初中信息技上册《iebook多媒体电子杂志的制作初步》教学设计及反思
初中信息技术_多媒体作品的创作教学设计学情分析教材分析课后反思
教学课堂设计教学过程信息技术课是学生最喜欢的课程之一，究其原因，一方面在信息技术科本身内容具有很强的趣味性，学生乐于学；另一方面，信息技术课具有极强的操作性，学生能最大程度的得到动手的机会，而每一次动手，都能有所发现，有所成果，体会到成功的快乐，产生成就感。
所以教师在设计教学过程时，充分注意学生对课程的兴趣，加强内容的趣味性、操作性，让学生多想、多动，引导学生自己探究。
本课的内容对学生来说相对简单，学生能很快地找到修饰演示文稿的方法，并能依靠自己的摸索，很快掌握它的用法，在设计教学过程时，注意到既然内容较简单那，学生完全有能力自己解决，教师就要充分培养、发挥学生的自学能力，以学生的自学、互助为主。
知识技能对学生来说是简单，但对所学能容的运用对学生来说却是一个难点，在设计教学时，充分注意引导学生去运用所学的基础知识，而不是满足于掌握基础知识。
在教学内容的安排上，设计了“创作电子报刊”的环节；创新、自主无疑是值得赞赏、提倡的。
这就要求我们教师在教学中，强调学生按自己的兴趣设计自己的演示文稿，要有自信，我的就是最好的。
本课经过反思主要有以下不足之处：1、导入环节再简短些，在学法指导、尤其是PPT 创作方面的方法，如图片插入，演示示范多一点，插入的形状多样化一点，效果线就更完美了。
2、在学生展示练习成果的时候，多引导其他同学给予一些评价：如不足之处、完善意见等在学生说不出的时候，教师适当点拔效果会更好，才能更好地提高学生的审美能力。
《图文并茂的幻灯片》是泰山出版社信息技术第二册下第五章《演示文稿的制作》中第二节的内容. PowerPoint是微软办公自动化软件Office中的一个极为重要的组件之一,它具有功能强大,操作方便等特点,是比较常见的多媒体作品形式之一，它不仅可以实现交互的控制，还提供了丰富的动态效果。
而且,七年级学生已经学过Word的操作,而它们又出于同一家族,它们有许多相似之处,PowerPoint的许多菜单,工具的操作会有一种似曾相识之感,教学过程中,要注意引导学生进行知识的迁移,这些都有助于学生轻松进入PowerPoint的世界.1. 一个成功的多媒体作品，创作前都会进行应用和创作需求分析，在进行应用需求分析时，一般不需要考虑的是( )A 作品创作的主题是否鲜明B 作品的经济效益C 作品要面向哪些用户D 当前社会对此类作品的需求程度2. 一个成功的多媒体作品，创作前都会进行应用和创作需求分析，在进行应用需求分析时，一般不需要考虑的是A 作品创作的主题是否鲜明B 作品的经济效益C 作品要面向哪些用户D 当前社会对此类作品的需求程度3. 下面有关多媒体作品的说法中，正确的是A 不包含图的作品不是多媒体作品B 多媒体作品中的内容必须像书本那样按顺序排列的C 多媒体作品中必须包含声音和视频D 多媒体作品的重要特征是使用者与作品之间具有交互性4. 教材配套光盘上有多媒体课件《中国茶》以下关于《中国茶》的表述，正确的是A 它使用了动画B它没有使用声音C它没有使用视频D它不能交互5. 关于多媒体教学系统的效果，以下说法不正确的是A更形象、更生动B教学内容更丰富C提高了学习效率D有了多媒体教学系统，就不再需要课本了6．以下所列选项中，属于未来多媒体技术研究方向的是A图像的处理方法（B视频的采集与加工C多媒体作品的结构（D多媒体通信与分布处理《图文并茂》教学反思本节课的教学目标是让学生掌握在文档中插入图片的正确方法和步骤，会对图片格式进行基本的设置,并且通过图片的设置，培养学生一定的审美情趣。
初中上学期信息技术课教学反思
初中上学期信息技术课教学反思引言对于初中生来说，信息技术课是一门非常重要的课程。
在上学期的信息技术课教学中，我特别注重培养学生的信息技术能力和创新思维，通过不同的教学方法和资源，力求让学生在信息化时代中能够灵活应对各种情况。
在本文中，我将对上学期的信息技术课教学进行反思和总结，以寻找教学中的问题和改进的方法。
课程设计和教学资源选择在上学期的信息技术课教学中，我注重课程设计的合理性和教学资源的选择。
通过分析学生的兴趣和实际需求，我设计了一系列具有挑战性和启发性的教学内容。
此外，我还积极寻找和选择各种教学资源，如教科书、网络资源、多媒体课件等，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
然而，在课程设计和资源选择方面，我也存在一些不足之处。
有时候，我过于依赖网上资源，没有充分发挥自己的教学创意和想象力。
在未来的教学中，我应该加强对教学资源的筛选和评估，尽量选择适合学生的资源，并通过自己的教学设计来深化和拓展所选资源。
教学方法在上学期的信息技术课教学中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、实践以及小组合作等。
通过灵活运用这些教学方法，我帮助学生积极参与课堂活动，培养他们的信息技术能力和创新思维。
同时，我也鼓励学生独立思考和解决问题，激发他们的学习兴趣和学习动机。
然而，在教学方法方面，我还有待改进。
在一些课堂活动中，我没有充分考虑学生的学习差异，导致一些学生跟不上课堂进度。
此外，有时候我给学生过多的指导和帮助，没有给他们足够的自主学习空间。
在未来的教学中，我应该更加细致入微地了解每个学生的学习需求，并根据不同学生的情况采取不同的教学方法。
课堂氛围和学生参与度在上学期的信息技术课教学中，我注重营造积极向上的课堂氛围，并鼓励学生互动和参与。
通过与学生进行积极的互动和合作，我帮助他们增强了解问题、分析问题和解决问题的能力。
同时，我也注重培养学生的表达能力和团队合作精神，让他们在课堂中更加自信和积极。
然而，在课堂氛围和学生参与度方面，我也发现了一些问题。
初中信息技术教学设计与反思教材分析
初中信息技术教学设计与反思教材分析本节的主要内容是认识E_cel的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。
让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。
通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。
学情分析初二学生经过一年的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和oweroint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章E_cel的学习打下了良好的基础。
学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对E_cel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在E_cel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。
教学目标1.知识与技能(1)了解E_cel的基本功能；(2)学会启动和退出E_cel的操作，认识E_cel工作表的编辑环境；(3)理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；(4)掌握单元格数据的录入与修改的操作；(5)学会修改工作表标签名的操作。
2.过程与方法通过在E_cel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。
3.情感态度价值观培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习E_cel知识的兴趣。
教学重点和难点重点：E_cel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。
难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图了解E_cel的基本功能教师：展示表格、数据管理、图表等E_cel截图。
引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。
学生观看数据图表，了解E_cel 软件的基本功能。
设计引入，并通过身边的例子来让学生对E_cel软件的功能有初步的认识。
激发学习兴趣。
启动E_cel的方法提问：启动E_cel软件的有哪些方法？学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。
引导学生掌握E_cel软件的启动方法。
初中信息技术_制作杂志目录和卷首语教学设计学情分析教材分析课后反思
《制作杂志目录和卷首语》教学设计信息技术_初中_录，我们以“游子吟”为例，分析一下手动目录的制作过程分析手动编制目录需要有什么元素。
任务四：在文档第2页“老师推荐诗词”下面手动编制“游子吟”的目录。
（参考教材P.22）任务演示：书签超链接超链接的使用方法小结谈谈这节课的收获。
也可以谈制作过程中发现的问题，提醒别人不要重蹈覆辙。
教师整理板书教材P25 感兴趣的同学自学 SmartArt 工具，可以用它来做思维导图，对我们梳理知识很有帮助情感提升分享二维码，让课堂内容影响到生活。
评价在做题过程中提醒学生在学案的自评表中对这节课你的学习目标达成度做自评，在相应位置√。
课后引导学生完成评价表，做到自评、师评。
课堂评价表学习内容难度知识点掌握情况（自评）制作卷首语★★剪贴画优良合格安装字体优良合格自动生成目录★★插入页码优良合格目录生成优良合格手动编辑目录★★★文本框优良合格书签优良合格超链接优良合格板书设计第3课规划杂志目录和卷首语制作卷首语剪贴画安装字体自动生成目录插入页码《制作杂志目录和卷首语》效果分析信息技术_初中_本节课以当下热门话题“中国诗词大会”为切入点，课堂素材是学生熟悉的初中七年级上下册语文课本中的古诗词。
课堂上老师尽量少讲，把重难点内容放在微课里让不同层次的学生根据自身发展需求去查看学案和微课或者向老师请教，通过自学或合作学习以解决问题形式在玩中学。
本节课的教学目标集中设计到了课堂素材的前两页，在学习过程中教师很容易观察到学生的掌握程度，并及时做一对一的讲解。
课堂任务一，学生有word2003的基础，只要找到操作菜单后面的一定能独立完成，在安装字体方面课堂上可能会生成多种方式，鼓励学生充分展示多种做法，开拓学生做题思维方式。
任务二自动生成目录是本节课的重点，添加页码、设置大纲级别、生成目录。
考虑到学生自身能力水平不同，设置开放任务即在所提供的诗词内，学生自行选择数量进行目录生成。
能力强的目录制作完整，操作不熟练的做4首诗也是可以的。
初中信息技术教学设计与反思
初中信息技术教学设计与反思信息技术作为一门学科，对于初中学生来说是非常重要的。
随着科技的发展，信息技术已经渗透到我们生活的方方面面，对学生们掌握信息技术的能力有着重要的影响。
所以，我们教师应该针对初中学生的特点进行信息技术教学设计，并及时进行反思，以提高教学质量。
对于初中学生来说，他们的认知能力已经比较成熟，可以进行一些比较复杂的信息技术操作，但是他们的学习兴趣并不是很高，容易产生厌倦情绪。
因此，在教学设计上，我们可以通过以下几个方面来提高教学效果。
首先，我们要注重教学内容的实际应用性。
初中学生喜欢具有实际应用性的知识，通过让学生了解信息技术在社会生活中的应用，增加学生的学习兴趣。
例如，可以设计课堂活动让学生使用电子表格处理数据，制作简单的演示文稿等，让他们感受到信息技术在日常生活中的便利性。
其次，我们还应该关注学生的实际需求。
信息技术的学习目标应该与学生的实际需求相结合，关注学生的个性化需求。
教师可以通过一对一的辅导或小组合作的方式，让学生根据自己的兴趣和需求选择不同的学习内容和项目。
通过这样的方式让学生感到自己在学习过程中的主导地位，培养他们的学习兴趣和学习能力。
另外，教师还要注重教学方法的多样性。
由于初中学生的认知能力的增强，他们可以接受更多的教学方法。
因此，我们可以尝试多样化的教学手段，如小组合作、角色扮演、实地考察等。
通过不同的教学方法，能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度和主动性。
最后，及时进行教学反思也是非常重要的。
教学反思是教师提高自身教学水平的有效方法。
在教学结束之后，教师可以对整个教学过程进行回顾和总结，分析学生的学习情况和教学效果，找出问题所在，及时调整教学策略。
同时，教师还可以向学生收集意见和建议，了解他们对教学的感受和需要，进一步改进自己的教学方式。
总之，对于初中信息技术的教学设计和反思，我们教师需要注重教学内容的实际应用性，关注学生的实际需求，采用多样化的教学方法，并及时进行教学反思。
初中信息技上册《iebook多媒体电子杂志的制作初步》教学设计及反思
MY STYLE 我的文档不一样苏科版初中信息技上册《iebook 多媒体电子杂志的制作初步》■教材分析本节“用iebook制作电子杂志”是苏科版新教材的《初中信息技术》（上册）第3章《应用文档设计》的主题活动课内容。
本课基于学生掌握word基本操作、WORD电子杂志制作流程的基础上，通过本课的学习活动，对电子媒体的样式、形式及效果的进行体验与认识，提高学生对电子媒体进一步探究学习的兴趣和能力。
■学情分析初一年级的孩子正处于好奇心旺盛的时期，对新事物有兴趣与探究欲，他们已经学习了WORD的基本操作、并会使用word制作一本电子杂志，并对电子杂志的组成、形式有了较明确的认识。
随着电子媒体的普及，电子杂志也从纯图文的形式向多媒体形式转变，智能手机、平板电脑的快速流行，使得电子媒体的载体也扩展为多种形式，学生更乐意让自己的作品在多种载体上使用。
iebook正好满足了他们的需求，因此能够激发他们的学习兴趣。
但由于学生平时接触的电子媒体不算多，对这种形式还不太熟悉，因此本节课以带他们体验与探究为主。
本节课主要通过小组互助的形式展开，力求激发学生的求知欲、探究欲，培养学生合作能力和创新思维。
■教学目的1.知识与技能（1）认识多媒体电子杂志，能把word所学基础知识迁移运用到新软件的学习中。
（2）了解iebook的界面。
会建立、存储iebook电子杂志。
（3）掌握文字、图片等页面元素的添加、编辑与替换。
（4）会运用模板替换设计自己的个性页面。
2.过程与方法（1）通过对比，了解iebook电子杂志元素比word电子杂志元素更丰富，效果更多样。
（2）通过查看帮助、自主探究、WORD操作知识迁移、课堂交流，学会iebook 的图、文元素的添加、编辑。
（3）利用手动组合页面元素与模版的使用，制作自己的个性页面。
3.情感态度与价值观（1）体会多媒体的魅力，乐于探究与学习。
（2）通过作品创作成功的喜悦和成就感，增强深入学习与创作的动力。
初中信息技术教学设计与反思
初中信息技术教学设计与反思信息技术这门课程在初中阶段对于培养学生的信息素养和综合能力具有重要意义。
在教学过程中，科学合理的教学设计是确保教学效果的关键，而及时有效的教学反思则能够不断优化教学过程，提高教学质量。
以下是我对初中信息技术某一课程的教学设计及反思。
一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解计算机系统的组成部分，包括硬件和软件；掌握基本的操作系统操作，如文件管理、窗口操作等；熟练使用一种文字处理软件进行简单的文档编辑。
2、过程与方法目标通过实际操作和小组合作，培养学生的动手能力和问题解决能力；引导学生学会观察、分析和总结，提高其自主学习的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神；增强学生对信息技术在日常生活中应用的认识，提升其信息素养。
二、教学重难点1、教学重点计算机系统的组成、操作系统的基本操作和文字处理软件的使用。
2、教学难点理解计算机硬件与软件之间的关系；熟练掌握文字处理软件中格式设置和排版技巧。
三、教学方法1、讲授法讲解计算机系统组成、操作系统操作等基础知识，让学生对相关概念有初步的了解。
2、演示法通过演示操作系统的操作和文字处理软件的使用过程，让学生直观地感受操作步骤和效果。
3、实践法安排学生进行实际操作练习，巩固所学知识和技能。
4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的团队合作能力。
四、教学过程1、导入通过展示一些计算机在生活、学习和工作中的应用实例，如多媒体教学、在线购物、办公自动化等，引起学生对信息技术的兴趣，从而引出本节课的主题——计算机系统与基本操作。
2、新授（1）计算机系统组成结合图片和实物，讲解计算机硬件的组成部分，包括中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显示器、键盘、鼠标等，并介绍它们的功能。
同时，讲解计算机软件的分类，如系统软件和应用软件，并举例说明。
（2）操作系统操作演示 Windows 操作系统的启动和关闭过程，讲解桌面、窗口、菜单等基本元素的操作方法，如窗口的最大化、最小化、关闭，菜单的选择和使用等。
初中信息技术_PowerPoint——制作一个多媒体报告教学设计学情分析教材分析课后反思
《制作一个多媒体报告》教学设计一、知识与技能目标：学会制作简单多媒体报告。
二、过程与方法目标：1、通过自主探究学习，掌握动手实践的技能。
2、通过幻灯片的学习制作，能够设计出不同形式的幻灯片。
三、情感与价值观目标：在制作作品的过程中，感受信息技术学习的乐趣，培养学生自主学习和与人合作的意识。
新幻灯片插入、编辑、设计及放映。
用PowerPoint设计制作有主题的电子作品。
多媒体课件、微机室、电脑、唐诗素材课前准备：预习P62制作多媒体报告的一般步骤：小组讨论完成1）、2）、3）1）确定主题是：2）需要收集的资料：3）制定提纲：思考：一共4首诗，需要张幻灯片？分别是：第1张：第2张：第3张：第4张：第5张：第6张：第张：一、新课导入展示学校校刊《远航》第一期。
设问：同学们，想自己制作一个类似的校刊吗？学生回答问题导入学习内容：制作一个多媒体报告，展示本节课总任务：制作一个主题为唐诗鉴赏的多媒体报告并展示。
二、新课讲授1、检查学生课前准备学习情况，多媒体报告的一般步骤。
2、任务分解：总任务分解为三个小任务:任务一：制作一个简单的多媒体报告1）启动PowerPoint，中间编辑窗格会出现一个空白幻灯片。
2）在“单击此处添加标题”文本框中填写：唐诗鉴赏；在“单击此处添加副标题”文本框中填写：自己的姓名。
3）左侧标号1的幻灯片下方空白处右击，选择“新幻灯片”会出现一张新空白幻灯片，在标题和下方文本框分别输入内容。
4）按照此方法，依次添加目录页和4首唐诗页。
课堂练习：学生完成任务一任务二：为幻灯片选择“诗情画意”模板选择任意一张幻灯片，右击选择——幻灯片设计，在最右侧任务窗格“幻灯片设计”处下拉滚动条，选择“诗情画意”模板。
课堂练习：学生练习完成任务二任务三：播放幻灯片并展示自己的幻灯片单击左下角幻灯片切换栏的幻灯片放映按钮可全屏播放，点击鼠标左键进入下一页。
课堂练习：学生练习完成任务三。
小组活动：借助课本内容，结合学过的操作摸索对自己的作品进行修改，修改后进行小组内评选出一名同学展示。
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初中信息技上册《iebook多媒体电子杂志的制作初步》教学设计及反思我的文档不一样苏科版初中信息技上册《iebook 多媒体电子杂志的制作初步》■教材分析本节“用iebook制作电子杂志”是苏科版新教材的《初中信息技术》（上册）第3章《应用文档设计》的主题活动课内容。
本课基于学生掌握word基本操作、WORD 电子杂志制作流程的基础上，通过本课的学习活动，对电子媒体的样式、形式及效果的进行体验与认识，提高学生对电子媒体进一步探究学习的兴趣和能力。
■ 学情分析初一年级的孩子正处于好奇心旺盛的时期，对新事物有兴趣与探究欲，他们已经学习了WORD的基本操作、并会使用word制作一本电子杂志，并对电子杂志的组成、形式有了较明确的认识。
随着电子媒体的普及，电子杂志也从纯图文的形式向多媒体形式转变，智能手机、平板电脑的快速流行，使得电子媒体的载体也扩展为多种形式，学生更乐意让自己的作品在多种载体上使用。
iebook正好满足了他们的需求，因此能够激发他们的学习兴趣。
但由于学生平时接触的电子媒体不算多，对这种形式还不太熟悉，因此本节课以带他们体验与探究为主。
本节课主要通过小组互助的形式展开，力求激发学生的求知欲、探究欲，培养学生合作能力和创新思维。
■教学目的1、知识与技能（1）认识多媒体电子杂志，能把word所学基础知识迁移运用到新软件的学习中。
（2）了解iebook的界面。
会建立、存储iebook电子杂志。
（3）掌握文字、图片等页面元素的添加、编辑与替换。
（4）会运用模板替换设计自己的个性页面。
2、过程与方法（1）通过对比，了解iebook电子杂志元素比word电子杂志元素更丰富，效果更多样。
（2）通过查看帮助、自主探究、WORD操作知识迁移、课堂交流，学会iebook的图、文元素的添加、编辑。
（3）利用手动组合页面元素与模版的使用，制作自己的个性页面。
3、情感态度与价值观（1）体会多媒体的魅力，乐于探究与学习。
（2）通过作品创作成功的喜悦和成就感，增强深入学习与创作的动力。
4、行为与创新从知识迁移到自主探究，从模仿到内化提升，创作属于自己的个性杂志页面。
■课时安排■教学重点与难点1、教学重点（1）iebook的页面元素类型。
（2）建立、存储iebook电子杂志的方法。
（3）文字、图片等页面元素的添加与编辑替换。
（4）使用模板制作杂志页面。
2、教学难点（1）页面元素的编辑。
（2）模版的恰当运用■教学方法与手段讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究学习法、合作讨论法。
■课前准备教具，多媒体网络教室，帮助文件、实例等■ 教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图导入我们学习了WORD制作电子杂志，知道了杂志的结构是：封面封底WORD杂志的页面主要包含哪些元素？图、文等元素除了WORD 可以做电子杂志外，用其它软件也能制作。
欣赏iebook制作的电子杂志，说出该杂志包含的元素。
图、文、声音、动画、视频元素观看与思考复习与比较，为讲解iebook做知识铺垫新课教授认识iebook超级精灵的界面。
重点介绍“插入”菜单与页面元素工具栏倾听，思考与WORD相同与不同点从已有的WORD知识迁移过渡到新软件学习，减少学习难度任务一：制作封面1、替换封面背景2、添加杂志名称与制作者信息学习方法：看帮助，讨论交流思考：1、插入的页面背景图片如何调整到需要的位置？2、插入页面背景与插入图片效果是否相同？3、 iebook的文字编辑与WORD文字编辑有何不同？看帮助、讨论、实践操作思考回答学习页面元素工具栏的使用、图片与文字的编辑检查学习效果，促进学生思考iebook中其它页面元素如何添加？任务二：制作杂志内容页面1、手动组合制作页面2、利用组合模板制作页面学习方法：看帮助，讨论交流思考回答分析样张、自主探究、小组互助，设计自己页面对插入菜单工具栏深入探究，熟练使用元素的编辑替换及编辑作品展示交流观看别人作品、思考改进自己作品总结与交流选做任务：1、替换封底，统一封面与封底风格2、探索把作品生成EXE文件3、添加目录页，编辑目录，完善作品。
有余力的完成给学习能力强的孩子进一步学习完善作品作业提交保存、提交作业。
提交作业收集作业，掌握本节课学生学习情况。
评价填写小组评价表，开展小组成员的自评与互评填写上交评价表通过评价表，查看每位学生掌握知识情况与小组互助情况。
拓展观看其他形式电子媒体，提出如有兴趣可以自主探究制作更精美的电子媒体作品观看与思考开拓眼界，激发学习兴趣■教学反思首先感谢中心组老师给我提了非常多的好建议，感谢本区仲海慧老师的大力支持与帮助。
本节课的设计可谓一波三折。
首先是怎么上的问题，由于是新软件、知识点多、想达到的效果预期比较高，因此我设定为让学生分组，每组四位同学，每人各完成一个任务，然后在组内互相交流学习，整组完成一个较完善的作品。
可是到了真正试讲的时候，可谓惨败，离我预期相差太远。
学生对该软件很感兴趣，学习积极性很高，可遇到的困难较多，小组合作也与我预期的效果相差太远，于是出现了几乎是我一直在讲的状况，学生忙，我也忙，最后达标率还低。
各位中心组老师一致指出这节课最大的问题在于我讲的过多过细，他们给我提供了许多好主意与方法。
我整理重新整理教学思路。
最后决定先从封面制作解决图片和文字编辑的问题，然后类推扩大到动画、视频等元素使用，进而制作完善的页面。
上课的形式仍然采用四人小组的形式，学习方式改为自主学习，探究学习，小组互相，我给每个小组设计了一个小组评价表，一方面自我评价知识点的掌握情况，一方面评价小组成员间的互助情况，促进小组成员间真正进行交流学习。
由于定位成自主学习，那帮助文件必不可少，在帮助文件的选取上，我原先准备采用原软件自带的电子说明书，后来发现该说明内容很多，学生容易迷失，因此决定把本节课要解决的知识点做成了说明图片的方式，力求简介明了，让学生迅速上手，在上课过程中，学生开始不太有看说明，经过老师的提醒后，有学生使用说明，不过看帮助的习惯还需长时间养成。
在制作主题的选定上，我原先选择的主题是《北京大学》，可是发现学生对这一主题并不感兴趣，他们觉得这个主题离他们太远，于是我决定重新寻找贴近学生的制作主题，在这里感谢仲海慧老师给了我许多有力的帮助，最终我们定下《遇上巧克力》，在理清思路的过程中，仲老师也给了我很多很好建议。
上一节课不单要考虑怎么教，还要考虑学生怎么学，学生的学习兴趣如何提升，设计从学生的角度出发，尽量激发学生的学习兴趣、培养学生自主学习能力，大力开展学生间的交流与互助，更能提高课堂的学习的容量与效率。
上一节公开课不是一个人的力量，是许多人的力量，是许多人的支持。
■教学点评仲海慧（南京市文枢中学）：李老师是我们区的一位老师，这节课她从软件的选择到主题的确定，再到上课的流程，一气呵成，有很多值得我学习的亮点：1、软件选择了iebook，这是基于学生掌握word电子杂志制作流程上的拓展和选修内容，算是主题活动课。
新颖，动感，对于好奇心和求知欲很强的初一孩子很有吸引力。
除了软件自身的魅力外，老师的样例也精美动人，一开始给学生很强的震撼力，吸引住了学生的注意力。
学生蠢蠢欲动的创作欲望也在实际的操作中尽情发挥。
对于上课主题内容的确定，其实，李老师也经历一个过程。
在本周一的时候，李老师着手这节课的准备，因为上周学校组织她去北大学习，带来了部分北大的图片及视频资料，她自己颇有感触，也一直以这样的素材进行前期的准备，直到周四的试讲。
因为北大对于初中的学生，而不是面临高考的高三学生，可能距离有些遥远，并没有达到她预期的目的。
晚上，她“痛定思痛”，忍痛割爱，决定另起炉灶，重组了素材，确定了今天的上课内容—遇上巧克力。
从这种意义上来讲，今天的公开课，也算是一堂“原汁原味”的原生态课堂。
褪去“表演“的成分，还课堂本色面貌。
今天的发挥，个人觉得非常棒。
2、真正实现了自主探究的目的。
探究，对于课堂来说，说起来容易，把握起来难。
李老师这节课真正做到了放手，大胆的放手，全权的放手。
也许，达到的目的不一定是最好，但是，我们要的并不是结果，而是过程。
例如：制作封面时的插入图片，这是制作的第一个环节。
按照我的原先意向，她应该至少先演示一下吧。
这样也能节约时间，推进课堂的进程。
（因为时间本来就不是很充裕）可是她让学生借助学案，借助旧的word知识，以旧带新，知识迁移，达到了教学目的。
印象中的当时课堂情形是这样的：某个学生选中“应用”这个关键选项时，旁边同学的参与度和注意力都集中在这个学生身上，当操作成功后，所有的孩子都高兴的松了一口气。
此时，实现了某种意义上的“探究”的目的。
润物细无声的探究能力的培养在后面的操作中也有相应体现。
如果说前面的封面图片的插入，学生操作有些“卡”，在接着的文字的插入中，因为有前面的成功操作和知识铺垫，学生信心大增，任务完成很顺当。
后面的模板和组合也有梯度的知识推进。
由浅入深，层层推进，整个上课流程有条不紊，完整自然。
3、学案的制作是本课的一个亮点。
从图片学案到小组学案，从学生的角度来考虑设计，使用情况很好，依靠“学案”这根拐杖、这个“领路人”，学生轻松顺利的的配合老师教学进度同步进行，默契自然。
无论是简洁大方、一目了然、知识点全面的图片学案，还是既体现了自主探究、又体现了合作学习的评价表，都是李老师用心良苦的设计成果，很值得学习。
当然，本课也有一些需要细化的地方：比如，语言的组织，可以更精练些；适当的提示，可以恰当的时机以恰当的方式给学生指明，这样也节约了学生绕弯路的时间。
当然，走弯路，也不能不算是探究路上一个幸福的和必经的过程。
可是，假如，绕的时间久了，也怕打击学生的积极性和创作的热情。
所以，适时的保护学生信心，个人认为是必要的。
另外，时间的把握上，因为知识点和容量的原因，也不能兼顾很多。
所以，可能有些紧凑，如再做一些调整，也许这样的课堂更精彩！朱伏波（南京市双闸中学）：今天听了李蓉华老师的课，认为可以用二个“有效”来表达我听课后的感受。
一是“有效的教学”，二是“有效率的课堂”。
本节课是一节学生从零起点开始学习利用iebook来制作电子杂志的新授课。
学生要通过这节课学会利用iebook来完成电子杂制的封面及内容页面的制作，涉及的知识点有封面背景图片的插入、调整，文字的插入、设置，内容页面模板的制作、组合等，对于初一的学生来说，学习的量是非常大的。
对于这样一节市级公开展示课，如果采用以教师讲授示范为主的教学方法，虽然学生在机械模仿教师的操作中可以很顺利完成学习任务，使整个课堂表面看上去运转很流畅，但对于学生的学习能力和信息素养的提升的帮助并不大。
因此，这样教学法的显得缺乏实际效果。
信息技术教学不但要教会学生某个软件的使用，更重要的是要教会学生掌握信息技术的一般学习方法。