八年级道德与法治上册第二单元第五课第1框我们都有“秘密”为心灵开一扇窗教学设计人民版1
八年级政治上册 第二单元 第5课 第1框 不要侵犯我的隐私课件 人民版
派出所的行为是不合法的行为。隐私权的内 容包括私生活的自由和安宁，保护正常生活 不受干扰，内心世界不被侵扰。公民的住宅 属于公民个人的生活领域，未经本人允许， 任何人不得擅自侵入或非法监听、监视，执 法人员不得无视法定程序非法搜查。而该故 事中，派出所虽然是有搜查权，但是只有依 照法定程序进行的搜查才是合法的，没有搜 查证的搜查是违反法定程序的，所以是不合 法的。
隐私就是丑事吗？
这种说法是错误的；
隐私是与公共利益无关的个人秘密，包括的 内容相当广泛，涉及个人的很多方面，如电话 号码、身高、收入等，丑事一般指违反道德或 触犯法律的事，它们涉及公共利益，不属于隐 私。不可将隐私等同于丑事。
请判断下列哪Байду номын сангаас为隐私
1、老师的收入 —是
2、某影星被有关部门查出她的收入状况，发
请你帮忙判断一下，哪些是尊重他人隐私的行为？哪 些不是？ A.最近一些媒体为宣传捐献骨髓意义，为中国造血干 细胞事业作贡献，公布了供患双方的姓名、工作单位 及肖像等个人信息。 B.进他人房间先敲门。 C.我们的习惯用语：你多大了？每月收入是多少？ D.警方对犯罪嫌疑人的住宅进行监听。 E.因为有人曾将将厂里产品藏在厕所，所以工厂在厕 所安装监视器。 F.网站将其注册会员的电话号码、家庭住址等信息整 理成册，卖给某信息公司。
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在银行柜台前设 置一米线
你对一米线有什 么看法？
在现实生活中你 又有一米线意识吗？
小隐班来了一个新同学小红，小隐主动和她
交谈，并问她家里的电话号码，父母工作，家 住哪里等，想和她做朋友，也主动告诉了小红 自己家的这些情况。可小红说，这是我的隐私， 我现在还不想告诉你。于是有同学给小隐打抱 不平地说：我们这么小，怎么可能有隐私呢？ 不告诉我们肯定是有些见不得人的丑事不肯跟 我们说。
八年级政治上册 第二单元 青自画像 第5课 我们不是水
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3.小峰是你的同学,也是你最好的朋友。有一次你看见他旷课在外面 玩电脑游戏,而且他让你不要告诉老师,你照做了。下列正确的看法 是( ) A.这是讲义气的表现,够意思,够朋友 B.这是他人的秘密,不用过问 C.应该以此为要挟,找小峰索取报酬 D.应该告诉老师,并和小峰说清楚自己的是一个人生理和心理迅速发展的时期,处于青春期的 我们面对的 问题 和困惑 也增多了。适当的倾诉可以帮助我们缓 解 心理压力、保持 心理健康 ,也能使我们从他人那里获得帮助。
1.为什么要正确看待生活中的秘密? (1)生活中的秘密,有些是复杂的,有些甚至是危险的,如果处置 不当,会给自己带来麻烦甚至灾难。我们要正确对待生活中的秘密。 (2)在成长的过程中,有些秘密不能保留。比如使自己心理压抑、 难以排解的事情;可能给自己带来危险的事情,或者违反法律的事情 等。 2.如何正确对待秘密? (1)处于青春期的我们面对的问题和困惑增多了,适当的倾诉可 以帮助我们缓解心理压力,保持健康心理,也能使我们从他人那里获 得帮助。 (2)对于有危险的秘密,我们还可以向有关部门反映,为心灵开一 扇窗,让心灵充满阳光。
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1.生活中有些秘密是复杂的,甚至是危险的,我们不应该把它埋藏在
心里。比如( )
①使自己心里压抑、难以排解的事情 ②可能会给自己带来危险的
事情 ③违反法律的事情 ④可能会给他人或集体带来危害的事
情
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
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2.当你遇到校外的社会青年向你要钱,并威胁不准跟父母或老师说 时,你应该( ) A.找几个哥们儿,操家伙报复他们 B.把事情埋在心底,然后躲着他们,不招惹他们 C.把事情跟家人和老师讲,通过正确的途径解决 D.忍气吞声,他们要多少就给多少
2024秋八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第五课成长中的“秘密”(我有隐私权)教学设计人民版
核心素养目标
本节课旨在培养学生的道德与法治学科核心素养，具体目标如下：增强学生的法律意识，使其理解并尊重个人隐私权，学会运用法律知识维护自身合法权益；提升学生的信息素养，培养在网络环境中保护个人隐私的自觉性和能力；强化学生的社会责任感，使其在日常生活中能够自觉维护他人隐私，促进和谐社会的构建。通过本节课的学习，引导学生将道德与法治知识内化为自身行为准则，为成为具有法治观念和社会责任感的公民奠定基础。
此外，我也发现学生们在面对隐私侵权行为时，往往缺乏有效的维权意识和方法。他们可能不知道如何运用法律手段来保护自己的隐私权。这让我意识到在教学中需要加强对维权途径的教育，让学生们了解并掌握如何维护自己的合法权益。
在教学过程中，我也发现了一些自己的不足之处。例如，在讲解隐私权案例时，我发现自己的语言表达不够生动形象，难以激发学生的兴趣。这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重语言的生动性和形象性，以吸引学生的注意力。
详细介绍隐私权的法律保护范围、侵权行为类型等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.隐私权案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解隐私权的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的隐私权案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、侵权行为、法律判决及启示，让学生全面了解隐私权的复杂性。
引导学生思考这些案例对个人生活的影响，以及如何运用法律知识保护自己的隐私权。
⑥隐私权教育的意义
八年级道德与法治上册第二单元第五课成长的“秘密”第2框我有隐私权教学设计人民版5(1)
隐私一般包括三个方面：
一是个人活动。
指与他人和社会公共利益无关的活动，如个人的日常生活。
二是个人信息。
也称个人情报资料，如个人的财产状况、身体健康状况、婚恋情况、家庭资料、社会关系、电话号码、个人习惯、兴趣爱好等。
保护隐私权的法律条文
第三环节：学会保护隐私权
漫画欣赏
当隐私权受到侵犯时，我们应当理性寻求解决方法。
首先，我们可以与侵权者协调，要求其停止侵权；
其次，我们可以向家长、老师或长辈求助，说明情况原委，避免进一步受到伤害；
再次，必要时我们还可以通过法律途径，依法维权。
侵害公民隐私权应承担相应的责任，主要有以下三项：
【停止侵害】当被害人发觉或知晓他人正在实施侵害自己的隐私时，如谈论、传播、打听、窃取自己的隐私，可以直接阻止其侵害行为，也可以请求有关部门和人民法院令其停止侵害。
【赔礼道歉】侵害了他人的隐私权，贬损了他人的名誉，理应向他人赔礼道歉。赔礼道歉可以书面或口头形式进行，若经过诉讼，内容须事先经人民法院审查。
《中华人民共和国未成年人保护法》规定任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要由公安机关或人民检察院依照法律规定的程序进行检查，或对无民事行为能力的未成年人的信件由父母或其他监护人代为开拆外，任何组织和个人不得开拆。……
《论语》中：
“己所不欲，勿施于人”
《我有隐私权》
教学分析
教材分析
《我有隐私权》是思想品德课八年级上册第二单元第五课的第三框。教材安排本框内容，意在帮助青少年，知道隐私权是法律赋予公民的权利，学会运用适当的方式包括法律方法来保护自己的隐私权，能够尊重他人的隐私。从教学内容来看，本框题的目标是使学生懂得隐私权是法律赋予公民的权利，学会运用适当的方式保护自己的隐私权，能够尊重他人的隐私。
八年级道德与法治上册 第二单元 青春自画像 第五课 成长的“秘密”(我们都有“秘密”为心灵开一扇窗)
我们都有“秘密”3、想一想，有秘密和封闭自己是一回事吗？4、什么是秘密？教材54页。
如何正确处理秘密?四、学生自主学习合作探究（15分钟）1、学生根据预习指导题，快速阅读文本。
第一遍速读文本，了解文本内容;第二遍结合预习指导题，再读文本解决问题，将自己不清不明的问题标记好。
2、学生将各自不明不清的问题，展开同伴研究，形成统一的观点或答案；本组解决不了的问题，由科代表记录下来，等到展讲时解决。
3、教师对各组自学和探究情况做以简要评价。
五、学生展讲，师生质疑（15---20分钟）1、教师将展讲任务科学合理地分配给各学习小组.2、将各组形成的统一答案让大号生来展讲，学优生协助补充。
3、教师对学生出现疑惑，或不明不清，或思路打不开时，教师适时恰当地引导点拨。
4、教师对各组展讲情况及时恰当地进行赋分，并同时给予鼓励性的语言评价。
六、当堂检测（5分钟）选择题：1、既然有秘密是一种长大的标志，那么我们应该（）A、什么话也不对父母和老师说了，拒绝交流B、不论什么秘密都不告诉他人，留给自己解决C、具体问题具体分析，如果有些秘密可能会带来危险，我们就需要找人倾诉D、把秘密都积攒起来，这样就能证明自己长大了2、青春期产生烦恼、孤独、焦虑、惆怅的情绪，是正常的现象，下列不利于消除不良情绪的方式是（）A、到网吧上网打游戏B、读几本自己喜欢的书刊C、向自己要好的朋友倾诉D、听一听自己喜欢的音乐3、牛刀试：下列哪些秘密是危险的？应该怎样处理？（1）考试时，同学偷看我试卷，并要我替他保密。
（2）放学后，几个青年拦住我要钱，要我不要告诉老师。
（3）中学生小王晚自习经常去上网，让我保密。
（4）他把捡到的1000元钱交给失主，让我不要告诉任何人。
（5）他到处传播我向他倾诉的秘密温馨提示：（1）（2）（3）（5）都是危险的秘密，要学会辨别，必要时告诉老师、家长，如果处置不当，对自己、他人都会带来负面影响。
七、师生总结（2---3分钟）小组做好知识导图,请做的好的在黑板上展示..2。
八年级政治上册第二单元青春自画像第5课我们不是水晶人第2框为心灵开一扇窗课件人民版
1.生活中的秘密有些是复杂的,有些甚至是危险 的,如果处置不 当,会给自己带来 麻烦甚至灾难 。
2.我们要学会区别对待 秘密,有些事情可以保密,而另外一些事 情不能保密。比如使自己 心理压抑 、难以排解 的事情,可能给 自己带来危险的事情,或者违反法律 的事情等。有了不能保密的事情, 应该找可以信赖的人倾诉 ,或者向有关部门反映。
A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
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5.材料一:一天,李黎发现父母正在翻看她的日记本。她一把夺过日记
本,委屈地责问:“为什么偷看我的日记?”父母不以为然地说:“我们是
你的父母,当然有权利看你的日记。”
材料二:下课后,班主任把何治叫进办公室,拿出一封已经撕开的信
问:“何治,告诉老师,刘娜是谁,为什么老是给你写信?”拿着已经撕开 关闭
3.青春期是一个人生理和心理迅速发展的时期,处于青春期的 我们面对的 问题 和困惑 也增多了。适当的倾诉可以帮助我们缓 解 心理压力、保持 心理健康 ,也能使我们从他人那里获得帮助。
1.为什么要正确看待生活中的秘密? (1)生活中的秘密,有些是复杂的,有些甚至是危险的,如果处置 不当,会给自己带来麻烦甚至灾难。我们要正确对待生活中的秘密。 (2)在成长的过程中,有些秘密不能保留。比如使自己心理压抑、 难以排解的事情;可能给自己带来危险的事情,或者违反法律的事情 等。 2.如何正确对待秘密? (1)处于青春期的我们面对的问题和困惑增多了,适当的倾诉可 以帮助我们缓解心理压力,保持健康心理,也能使我们从他人那里获 得帮助。 (2)对于有危险的秘密,我们还可以向有关部门反映,为心灵开一 扇窗,让心灵充满阳光。
人民版道德与法治八上5.1《我们都有“秘密” 为心灵开一扇窗》表格式教学设计
人民版道德与法治八上5.1《我们都有“秘密” 为心灵开一扇窗》表格式教学设计一. 教材分析《人民版道德与法治八上5.1<我们都有“秘密” 为心灵开一扇窗>》这一节主要让学生了解和认识到每个人都有自己的隐私和秘密，这是正常的心理现象。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生学会尊重他人的隐私和秘密，同时也要学会保护自己的隐私和秘密。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，这个时期的学生心理变化复杂，独立意识逐渐增强，开始有自己的秘密和隐私。
但同时，他们又缺乏处理隐私和秘密的经验和能力，容易受到外界的干扰和影响。
因此，在教学中，需要引导学生正确看待和处理自己的隐私和秘密。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到每个人都有自己的隐私和秘密，这是正常的心理现象。
2.培养学生尊重他人隐私和秘密的良好习惯。
3.教会学生如何保护自己的隐私和秘密，以及如何处理与他人隐私和秘密相关的问题。
四. 教学重难点1.重点：每个人都有自己的隐私和秘密，这是正常的心理现象。
2.难点：如何培养学生尊重他人隐私和秘密的良好习惯，以及如何教会学生保护自己的隐私和秘密。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解和认识到每个人都有自己的隐私和秘密。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实情境，提高学生处理隐私和秘密问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的道具和场景。
3.制作多媒体教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的案例，让学生思考每个人都有自己的隐私和秘密，这是正常的心理现象。
2.呈现（10分钟）呈现更多案例，让学生分析这些案例中的人物是如何处理自己的隐私和秘密的。
引导学生认识到尊重他人隐私和秘密的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的隐私和秘密，以及如何处理与他人隐私和秘密相关的问题。
八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第五课成长中的秘密(我有隐私权)教案人民版(2021年整理)
八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第五课成长中的秘密（我有隐私权）教案人民版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第五课成长中的秘密（我有隐私权）教案人民版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第五课成长中的秘密（我有隐私权）教案人民版的全部内容。
我有隐私权一、导入新课（1分钟）在日常生活中,一提到隐私人们有一种错误的观念，就是隐私就是不光彩的事情，这就需要对这一概念有待提高.本节课就学习隐私的概念。
二、出示学习目标(紧紧围绕课标和教材来制定 1分钟）1 、公民有隐私，隐私权是受法律保护的。
2、我们要学会保护自己的隐私,同时也要尊重别人的隐私三、出示学生预习指导题并说明要求 (2分钟）1、隐私包括哪几个方面2、有人说，隐私就是不光彩的事。
你认为这种说法对吗?3、你认为分数属于隐私吗？为什么？4、当隐私受到侵犯时，我们应当理性寻求解决的方法有哪些？5、侵害公民隐私权应承担相应的责任,主要包括哪三项？四、学生自主学习合作探究 (15分钟）1、学生根据预习指导题，快速阅读文本。
第一遍速读文本，了解文本内容；第二遍结合预习指导题，再读文本解决问题，将自己不清不明的问题标记好。
2、学生将各自不明不清的问题，展开同伴研究，形成统一的观点或答案;本组解决不了的问题，由科代表记录下来，等到展讲时解决.3、教师对各组自学和探究情况做以简要评价。
五、学生展讲，师生质疑（15-——20分钟）1、教师将展讲任务科学合理地分配给各学习小组.2、将各组形成的统一答案让大号生来展讲，学优生协助补充。
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一、我们都有“秘密”
第一环节：秘密是长大的表现
读“困惑母亲的信”的同时借以体会母亲不安的心情。
思考问题：你理解这位学生的行为吗？你有没有对父母提出过或者想提出类似的要求？为什么？（根据学生的具体回答切入）
天下的父母都能有同种困惑，我们一起看看心理专家和教育专家的看法。青春期开始产生秘密的原因：
教学准备[ww#w.zzs&tep.~*com%]
教具学具
补充材料
一、截取《秋日私语》片断做背景音乐，配诗朗诵及本文开篇语二、多媒体教具三、教材、纸、笔
教学活动设计
教学环节
教学内容
导入
诗文朗诵《青春的我》引入课题
青春的我 渴望拥有一片 自己的天空，独享一份 心灵的自由和宁静。
这首小诗形象地描绘了青春期的什么心理特征？想拥有并保守个人空间
A.什么话也不对父母和老师说，拒绝交流
B.不论什么秘密都不告诉他人，留给自己解决
C.具体问题具体分析，如果有些秘密可能会带来危险，我们就需要找人倾诉
D.把秘密都积攒起来，这样就能证明自己长大了
课堂小结
一名初中生
二、为心灵开一扇窗
第一环节：有秘密就是自我闭锁吗？
通过一位同学的观点提出一个值得思考的问题：有秘密就是指自我闭锁吗？
不对。他的想法是一种闭锁心理的表现。并且闭锁心理是不利于自身发展的。
秘密太深重，对身心健康不利，有的秘密危险、复杂，如处理不好，会给我们带来麻烦，所以要主动和父母、老师及信得过的人交流，为心灵开一户窗。
教学重点
1、拥有秘密是长大的标志之一，是完全正常的心理现象.
2、正确理解长大成人的标志，认识到如果不能很好处置秘密，有可能会给自己带来严重的后果。
3、掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，形成尊重他人隐私的意识和习惯。
教学难点
1、从心理诱因、责任意识方面理解“拥有秘密”和“长大成人”之间的内在联系。
2、如何区分哪些事情是可以保密的？哪些事情是不可以保密的？适当倾诉的勇气及会给我们带来的好处。
（2）几个经常在学校附近转悠的男青年不止一次向我要钱，不给他们就打我，而且威胁我不准跟父母说。
（3）丽丽发现表哥和几个男青年聚众吸毒。
（4）同桌放学后去麻将馆打牌，要我替他保密。
（5）几个同学周日去营业性舞厅。
（6）和网友见面……
（关于身心疾病的秘密；遭胁迫勒索、暴力伤害的秘密；违纪的秘密；社会交往方面的秘密等都是危险的秘密。）
第三环节：知识点理解。
引导学生了解青春期心理现象的有关知识，正确对待各种秘密。
生活中的秘密，有些是复杂的，有些甚至是危险的，如果处理不当，会给自己带来麻烦甚至灾难。怎样正确对待秘密？学会区别对待秘密：
（1）在成长过程中，有些事情可以保密。如：信件、日记、家庭隐私、身体缺陷、银行账号等。这些不危害他人、社会、自己的秘密可以保密。
第五环节：《为心灵开一扇窗》。
通过文章阅读让学生感悟敞开心灵的必要性。
随堂训练
1.拥有自己的秘密是我们长大的标志之一，是完全正常的心理现象。父母的担心和不理解（ B ）
A.是完全没有必要的
B.也不是没有道理的
C.是极端错误的
D.是对我们极不信任表现
2.对个人来说，秘密往往意味着（ C ）
A.诚实守信
com教具学具补充材料一截取秋日私语片断做背景音乐配诗朗诵及本文开篇语二多媒体教具三教材纸笔教学活动设计教学环节教学内容导入诗文朗诵青春的我引入课题青春的我渴望拥有一片自己的天空独享一份心灵的自由和宁静
第五课 成长中的“秘密”
教学分析
教材分析
随着年龄的增长，中学生的内心世界日益丰富起来，而且开始不愿别人随意走进自己的内心世界，想拥有自己的秘密和隐私。但成年人如父母、老师总觉得要把握孩子的一举一动才放心，由此造成了父母与子女，老师与学生不应有的矛盾与对立。没有独立空间，不利于孩子成长为一个具有独立性和责任心的人。尊重学生的秘密和隐私，目前在我国尚未引起人们的足够注意，需要加强教育和引导。
教学目标
1.懂得拥有自己的秘密是我们长大的标志之一，同时也要理解父母的担心。
2.我们要学会区别对待秘密，在寻求支持与帮助的同时也要学会保护自己。
教学重点
懂得拥有自己的秘密是我们长大的标志之一，同时也要理解父母的担心。
教学难点
我们要学会区别对待秘密，在寻求支持与帮助的同时也要学会保护自己。
教学方法
采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等
从反面加强认识，指出我们不可能做一个完全透明的“水晶人”，拥有秘密是我们长大的标志之一，是完全正常的心理现象。
充分发挥你的想象力，把项尚的梦
启发——如何正确看待青春期的小秘密？
①我们不可能做一个完全透明的“水晶人”。没有丝毫秘密、完全坦诚相见，这是人际交往乌托邦式的美好追求。
②能够恰当地处置秘密是人际交往中自尊和相互尊重的表现。拥有自己的秘密是我们长大的标志之一，是完全正常的心理现象。
第二环节：危险的秘密。
通过阅读《危险的秘密》教材P54，让学生认识到有些秘密是危险的。在一些中学生身上确实存在着具有危险性的秘密。通过“想一想”中的现象列举和危害的描述，使学生对照自己的实际情况，能够及时地进行自我纠正和自我保护。
本部分的教学可以通过列举事例使学生认识到自我闭锁的坏处。
危险的秘密：
（1）考试时同学偷看我的试卷，并要我替他保密。
③父母的担心和不理解也不是没有道理，我们要理解父母和老师
我是一名初中生，这种情况我也有。您不必担忧，拥有秘密对我们的成长极其重要。这是我们走向独立的表现，是长大成人的特征之一。能恰当处理好自己的秘密是走向独立的基本要求。秘密与责任相连，并且意味着要独立承担责任。没有秘密的“水晶人”是永远长不大的，有远见的父母和老师应当允许孩子有自己的秘密。
教学目标
1、知识与能力：走向独立是长大成人的基本特征之一，而拥有秘密并能恰当处置是走向独立的一个基本要求。知道有秘密是长大的标志，但并不是要保守所有的秘密，有些秘密是不可以保守的。知道个人隐私受到侵害时的自护方法和法律手段。
2、过程与方法：通过自主学习、探究合作、实地调查等方式来实现。
3、情感态度与价值观：拥有自己的心灵天空，也要理解父母与老师，体会青春幸福。青春期是一个人生理和心里迅速发展的时期，保守自己的一些小秘密，给自己留下一片属于自己内心世界自由的天空。树立人格独立观念，形成尊重他人隐私的意识和习惯。
引入对拥有并保守个人空间的反思。
阅读“相关链接”后回答：（1）拥有个人私人空间的心理的诱因和表现？
①青春期的孩子认为自己长大了，长大的标志就是与父母保持一定的心理距离，于是萌生了独享一片心灵天空的愿望。
②由于心理的发展，青春期的青少年情绪自控能力有较大提高，学会隐藏自己的真实感情。
（2）为什么说“没有秘密的水晶人“是长不大的？
3、如何协调父母的监护权和孩子的隐私权之间的矛盾。
教学方法
采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等
教学准备
教具学具
补充材料
1、自制课件。2、教学光碟。3、绘画用具，如油画棒、纸张等。4、教师教学用书中的教学资料。
教学流程
第 1 课时《我们都有“秘密” 为心灵开一扇窗 》
教学分析
教材分析
没有独立空间，不利于孩子成长为一个具有独立性和责任心的人。但成年人如父母、老师总觉得要把握孩子的一举一动才放心，由此造成了父母与子女，老师与学生不应有的矛盾与对立。通过本框学习，建立与父母、老师之间的和谐关系，提高认识。
B.得不到他人的理解和信任
C.独立承担责任
D.心里藏着危险
3.在成长的过程中，有些事情可以保密，而另外一些事情不能保密。下面哪些可以成为保密的事情（ D ）
A.自己心理压抑，难以排解的事情
B.可能给自己带来危险的事情
C.违法纪律、法律的事情
D.自己的日记记录了自己对一些事情的看法
4.既然有秘密是一种长大的标志，那么我们应该（ C ）
（2）使自己心理压抑、难以 排解的事情，可能给自己带来危险的事情，或者违反道德法律的事情等秘密不能保密。不能保守的秘密，找可以信赖的人倾诉，或者向相关部门反映，为心灵开一扇窗。
第四环节：“相关链接”。
通过一则教育新闻使学生知道，学会倾诉是排解内心压力的好办法。
倾诉的意义：适当的倾诉可以帮助我们缓解心理压力、保持心理健康，也能使我们从他人那里获得帮助。
秘密对于青少年的成长有什么积极的意义（为什么说没有秘密长不大？）
①走向独立是长大成人的基本特征之一，而拥有个人秘密并能恰当处置是走向独立的一个基本要求。②秘密往往与责任相连，并且意味着要独立承担责任。③没有秘密的“水晶人”是永远长不大的，有远见的父母和老师应允许孩子有自己的秘密。
第二环节：故事想象
阅读“想像屋”后续梦，让学生在续梦后谈启发，最后总结。教材P52—53：