小学定语从句优质课件
《定语从句归纳》课件
练习的难度要适中，既不能过于简单， 也不能过于复杂。
在练习中，可以加入一些干扰因素，如 多余的词汇或短语，以增加难度。
在练习的最后，可以给出一些完整的句 子作为参考答案，以便学生更好地理解 定语从句的用法。
选择练习：根据句子结构和语境选择适当的定语从句关系词 或短语
句子结构分析：首先需要理解句子 结构，确定定语从句的位置和作用。
● 定语从句在英语阅读中的应用与表达
● 定语从句在英语阅读中的常见句型结构 ● 引导定语从句的连词在阅读中的选择与运用 ● 定语从句在理解文章结构和内容中的作用 ● 结合实例分析定语从句在阅读中的实际应用 ● 需要注意的语法规则和表达技巧 定语从句在英语听力中的应用与表达
● 定语从句在英语听力中的应用与表达
● 定语从句在英语听力中的常见句型结构 ● 引导定语从句的连词在听力中的选择与运用
练习与巩固
第八章
填空练习：根据句子意思填入适当的定语从句关系词或短语
填入适当的定语从句关系词或短语，使 句子意思完整。
给出多个选项，让学生选择最合适的答 案。
练习中涉及到的定语从句关系词或短语 要与之前所学的归纳内容相符合。
关系词或短语选择：根据句子结构 和语境，选择适当的关系词或短语 引导定语从句。
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语境理解：根据上下文语境，理解 定语从句所修饰的名词或代词的含 义。
答案解析：对选择的结果进行解析， 明确正确答案的依据和理由。
翻译练习：将中文句子翻译成英文，注意定语从句的运用与 表达
翻译练习一：中文句子“我喜欢那些既有趣又实用的书籍。”翻译成英文，注意定语 从句的运用与表达。
01 中 起 到 连 接 主 句 和 从 句 的 作 用 。
定语从句简单版(共23张PPT)
8. He will give you such information
aswill help
you.
总结：which和as的区别
as 和which在引导非限制性定语从句时，这两个关系代词都指 主句所表达的整个意思，且在定语从句中都可以作主语和宾语。 但不同之处主要有两点：
①as引导的定语从句可置于句首，而which不可。 ②as代表前面的整个主句并在从句中作主语时，常可翻译 为“正如，正像”；而which常译为“这一点，这件事” ③ 在限制性定语从句中，如果先行词被as, so ,the same, such 修 饰时，关系代词常用as
which
which和as的区别
1.Tom has made much progress, __w_h_i_c_hmakes
me very happy.
3. ____A_s___ is often the case, we have worked out the
production plan.
4.____A_s____ I explained on the phone, your request will
I watched all the glasses
were on the table fall off the table.
The glasses,
I’ll be blind, is lost.
who 作定语从句的主语或宾语.
ü当先行词是人时, 用who, whom, vi: work; live; stay; study; remain; sit; lie; stand; exist; go; come…
on which I joined the army. you just shook
定语从句完整课件演示文稿
window?
5. Luckily none of the people__(_th_a_t_/w_h_o_m)
is a famous writer.
第十四页，共73页。
5.一听到那个消息，那个名字叫Tom的男生刚才潸然 泪下。
6.封皮是蓝色的那本书不见了。
7.这就是我出生的村庄。
8.我永远不会忘记我哥哥参军的那一天。
9.你相信他迟到的理由吗？
5.At the sound of the news,the boy whose name is
▐ 在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做
. 定语从句 被修饰的名词或代词叫先行词。
He is an English teacher who likes singing songs.
先行词 定语从句
引导词
引导词
关系代词 :who﹑whom﹑that﹑which﹑whose
第四页，共73页。
关系副词:where﹑when﹑why
in the village.
A．their
B．whose
C．of them
D．with whom
第二十页，共73页。
2.只用Which引导的定语从句。
常规情况下：which在从句做主语或宾语，但 介词提前时，只用which。
The building which/that stands near the river is our school.(主语）
定语从句课件PPT
详细描述：练习题三是一道综合性较强的题 目，涵盖了定语从句的多个知识点。这道题 目不仅要求学生熟练掌握定语从句的规则， 还需要具备一定的逻辑推理能力。通过这道 题目，学生可以检验自己对定语从句的掌握 程度，发现并纠正自身的语法错误，进一步
提高语言表达能力。
THANKS
感谢观看
关系代词在定语从句中起 到指代先行词的作用，常 用的关系代词有that、 which、who、whose等 。
关系副词
关系副词在定语从句中起 到连接主句和从句的作用 ，常用的关系副词有 when、where、why等。
定语从句的结构
结构
定语从句通常紧跟在所修饰的名 词或代词之后，由关系代词或关 系副词引导，构成主语、谓语、
总结词：表示地点
详细描述：where在定语从句中用作地点状语，修饰表示地点的名词。它指代先 行词并在从句中充当地点状语，用以描述某个特定的地点或场所。
when的用法
总结词：表示时间
详细描述：when在定语从句中用作时间状语，修饰表示时间的名词。它指代先行词并在从句中充当时间状语，用以描述某个 特定的时间点或时间段。
当关系代词在从句中作表语时。 例如：She is not the girl that she used to be.
只能用which的情况
在非限制性定语从句中，只能用which指代物。例如
He has written a letter, which I received three days ago.
02
关系代词的用法
who的用法
总结词
用于指代人
详细描述
在定语从句中，who通常用于指代人，在从句中充当主语或宾语。例如： “The man who won the prize is a scientist.”（获奖的人是一位科学家。）
英语语法 定语从句(共11张PPT)
that可以用于表示时间、地点、方式、理由的名词后取代when, where, why和" 介词+ which"引导的定语从句，在口语中that常被省略，例如：
His father died the year (that / when / in which) he was born. 他父亲在他出生 那年逝世了。
He is unlikely to find the place (that / where / in which) he lived forty years ago. 他不大可能找到他四十年前居住过的地方。
3 判断关系代词与关系副词
方法一： 用关系代词，还是关系副词完全取决于从句中的谓语动词。及物动词后面 无宾语，就必须要求用关系代词；而不及物动词则要求用关系副词。例如：
Do you remember the day when you joined our club
第3页，共11页。
Beijing is the place where (in which) I was born. 北京是我的出生地。 Is this the reason why (for which) he refused our offer? 这就是他拒绝我们帮
1 关系代词引导的定语从句
关系代词所代替的先行词是人或物的名词或代词，并在句中充当主语、宾语、定语等成分。关系代 词在定语从句中作主语时，从句谓语动词的人称和数要和先行词保持一致。 1）who, whom, that
这些词代替的先行词是人的名词或代词，在从句中所起作用如下： Is he the man who/that wants to see you? 他就是你想见的人吗？（who/that在从句中作主语） He is是我昨天见的那个人。（whom/that在从句中作宾语）
定语从句课件绝对经典系列(共30张PPT)
That’s my suggestion that the boy should study hard.
There are thousands of stars in the sky that This is the house in which Luxun once lived.
定语从句
知识准备
什么是定语：
用来修饰名词或代词的词、短语、从句。 .
4.定语 修饰和限定名词和代词的词。通常由形容词，代词(多为
形容词性物主代词），数词，介词短语，动词不定式，分词和从 句（定语从句）来担当。
a kind girl, a book on the desk
I have homework to finish. the fallen leaves
This is the car ______ which I can’t go to work.
This is the car ____which the old man was knocked down
This is the car ____which a boy threw a stone.
This is the car ____which we talked .
what=all that
the chemistry lab. the same…as…“和……同样的
Xi hua who I met across in the street a few days ago has gone abroad.
当先行词为专有名词或整个句子是世界上独一无二的名词时，一般用非限定性定语从句修饰。
定语从句-完整版_(课堂PPT)
4. 当先行词前面有who, which等疑问代 词时用that。如：
Which is the dictionary that you want? 哪本是你要的字典？ Who is the man that is standing by the door? 站在门旁边的那个男人是谁？
The man (who) everyone likes is kind. The woman got the job. We saw her in the street.
The woman (whom) we saw in the street got the job.
9
As predicative Jack used to be a lazy boy. He is no longer a lazy boy.
3
Attributive clauses An attributive clause modifies a noun in the same way that an adjective or prepositional phrase does. e.g. The team who are wearing green
4
The attributive clauses are usually introduced by relative pronouns like which, that, who, whom and whose, or relative adverbs like where, why and when. e.g. The team who are wearing green
2
定语从句的结构： 先行词+引导词（关系词）+从句句子 先行词：位于从句前，被从句修饰的词。 eg. the cake that I made 引导词：引导从句的词，也叫关系词。 eg. the art class that I took
定语从句公开课课件
why的用法
用于修饰表示原因的名词，在从 句中充当原因状语。例如：I don't know the reason why he was late for class.
关系副词与介词的选用
当关系副词与介词连用时，通常选用与先行词最相关的介词，以使句子更加自然 流畅。例如：I will never forget the day on which I met my future wife.
语义差异
定语从句用于修饰主句中的名词或代词，而并列句中的各个主句之间是并列关系，没有 修饰与被修饰的关系。
PART 06
定语从句的实际应用
写作中如何运用定语从句
总结词
丰富句式、准确表达
详细描述
在写作中，定语从句可以用来修饰名词或代词，使句子更 加丰富和具体。例如，“我喜欢那个买书的男孩”可以扩 展为“我喜欢那个穿着蓝色衣服在书店里买书的男孩”。
例如
The man who is standing there is my teacher. (修饰名词man的关系词 who引导的句子就是定语从句)
定语从句的作用
补充说明
定语从句可以用来补充说明先行词的属性、特征或身份等。
例如
I like the book that was written by my favorite author. (补充说明先行词 book的属性)
PART 02
关系代词引导的定语从句
who/which/that的用法
who
用于指代人的先行词，在从句中充当主语。
Example
The person who won the award is a wellknown actor.
which
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小学定语从句优质课件
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一教学目标
1 复习和掌握定语从句中关系代词和关系副词的作用和功能，能准确选择定语从句所需的关系代词或关系副词。
2 能较好地运用定语从句，能正确组织包含定语从句的复合句。
3通过学习调动学习积极性，使学生体会到英语的趣味和实用性。
二、重难点：
提高学生对语法复习的兴趣和积极性，较好地掌握定语从句的用法，理解定语从句，运用知识点解题。
三、学情分析
语法向来是学生头痛的一项内容，而定语从句在历来的中考试题中都有所体现，因此,掌握这一内容显得尤其重要。
而对于我们农村学生来说，英语的基础比较差，再加上语法复习基本以呈现理论为主再辅以练习，内容枯燥，学生兴趣不够，容易分散注意力，所以应溶入一些新的教学元素。
中学生争强好胜，喜欢新事物，于是我考虑借用大家感兴趣的话题通过竞争法、音像法等促进学生的热情，增强学习的效果。
四、教学方法
以学生为主体，尝试创新思维，联系社会采用讨论、协作、探究、竞争的教学模式，引导学生灵活运用所学语法知识。
五、教学手段
利用多媒体计算机创设教学情景、问题情景，扩大教学容量，增强教学的趣味性和时效性。
六、课前准备
教师准备相关多媒体课件。
七、教学课时：一课时
八、教学过程
Step 1：示范
教师利用多媒体向学生展示本校优美的校园和丰富的校园生活。
请学生描述所看到的'情景和人物，教师同时向学生用含有定语从句的句子总结学生的表述，引出定语从句。
学生：This is our classroom. It is bright and big. Or: This is our classroom. We study in the classroom every day.
教师：This is our classroom that is bright and big. Or: This is our classroom where we study every day.
学生：This is our English teacher. He loves us all. Or: This is our English teacher. His pronunciation is perfect.
教师：This is our English teacher who loves us all. Or: this is our English teacher whose pronunciation is perfect.
设计意图：
课前用数码相机拍几张校园里的人和物的图片，上课时用多媒体展示给学生看，让学生有亲近感，拉近了师生距离，使学生产生表达的欲望。
学生的已有语言基础充许他们介绍所看到的图片，教师在学生描述的基础上，用合并两个简单句的方法，导入定语从句。
Step 2：语言活动
Game 1：一个比划一个猜
游戏规则：
1．两个人配合，一个人面对屏幕、另一个人背对屏幕，面对屏幕的用英语解释屏幕上出现的某种事物，背对屏幕的那个人则要根据同伴的解释猜出它的名称。
2．规定所猜的单词必须是教室范围以内的。
3．全班分几个小组，老师在屏幕上展示一张物品或人物图片，然后由面对屏幕的同学用英语来进行解释，解释对了而且同伴答对了，加一分，如果使用定语从句进行解释，就再加一分。
Some objects that are used in the game:
Computer, dictionary, textbook, chair, money, door, eraser,
television, pocket, chalk, window, pen, glasses, shoes, paper, knife, pencil, keys, clock, door, water, knife, wall, keyboard, floor Door: something you open before you enter a house or a room
Water: something that you drink when you are thirsty
Television: something which can broadcast news and other programs
其中有一些单词需要用介词加关系代词引导的定语从句来进行解释，如： Dictionary: a book in which we can find the meanings or the
pronunciation of a new word
Chair: a piece of furniture on which people sit
Money: something with which we can buy things
Computer: a machine with which we are playing the game Game 2：竞猜游戏（判断他／她是谁或它是什么）
1．活动形式：6～8人小组活动
2．情境设置：教师先对教室里的人、事或物进行口头描述。
学生听后作出口头反应（说出是谁或是什么）。
例如：
T: She is a girl who got three gold medals in the last sports meet. S: Wu Yan.
T: Right. Now another one. It is a book that can tell you the meaning of new words when you study English.
S:A dictionary.
3．游戏规则：游戏分初赛和复赛；初赛后每组选出优秀选手3人参加复赛。
为了使任务更加有趣，组员每猜中一次可得一分；教师将学生猜中的人或物写在黑板上，以防重复猜测；最后角逐出前三名，并予以奖励。
4．操作步骤：
1）教师布置任务，讲清游戏规则；
2）学生活动，教师当裁判并维持秩序；
3）角逐出复赛选手，复赛后予以奖励。
5．注意事项：
学生熟悉了该游戏后，教师可以加大游戏的难度。
教师可以联系学生的实际，拓宽要猜测的人、事或物的范围。
教师事先准备一些图画、照片或卡片（上面有文字），将学生分为两组：一组描述，另一组猜测。
例如：
He is the first Chinese who travelled in a spaceship.
The girl who played the heroine in Titanic.
The city that will hold the 29th Olympic Games.
The first European who discovered America.。