绝品
中国文物中的九大“镇国之宝”，个个都是绝世孤品，国之重器！
中国文物中的九大“镇国之宝”，个个都是绝世孤品，国之重
器！
中华文明源远流长，五千年历史绵绵不绝，光耀于世，浩瀚的文化古籍和巧夺天工的文物珍品构成了中国历史长河中一段段华采乐章。
在这些众多的文物珍品中有不少国之重器、镇国之宝，它们或为某品类之最，或为某品类之王，或为绝品，或为孤品，或为稀世珍宝，或世所罕见……
《国家人文历史》（原《文史参考》杂志）独家邀请九位考古、文博方面的专家，在国宝中做取舍之间的思量、权衡，盘点出中国文物中的九大“镇国之宝”。
一、金银器：太阳神鸟金饰。
二、青铜器：西周利簋。
三、石刻壁画：秦石鼓文
四、文献书简：《孙子兵法》竹简
五、书法：《平复帖》
六、绘画：《清明上河图》
七、工艺品：真珠舍利宝幢。
八、陶瓷：定窑孩儿枕
九、玉器：渎山大玉海。
七年级语文下册 十《绝品》教学参考 长春版
《绝品》教学参考文本解读一、整体感知读过《中国文人的非正常死亡》就会感受到,中国文人身上有一种奇特的品质，大多都以维系数千年的中华文化为己任，绝不敢让哪怕一线香火断绝在自己手中.也许每个人的贡献有多少之别，努力有大小之分，但都能尽其绵薄，报效祖国.尤其那些“铁肩担道义,妙手著文章”的佼佼者,为正义献身,为真理舍命,为民族大义而洒尽热血,为家国存亡而肝脑涂地，以“头颅掷处血斑斑”的书生意气，与暴政，与侵略者，与非正义，与人吃人的制度,与一切倒退、堕落、邪恶、愚昧，奋斗到生命最后一刻者，从来就是我们这个民族的骄傲.在《绝品》中，就有这样一群“民族的骄傲”。
他是舍生取义、献身革命的常先生。
一位以装裱店老板掩藏真实身份的革命党人,他有着装裱字画的非凡技能，与人交往豪爽大气，自知身份终会暴露，性命终将不保，便将国宝交与信任之人，随后义无反顾、从容就义,在他的身上有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的豪迈和坚定，更有大义凛然、坦对死神的勇气和从容。
毋庸置疑,常先生是我们“民族的骄傲"!他是重情重义、一诺千金的刘三爷。
一位保定富户,颇有些家财，爱做收藏生意，遇事能设身处地为别人着想。
只因当年视常先生为自己的挚友，便信赖无疑,肝胆相照,即便他的字画和身份都遭到质疑,即便自己并不完全了解常先生从事的事业，但三爷敬重他的为人,看重二人的情义，所以一切流言都在三爷面前不攻自破.只因当年从常先生手中接过字画时的一句“刘某记下了”，便悉心藏之，在家境败落、疾病缠身之时，也不忘这句承诺。
他信守诺言的品质正是中国文人身上所固有的仁义道德。
刘三爷是我们“民族的骄傲"！他是舍利取义、不忘祖训的王商人。
“饿死不卖收藏”！何谓“收藏”？“收藏”就是价值连城的国宝,在动荡的年代里，国宝总会遭受流失海外，甚至毁于一旦的厄运,但在民国初年，却有这样的坚守正义，致力于保护国宝的商人。
他所从事的收藏事业并不是为了发家致富，而是完全出于对祖国文化的珍视,对中华民族的热爱。
于无声处见真情——浅析《绝品》中的神态描写
为揭品不值钱 的马 氏进来 ， “ 讥 笑道 ： ‘ 常先生果真走了
眼力 ， 卖与我家老 爷一张好画 ” ’ 。马 氏在文章里 是个有 力的陪衬人物 ， 她 的反应也是人之常情 ， 而此时“ 常先生
愣” ， 这“ 一愣” 可大 有文章 ， 转瞬 间， 常先生的心理不 难揣测 ： 嗯？她 怎么这么说？我怎么能看走Ｉ Ｅ ？哦 ……
一
马氏乃平庸之辈 ， 她 当然不懂画 的真伪及价值 ， 她也无 需 匿， 这 样也许正能保全这幅画 。只要刘三爷信任 、 懂 得 就够了。所以 “ 旋即大笑起来” ， 爽朗 中豪放尽显 。而 此时的三爷 岂容马氏如 此轻薄朋友 ， 拿出了中国传统男
于无 声处 见真情
— —
人的威严 ， “ 怒瞪了马 氏一眼” ， 马 氏再怎么喋喋不休 ， 在 当家的丈夫面前还得乖乖退却 。临告别 前常先生“ 重重
简意赅 ， 寥 寥几个字就能让人遐想 无尽 、 境界 全出。长 春版七年 级下册 语文教材 选录 了谈歌 的短 篇小 说《 绝 品》 ， 其中的神态描写就是这样 。 鲁迅说 ： “ 要极俭省地画 出一个人的特点 ， 最好是画 他 的Ｉ Ｅ ｌ ｌ。 ” 所谓神 态是专指人 的脸部表 情， 描写时要使 用表示面部表情 、 神色态度的词语 ， 这种刻画人物的方法 就叫做神态描写。好的神态描写不仅可以突显人物的个 性， 使＾ 物形象栩 口 生， 还能使文章勋 Ｉ ： Ｉ 生动形象。
马氏如此亵渎 自己的至 交好 友 ， 岂能容忍 ？那个 “ 直如 《 绝品》 生动传神地刻画 了三 位有着强烈民族 责任 猛 虎 一般 ” 更是 吓得 马 氏一哆 嗦 ， 只得 “ 悄 悄 退下 去 感 的典型 人物形 象 ， 在他们 身上体现 了以 自觉维 系中 了” 。这 是什么 ， 是宁可失败也不背叛朋友 ， 宁可 自己死 华文化 为己任的优秀品质 。这篇 小说在刻画人物 上的 去 ， 也不放弃对朋友的承诺 ， 是重义轻财 ， 是一诺干金的
第5课《绝品》说课稿
第5课《绝品》说课稿一、说教材《绝品》是人教社基础模块上册中第二单元“处世美德”专题中的第二篇课文，具有时代特色贴近学生生活。
《绝品》是谈歌的一篇小说，这篇小说的人物以薄云天之义让人震撼，谈歌则以古典韵味的语言写“义”塑“绝”。
课程标准中要求学生通过欣赏文学作品，初步领悟作品内涵，品味作品中富于表现力的语言，使学生潜移默化地受到优良品德、美好情操方面的熏陶和感染。
因此讲好这课既能巩固知识，又能加深情感体验，提升欣赏感悟能力。
二、说学情本文的学习对象是职高一年级的学生，他们对小说有一定的感知、欣赏能力, 能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用动作、神情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣，并能依据文本评议小说中的人物。
但鉴于其生活经验的不足和知识结构的肤浅，尚需多方指导。
三、说教学目标及重难点的设计语文课程是中职课程体系中的基础课程，承担着打好学生学习专业课程及持续发展所需要的语文知识和应用能力的功能；同时，语文课程又是学生培养道德情操和人文素养的有效途径。
根据课程标准的要求，结合本课的具体特点，我确定了如下教学目标：1.知识目标：通过多种形式的朗读理顺情节，解读人物；引导学生从多个角度理解小说题目“绝品”的含义。
2.能力目标：培养学生通过人物的语言、动作等分析人物形象的能力。
3.情感态度价值观目标：仰慕并追随文中所塑造的人物，继承他们身上所具备的民族大义。
根据教学目标和学生情况，我把本文的重难点确定为：1．教学重点：把握故事情节和解读小说人物。
2．教学难点：从多个角度理解“绝品”的含义，形成对文章的纵深理解。
根据本文篇幅长，容量大的特点，确定适当运用多媒体等手段辅助课堂教学。
四、说教学过程（一）导入课文，激发兴趣：（约2分钟）举荐班级中书法最好的学生上台板书“绝品”二字，让学生理解此“绝”的含义：独一无二，没人能赶得上。
由此引出内容《绝品》。
[设计意图]瑞士心理学家皮亚杰指出“……所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
绝品作文600字
绝品作文600字【第1篇】何为“品”？指细细的感受某一种事物，某一种艺术，某一种情感与人生。
何为“绝”？指无与伦比，独一无二之意和品在一起便称为“绝品”。
【设问式开头，阐述绝品的含义，引出下文。
很好，令读者很有兴趣！】生活中处处有美，处处有人生真谛，所以生活中就处处有品，有绝品！【中心句概括段落内容。
】有人绝品书画，有人绝品友情，还有人绝品文章，而我却对古代圣贤们留下的诗词和文字有那么小小的一品。
【过渡。
】绝品诗词！让我看到了“明月松间照，清泉石上流，”的幽丽美景。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”让我感受到了奉献精神背后的痛楚是渴望看到付出的回报而不是索取！“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”让我懂得了真正的友情是拥有深度的，它和“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的广度，共同构成了人生的坐标！古诗文让我读懂了诗人“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
”的满腔报国心。
更让我了解了那“衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老.”的人间真情……走进诗词，品味诗词，天地就是人生的课堂，山水就是诗人心中的文章！那热血是胸中的墨，挥洒的是天地间的锦绣文章，品味诗词，因为它就是中国文化的丰碑！【议论大气磅礴】绝品汉字！品味汉字就是品味人生的真谛。
从人字说起，何为人？一撇，一捺。
简简单单的两笔，却很少有人写好他，乃至做好他。
简简单单的两笔却构成了一个不倒的人生框架。
人生就是这样，只有踏踏实实地去做，才能不被“风“吹倒，只有相互支撑，才能走好人生的每一步。
人间自有真情在，而人类最多的一种情感就是“爱”。
然而有谁真正的品味过爱呢？“爱”这个字是指无论刮风下雨，在这片天空下，每一个人都能真心付出，友好的善待他人，这样组成在一起才叫做爱。
爱有很多种，友爱、师生爱、父爱……正因为有了这点点滴滴的爱，在这片蓝天下，才把人的心连在了一起构成了爱的家园……走近汉字，品味汉字，它就是人生的折射，思想的光芒；它就是中华民族走向世界文明的烫金名片。
〖2021年整理〗《绝品》人物分析
《绝品》人物分析
保定富户刘三爷与裱画铺的常先生相识，互相佩服。
三爷对常先生推荐的字画全都买下，从不斩价。
一天，常先生推荐了一幅古画，说是无价之宝，要价三千大洋，之后常先生就消失了。
后来三爷得知常先生是革命党，在京城被杀。
尽管有人怀疑此画的真赝，但是三爷始终珍藏此画，哪怕家境败落也不变卖。
最后三爷遇到画商王商人，知道了那幅古画的真正价值，王商人“饿死不卖收藏”的承诺让三爷倍感欣慰，将全部收藏无偿赠送，为国宝找到了一个合适的去处。
[1] 人物性格特点
刘三爷
考过秀才，现在做商人，于是儒雅与豪气便可以在他身上同时存在了。
他为人豪爽对友情十分重视，他信任常先生，常先生推荐的字画“一概买下，且从不斩价。
”那幅唐代珍品被行家鉴定为揭品不值几文，他也没有怨恨朋友，并且在常先生突然归来时，仍能够热情相待，可见他做人的大度。
常先生
是一位用装裱店主掩盖真实身份的革命党。
在国家危亡的时刻，他不顾个人安危想拯救国家，拯救民族。
在那动荡的年代里，一些艺术珍品随时都有可能流失甚至会被毁坏。
团此他选择了刘三爷这位珍爱艺术的“儒商”来收藏这些字画。
对于那幅宝中之宝的唐代珍品，常先生为了避免它被别人认出来巧取豪夺而把它改头换面。
并且他也相信刘三爷能够信任他，能够不负他的所托。
绝品公开课精品教案
《绝品》公开课教案【教学目标】1.学习小说的人物描写方法、描写角度，分析人物形象，。
2.培养学生概括、归纳的能力。
3.理解小说“绝品”的多重含义。
4.注重对学生价值观的引导，理解信义的根本价值所在。
【教学重点】1.学习塑造人物的多重方法2.把握故事情节，培养概括、归纳的能力。
【教学难点】1.怎样理解侧面描写的好处。
2.从多个角度理解“绝品”的文本内含，理解信义的根本价值所在【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、课堂导入中华文化博大精深，源远流长。
几千年的文化传统给我们留下了无数的艺术瑰宝，但毕竟年代久远，加上历史的动荡，留存下来的珍品已然不多，所以更显难能可贵。
现在我们来欣赏一幅名画，元代王蒙的《稚川移居图》拍出了4亿（播放幻灯片）的天价。
一幅元代画作尚且价值四亿，倘若是一幅唐代珍品，又该价值几何呢今天我们就来看看珍品背后的故事。
二、字词检查1.正音装裱（biǎo）茶肆（sì）闲聊神侃（kǎn）半晌（shǎng）呷（xiā）怔怔（zhèng ）战战兢兢（jīng ）战祸迭起（dié）唱—个喏（rě）埠(bù)2.释义无动于衷：一点也不动心。
战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子，或形容小心谨慎的样子。
大喜过望：结果比原来希望的更好，因而感到特别高兴。
价值连城：形容物品特别值钱，十分珍贵。
举止不凡：指人的动作、姿态和风度不同寻常。
三、作者介绍谈歌，原名谭同占，当代作家。
主要作品有《绝唱》《绝怪》《绝地》《绝意》《绝剑》《绝方》等“绝”字小说系列。
作品中大起大落的情节，威风凛凛的气势，饱含着对传统美德，人间正气的追求，给读者以强烈的震撼。
四、知识点拨小说三要素：人物、情节、环境（自然环境和社会环境）五、赏析课文1.因为大家提前预习过，那么有没有同学来简单复述一下整个故事呢故事发生在保定——刘三爷和常先生相识于望湖茶楼，刘三爷（富商），常先生（开字画装裱店），三爷偶尔做些收藏，常先生的推荐，三爷从不斩价。
《绝品》ppt课件
谈歌
教学目标
1、积累字词、文学常识 2、把握小说情节及人物 2、引导学生从多个角度理解小说题目“绝品” 的含义。 3、 注重对学生价值观的引导，理解和学会诚 信做人的原则。
谈歌
原名谭同占
祖籍河北完县（今河北省顺平县） 1954年出生。 中国作家协会会员, 河北省作协副主席,中国剧本中心常 务理事,河北大学等7所高校客座教 授. 谈歌是1996年中国文坛掀起 “现实主义冲击波”的领军人物。 谈歌与关仁山、何申被称为河北三 驾马车。因其许多小说作品在1996 年被多家刊物同时刊出，1996年文 坛，被一些媒体戏称为“谈歌年”。 谈歌的短篇小说诸如《城市票友》 《穆桂英挂帅》《绝品》等被编入 大学教材与中学教辅教材。小小说 《桥》被编入小学五年级人教版语 文课本。
答：三爷始终信赖常先生，认定 常先生坦荡爽直，充分显示了二人 君子之交的感人之处。
品读领悟
第四部分突出了常先生的什么性格？哪些 地方可以看出？
答：他不拘小节、豪迈。作为革命党人，他义无返顾。 如：他半夜敲三爷家的门；对于马氏的讥笑， 只是大笑；大杯痛饮；大步出门，并不回头；临刑 前哈哈大笑，面色如常。
装裱
（biǎo）
初读感知
阅读课文，归纳故事情节
一、茶楼相识，收藏字画
二、推荐绝品，重金收藏
三、行家鉴定，绝品有“诈” 四、再见先生，竟成诀别
五、卖画度日，义赠绝品
初读感知
复述故事，要求简明、生动。
品读领悟
读第一部分,思考:
一、文章第一部分说，“三爷爽快，凡是常 先生推荐，一概买下，且从不斩价”，这表现了 两人之间具有怎样的情感基础？ 答：真诚相待，坦荡相处，互相信任。 二、写马氏瞒着三爷，拿字画找行家鉴定有 何作用？ 答：衬托三爷与常先生之间的相互信任，验 证二人间的真诚、坦荡。
七年级语文下：第9课《绝品》课件长春
五、问题探究
1．文章围绕一幅唐代珍品刻画了三个可歌可泣的人物形 象，除此之外，还有一个着墨不多的马氏，小说有哪些情 节涉及马氏？这一形象在小说中有何作用？
有关马氏的情节有如下几处： 买画时，马氏问：“什么宝贝？值这么多？”三爷道：
“常先生看中，断不会错的，你莫要再多言了。” 买画第二天，街上传闻常先生失踪，马氏终是放心不下，
九绝品
一、关于作者
谈歌，原名谭同占，1954年生于河北保定。河北 师范大学中文系毕业。曾当过工人、宣传干部、 报社记者，1978年开始发表作品，现在河北保定 冶金部地球物理勘查院工作，系河北文学院专业 作家。著有小说集《我曾让你傻半天》等。《天 下荒年》是其作品中较好的一部，可以作为“大 跃进”前后中国农村精神状况的备忘录。尽管小 说的某些议论引起了一些批评家的质疑，但是作 品的确受到相当一部分读者，尤其是基层读者的 欢迎。
二、写作风格
谈歌认为“倾向应当从场面和情节中自然而然地 流露出来，而不应当特别把它指点出来”。因而 在其作品中，叙事主体很少直接发议论，而是借 人物命运和人物语言来表明作品的倾向性。在处 理人物命运的时候又往往对“好人”作悲剧性处 理，这是因为“悲剧是人的苦难和死亡”，“悲 剧将人生有价值的东西毁灭给人看”，能产生一 种特殊的审美效果即崇高感，使人的心灵受到巨 大的震撼。
三、创作体会
谈歌有着二十多年创作经验，他的创作体 会是：不能停笔，一旦停笔，就会懈怠下 去。他认为在创作当中不断地看书、学习、 思考，同样能得到补充和积累，也只有这 样才会避免写作上常常出现的厌倦感，唯 恐发展到干一行恨一行的地步。谈歌一向 注重读者对作品的反映，在得奖和畅销两 者中，他更希望自己的书能畅销。
常先生是一位以装裱店老板掩藏真实身份的革命 党人，他与人交往豪放、大气，让人对他有一种 发自内心的信任。同时，他有着鉴赏、装裱字画 的非凡技能，为了保护国宝，他选择了刘三爷， 让他收藏，以保护这些国宝，刘三爷的所作所为 也表明了他选择的正确。王商人虽着墨不多，但 从作为一位商人，他的语言、行动中我们仍可以 看出他识大体、明是非的特点。他不忘祖训，舍 利取义，在动荡的年代里，保护了价值连城的国 宝。
绝品(谈歌)
立身处世的古训：
己所不欲，勿施于人。（孔子）
志不强者智不达，言不信者行不果。（墨子）
以责人之心责己，以恕己之心恕人。（孔子）
绝
品
谈歌
教学目标 ：
1、把握理解小说题目“绝品”的含 义。 3、感受诚信做人的处世信条。
谈歌
原名谭同占
祖籍河北完县（今河北省顺平县） 1954年出生。1977年开始文学创作， 迄今共发表长篇小说19部，中短篇 小说千余篇，计有1500余万字。部 分作品被译成法、日、英等文字介 绍到国外。中国作家协会会员,河北 省作协副主席,中国剧本中心常务理 事,河北大学等7所高校客座教授. 谈歌是1996年中国文坛掀起 “现实主义冲击波”的领军人物。 谈歌与关仁山、何申被称为河北三 驾马车。因其许多小说作品在1996 年被多家刊物同时刊出，1996年文 坛，被一些媒体戏称为“谈歌年”。 谈歌的短篇小说诸如《城市票友》 《穆桂英挂帅》《绝品》等被编入 大学教材与中学教辅教材。小小说 《桥》被编入小学五年级人教版语 文课本。
字词积累
（ sì ） 茶肆 （shǎng） 闲聊神侃 （kǎn） 半晌 （jīng ） 怔怔 （zhèng） 战战兢兢 战祸迭起 （dié） 唱—个喏 rě ） （
装裱
（biǎo）
整体感知： 结合文本和小说三要素（人物、 情节、环境）复述本文的主要内容。 要求：简明、生动。
归纳故事情节：
概括归纳
1.文题“绝品”二字有何深刻内涵？
“绝品”二字可以理解为“独一无二，世上罕有，没什么 能赶得上”。
2.文中何为“绝品”？
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些变故？体会这样安排材料的好处。 2．提问：马氏为什么要卖字画？这样写有何深意？ 3．提问：王商人为何说那幅画是宝中之宝？刘三爷为何 愿意把画赠与王商人，你怎样评价这一义举？ 4．提问：小说结尾部分的环境描写有怎样的作用？
问题探究
文章围绕一幅唐代珍品刻画了三个可 歌可泣的人物形象，除此之外，还有一个 着墨不多的马氏，小说有哪些情节涉及马 氏？这一形象在小说中有何作用？请概括 马氏的人物形象。
4．提问：刘三爷彻夜赏字画“入夜，三爷独自关在房中，把所有 常先生帮他买下的字画，二十余幅，挂在房中，呆呆地看。看久 了，就含了泪，叹一声。直看到天光大亮，才一一摘下，悉心收 起。”仿佛影视片中的特写镜头一般，经典凝练震撼人心，你是 怎样理解这一情境的？
高潮结局部分
1.提问：在战祸迭起的社会环境中，刘三爷家中发生了哪
有关马氏的情节有如下几处： 买画时，马氏问：“什么宝贝？值这么多？”三爷道： “常先生看中，断不会错的，你莫要再多言了。” 买画第二天，街上传闻常先生失踪，马氏终是放心不 下，差下人到京城请来一位古董行家鉴定那幅画。 行家鉴定画为揭品，马氏忍不住心疼地骂起来：“姓 常的黑心，坑了咱三千大洋啊。” 常先生最后一次回保定，来到三爷家中，马氏进来讥 笑道：“常先生果真走了眼力，卖与我家老爷一张好 画？” 当听说常先生被砍头时，马氏一声冷笑：“真是报应， 那次被他坑去了三千大洋。” 家境败落后，马氏为了度日，偷偷卖掉了三爷的收藏。
【教学目标】
一、知识与技能目标 1．扫清字词障碍，做到正确、流利、有感情的朗读课文。 2．继续学习小说的人物描写方法——语言、动作描写、描 写角度——侧面描写、环境描写。 3. 理解小说 “绝品”的多重含义，从而深入挖掘主题。 二、过程与方法目标 1. 通过分角色朗读理顺小说情节和理解小说人物。 2.侧面描写与环境描写的作用作为教学难点。 3. 多媒体等手段辅助课堂教学。 三、情感态度价值观目标 注重对学生价值观的引导，理解信义的根本价值所在。 继承人物身上所具备的民族大义。
以上情节中，我们不难看出马氏是一个斤斤 计较的人，但她所做的一切又都是人之常情，可 以理解的。当画被鉴定是揭品时，心疼地发几句 牢骚。当家境败落时，卖掉字画换钱来度日，这 似乎都无可厚非。但这个平常人却在小说中起到 了推波助澜的作用。有了马氏的反衬，我们就会 发现刘三爷对常先生的信任承诺、重情重义是远 远高于马氏这样的普通人的，刘三爷的品质是出 类拔萃、冠绝当世的。
书画装裱
一幅完整的国画，使其更为美观，以及 便于保存、流传和收藏。因为中国画大多 画在易破碎的宣纸上或绢类物品上的。
装裱也叫“装潢、“装池”、“裱背”，
是我国特有的一种保护和美化书画以及碑 帖的技术，就像西方的油画，完成之后也 要装进精美的画框，使其能够达到更高的 艺术美感。
学习目标
1扫清字词障碍，做到正确、流利、 有感情的朗读课文 2通过分角色朗读理顺小说情节和理 解小说人物
“绝”：独一无二、无人能及
“绝品”指什么？
开端部分
1.提问：文中的一些小的细节都可看出作者巧妙精心的设计。例如 “常先生没有雇佣伙计，自己装裱字画，手艺很神，一些样子容 貌落魄的旧字画到了他的手里，一经装裱，便神气崭新。”与小 说下文中的那些细节相呼应？ 2．提问：刘三爷与常先生的友谊可以用哪两“善”来概括？彼此 间的“信”是怎样表现的？ 3．提问：马氏在小说中的的第一次出现有什么表现？你怎样看待 这一人物的性格？ 4．提问：小说中是如何评述那幅唐代古画的（正面）？是如何侧 面描写它的价值的？常先生对刘三爷作怎样的嘱咐？
《中国文人的非正常死亡》
中国文人身上有一种奇特的品质，大多都以维系数 千年的中华文化为己任，绝不敢让哪怕一线香火断绝在 自己手中。也许每个人的贡献有多少之别，努力有大小 之分，但都能尽其绵薄，报效祖国。尤其那些“铁肩担 道义，妙手著文章”的佼佼者，为正义献身，为真理舍 命，为民族大义而洒尽热血，为家国存亡而肝脑涂地， 以“头颅掷处血斑斑”的书生意气，与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ政，与侵略者， 与非正义，与人吃人的制度，与一切倒退、堕落、邪恶、 愚昧，奋斗到生命最后一刻，他们从来就是我们这个民 族的骄傲。
梳理情节
时间、地点： 主要人物: 线索: 明国初年、保定
常先生（装裱店主）、刘三爷（绸缎商）、 马 马氏 、王商人 唐代珍品
故事的开端：
相识知己，慷慨买画
情节:
故事的发展：
—
—
离奇失踪，真赝古画
故事的高潮和结局：赎画知画，无偿转赠
—
绝品的“绝” 什么意思？
独一无二，无人能及。
“绝品”指什么？
第二课时
【教材分析】
《绝品》是七年级下学期的第十课。它是谈歌的一篇 小说，这篇小说的人物以薄云天之义让人震撼，谈歌 则以古典韵味的语言写“义”塑“绝”。课程标准中 要求学生通过欣赏文学作品，初步领悟作品内涵，品 味作品中富于表现力的语言。因此讲好这课既能巩固 知识，又能加深情感体验，提升欣赏感悟能力。 初一年级，十三四岁的学生，对情节跌宕起伏，形象 亲切可敬，语言回味无穷的文章会产生浓厚的兴趣。 经过上一学期的学习及刚学过的《故乡》，学生对小 说知识已经有了初步的了解。
问题探究
“门外已经是满天大雪。王商人追出门来，呆呆地 看刘三爷由下人搀扶着一路去了。雪，哑哑地落着。 四野一时无声。”结尾寥寥数语的环境描写有何深意？
以环境描写烘托出主题：充斥在苍 茫的天地间的是人间正道，是放大 的道与义，是千古传承的浩然正气， 刘三爷悲壮地走了，这道与义却不 会磨灭。
关于作者
写作风格： 谈歌认为“倾向应当从场面和情节 中自然而然地流露出来，而不应当特 别把它指点出来”。因而在其作品中 ，叙事主体很少直接发议论，而是借 人物命运和人物语言来表明作品的倾 向性。在处理人物命运的时候又往往 对“好人”作悲剧性处理，这是因为 “悲剧是人的苦难和死亡”，“悲剧 将人生有价值的东西毁灭给人看”， 能产生一种特殊的审美效果即崇高感 ，使人的心灵受到巨大的震撼。
塑造了哪些人物？ 发生了什么故事？
注音
装裱（ ）
闲聊神侃（ ） 怔怔（ ） 战祸迭起（ ）
茶肆（ ）
半晌（ ） 战战兢兢（ ） 唱—个喏（ ）
谈歌，原名谭同占。1954年出生，河
关于作者
北 保定人，当代作家。谈歌以《绝怪》 《绝地》《绝意》《绝剑》《绝方》 等，形成了他的笔记本“绝”字头小 说系列。这个系列的小说记录的都是 发生在作者老家乡古城保定的故事。 开卷品读，会看到发生在这块土地上 的一个个惊天动地泣鬼神的故事；掩 卷遐思，充盈脑海的是那些鲜活形象 背后承袭慷慨悲歌之风的精神内蕴。 这些作品虽然题材不同、写法各异， 但其弘扬传统美德，展示人间正气， 从道德层面上开掘生活真善美的审美 追求，在情感上和理念上都给读者以 强烈的震撼和冲击。
发展部分
1.提问： 常先生遭受怎样的变故？刘三爷与马氏对此各有怎样的表 现，作者在这里分别刻画了他们怎样的性格特征？ 2．提问：小说中插入行家鉴定古画在结构与内容方面起到了哪些 作用？
3．提问：常先生冬夜造访，如一幕独立的话剧，空间集中于一室 之中，人物较少，且具有着尖锐的矛盾冲突，请大家分析一下这 里有着怎样的矛盾冲突呢？
【教学重难点】
1.继续学习小说的人物描写方法——语言、 动作描写、描写角度——侧面描写、环境 描写。 2.理解小说 “绝品”的多重含义，从而深 入挖掘主题。 3.培养学生概括、归纳的能力。
【课时安排】
2课时
第一课时
流失国宝备忘录
日本侵华期间，流失文物360多万件又1870箱。 1860年，英法联军火烧圆明园，《永乐大典》被掠走海外。 大英博物馆中中国历代珍稀之品现有3万多件。 法国枫丹白露宫中的中国馆收藏了中国文物3万多件。 美国收藏绘画最多，大英博物馆所藏中国绘画最精。 美国国会图书馆有中国的9000多种地方志、古籍善本与家谱。 在流失海外的近3万片甲骨片中，日本有近1.3万片。