下滑，直至厌学、逃学、辍学。
4.网吧易滋生是非，诱导小学生犯罪。
进出网吧的大多是中小学生，他们没有自己的收入，家长对孩子进网吧大都持反对意见，因此，为了解决进网吧的费用，有些学生就开始向家长撒谎骗钱，最终就有可能发展为结伙敲诈、偷盗抢劫等。
二、互联网对小学生产生负面影响的原因1.小学生自身生理特点和心理素质的影响。
小学生具有思想活跃、兴趣广泛、追求新奇、追求刺激等心理特点，然而其心理素质与适应社会变化的能力严重滞后，并且缺乏分辨与自控能力，一旦进入网络，互联网的虚幻性、互动性、仿真性都会使其体验到前所未有的快乐，从而深陷其中，不能自拔。
2.社会、家庭、学校等各方面的压力过大。
目前的教育体制对学生的全面发展以及德育教育的关注相对薄弱，对学习成绩差而不堪学习重负的孩子来说，网络的虚拟世界无疑成了他们逃避现实的“天堂”。
网络对小学生的负面影响及其案例讨论
网络对小学生的负面影响及其案例讨论引言随着互联网的普及与发展，网络在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。
然而，我们也必须认识到网络对小学生的负面影响。
本文将探讨网络对小学生的负面影响，并提供一些相关案例进行讨论。
网络对小学生的负面影响1. 网络成瘾网络上的各种吸引人的内容，如游戏、社交媒体和视频，容易使小学生产生沉迷的情况。
他们可能会花费过多的时间在线，忽视研究、户外活动和人际交往。
2. 虚拟现实与现实生活的脱节网络世界与现实生活存在巨大的差距。
小学生在网络上接触到的信息和体验可能会使他们对真实世界失去兴趣，导致他们与现实生活脱节，影响他们的研究和社交能力。
3. 色情和暴力内容的暴露互联网上存在大量的色情和暴力内容，这对小学生的心理健康和价值观培养构成威胁。
他们容易受到这些不适宜的内容的影响，甚至模仿其中的行为。
4. 不良信息的误导网络上存在许多不准确、不科学或不合适的信息。
小学生可能会受到这些误导性信息的影响，对研究和思考产生负面影响。
案例讨论以下是两个与网络对小学生的负面影响相关的案例：案例一：网络成瘾导致学业下降小明是一名小学六年级学生，他沉迷于网络游戏，每天花费大量时间在线。
由于他忽视了研究，他的成绩开始下降，老师和家长都对他的研究情况感到担忧。
案例二：暴力内容引发行为问题小红是一个喜欢观看暴力视频的小学生。
她经常在网络上看到各种暴力场景，逐渐对暴力行为产生兴趣。
在学校中，她开始模仿这些暴力行为，导致她与同学之间的关系紧张。
结论网络对小学生带来的负面影响不容忽视。
家长、学校和社会应该共同努力，加强对小学生使用网络的引导和监管，确保他们在网络世界中能够获得积极的影响，同时减少负面影响的发生。
论网络对小学生的影响
论网络对小学生的影响网络作为现代化社会中必不可少的一部分，给人们带来了很多方便和便利。
但是，对于小学生来说，网络也存在一些负面影响。
下面就从以下几个方面来探讨网络对小学生的影响。
首先，网络可以很大程度上降低小学生的学习积极性。
有很多小学生沉迷于网络游戏、社交软件等网络娱乐活动中，以至于耽误了在学习上的时间。
尤其是一些游戏很容易让小学生上瘾，影响学习成绩和身体健康。
因此，家长和老师要注意引导小学生正确使用网络，避免沉迷于网络游戏，特别是在上课期间严格控制使用电子设备。
其次，网络也会对小学生的阅读能力产生一定的影响。
因为网络上的文章和书籍大多都采用比较流行的语言和简单化的表达方式，小学生在长时间的网络浏览后，可能会失去耐心去阅读更高层次、更严格的书籍。
这会对小学生的语文阅读能力造成损害。
因此家长和老师应该加强小学生的古典阅读、写作及文化知识积累，培养孩子的思辨能力，增加他们的文化底蕴。
另外，网络也对小学生产生了身体上的威胁。
由于上网时间过长，小学生容易出现眼睛干涩、视力下降、肩颈酸痛等症状。
因此，家长和老师要引导小学生注意保护视力，合理使用电子设备，定期眼保健操，减少上网时间，增加户外活动。
最后，网络也给小学生带来了一些心理上的困扰。
在网络上，小学生可能会遭遇不良信息和网络欺凌，造成心理创伤和疲劳。
家长和老师要关注孩子的心理健康状况，帮助孩子规避互联网的不良信息，并通过沟通、交流等方式，帮助孩子解决网络上遭遇的问题，让他们健康快乐地成长。
总之，网络对小学生的影响既有好的一面，也有坏的一面。
而在发现小学生上网时间过长，或者出现其他问题时，家长和老师可以要引导小学生建立合理的网络使用观，减少对小学生的负面影响，促进小学生的健康成长。
网络学习对小学生影响的研究
浅谈网络学习对小学生影响的研究随着互联网的发展，网络学习在小学生教育中变得日趋普及。
网络学习是利用互联网教育资源和网络技术进行教学、学习、交流和合作的一种教育方式。
它能够为小学生提供丰富多彩的教育资源和学习方式，方便学生生活和学习。
本文将浅谈关于网络学习对小学生影响的研究。
一、网络学习优势网络学习具有诸多优势。
首先，它能够提供大量优质教育资源，以解决小学生知识不足的问题。
例如，知识点视频，动态课件，漫画教程以及智力题库等。
这些资源为学生提供了更加生动、直观的学习方式，且课程更具灵活性和多样性。
其次，网络学习可以突破时间和地域的限制，解除了学习的时空障碍，学生可以在空闲时间、自己的教室或自习室随时随地进行学习。
这可以迎合学生不同的学习需求，有助于学生积极掌握知识，提高学习效率。
第三，网络学习可以更好地培养学生的自主学习能力和自我管理能力。
网络学习注重学生的主动学习和自我探究，有助于提高学生的自学能力和创新思维能力。
二、网络学习对小学生的影响网络学习在小学生教育中具有重大的影响。
1.增强学生自主学习和自我探究能力。
必须承认，教材的语言、形式和内容不能完全适应所有学生的理解和需要。
通过互联网教育资源，网络学习可以为学生提供多样化的信息、以及动态交互和学习朝霞。
学生使用网络学习的时候需要自主控制学习情况、自我探究和自我修复能力。
同时，在网络学习过程中，学生也需要学习网络安全、网络道德和个人防护的知识。
这些对小学生的自主学习和自我探究能力培养非常重要。
2.拓展学生的学习渠道和学习方式。
网络学习可以通过数字化方式拓宽学生的知识视野，同时也是一种新的、丰富的学习渠道。
不仅如此，网络学习还推崇了实践性的学习方式。
学生通过网络学习，可以参加在线交流、发表成果、共享资源等，融入学习社区，感受到共创、分享的快乐，还可以利用游戏形式的在线学习资源学习知识，增强对知识的深度理解。
3.培养学生协作能力和语言能力。
网络学习强调互动和合作，在网络学习的过程中，学生是通过提问、回答、评论等形式与学者互动，个体的学习状况直接影响网络学习的成功。
网络流行语对小学生习作的影响及应对策略
网络流行语对小学生习作的影响及应对策略
随着网络的普及和流行语的不断传播，很多小学生也被这些新潮的用语所吸引。
然而，网络流行语对小学生的习作却存在着一定的影响，比如让孩子们写作时倾向于使用网络用
语而不是规范的汉语，导致写作质量下降；或者让他们的思维模式变得单一，只会使用网
络流行语所固有的表达方式，而难以用自己的语言去表达自己的想法等等。
既然存在这些
问题，那么我们就需要采取措施来应对这种情况。
首先，教育者和家长可以通过引导孩子阅读书籍、参与文艺活动等方式，让他们接触
更多的经典文学作品以及丰富多样的语言表达方式，从而增强他们的文化素养，提高他们
的语言表达能力。
同时，还可以鼓励孩子们参加写作比赛，在比赛中获得师长的指导和反馈，不断提高他们的写作水平。
其次，教育者和家长还可以通过制定规范化的写作标准来引导孩子们使用规范的汉语，例如教育孩子们在写作中注意标点符号的使用、句子的结构、词语的搭配等等，让他们养
成好的写作习惯和良好的语言表达能力。
最后，教育者和家长还可以通过举办文化活动，如朗诵会、小作文抄写比赛等，引导
孩子们重视中华优秀文化传统，培养爱国主义的情感和文化自信，从而让他们远离低俗的
网络用语，用正确、优美的语言表达自己的想法和情感。
总之，网络流行语虽然有其独特的表达方式和吸引力，但对小学生来说，却存在一定
的负面影响。
为了帮助孩子们正确使用语言、提高写作能力，教育者和家长需要采取有效
的措施进行引导和教育，引导孩子们归纳总结、学以致用，让他们在书写中更好地表达自
己的想法，把自己的优秀想法通过语言呈现出来。
互联网对小学生的影响
互联网对小学生的影响互联网的使用把整个世界的时空缩小了，使地球变成了一个“村”，互联网使人们足不户便知天下事，多元化、多层次、多角度的世界文化，强化了开放的意识、竞争的意识，对人们的思维方式、摆脱陈旧的理念都有着潜移默化的影响。
互联网给现代人的生活、学习、工作带来了无与伦比的便捷，极大地提高了人们生活质量和效率。
但网络和其它事物一样，都有它的两面性。
随着越来越多的中学生逐渐接触和深入网络，它的负面影响也日益突出。
让不少老师、家长敬而畏之，进而谈网色变。
网络对青少年的影响主要有以下几个方面：（一）有利影响第一，互联网为青少年提供了求知和学习的广阔校园。
在互联网上的虚拟学校中上课，目前已成为国外大、中学校的一种新颖的教育模式。
据统计，到2000年7月为止，我国已有近1000家大中小学校进行了域名注册，其中有不少建立了完整的学校站点。
青少年不仅可以通过互联网及时了解学校的情况，而且还可以直接学习课程，和学校的老师进行直接交流，解答疑难、获取知识。
诸多的网上学校的陆续建立，为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。
第二，互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道。
获取信息是青少年上网的第一目的。
当前青少年的关注点十分广泛，传统媒体已无法及时满足青少年这么多的兴趣点，互联网信息容量大的特点最大程度地满足了青少年的需求，为青少年提供了最为丰富的信息资源。
现在，互联网正在成为青少年获取种种信息的最佳来源。
第三，互联网有助于青少年不断提高自身技能。
美国的一些专家学者将计算机技能作为未来成功青年所必须掌握的五项基本技能之一，因为在互联网上，我们几乎可以找到涉及人类生活的所有方面的各类信息，对能够熟练使用计算机的青少年来说，可以说是取之不尽、用之不竭、学之不完的知识宝库。
第四，互联网有助于拓宽青少年的思路和视野。
由于互联网的包容性，使上网的青少年处于和现实生活完全不同的环境中，在思考的过程中，青少年不仅锻炼了自己独立思考问题的能力，而且也提高了自己对事物的分析力和判断力；网络的互动性使青少年可以通过网上聊天室或者是BBS等方式广交朋友，参与社会问题的讨论，发表观点见解；而网络的无边无际也会极大的激发青少年的好奇心和求知欲，使其潜质和潜能能有效地开发出来。
网络不良文化对小学生的负面影响的研究杨丹
网络不良文化对小学生的负面影响的研究杨丹发布时间：2023-04-27T10:11:25.923Z 来源：《中小学教育》2023年4期作者：杨丹[导读] 在现代社会中，网络不断丰富着人们的生活，人们在生活中也离不开网络。
但是网络中存在着有点也存在着弊端。
湛江市第十八小学在现代社会中，网络不断丰富着人们的生活，人们在生活中也离不开网络。
但是网络中存在着有点也存在着弊端。
尤其是对于小学生来说，因为小学生独立思考的能力比较弱，缺乏一定的辨别是非的能力，且没形成自己的三观。
若没有正确的使用网络，便会使他们误入歧途。
本文便是对网络不良文化对小学生的负面影响来进行研究。
小学这一阶段是学生发展中最为重要的阶段。
是对辨别是非是非能力形成的阶段，也正处在三观形成的时期，如果没有正确的引导使用网络，会给他们带来很大的负面影响，甚至可能会沉迷于网络中，从而荒废学业等。
一、网络不良文化对小学生产生的负面影响（一）对三观的影响随着科技的发展，互联网已经深刻地改变着人们的社交环境，但同时它也给孩子们带来了一些隐患。
特别是当他们经常沉迷于一些不良的社交媒体，比如色情、赌博、暴力等，这些都可能导致他们的价值观发生偏差，从而给社会带来极大的危害，甚至可能危及到他们的未来。
（二）对身心健康的影响小学生在网络环境中容易沉迷，这是由于他们还没有完全适应网络世界，对网络文化、环境和交往方式缺乏了解。
此外，由于学业压力过大，他们也容易被网络所吸引。
一些学生沉迷于网络游戏，甚至不顾一切，不吃饭、不睡觉，这种行为会严重损害他们的身心健康[1]。
（三）对学习的影响网络不良文化让许多小学生沉迷于虚拟世界，导致他们无法专心学习。
当学生沉溺于互联网的海洋之中，他们会全身心地投入其中，无法专注于课程，无法及时完成任务，从而导致他们的表现大幅度降低，甚至出现厌学、叛逆、退学的情况。
二、网络不良文化对小学生的负面影响对策（一）有引导性的开展网络活动随着科技的发展，许多学校已经开始使用现代化的校园网，为此，教师必须采取措施，如进行数据过滤，确保学生免于被虚假信息所侵害。
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网络文化对小学生影响的具体表现网络文化与传统的文化传播形式相比具有其优越性，改变了传统的信息接收方式，由单一接受变成了人与人的交流互动；同时受多元网络文化影响,网络文化的日益渗透影响着小学生的行为习惯与价值观念.（一）改变了小学生接受信息的方式传统的信息传播主要依靠电视、报纸、杂志和书，这些信息传播最大的局限性就是即时性不够，同时信息的来源比较单一。
就电视来说，其主要以视频为信息传播的工具,通过电影、电视剧、综艺节目等，虽然其内容相对报纸杂志而言十分丰富，但是对于接收者而言没有选择性，只能进行单方面的接受,不得不去看这些信息，而自己想要了解的、有兴趣的内容很有可能都看不到。
因而在某种程度来说存在着一定的“强迫性”，选择的余地不大,一方面是有利于信息的监管，另一方面是难以满足人们的精神文化需要。
而玩网络文化则不同，网络文化开放性、公开性的特点，同时还具有搜索功能，用户可以不再局限于所提供的内容，而是可以根据自身的需要进行资源与信息的定位，甚至可以实现“私人订制”。
这就大大改变人们接收信息的方式,拓展了视野.对于小学生而言，可以极大地满足其好奇心的需要，同时能够在网络文化的大环境中接受各式各样的信息，有利于增长知识面，拓展视野，同时能够根据自身的需要高效地搜索信息并利用信息。
当然，网络文化这种新形式也为小学生带来了弊端，由于其信息搜索的便捷性，信息内容的丰富性,大量不良信息得不到有效地遏制,加上小学生自我控制力不足，信息鉴别能力也不够，因而极易被不良信息所迷惑，产生重大的危害。
比如游戏上瘾、过度关注娱乐等，从而忽视了优秀文化的学习等等。
总之，网络文化的发展，使得网络文化成为了小学生接受信息的主要方式.“互联网＋”时代大大革新了教育与学习技术，也使得信息的收集变得方便快捷。
这些都引导着小学生信息接受方式产生变革。
（二）改变了小学生的行为习惯由于网络文化具有可选择性，小学生只需要通过搜索引擎就能够获取自己想要信息。
从而在这样的条件下，小学生由于缺乏自制力,极易对于感兴趣的内容如游戏、聊天工具等产生依赖,甚至上瘾。
这种不同的文化形式,以及丰富多样的内容,同时又能够按照自己的需要而任意获得，这就大大改变小学生的行为习惯。
从学习的角度来说，由于网络文化及其丰富，只需要输入几个字就能够搜索出上万条的信息。
尤其是随着在线学习的发展,网络学习资源更是枚不胜举。
新兴教学方式的兴起，如慕课、公开课,改变着人们的学习方式；同时轻而易举的知识获得，又使得小学生在学习中的思考能力下降，甚至不愿意思考.因为很多问题只需要在网上提问就能够很快地解决。
若学生长此以往，则极易养成不爱思考而依赖于现成答案的习惯。
从人与人的沟通角度来说,网络文化使得人们热衷于在网络的虚拟世界中获取信息，并习惯于足不出户就能够与他人沟通,在加上人与人之间的隔阂也越来越严重，从而导致小学生在回家之后，沉浸于网络虚拟世界，通过网络游戏、娱乐节目等来填补心灵。
长此以往，则忽视了与现实世界的互动，不利于良好社会关系的构建。
从时间的分配来说，由于网络文化在不断地更新，信息的容量以几何级的速度来增长，而小学生对于未知又充满好奇与兴趣，从而导致在网络文化环境中难以自拔，花费大部分时间在网络文化中，甚至于熬夜，成为“夜猫子"，日常生活习惯被打乱，形成不良的生活习惯.总之,网络文化极大地改变了小学生的文化生活,丰富的内容与方便快捷的内容获取，使得小学生的行为习惯也随之改变，一方面是“适应”网络文化的节奏,另一方面也是在被网络文化所“异化”。
（三）改变了小学生的审美与价值观网络文化通过对社会的描述传递多样化的信息,为群体提供了更加广阔的审美空间，同时这些信息也影响着他们的审美素养与价值观。
“人们今天所称的流行娱乐实际上是为文化工业所刺激、所操纵、所悄悄腐蚀的要求，它与艺术无关."1在商业利益的刺激下,一些媒体为追求看点与卖点，进行恶意炒作，网络“神剧”层出不穷,娱乐八卦让人眼花缭乱，“穿越”修改历史成为一种时尚，改编古诗成为一种“才能”。
这些信息虽然满足了大众寻找刺激与好奇心、娱乐身心的心理需求，但是在与此同时大众媒体也将通俗变成了庸俗与低俗,制造了大量的垃圾信息。
而这些垃圾信息的共同特点都是以满足受众的一时视觉享受与精神快感为目的，缺乏精英文化所具备的文化内涵，只能给人短暂的感官享受，而无法给人真正的精神享受。
这就在潜移默化中影响了小学生在审美在过程中的审美感受力，只关注事物所能带来的视觉冲击和感官的愉悦，仅以感性为指导观察美、判断美，弱化了审美想象力、审美感悟能力和审美认知能力，弱化了小学生发现美、欣赏美的能力。
1 尤战生.流行的代价——法兰克福学派大众文化批判理论研究[M].济南: 山东大学出版社，2006.除了网络文化出现审美庸俗化与泛娱乐化之外，网络文化在引导人们价值选择方面也产生巨大的作用。
面对日益充斥于网络的经济利益与名声，大量关于明星报道吸引了人们的眼球,关于财富、“网红”的事件也是不断地填满了头条,这些以低级趣味，过度宣扬金钱、容貌与名气的信息,扭曲了人们的价值观。
对于小学生而言，更是产生了潜移默化的影响，小学生的心灵不再那么单纯天真，而是过早地被社会不良风气与价值观所污染，开始追名逐利，甚至以家庭背景作为自己的资本做一些不道德的事情。
曾经就有报道，一个中国学生家庭富裕，就问爸爸“我们这么有钱，为什么还要上学?"由此可见一斑。
当然网络文化在宣传社会正义，引导正确价值取向方面也发挥着重要的作用。
尤其是以官方媒体为代表,引导着人们朝着国家的目标与社会规范前进。
四、网络文化对小学生思想道德教育的积极影响（一）网络文化丰富了小学生思想道德教育的内容网络文化以互联网技术为基础，促进思想道德教育的内容形态从平面走向立体，从静态变为动态；教育内容因网络的超信息量变得丰富而全面，并且具有可观赏性和可选择性。
2在网络文化的影响下，任何一个有关思想道德教育的内容，都能够在网络上搜索到香相关的信息，除了文字信息，更有大量图片与视频信息。
使得小学生的思想道德教育显得更加形象而立体，能够从多个角度来对相关的思想道德教育内容进行讲解与拓展。
同时,大量的文化信息承载着优质的思想道德内容，其中的事例以及所蕴含的道理均能够在潜移默化中产生思想的影响.从而使得思想道德教育不陷入仅有理论知识，而不见具体事件与情境的弊端。
另一方面，由于网络文化在更新速度上远远优于传统文化，从而在思想道德教育内容选择上有更大的空间，不断地更新也带来教育内容的创新，推动了思想道德教育在内容上的与时俱进.（二）网络文化拓展了小学生思想道德教育的途径网络文化作为一个文化传播的载体，能够有效地拓展小学生的教育思想道德途径.传统的思想道德教育主要借助课堂理论的灌输,以教师讲授学生接受的方式进行思想道德的培养，这种方式在这个时代已经不太适用了。
在这个多元文化的背景下，在经受网络文化的熏陶下，小学生的思维与兴趣点已经随着时代的改变而改变，而要有效地进行思想道德教育，除了进行理论灌输之外，网络文化也是2倪春秋. 网络文化对中小学思想政治教育工作的影响及对策[J]. 辽宁行政学院学报, 2006, 8(6):65.一种有效的手段.由于小学生本身热衷于网络文化,同时网络文化也深深地渗透了小学生的日常生活.既然如此，就应当以网络文化为一种教育的手段,发挥其在思想道德教育中的积极作用。
网络技术这个平台，为思想道德教育提供了更多的可能，与传统的思想道德教育相比，具有内容丰富、形式多样、互动便捷、情境性强等特点。
网络文化本身具有的思想性、导向性就能够运用到思想道德教育中，成为思想道德教育的重要方式。
在具体的教育教学中可以通过结合网络文化的特点，搜集最新的网络信息，丰富教学内容，创新教学形式.以网络作为思想道德教育的技术平台，通过网络互动、道德事件的交流等，促进小学生思想道德意识的提高。
（三）网络文化在一定程度上提高了小学生思想道德教育的效率网络文化具有即时性和开放性、共享性的特点，在网络平台中，各类思想可以相互交流互动，同时丰富的教育材料能够及时获得，在这样的条件下,教师不再是最主要的知识源，学生通过操作计算机浏览学习资料,本质上是变被动学习为主动学习，改变了传统的“我讲你听”的教育模式。
3当学生在思想道德教育的过程变得主动获取信息,并参与讨论时,才能够对于他们想想法进行综合，了解不同年龄段儿童对相关道德事件的判断力与思考.这样就可以精准定位，开展有针对性的教学，按照小学生存在的疑问进行教学比起全盘托出的传统教学，更具有生命力，也更符合小学生的心里特点，所获得的教育也更加深刻.在网络中人人享受着平等的地位，而没有高低贵贱之分,从而任何信息与想法都可以通过网络来发表,小学生也无需因为某一方面的原因感到自卑或者羞于说出自己的想法。
往往在民主的环境下，小学生才更有勇气与机会表达出自己的真情实感。
再加上师生互动与生生互动在网络中变得十分快捷，没有地域的限制，从而对于一个人的思想道德教育显得如影随形、无处不在.在经过多次的显性教育以及隐性的教育熏陶之后，小学生对于思想道德的认识就更加的深刻，更加具有执行力。
五、网络文化对小学生思想道德教育带来的挑战丰富的网络文化,先进的网络技术，拓展了思想的深度与广度，缩短了人们沟通的距离，影响着广大人民的物质生活与精神生活。
在这个浮躁、多元与娱乐至上的时代，学生生活网络化、言论表达自由化、言论权力扁平化和文化模式前喻化.这些场景颠覆了传统教育的影响,提出了教育权威失灵、教学控制失效及人3倪春秋. 网络文化对中小学思想政治教育工作的影响及对策[J]. 辽宁行政学院学报, 2006, 8(6):65.格魅力弱化等挑战。
4这些都不利于小学生的思想道德教育。
（一）网络文化的工作者缺乏思想道德教育的意识由于网络的趋利性及市场性，部分网络工作者失去了最基本的道德底线，没有坚守正确的思想道德价值观。
这些网络工作者们通过网络平台制造和传播大量的垃圾信息，最典型的如色情网站、反动信息等等，这些网络工作者为了迎合人们的低级趣味制造出大量的有害信息。
在网络文化传播的来源上，缺乏思想道德教育的意识，不遵守社会文明法制与法规，没有了道德与良知,甚至还传播谣言混淆视听。
同时网络环境又是如此庞大和复杂，使得网络监管显得尤为困难。
各类网络平台之间还存在着共同利益，更是为网络信息的监督与查处带来障碍。
因此,在网络文化背景之下，网络文化工作者的思想道德素质成为了影响整个网络文化的关键因素.多数网络文化工作者以自身利益为主，而忽视了社会利益和国家利益，没有处理好自身利益与社会利益的关系，从而制造和传播一些不良信息，为整个网络环境和接受网络文化的人带来了挑战。
尤其是小学生缺乏辨别是非的能力，极易在不良文化的诱惑面前失去理智。