把句子写具体的训练
雨后公园里的景色更美丽了把句子写得更具体
雨后公园里的景色更美丽了把句子写得更
具体
雨后公园里的景色更美丽了，这是因为雨水的滋润和洗礼，让公园里的花草树木更加生机勃勃，更加翠绿欲滴。
下面，我将从不同的角度来描述雨后公园里的美丽景色。
1. 花园里的花朵更加鲜艳夺目。
雨后，花朵的颜色更加鲜艳，花瓣上的水珠闪闪发光，让人不禁想要伸手触摸一下。
2. 公园里的草地更加翠绿。
雨水的滋润让草地更加翠绿，像是一块块翡翠镶嵌在公园里，让人感到心旷神怡。
3. 公园里的小溪更加清澈。
雨水的冲刷让小溪里的水更加清澈，可以看到底部的石头和小鱼游来游去。
4. 公园里的树木更加挺拔。
雨水的滋润让树木更加挺拔，树干更加粗壮，枝叶更加茂密，让人感到生命力的强大。
5. 公园里的鸟儿更加欢快。
雨后，公园里的鸟儿更加欢快，它们在枝头上跳跃，唱着欢快的歌曲，让人感到生命的美好。
6. 公园里的人们更加愉悦。
雨后，公园里的人们更加愉悦，他们在草地上散步，或者坐在长椅上聊天，享受着大自然的美好。
7. 公园里的空气更加清新。
雨后，公园里的空气更加清新，让人感到呼吸更加畅快，心情更加舒畅。
8. 公园里的景色更加柔和。
雨后，公园里的景色更加柔和，阳光透过云层，照在花草树木上，让人感到一种温馨的氛围。
9. 公园里的气氛更加浪漫。
雨后，公园里的气氛更加浪漫，情侣们手牵手在公园里漫步，享受着大自然的美好。
10. 公园里的夜景更加迷人。
雨后，公园里的夜景更加迷人，灯光照在花草树木上，让人感到一种神秘的氛围，让人不禁想要停留在这里，享受这美好的夜晚。
三年级上册语文期末试题-高频考点·句子专题训练(扩句、缩句、关联词) 人教部编版 (含答案)
期末高频考点•句子专题训练（扩句、缩句、关联词）姓名：_______________一、按要求写句子。
1.蝴蝶飞过。
（把句子写具体，至少要扩两个地方）2.岩石上长着珊瑚。
（扩写句子，至少扩两处）3.我在秋天能看到落叶和果实。
（至少扩写两处）4.燕子飞过田野。
（扩句，使句子更加形象生动）5.小鸟飞过河面。
（扩句，至少两处）6.叶子掉落在水泥道上。
（扩句）7.松柏穿上了衣裳。
（把句子写具体）8.把句子写具体。
（1）岩石上长着珊瑚。
（2）海参蠕动。
（3）西北风刮过树梢。
9.海滩上有捡不完的美丽的贝壳。
（缩句）10.小学生从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来。
（缩句）11 .练习啼叫的小狗洪亮地喔喔叫起来。
（缩句）12.从一条条开看绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
（缩句）13.那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
（缩句）14.清澈、明净的小河弯弯曲曲地流向远方。
（缩句）15.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
（缩句）16.（）她小时候生过病，腿脚落下了残疾，（）不愿意让别人看见她走路的姿势。
（用恰当的关联词填空）17.小兴安岭是一座美丽的大花园，小兴安岭是一座巨大的宝库。
（把两句话合并成一句话）18.森林是一座大水库。
森林是一个巨大的空调器。
（用关联词合并句子）19.他们想在放学以前出来游戏。
他们的老师是要罚他们站墙角的。
（用恰当的关联词语连成一句话）20.凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。
（缩句）21.铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。
（缩句）二、选择恰当的关联词填空。
不是……•而是……虽然……但是……因为••…•所以……只要……就……1. ( _____ —）你轻轻咬开它，（________ ）可以看见新鲜红嫩的果肉。
2.我这才知道，杨梅（）熟透了，（）酸味还是有的。
3.(）它太甜，（）吃起来就不觉得酸了4.它（—_）真的变黑，（一______ ）因为太红了，看上去像黑的。
把句子写具体
1.妈妈做的菜很好吃。
2.她很漂亮！3.今天很冷。
1.风，刮了一夜。
风，（呼呼）地刮了(整整)一夜。
2.朝阳抚摸着大地。
(深秋的早晨)，(在辽阔的北方平原上)，(薄薄的雾气正慢慢散去)，朝阳（柔和地）抚摸着(一望无际)的大地。
3.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
4．我把事情的经过告诉了妈妈。
我把事情的经过---------的告诉了妈妈。
(怎样的)我把------------事情的经过告诉了妈妈。
(什么事)我把事情的经过告诉了------------妈妈。
(正在做什么的)5.熊猫在吃竹子。
-----------熊猫在吃竹子。
(什么样) 熊猫在----------吃竹子。
(什么地方) 熊猫在----------吃竹子。
(怎样吃) 熊猫在吃---------竹子。
(什么样的) 6.----------------------的太阳，-------------------的小草，---------------的花，--------------的大树，还有---------------------的小鸟，--------------------------的风。
嘘，嘘，别吵，别吵，（为什么呢？）一只胖乎乎的小熊-------------------（它在干什么呢？）,7．一轮红红的太阳已经挂到树梢上啦，一片绿油油的小草和数不清的粉红色的花儿轻轻摇摆，像在做早操一样。
唧唧喳喳的小鸟在枝叶茂密的大树上蹦蹦跳跳。
一股小风轻轻吹来，拍拍大树，拍拍小鸟，提醒它们：“嘘，嘘，别吵，别吵，没看见那只胖乎乎的小熊在睡懒觉吗？”8.----------------的小孩，-------------------冰激凌，他想，要是----------------------多好啊。
下雪啦，----------------------------山，-----------------------------树，-----------------------------小屋，-----------------------------汽车，--------------------------。
太阳从东方升起 发挥想象 运用打比方的方法把句子写具体
太阳从东方升起发挥想象运用打比
方的方法把句子写具体
太阳从东方升起，就像一个巨大的火球从地平线缓缓地升腾而起。
它的光芒逐渐扩散开来，像是给整个世界带来了光明和温暖的拥抱。
太阳的升起就像是一场宏伟的舞台剧的开场。
天空逐渐染上了橙红色的色彩，仿佛是大自然为这个壮观的时刻铺上了红地毯。
云彩也像是被太阳的光芒唤醒，纷纷披上了绚丽多彩的外衣，为这场盛大的演出增添了一抹绚烂的背景。
太阳的升起也像是生命的诞生和希望的降临。
它的出现打破了黑夜的寂静，带来了新的一天的希望和机会。
每一个日出都象征着新的开始，让人们感受到无限的可能性和希望。
当太阳完全升起，它的光芒洒在大地上，唤醒了沉睡的万物。
花草树木展开了嫩绿的叶子，向着太阳微笑。
鸟儿也欢快地歌唱，迎接新的一天的到来。
人们纷纷走出家门，感受着阳光的温暖和活力。
太阳从东方升起，是自然界中最壮丽的景象之一。
它不仅给我们带来了光明和温暖，更象征着希望、新生和无尽的可能性。
每一次日出都是大自然的一次奇妙表演，让我们感受到生命的力量和美好。
希望以上内容对你有所帮助，你可以根据自己的需求进行修改和调整。
如果你还有其他问题，欢迎继续向我提问。
【暑假衔接】知识点专题04 把句子说具体 (讲义+试题) 一升二年级语文(含答案)部编版
【暑假衔接】专题04 把句子说具体在小学一年级，学习的把句子说具体，说生动，也就是扩写句子是小学学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在二年级主要学习把句子说具体、说生动的基础上，二年级学习的难度相对要增加一些，还要学习不改变句子的意思给句子换个说法。
在巩固和掌握把句子写具体的基础上，学习给句子换个说法的理解和运用，逐步培养把话说通顺、说具体、说生动的良好习惯。
1.把话说具体。
把句子说具体，就是在给出的句子主干的基础上添上树枝加上绿叶，使这棵树更繁盛，更漂亮，换句话说，就是根据表达的需要给句子添加上各种状语，形容词等，使句子的意思更具体更形象，在通俗的说就是给句子增肥。
如用“书包”说话，有的学生写：我有一个书包。
在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。
以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。
2.把话说具体的基本方法。
（1）扩写一部分。
做题时先把句子分成两部分，先扩写其中的一部分，再扩写后面的一部分。
如“姐姐在写字”，前一部分是“姐姐”，我们可以在姐姐的前面加上修饰语，如我的、他的、漂亮的等。
后一部分是在写字，我们可以补充“在什么地方”“怎样写字”，这样后面一部分可补充为“在书桌上认真地写字”。
那么我们就可以对句子有两种扩写：漂亮的姐姐在写字或者是姐姐在书桌上认真地写字。
（2）整体扩写法就是把句子的两部分一起进行扩充。
如“树叶落下来”，可以按“什么样的”树叶“怎么样地”落了，可扩写成“金黄的树叶从树上飘飘悠悠的落下来。
”3.把话说具体要注意。
（1）合理增添，不能为了增加字数而堆砌文字。
（2）不能改变原句的意思。
学生在做这类题时，一定要先仔细读题干，如果题干对扩充部分有具体的要求，一定要按照要求扩句，如没有，可根据自己的情况合理扩写。
（3）要想把句子扩写好，还需要学生的语言丰富，多积累词汇，才能把句子扩写的更生动，更形象。
二年级对把句子说具体、说生动的要求比一年级会有进一步提高，还要重点学习给句子换个说法的方法。
小学二年级下册语文句子训练(15道)
小学二年级下册语文句子训练（15道）一、照样子，把句子写具体。
例：（细长的）葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵（雪白的）小花。
①（______）松鼠折了一只（______）纸船。
②（______）凤凰花开了，（______）泼水节到了。
③爸爸开车来到了（______）黄山风景区。
④小蝌蚪甩着（______）尾巴，（______）地游来游去。
二、按要求改写句子。
1．田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。
（照样子，仿写句子。
）天空瓦蓝瓦蓝的，像_______________。
2．门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
（缩句）____________________________3．难道千人糕不是需要很多人的劳动才能做成的吗？（换一种说法，意思不变）____________________________4．如果．．能小心地跳到狗的身上，我们就．可以到很远的地方去旅行。
（用加点的词写一句话）____________________________三、按要求写句子。
（1）_______花园里开满__________鲜花。
（填上合适的词语）（2）如果．．你愿意和好，就．放一只风筝吧！（用加点词语仿写句子）_________________________（3）洪水把房屋冲倒了。
房屋被洪水冲倒了。
大禹把洪水制服了。
__________________________（4）茂密的枝叶向四面展开，就像．搭起了一个个绿色的凉棚。
树上挂满了红红的桔子，像_____________________四、照样子，写句子。
（1）例：人们想出种种办法管住我。
人们想出种种办法把我管住。
风吹走了妹妹的圆帽子。
______________________________________（2）例：葫芦藤上长满了绿叶，开出了小花。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
大哥哥吹出了笛声。
_______________________________________（3）例：风中的花儿向我点头。
小黄莺在枝头上唱歌把句子写的更具体一些
小黄莺在枝头上唱歌把句子写的更具体一些1.小黄莺在绿树的枝头上欢快地唱着歌。
2.它清脆的歌声如同一只小小的银铃，传遍了整个树林。
3.小黄莺跳跃着，尽情地展示它灵活的舞步。
4.它优美的声音仿佛是在向大自然表达着它的欢乐。
5.它的歌声婉转动听，给人一种宁静和平安的感觉。
6.小黄莺的歌声如同一阵春风，温暖了人们的心田。
7.它那纯净无瑕的歌声让人不由自主地静下心来倾听。
8.它的声音犹如一抹明亮的色彩，点亮了整个林间。
9.小黄莺的歌声如同清晨的第一缕阳光，给人带来希望与晨曦。
10.它那高亢激越的声音仿佛在庆祝着美好的生活。
11.小黄莺的歌声让人们感受到大自然的宁静和和谐。
12.它用歌声为每一个迷茫的心灵指引前进的方向。
13.它仿佛是一位天使，用歌声点亮人们内心的阴郁。
14.小黄莺歌唱的同时，它的身体也跟着旋转起舞。
15.它的歌声像一只美丽的彩蝶，飞舞在蓝天白云间。
16.它那婉转的发音仿佛在述说一个动人的故事。
17.小黄莺的歌声如同一股清新湿润的春风，拂过人们疲惫的心灵。
18.它的歌声如同一汪澄清的山泉，给予人们清凉与滋养。
19.小黄莺用歌声演绎了一幅美丽的乡野图景。
20.它的歌声如同一道闪电，划破了黑暗的夜空。
21.小黄莺的歌声呈现出一种欢愉的韵律，让人不由自主地随之颤动。
22.它的歌声仿佛是大自然为我们准备的一场美妙的音乐会。
23.小黄莺的歌声传达着它对生活的热爱与珍惜。
24.它的歌声充满了自信与自豪，宛如一只翱翔在蓝天中的鸟儿。
25.小黄莺在枝头尽情演绎着属于自己的音乐盛宴。
26.它的歌声如同一句句美丽的短诗，催人泪下。
27.小黄莺的歌声如同一股暖流，温暖了人们梦想的心。
28.它的歌声仿佛是在展示着它独特的个性与魅力。
29.小黄莺用它独有的嗓音为我们演奏了一场优雅的音乐会。
30.它的歌声给人无比的安慰与慰藉，仿佛是一根指引的明灯。
31.小黄莺的歌声仿佛是一句优美的誓言，让人心神荡漾。
32.它的歌声如同一轮明月，洒落在黑夜中带来温暖与安宁。
小学二年级下册语文按要求写句子专项解针对练习题苏教版
小学二年级下册语文按要求写句子专项解针对练习题苏教版班级：________ 姓名：________ 时间：________一、照样子，把句子写具体。
1．例：天空中飘着气球。
蓝蓝的天空中飘着五颜六色的气球。
（1）池塘开满荷花。
__________池塘开满__________荷花。
（2）枝叶向四面展开，就像搭起了凉棚。
__________枝叶向四面展开，就像搭起了__________凉棚。
（3）日月潭吸引了中外游客。
__________日月潭吸引了__________中外游客。
2．例：雪孩子变成了水汽。
雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
（1）湖面上飘着雾。
湖面上飘着雾，__________________。
（2）梅树上开满了花。
梅树上开满了花，____________________。
（3）马路两旁都是楼房。
马路两旁都是楼房，____________________。
二、照样子，写句子。
1．例：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
小弟弟的脑袋_________的，眼睛 __________的，真可爱。
2．例：我们一边．．看，一边．．走，路已经走了不少了，却还恋恋不舍，不想回去。
（用加点词语造句）________________________________3．例：门前开着一大片五颜六色的鲜花。
天空中__________________。
4．例：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
过______，吃________ ，家家门上插艾叶。
5．例：这糕要很多人才能完成，一定特别．．大。
_______________特别_________________。
三、照样子，仿写句子，注意加点的部分。
1．茂密的枝叶向四面展开，就像．．搭起了一个个绿色的凉棚。
（用上带点词语）_______________________________________2．小河流到家门前。
小河流哇流．．．，流到家门前。
（仿照改写）风筝飞上了天空。
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把句子写具体的训练
东高地一小朱园平
小学三年级处于语言、词汇积累和运用的重要阶段，结合这一时期学生知识层次的特点，除了在课文学习的过程中进行这方面的指导、训练外，进行必要的专项训练也是必不可少的。
把句子写具体的训练不但可以使学生养成积累词汇的习惯，并尝试加以运用，还可以启发学生多角度的思维，为将来把一篇文章写具体打下基础。
试想，如果学生能准确地围绕一句话从不同的角度把句子写具体、细致、生动，在引导学生把几个不同的意思写具体组合成一篇文章也就不成问题了。
在单元练习1中，第三道训练题是一道照样子把句子写具体的练习，这道练习题是在前面给一个中心句，要求在后面补充说明前面的中心句。
从而使这句话更具体、生动给人留下极深的印象。
怎样才能指导学生掌握这种把句子写具体的方法呢？为了使学生更好的理解句子，体会怎样把围绕中心句把句子写具体，我在讲课之初是这样设计：
一、读题明题意：
首先出示题目要求：照样子把句子写具体。
引导学生分析题目，让学生明白这道题对写句子提出了两个要求：1、是要严格按照样子
2、能够使句子在原有程度上更具体。
二、分析例句知方法：
在学生明确自己的任务后，我出示了例句。
例句：教室里很安静，连．同学们匀称的呼吸声都．能听清楚。
我先和学生一起分析例句，明确“教室里很安静，”是这句话要表达的主要意思，其中安静是这句话的重点词，要想写好这句话首先要清楚“安静”这个词的意思。
让学生说说安静的含义，明白“安静”就是没有声音。
接着我在与学生分析后半句，可以看出后半句是对前半句的补充说明，进一步体现了教室里安静的程度，使用了“连……也”的句式。
进而理解安静有不同的程度，而例句的后半句也正是补充说明安静的程度的。
连同学们匀称的呼吸声都能听清楚，这是一种比较夸张的表现方法说明了教室安静的程度深。
最后，让学生读这句话体会教室里安静到什么程度。
然后我引导学生体会到教室里安静的程度各不相同还可以用么词语表示：学生指出了有真安静、十分安静、特别安静。
抓住这个时机我顺水推舟反问，后半句话有没有很、特别、十分这些字眼为什么却让我们感受到了真安静、十分安静、特别安静。
作者运用了其他事物的情况体现了安静的程度。
使我们感受更深刻。
在此基础上，我又让学生补充说一些表示安静的程度的句子。
同学们的积极性很高，也补充了一些好句子。
教室里真安静，连同学们写字的刷刷声都能听见。
教室里真安静，连一根针掉在地上都能听见。
此时我点播学生：我们用特别微小的平时可能听不到的声音来突出教室里的很安静。
让学生体后到可以从不同的角度来补充说明。
通过这样的练习让学生知道什么是补充，学生从不同的角度来扩句，开阔了思路。
三、利用练习学会方法：
通过对例句的分析，对例句的扩展。
为下一步学生自己去分析句子，对句子进行补充，奠定了基础。
但我并没有急于放手让学生自己完成下面的练习。
学生已经明白了把句子写具体的方法，但对于如何多角度的补充理解得还不是很充分，于是我抓住第二句话适合多角度补充的特点让学生练习多角度的对一句话进行补充。
今天真冷,____________________________。
看到这句话先让学生说说那个词最关键？（冷）体会“冷”的意思之后，让学生从不同角度进行补充。
在学生补充的过程中我来给学生是从哪个角度进行补充地进行归类。
从自己感受来写的：今天真冷，把我的鼻子都冻红了。
从别人感受来写的：今天真冷，他穿了好多衣服还是感冒了。
从环境的变活来写的：今天真冷，玻璃上都结了冰花了。
从动物的反应来写的：今天真冷，连牦牛都冻得直发抖。
这一步完成之后学生就更深的理解了如何从多角度进行补充，从哪个角度去补充。
之后在放手让学生去独立完成练习，学生就感到很轻松了。
他看得很认真，_____________________________。
对这句话学生很容易的找出最关键的词（认真）并补充了以下句子：“他”的表现：他看得很认真，饭也忘了吃。
他看得很认真，妈妈叫他他都没听见。
他看得很认真，一个下午坐在那一动也不动。
最后让学生独立完成第三题：
这里的景色真美，___________________________。
四、多种形式发展能力：
为了使学生不但理解把句子补充完整的方法，更能在平时运用这种方法，我还设计了如下练习。
首先让学生结合生活实际举个例子，说出前半句来考考大家，看谁能补充出后半句。
学生感到自己有了主动权，都十分踊跃的举手出题。
而且都特别能联系生活实际。
他的衣服真干净，（象新买的一样。
）
她的皮肤真细腻，（象刚出生的婴儿一样）
这个娃娃真可爱，(象真的一样。
)
在这个练习之后我又进一步去训练学生的概括能力，老师给出一个句子的后半句让学生补充说明前半句。
1、(他的字写得真工整),像电脑打出来的似的。
2、（商店里的商品可真多），让我目不暇接。
3、（他跑得真快），像飞似的。
这个练习激发了学生的主动性，也让学生体会到了，在我们生活实际中，在我们平时说话时，都可以用到这样的句子。
这节课，我分四步，让学生练习如何把一句话说得更生动，更具体。
首先体会分析例句，第二多角度补充，第三放手练习，第四多种形式扩展练习。
明白把一句话写具体的方法是：读句子找重点词，理解词义，联系生活实际进行补充。
学生体会到几句简单的描述就可以使一句很简单的话变得更生动，更具体。
体会到了语言的神奇。
更重
要的是他们体会到不一定是多么华丽的词藻才能使句子生动，简单的语言同样可以起到这样的作用。
所以在课堂上他们积极性比较高。
我想同学们在今后的生活中可以积累这样的语言，使用这样的句式。
他们的文章会更生动，更吸引人。