大班建构区积木20篇教案
大班积木建构活动教案
大班积木建构活动教案大班积木建构活动教案作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的大班积木建构活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班积木建构活动教案1活动目标：1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。
2、知道故事情节能帮助自己分辨乐曲结构，有提示作用。
3、在表演时能加入表情眼神，使表演更逼真。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动准备：音乐内容课件活动过程：一、以故事导入活动：果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。
于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。
苹果树慢慢地好起来，感觉舒服多了。
啄木鸟开心地拍起了翅膀。
最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。
二、幼儿听音乐，根据故事情节，分辨乐曲结构，学习创编动作1、师：有一段音乐，说的就是啄木鸟的故事，听听看，音乐中哪一段是苹果树生病，啄木鸟检查?哪一段是啄木鸟捉虫的音乐?哪一段是苹果树感觉很舒服长叶子的音乐?哪一段是啄木鸟跳舞的音乐?2、师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听自由做动作。
3、逐段欣赏。
A. 你觉得这段音乐说了什么事?(播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容)B. 师：啄木鸟会怎样查病呢?(幼儿扩散回答)C. 集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。
(注意动作、表情、眼神的引导的)D. 欣赏“治病”音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样?(一跳一跳的.、很快等)是啄木鸟在干什么的音乐?(引出治病)E. 师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢?(引导幼儿将动作创编出来，教师进行适当的引导)F. 集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。
2024年幼儿园大班积木建构教案
2024年幼儿园大班积木建构教案一、教学内容本教案依据幼儿园大班课程要求，选自《幼儿园建构教学活动指导手册》第四章“积木建构”。
具体内容包括：基础积木的认识与运用、简单建筑物的搭建、创意组合与分享。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握基本积木的形状、颜色及其使用方法。
2. 培养幼儿的空间想象力，提高其动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿的创新意识和分享意识，激发其参与建构活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：积木的创意组合与分享。
教学重点：基本积木的认识与运用，简单建筑物的搭建。
四、教具与学具准备1. 教具：基本积木一套，范例作品若干，教学课件。
2. 学具：每组一套基本积木，画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示各种积木搭建的建筑物，引导幼儿观察并说出它们的形状、颜色和特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放基本积木，讲解各种积木的名称、形状和颜色。
（2）教师示范搭建一个简单的建筑物，讲解搭建方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师搭建一个简单的范例作品，讲解搭建步骤，引导幼儿观察并理解。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行积木搭建活动，教师巡回指导，解答幼儿在搭建过程中遇到的问题。
5. 创意组合与分享（10分钟）（1）幼儿利用基本积木进行创意组合，搭建自己喜欢的建筑物。
（2）每组选出代表，展示本组的搭建作品，并分享创作过程。
教师对每个小组的作品进行评价，鼓励幼儿的优点，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 板书《积木建构》2. 板书内容：（1）基本积木的形状、颜色及使用方法（2）简单建筑物的搭建步骤（3）创意组合与分享七、作业设计1. 作业题目：搭建一个自己喜欢的建筑物，并与家长分享搭建过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对积木建构活动的兴趣浓厚，动手操作能力和团队协作能力得到了锻炼。
但在创意组合环节，部分幼儿过于依赖教师，需要提高其自主创新能力。
大班积木建构游戏教案
大班积木建构游戏教案一、教学内容本节课选自幼儿大班教材《快乐积木》的第三章“有趣的建构”，详细内容包括认识积木的种类、形状和颜色，学习使用积木进行平面和立体建构，通过积木建构游戏发展幼儿的空间想象力、手眼协调能力和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出积木的种类、形状和颜色。
2. 培养幼儿运用积木进行平面和立体建构的能力，发展空间想象力。
3. 培养幼儿在游戏中与同伴合作、分享的意识和能力。
三、教学难点与重点重点：认识积木的种类、形状和颜色，运用积木进行平面和立体建构。
难点：如何引导幼儿发挥想象，创造出独特的积木作品。
四、教具与学具准备1. 教具：积木一套，教学课件，积木建构示例。
2. 学具：每组一套积木，画纸，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示积木建构的示例，引导幼儿观察并说出积木的种类、形状和颜色。
邀请幼儿分享自己玩积木的经历，激发兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解积木的种类、形状和颜色，让幼儿进行认知。
示范如何使用积木进行平面和立体建构，强调建构技巧。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个积木建构示例，引导幼儿观察并说出其特点。
分步骤讲解如何完成该示例，让幼儿跟随操作。
4. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行积木建构练习，教师巡回指导。
鼓励幼儿发挥想象，创造出独特的积木作品。
教师邀请各组幼儿展示自己的积木作品，并进行点评。
六、板书设计1. 板书《有趣的积木建构》2. 板书内容：积木的种类、形状和颜色积木建构技巧合作、分享的意义七、作业设计1. 作业题目：请用积木创作一个自己喜欢的事物，并与家人分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对积木建构的兴趣浓厚，但在建构过程中，部分幼儿对立体建构技巧掌握不足，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：组织一次积木建构比赛，让幼儿在游戏中提高建构能力，增进与同伴的合作与交流。
同时，鼓励幼儿在家中与家人一起进行积木建构游戏，分享快乐。
大班《建构区》教案8篇
大班《建构区》教案8篇有趣的教案能够增加课堂的活跃度和互动性，教案的价值在于能够指导教师进行实际的教学活动，只有在实施中才能得到验证和提升，网作者今天就为您带来了大班《建构区》教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
大班《建构区》教案篇1活动目标：1、积极参与建构游戏。
2、熟练运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。
3、知道自己家乡有哪些特色建筑、风景区。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：圆形结构的土楼照片。
活动过程：一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们知道这是什么地方吗?对了，土楼。
那你们有去土楼玩过吗?谁来跟大家分享一下这座土楼的结构特点?二、了解圆形土楼的外形特征。
师：对了，这是一座圆形的楼，哦，有好几层。
还是用土块建起来的，很棒!三、讲解、示范圆形土楼的建构方法。
师：今天，我们要用建构材料来搭建土楼，怎么搭呢?对了，首先，我们要先搭个圆形的底座，然后加上柱子，再加一层圆形底座，这样一层一层垒高起来。
那土楼有屋顶吗?对了，它的建筑中间是镂空的。
四、强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。
教师巡回指导。
师：等会小朋友们分组进行建构，有的小朋友可以用雪花片，有的可以用胶粒，有的可以用纸砖积木，有的可以用牛奶箱。
师：但是，等会建构的时候，小朋友们要保持安静，自己选择材料进行建构，不能影响其他小朋友，也不能争抢材料。
建完后，要保护好自己的作品，不能去破坏别人的作品。
五、幼儿互相参观作品，并作出评价。
师：我们一起来欣赏一下小朋友们的`作品，你最喜欢哪一座?为什么?六、活动结束，幼儿有序收拾玩具。
师：今天小朋友们表现都很棒，只有个别小朋友没有认真地建构，声音太大，希望下一次建构的时候，这些小朋友也能表现得更棒!活动反思：通过本次观察，对在结构游戏中，幼儿的合作关系有以下看法：有个别幼儿较不愿与他人合作、分享，独占欲也强。
大班建构区教案20篇
大班建构区教案20篇随着教育理念的发展，大班建构区教学法逐渐受到广大教师和家长的认可和重视。
大班建构区教案是指根据大班幼儿的兴趣和特点，设计出一系列有针对性的教学计划。
这些教案旨在引导幼儿主动参与学习，培养其综合发展能力，提高其综合素养。
一、语言表达能力的培养1.交流游戏：以植物为主题，通过观察、讨论和描述植物的特点，培养幼儿的语言表达能力。
2.角色扮演：通过角色扮演，让幼儿模拟不同的场景，并进行交流和表达，培养幼儿的语言交流能力。
二、科学探索能力的培养1.探索种子：通过观察不同的植物种子，让幼儿发现它们的特点和差异。
2.植物生长：通过观察植物的生长过程，引导幼儿思考并记录下植物在不同环境下的生长情况。
三、艺术创造能力的培养1.植物画：鼓励幼儿用画笔描绘植物，培养幼儿的艺术表达能力。
2.手工制作：通过手工制作植物模型，让幼儿动手实践，培养其艺术创造能力。
四、社交合作能力的培养1.合作游戏：组织幼儿进行合作游戏，培养他们的团队合作意识和能力。
2.情感表达：通过角色扮演和表演游戏，鼓励幼儿表达自己的情感，并学会倾听和理解他人的情感。
五、动手能力的培养1.手工制作：组织幼儿进行手工制作，如制作植物花朵、花瓣等，让他们动手实践，培养其动手能力。
2.剪纸：教授幼儿剪纸技巧，让他们通过剪纸创作表达自己的想法和观察。
六、认知能力的培养1.观察游戏：组织幼儿观察植物的外形、颜色和纹理等特点，并进行分类和比较，培养幼儿的认知能力。
2.记忆游戏：通过记忆游戏，让幼儿记忆和回忆植物的特点和生长过程，提高幼儿的记忆能力。
七、动感世界的开拓1.户外活动：组织幼儿进行户外探索活动，如参观植物园、野外观察等，让幼儿亲身体验大自然的奇妙。
2.音乐舞蹈：通过音乐和舞蹈，让幼儿感受植物的生长和变化过程，并用身体的动作表达植物的节奏和美感。
八、创新思维的培养1.创造游戏：组织幼儿进行创新游戏，鼓励他们提出自己对植物的想法和理解，培养其创新思维。
大班积木建构游戏20篇教案
大班积木建构游戏20篇教案《大班积木建构游戏20篇教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班游戏教案《叠叠乐》含反思【活动目标】1、通过叠杯游戏，提高幼儿手的动作灵活协调;2、发展幼儿专注力，游戏中与同伴协作能力。
3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
【活动准备】杯子若干、音乐。
【活动过程】1、导入活动师：“今天，老师是来寻找超人宝贝的……”引入活动。
2、热身操幼儿在音乐伴奏与教师示范引导下，一起做热身操。
3、主题游戏：一起比一比游戏方式：告知小朋友，叠杯口向下为“盖起来”反之为“打开”;每位小朋友将分得6只在身前“盖起来”摆成一排;当听到教师口令“打开”，小朋友以最快速度将6只叠杯呈杯口朝上摆放;当听到教师口令“盖起来”，小朋友则以最快速度将叠杯呈杯口朝下摆放。
4、变化游戏：小金字塔游戏方式：探索金字塔的搭建过程，师：小朋友们，见过金字塔吗?今天，我们来用这6只杯子，搭个小金字塔，看谁像超人一样最厉害。
小结：将6只叠杯依次向上搭起，第一排3只叠杯口向下摆放，第二排叠杯数量递减依次向上搭起，依次类推。
5、欢乐游戏：超人宝贝游戏方式：(1)将幼儿分成男女两队，进行打开杯子和盖住杯子的比赛。
(2)将幼儿分成男女两队，进行加盖金字塔的比赛。
(3)将幼儿分成男女两队，进行设置障碍的比赛。
6、升华游戏：金字塔幼儿学会协作共同搭建金字塔。
7、放松律动，自然结束。
【活动反思】1.建构活动和体育活动的巧妙结合。
小小纸杯具有轻便安全、可塑性强的特点，孩子喜欢用纸杯拼搭，所以我们通常是用在建构区。
而毓芳老师此次将纸杯用作户外体育活动的材料，通过丰富有趣的活动形式不仅促进了幼儿小肌肉动作的发展，也让幼儿的大肌肉动作以及手眼协调等运动能力得到了提升。
非常值得我们借鉴。
2. 以游戏的形式贯穿活动的始终，幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性？那创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。
大班建构积木教案
大班建构积木教案教案标题：大班建构积木教案教学目标：1. 帮助幼儿认识不同形状和大小的积木，并能够正确地使用它们进行建构。
2. 培养幼儿的空间想象力和创造力，通过积木建构活动提高他们的问题解决能力和手眼协调能力。
3. 促进幼儿之间的合作和沟通，培养他们的团队合作精神。
教学准备：1. 不同形状和大小的积木，例如方块、长方体、三角形等。
2. 平坦的建构区域，如桌子或地板。
3. 图片或卡片，展示不同的建构样例。
4. 记录幼儿的观察和思考的纸张和笔。
教学过程：1. 引入活动：- 向幼儿展示一些积木，并问他们是否知道这些东西是什么以及如何使用它们。
- 引导幼儿观察积木的形状、大小和颜色，并鼓励他们用手触摸和感受积木的质地。
- 提问幼儿，他们认为如何使用这些积木进行建构活动。
2. 演示建构：- 展示一些图片或卡片，展示不同的建构样例，如建造房屋、动物等。
- 逐步演示如何使用积木进行建构，强调正确的组合和平衡。
- 鼓励幼儿观察演示过程，并提出问题，例如“我们需要哪些积木来建造这个房子？”或“我们如何使这个塔更稳固？”3. 幼儿实践：- 将积木分发给幼儿，让他们自由地进行建构活动。
- 鼓励幼儿尝试不同的组合和形状，发挥他们的想象力和创造力。
- 观察幼儿的建构过程，并提供帮助和指导，以确保他们正确使用积木。
4. 分享和讨论：- 邀请幼儿展示他们的建构作品，并让他们解释他们的构思和选择。
- 鼓励其他幼儿提出问题、表达赞赏和给予建议。
- 引导幼儿讨论他们在建构过程中遇到的挑战和解决方法。
5. 结束活动：- 总结幼儿在建构活动中学到的内容，强调他们的成就和进步。
- 鼓励幼儿将所学的技能和想法应用到其他建构活动中，如使用纸板盒子或其他材料进行建造。
教学延伸：1. 针对不同幼儿的能力水平，可以提供不同难度的建构样例，以挑战他们的技能。
2. 引导幼儿思考和讨论建构活动中的数学概念，如形状、大小、数量和空间关系。
3. 鼓励幼儿在建构过程中合作和分享，例如共同建造一个大型结构或合作解决建构难题。
幼儿园大班积木建构教案
幼儿园大班积木建构教案一、教学目标：1. 认识积木及各种形状。
2. 练习用手将积木构建成各种形状。
3. 提高幼儿的动手能力和空间想象力。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
二、教学内容：1. 积木建构游戏。
2. 观察积木的形状及颜色。
3. 积木建构比赛。
三、教学准备：1. 多种不同形状、颜色的积木。
2. 几张照片，展示不同形状的建筑、交通工具等。
四、教学过程：1. 导入老师向学生展示几张照片，引导他们观察不同形状的建筑和交通工具，问他们知不知道是怎么建造出来的，是否知道积木，这些建筑、交通工具是否可以用积木搭建出来。
2. 活动1：积木建构游戏老师将积木分发给学生，鼓励学生自由发挥，用手将积木构建成各种形状。
游戏时学生可以自己玩，也可以合作完成任务，自由发挥自已的想象力。
老师在旁边帮助学生解决遇到的问题。
3. 活动2：观察积木的形状及颜色。
老师展示一些不同形状的积木，让学生观察颜色及形状，并询问学生：“这个是什么形状？它有几条边，还有几个平面？”帮助学生通过观察集中注意形状及颜色，了解到不同形状的积木。
4. 活动3：积木建构比赛老师将幼儿分为若干小组，组之间进行比赛。
就派任务，让小组按照指定的时间内，搭建出某一种形状，例如：四方形、三角形等。
首先，老师向小组们展示这种形状的积木搭建方法，再让小组自己开始操作。
为比赛增加趣味性，老师可以为小组设置各种难度等级。
五、教学总结：1. 帮助学生通过观察形状和颜色，学会认识各种不同形状的积木。
2. 训练孩子动手的能力，提高他们的手眼协调能力。
3. 给幼儿提供一种更多小组合作、互相学习、共同解决问题的机会，增强团队协作精神。
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大班建构区积木20篇教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第1篇、大班游戏活动教案：积木教案(附教学反思)活动目标：1．尝试在游戏情境中进行有目的的构建，探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。
2．发展幼儿的动手能力。
3．培养幼儿敏锐的观察能力。
4．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5．提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。
活动过程：一、自由搭建1．回忆与交流：你用积木搭过什么?2．幼儿尝试用7块积木自由搭建。
3．欣赏作品。
教师分析从自由搭建和作品展示引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。
二、搭毛毛虫(一)游戏一：搭一条毛毛虫1．(教师出示毛毛虫图片，引导幼儿观察其特征，并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。
2．(幼儿交流)你是怎样搭毛毛虫的?怎样把毛毛虫的身体连接起来?(二)游戏二：毛毛虫变长了1．(教师引导幼儿相互比较，看看谁的毛毛虫最长)2．(教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。
3．(幼儿“修改作品”后，再次比较并交流)你的毛毛虫是怎样变长的?小结积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。
(三)游戏三：会扭动的毛毛虫1．(教师出示绒布毛毛虫玩具)请大家观察一下，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样?小结积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。
2．(教师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。
3．(幼儿再次“修改作品”后交流搭建体会)你是怎样让毛毛虫扭动起来的?小结两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。
教师分析先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的兴趣；然后再用幼儿自己搭建的作品，通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密；最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。
三个环节步步推进，始终在引发幼儿产生认知冲突，从而激励幼儿大胆探索，在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。
三、师幼交流分享游戏感受活动反思在设计“百变积木”活动前，我主要考虑以下三个问题：一是内容的生活化。
积木是幼儿最常见和熟悉的玩具，每个幼儿都非常喜欢且百玩不厌。
作为一种玩具，能够获得幼儿如此喜爱并且持久不衰，本身就说明积木的魅力。
但事实上，恰恰是因为积木的多变性特质而让幼儿很难获得理想的搭建结果。
幼儿在搭积木时，受从自身意愿出发的自由随性和有限经验的影响，搭积木活动往往呈现出过度自由而目的性和挑战性不强的状况，这一状况很容易瓦解幼儿搭积木的兴趣。
教师也大多忽视积木这一玩具背后所隐含的教育功能和价值，忽视提高幼儿搭积木的兴趣和质量。
因此，选择幼儿所熟悉的材料――积木作为活动材料，有利于幼儿与游戏材料的有效互动。
二是目标的适宜性。
考虑到大班幼儿刚从大班升上来，因此，我把本次活动目标设置在：让幼儿在自由搭建的基础上，尝试有目的地搭建；通过发现并掌握积木的搭建方法和技巧，来激发幼儿搭积木的兴趣。
三是过程的互动性。
作为有目的的教学游戏活动，我主要采用了创设游戏情境，用提问或追问的方式与幼儿互动，以此让幼儿体验挑战和成功的快乐。
我认为有效的师幼互动，应建立在教师对幼儿已有经验了解的基础上，这样才能做到既鼓励幼儿大胆思考和动手探索，又激发幼儿的活动兴趣。
第2篇、大班数学活动数积木教案反思设计思路：在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？”“你用的积木比我多”。
在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。
于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。
我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动。
活动过程：活动目标：1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔活动过程：一、话建筑，赢积木导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答，数积木（一）数数相同数量的积木房导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
（二）找找躲起来的积木块导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。
让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木三、造房子，数“砖块”（一）造幢房子把分数导语：经过两轮的比赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。
重点：鼓励各组建造出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋集体点数时一层一层数清楚（二）学做小小建筑师导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本领都那么大。
那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢？要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好！重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。
活动反思：充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
第3篇、大班游戏活动教案：《积木真好玩》教案(附教学反思)活动设计背景幼儿经常在家玩积木，积木是幼儿生活中不可缺少的玩具，为了能让幼儿发现积木有多种玩法，并提供观察和探索的空间，创造动手、动脑的机会，便围绕积木设计此活动。
活动目标1、感知积木带来的乐趣；培养爱动脑、爱实践的好习惯。
2、能发现积木的多种玩法并大胆尝试，激发幼儿想象力，创造力。
3、培养交往能力；能与伙伴合作游戏，体验合作的乐趣。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点重点：能发现积木的多种玩法并大胆实践。
难点：能与伙伴合作探索积木的玩法。
活动准备许多积木分放在八个小筐中。
活动过程一、出示积木，引发兴趣师：今天老师带来许多积木，想请你们玩一玩，你想怎样玩呢？二、自由探索玩法1、个别尝试师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩法？（教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考）师：你的玩法真好玩！积木的玩法多不多？2、幼儿自由探索实践师：还可以怎样玩呢？大家都来玩一玩，看看谁的玩法多！（教师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与或提示，鼓励幼儿探索多种玩法，利用幼儿的玩法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。
）3、交流演示师：你玩了几种玩法？谁来演示你的玩法？（教师请想法多样，玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造玩法。
）三、合作探索玩法1、合作演示，激发兴趣师：刚才有谁和伙伴一起玩了？你们是怎样玩的？谁来演示一下？（如之前没有合作玩的幼儿，则教师找一幼儿合作演示，激发幼儿合作游戏的欲望。
）他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？2、幼儿合作探索玩法师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。