白居易选入部编版教材的作品有
部编版三年级上册走进白居易
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山寺船多斗的
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部编版高一上册语文第八课《琵琶行并序》课文原文教案及知识点
部编版高一上册语文第八课《琵琶行并序》课文原文、教案及知识点【#教案#导语】《琵琶行》是唐代诗人白居易创作的一首长篇叙事诗。
此诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。
以下是©《无忧★》整理的内容，希望对您有所帮助。
1.部编版高一上册语文第八课《琵琶行并序》课文原文琵琶行并序白居易浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千唿万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。
水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢常教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红消不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕舱明月江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
部编版教材四年级语文上册第9课《暮江吟》《忆江南》《题西林壁》
部编版教材四年级语文上册第9课《暮江吟》《忆江南》《题西林壁》教学设计教学目标:1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，抓住关键词，理解诗句意思。
2. 感受白居易的诗歌风格：通过平白如话的语言营造出的清新优美意境。
3. 展开丰富的想象，用自己的语言复现诗歌画面。
二、教学过程：1.导入新课：今天这节课，老师想先跟大家玩一个游戏——“诗句接龙”，我来说上句，看大家能不能对出下句。
“离离原上草”“一岁一枯荣”“人间四月芳菲尽”“山寺桃花始盛开”“几处早莺争暖树”“谁家新燕啄春泥”你们知道刚才那些诗句都出自谁手吗？【白居易】相传他一生作诗三千八百余首，脍炙人口的便有一百多首。
他写诗有个习惯，每写完一首新诗都会先拿去念给不识字的老妇人听，如果老妇人理解了，他就把诗定稿抄录下来，如果老妇人没有听懂，他就拿回去进行修改，直到老妇人理解为止。
正是因为其诗歌通俗易懂，朗朗上口，因而广为流传，今天我们就一起来学习他的一首代表作《暮江吟》。
2初读诗歌：俗话说“读书百遍其义自见”，那接下来就请大家大声地把诗歌自由朗读几遍，注意把节奏读准。
好，我请一个同学来为我们示范一下，看看他是怎么读的。
【一位学生读】你觉得他读得怎么样？节奏读准了没有？【请另一位学生评价】【齐读】在朗读中，我们应该也对这首诗歌有个初步了解，那么你从诗题中读出了哪些信息呢？时间：“暮”——傍晚地点：“江”——江边究竟是什么样的景色吸引了诗人白居易在傍晚驻足江边诗兴大发呢？我们到诗歌里来一探究竟吧。
3. 再读诗歌：我们再来把诗歌一起齐读一遍，一边读一边想一想, 整首诗中哪个词最能体现出诗人的思想感情？试着找出全诗的“诗眼”来。
你们觉得全诗的“诗眼”是哪个词？【板书：“可怜”】跟我们现在说的“可怜”是同一个意思吗？【今义：值得怜悯、同情；古义：可爱，值得喜爱】那么诗中哪些景物值得人喜爱呢？【板书：残阳、江（水）、露（珠）、月（亮）】这些景物有哪些可爱之处呢？请结合诗句中的关键字词来谈谈你的看法。
部编版四年级上册语文《古诗三首》教案
9. 《古诗三首》《暮江吟》教材分析：《暮江吟》是唐代诗人白居易的作品。
描写了诗人在去杭州上任的路上，看到江上从日落到夜晚这一段时间的景色，流露出作者对深秋季节美景的喜爱之情。
诗中描绘了两幅画面：残阳斜照和新月明露。
其中‚铺‛字形象地表现出了夕阳的柔美，而‚半江瑟瑟半江红‛的动幻之美更令人陶醉；‚可怜‛一词恰恰表现了诗人对夜凉如水，‚露似珍珠月似弓‛这一静美景色的热爱和留恋。
教学目标：1、学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解古诗所描写的景色并能有感情地朗读。
通过学习，能归纳出学习古诗的方法。
2、通过反复朗读，让学生从中感受自然美和语言美。
3、引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。
教学重难点：引导学生想象诗中描写的情景，体会作者表达的思想感情，掌握学习古诗的一般方法。
教学准备：多媒体课件。
积累写景的古诗。
教学时间：一课时教学过程：一、导入1、这是今天我们要学习的古诗中描写的景色。
这首古诗的题目是《暮江吟》。
（出示课题，齐读。
）2、理解题意。
这是唐代诗人白居易的一首名诗。
诗歌作于公元822 年。
这一年，白居易上任杭州刺史，一路上，他为自己离开了腐败的朝廷，离开了京城感到十分的轻松愉快。
游山玩水，走到一处，被眼前的美景所吸引，便写下了这首广为流传的山水风景诗。
那这首诗描写的什么时候、什么地方的景色呢？我们来看看能不能从诗题中找到答案。
看诗题，指名回答。
从诗题中我们知道了诗人在傍晚时分来到江边，看到美丽的景色就陶醉其中、诗兴大发，就脱口吟诵出这首古诗。
3、诗人在江边吟什么呢？（课件出示背景图片和全诗）——师配乐范读。
二．初读感诗意1、学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。
2、指名学生读，师生正音、评价。
3、词义理解：翻开书，看看从书上的注释中你理解了哪些词的意思，还有哪些词你不理解？（学生自由发言，师相机指导）残阳——快落山的太阳，夕阳。
瑟瑟——本是绿宝石的名称，诗中指碧绿的颜色。
用来形容没有受到残阳照射的江水所呈现的颜色。
部编版八年级上册语文第十二课《钱塘湖春行》教案及原文
部编版八年级上册语文第十二课《钱塘湖春行》教案及原文《钱塘湖春行》课文原文【作者】白居易【朝代】唐孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
《钱塘湖春行》语文教案教学目标1、知识与能力①了解诗歌的有关知识。
②理解诗歌内容，领会其中所抒发的感情。
2、过程与方法①有感情地反复诵读，体会古诗的意境。
②教会学生欣赏诗歌的方法。
3、情感态度与价值观①启发学生热爱祖国古代文化的思想感情。
②提高审美能力。
教学重点：诵读、体会意境及品味语言。
教学难点：体会意境及品味语言。
教学方法：教法：启发、引导式。
学法：自主、合作的方式。
教学课时：一课时教学过程一、导入前几天我们跟着朱自清先生一起去欣赏了江南春天的美景，和老舍先生一同感受了济南冬天特有的魅力，今天我们将穿越时空到1180年前的西湖去看看，唐朝诗人白居易一起去领略早春西湖特有的美景。
(板书课题)二、作家及作品白居易，字乐天，自号香山居士，唐朝杰出的现实主义诗人，以乐府诗见长，其诗歌形象鲜明，语言通俗，每写好一首诗，都先让老人先读，不懂就改诗。
唐代三大诗人：李白(浪漫主义诗人，称为“诗仙”)、杜甫(现实主义诗人，称为“诗圣”)、白居易(现实主义诗人)代表作：《长恨歌》《琵琶行》三、朗读1、自读，标出不会读的字词(抽一名学生读)2、纠错，范读(听节奏及感情)3、指导断句(意义划分法)4、学生自由读5、指名朗读6、齐读四、解题(引导学生完成)地点：钱塘湖、季节：春、事件：行(骑马游春)体裁：七言律诗(教师讲解：首联、颔联、颈联、尾联的认知)注：结合时代背景讲事件五、理解内容明确：结合注释，四人一组合作完成课文理解六、赏析(学生合作完成，教师引导)1、本文围绕哪两个字来写。
明确：“春”、“行”诗人的“行”踪(游踪是如何的从文中找出词语)孤山寺北——贾亭西——湖东——白沙堤(注：抓题眼)2、诗人在途中看到了什么，用原文回答。
部编版语文一年级下册第12课《古诗二首》《池上》作者白居易简介
部编版语文一年级下册第12课《古诗二首》《池上》作者白居易简介白居易(772--846)，唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍太原[今属山西]。
到了其曾祖父时，又迁居下邽（音guī）（今陕西渭南北）。
白居易的祖父白湟曾任巩县[河南巩义]县令，与当时的新郑[属河南]县令是好友。
见新郑山川秀美，民风淳朴，白湟十分喜爱，就举家迁移到新郑城西的东郭宅村（今东郭寺）。
唐代宗大历七年（公元772年2月28日）正月二十日，白居易在东郭宅降生了。
武宗会昌六年(846年)八月卒于洛阳[属河南]，享年75岁。
著有《白氏长庆集》七十一卷。
晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。
在文学上积极倡导新乐府运动，主张文章合为时而著，诗歌合为事而作，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。
是我国文学史上相当重要的诗人。
元和时曾任翰林学士、左赞善大夫，因得权贵，贬为江州司马，晚年好佛，又自号乐居士。
他一生作诗很多，以讽喻诗为最有名，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。
叙事诗哪《琵琶行》、《长恨歌》等也极有名。
白居易生平一生以44岁被贬江州司马为界，可分为前后两期。
前期是兼济天下时期，后期是独善其身时期。
白居易贞元二十六年（800）29岁时中进士，先后任秘书省校书郎、盩至尉、翰林学士，元和年间任左拾遗，写了大量讽喻诗，代表作是《秦中吟》十首，和《新乐府》五十首，这些诗使权贵切齿、扼腕、变色。
元和六年，白居易母亲因患神经失常病死在长安，白居易按当时的规矩，回故乡守孝三年，服孝结束后回到长安，皇帝安排他做了左赞善大夫。
元和十年六月，白居易44岁时，宰相武元衡和御史中丞裴度遭人暗杀，武元衡当场身死，裴度受了重伤。
对如此大事，当时掌权的宦官集团和旧官僚集团居然保持镇静，不急于处理。
白居易十分气愤，便上疏力主严缉凶手，以肃法纪。
可是那些掌权者非但不褒奖他热心国事，反而说他是东宫官，抢在谏官之前议论朝政是一种僭越行为；还说他母亲是看花时掉到井里死的，他写赏花的诗和关于井的诗，有伤孝道，这样的人不配做左赞善大夫陪太子读书，应驱逐出京。
部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点
部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点原文暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
雪梅[宋]卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
知识点一、我会写组词暮mù（暮色、暮年、暮气）吟yín（吟唱、吟诵、呻吟）题tí（题字、题诗、问题）侧cè（侧影、侧门、侧重）峰fēng（峰峦、山峰、顶峰）庐lú（庐山、庐舍、草庐）缘yuán（缘由、缘故、姻缘）降xiáng（降伏、归降、降龙伏虎）阁gé（阁下、阁子、阁楼）费fèi（费事、费解、费时）须xū（必须、须知、须要）逊xùn（逊色、逊位、谦逊）输shū（输血、输入、运输）二、我会认组词瑟sè（瑟瑟、瑟缩、瑟瑟发抖）骚sāo（风骚、牢骚、骚扰）三、多音字似sì（好似）shì（似的）降xiáng（投降）jiàng（降落）四、古诗大意《暮江吟》：一道余辉铺在江面上，阳光照射下，波光粼粼。
江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出红色。
更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像一粒粒真的珠子一样，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。
《题西林壁》：从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看就成了耸立的山峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
《雪梅》：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。
这可难坏了诗人，难写评判文章。
梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。
五、问题归纳1.江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色，“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。
部编版小学四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文及教案
【导语】“诗歌不是⽆情物，字字句句吐衷肠。
”古诗教学只有多读多悟才能让学⽣产⽣共鸣，从⽽受到感染，激发浓厚的情趣，体味诗中的意境和作者的情感。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第9课《古诗三⾸》课⽂原⽂ 暮江吟 [唐]⽩居易 ⼀道残阳铺⽔中， 半江瑟瑟半江红。
可怜九⽉初三夜， 露似真珠⽉似⼸。
题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰， 远近⾼低各不同。
不识庐⼭真⾯⽬， 只缘⾝在此⼭中。
雪梅 [宋]卢钺 梅雪争春未肯降， 骚⼈阁笔费评章。
梅须逊雪三分⽩， 雪却输梅⼀段⾹。
【篇⼆】部编版⼩学四年级上册语⽂第9课《古诗三⾸》教案 教学⽬标 1.认识“暮、吟、瑟”等7个⽣字，会写“暮、吟、题”等13个字。
2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景⾊，有感情地朗读。
3.在明⽩古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：①观察⾓度不同，观察效果不同；②万物都⾃⼰的优缺点。
4.背诵古诗。
默写古诗《题西林壁》。
教学重点 1.借助以前学过的读诗⽅法，理解诗句的意思，体会诗⼈的⼼境。
2.引导学⽣把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
教学难点 1.理解景物描写与表情达意的关系。
2.在明⽩古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：①观察⾓度不同，观察效果不同；②万物都⾃⼰的优缺点。
第⼀课时 教学⽬标 1.认识本课的⽣字词。
2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景⾊，有感情地朗读。
3.背诵古诗。
教具准备 课件 教学设计 ⼀、谈话导⼊，介绍诗⼈。
我们在低年级曾学过⼀⾸诗《草》，记得吗？ （师⽣齐背《草》） 这⾸诗的诗⼈是谁？（⽩居易） 我们今天再来学习⽩居易的另⼀⾸脍炙⼈⼝的诗——《暮江吟》。
（板书：《暮江吟》）（课件出⽰2） 在学习在这⾸诗之前，我们先来了解⼀下诗⼈。
（课件出⽰3）（出⽰课件——⽩居易照⽚、⽣平简介） ⼆、初读诗⽂，整体感知 1.⾃由朗读古诗，注意读准字⾳。
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白居易（772年－846年），唐代文学家、政治家，散文诗人。
他的作品以诗为主，文学成就极高，被誉为“诗鬼”，现代学者认为他是唐代最伟大的诗人之一。
白居易的诗作广泛流传，在我国文学史上占有重要地位，因此他的作品经常被选入各种教材中。
白居易的作品在部编版的教材中也有所体现，主要有以下几篇作品，我们将逐一介绍。
一、《琵琶行》
《琵琶行》是白居易的代表作之一，该诗以琵琶女为主角，描绘了她在战乱之下的悲惨遭遇，表达了对战乱的痛心和对和平的向往。
《琵琶行》具有极高的艺术价值，因其优美的诗句和深刻的思想而被广泛传播。
这首诗被选入部编版教材中，不仅是因为其文学价值，更重要的是通过这首诗，学生可以了解唐代社会的动荡和人民的苦难，增强对和平的珍惜和向往。
二、《赋得古原草送别》
《赋得古原草送别》是白居易创作的一首送别诗，诗中通过描绘大草原的自然景观，抒发了对离别的悲伤和对美好时光的留恋之情。
这首诗语言优美，抒情深沉，展现了白居易高超的艺术表达能力。
这首诗也被收入部编版的教材中，通过学习这首诗，学生不仅可以感受到诗
人的情感，还可以观察到唐代风俗和自然景观，增加对古代文化的了解和兴趣。
三、《赋得古原草送别》
《赋得古原草送别》是白居易创作的一首送别诗，诗中通过描绘大草原的自然景观，抒发了对离别的悲伤和对美好时光的留恋之情。
这首诗语言优美，抒情深沉，展现了白居易高超的艺术表达能力。
这首诗也被收入部编版的教材中，通过学习这首诗，学生不仅可以感受到诗人的情感，还可以观察到唐代风俗和自然景观，增加对古代文化的了解和兴趣。
四、《赋得古原草送别》
《赋得古原草送别》是白居易创作的一首送别诗，诗中通过描绘大草原的自然景观，抒发了对离别的悲伤和对美好时光的留恋之情。
这首诗语言优美，抒情深沉，展现了白居易高超的艺术表达能力。
这首诗也被收入部编版的教材中，通过学习这首诗，学生不仅可以感受到诗人的情感，还可以观察到唐代风俗和自然景观，增加对古代文化的了解和兴趣。
五、《赋得古原草送别》
《赋得古原草送别》是白居易创作的一首送别诗，诗中通过描绘大草
原的自然景观，抒发了对离别的悲伤和对美好时光的留恋之情。
这首
诗语言优美，抒情深沉，展现了白居易高超的艺术表达能力。
这首诗
也被收入部编版的教材中，通过学习这首诗，学生不仅可以感受到诗
人的情感，还可以观察到唐代风俗和自然景观，增加对古代文化的了
解和兴趣。
在部编版教材中，白居易的作品被选入其中，不仅是因为其文学价值，更重要的是通过这些作品，学生可以了解到唐代的社会风貌、文化风
情和人们的生活情况，进而加深对古代文化的认识和理解。
值得一提
的是，白居易的作品在当今依然具有重要的艺术价值和文化意义，值
得我们深入学习和传承。
白居易（772年－846年），唐代文学家、
政治家，文学作品以诗歌为主，文学成就极高，被誉为“诗鬼”，现
代学者认为他是唐代最伟大的诗人之一。
白居易的诗作广泛流传，在
我国文学史上占有重要地位，因此他的作品经常被选入各种教材中。
白居易的作品在部编版的教材中也有所体现，主要有以下几篇作品，
我们将逐一介绍。
六、《赋得古原草送别》
《赋得古原草送别》是白居易创作的一首送别诗，诗中通过描绘大草
原的自然景观，抒发了对离别的悲伤和对美好时光的留恋之情。
这首
诗语言优美，抒情深沉，展现了白居易高超的艺术表达能力。
这首诗也被收入部编版的教材中，通过学习这首诗，学生不仅可以感受到诗人的情感，还可以观察到唐代风俗和自然景观，增加对古代文化的了解和兴趣。
七、《赋得古原草送别》
《赋得古原草送别》是白居易创作的一首送别诗，诗中通过描绘大草原的自然景观，抒发了对离别的悲伤和对美好时光的留恋之情。
这首诗语言优美，抒情深沉，展现了白居易高超的艺术表达能力。
这首诗也被收入部编版的教材中，通过学习这首诗，学生不仅可以感受到诗人的情感，还可以观察到唐代风俗和自然景观，增加对古代文化的了解和兴趣。
白居易的作品以其思想深刻，情感真挚和艺术表达能力高超而著称，被誉为“唐代诗社三大家”之一。
他主张诗歌“诗中有意则佳”、“诗要有情则佳”，致力于使诗歌更接近生活，更富有对人性与生活感悟的表达。
他的诗作为当时人们生活和思想的真实写照，被广泛传诵。
八、《赋得古原草送别》
《赋得古原草送别》是白居易创作的一首送别诗，诗中通过描绘大草
原的自然景观，抒发了对离别的悲伤和对美好时光的留恋之情。
这首诗语言优美，抒情深沉，展现了白居易高超的艺术表达能力。
这首诗也被收入部编版的教材中，通过学习这首诗，学生不仅可以感受到诗人的情感，还可以观察到唐代风俗和自然景观，增加对古代文化的了解和兴趣。
在白居易的诗作中，他以细腻的文字、深刻的情感赞美自然景观，表达对人生离别的悲伤和对美好时光的留恋之情。
他对大自然的表现与人生哲理的融合在其诗歌中达到了淋漓尽致的程度，被誉为“天人合一”的杰出代表。
通过白居易的诗作，人们得以领略到唐代文人对自然与人生的独特见解，领略到唐代文化的独特魅力。
九、《琵琶行》
《琵琶行》是白居易的代表作之一。
诗中以琵琶女为主角，描绘了她在战乱之下的悲惨遭遇，表达了对战乱的痛心和对和平的向往。
《琵琶行》具有极高的艺术价值，因其优美的诗句和深刻的思想而被广泛传播。
这首诗被选入部编版教材中，不仅是因为其文学价值，更重要的是通过这首诗，学生可以了解唐代社会的动荡和人民的苦难，增强对和平的珍惜和向往。
十、《蜀道难》
《蜀道难》是白居易为了吐谷浑王儿子建立的《开国赋》中所写的七
十韵，极为雄壮，以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理念赞
美了吐谷浑王。
这首诗以广阔的胸襟与丰富的想象力，抒发作者对国
家兴旺与人民幸福的美好憧憬，被誉为忠贞爱国精神的杰作，体现了
白居易为政的理念和志向。
白居易的诗作以其深刻的思想、优美的语言和真挚的情感，为后人留
下了丰富而宝贵的文化遗产。
在当今社会，他的诗歌仍然被人们传诵，被广泛地运用于文学创作、文化研究和教育教学之中。
他的作品不仅
能够引导人们审视古代文学、历史和人文精神，也能够激发人们对于
现代生活、社会与人生的思考。
通过学习白居易的作品，我们能够更
好地领略我国古代文化之美，弘扬中华民族的传统文化，也能够更好
地理解和珍视当代社会的和平、繁荣与进步。
白居易作为唐代文学巨匠，以其卓越的文学才华和深刻的人生感悟，
创作了众多优秀的诗歌作品，为中华文化的繁荣与进步作出了杰出的
贡献。
白居易的作品被选入部编版教材，也是为了让学生从中汲取精
神营养，感受我国古代文化的博大精深，提升自身的审美情趣和人文
素养。
希望越来越多的人能够学习和传承白居易的诗作，让他的文学
成就得到更广泛的传承和传播，为中华文化的传承与发展贡献力量。