小班语言活动小兔乖乖教案反思
幼儿园小班语言教案《小兔乖乖》含反思
幼儿园小班语言教案《小兔乖乖》含反思幼儿园小班语言教案《小兔乖乖》一、教学目标：1. 能听懂并理解故事《小兔乖乖》的内容。
2. 能仿照故事中显现的语言表达方式，如询问“谁在这里？”，表达本身的心情。
3. 能运用故事中显现的词汇，如兔子、狼、森林等，进行简单的口语交流。
4. 能体验和感受故事中小兔子的英勇和机灵，培育英勇、自信、机灵的品质。
二、教学准备：1. 故事书《小兔乖乖》。
2. 故事中显现的道具，如小兔子、狼、森林等。
3. 班级活动区。
三、教学过程：1. 热身活动：魔术师游戏要求幼儿围成一个圈，走动时不停吟唱“魔术师在哪里？”游戏开始，一位幼儿停下来，其余幼儿随后也停下，并在魔术师问话时错位应答，魔术师最后要猜出那位幼儿是本身的“助手”。
这个游戏可以让幼儿在有趣味的氛围中放松身心，加强互动交流本领。
2. 教学主题：《小兔乖乖》（1）老师首先问幼儿是否听说过《小兔乖乖》这个故事，并询问幼儿如何理解其中的内容。
（2）老师读《小兔乖乖》这个故事，并通过语音、语调等方式带领幼儿进入故事情境中，激发幼儿的爱好。
（3）老师带领幼儿仿照故事中显现的语言表达方式，如询问“谁在这里？”，表达本身的心情，“我畏惧”，“我不想被狼吃了”。
（4）老师引导幼儿运用故事中显现的词汇，如兔子、狼、森林等，进行简单的口语交流。
（5）老师反复强调小兔子英勇、机灵的品质，激励幼儿在生活中迎难而上，不退缩。
3. 游戏活动：经典游戏—“狼来了”让一位幼儿扮演狼，另外几位幼儿扮演小兔子，狼在一边不断喊道“狼来了”，小兔子则听到后就要想方法躲避，但要谨慎，不要太早躲到安全的地方，否则狼就没有回来找小兔子的机会了。
这个游戏可以培育幼儿的英勇、智慧和协作精神。
四、反思《小兔乖乖》这个故事生动形象，富有教育意义，基本符合了幼儿园小班阶段的语言表达的要求，帮忙幼儿增长词汇量，提高口语表达水平，同时也引导幼儿学会英勇、机灵应对困难，这些都是幼儿园小班的必备本领。
幼儿园小班主题教案《小兔子乖乖》含反思
幼儿园小班主题教案《小兔子乖乖》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班主题活动教材《可爱的动物》中的第四章《小兔子乖乖》。
详细内容包括：认识小兔子的外形特征和生活习性，学习儿歌《小兔子乖乖》，通过故事、游戏、观察和操作等多种形式，让幼儿了解小兔子的相关知识。
二、教学目标1. 了解小兔子的外形特征和生活习性，培养幼儿对动物的热爱。
2. 学会演唱儿歌《小兔子乖乖》，提高幼儿的音乐表现力和语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点难点：学会演唱儿歌《小兔子乖乖》，并能表演出来。
重点：认识小兔子的外形特征和生活习性，培养幼儿对动物的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔子玩具、图片、视频、儿歌《小兔子乖乖》音乐带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示小兔子玩具和图片，引起幼儿兴趣，让幼儿猜测今天的主题动物是谁。
2. 讲解：向幼儿介绍小兔子的外形特征和生活习性，引导幼儿观察小兔子的特点。
3. 实践情景引入：播放小兔子吃胡萝卜的视频，让幼儿观察小兔子的动作，模仿小兔子吃胡萝卜的样子。
4. 例题讲解：学习儿歌《小兔子乖乖》，教师示范演唱，幼儿跟唱。
5. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿扮演小兔子，演唱儿歌，增强幼儿的音乐表现力。
7. 作业布置：见第七部分。
六、板书设计1. 小兔子的外形特征和生活习性。
2. 儿歌《小兔子乖乖》歌词。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅小兔子的画。
答案：幼儿自由发挥，画出自己心中的小兔子。
2. 家庭作业：回家后，向家长介绍小兔子的外形特征和生活习性，演唱儿歌《小兔子乖乖》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、游戏、观察和操作等多种形式，让幼儿了解了小兔子的相关知识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园实地观察小兔子，让幼儿亲身体验小兔子的生活习性，增强幼儿的实践能力。
小兔乖乖小班教案及反思
小兔乖乖小班教案及反思《小兔乖乖》是一个家喻户晓的童话故事，故事内容比较浅显，生动易懂，故事中兔宝宝和大灰狼的对话充满了童趣，易于模仿，贴近孩子生活。
下面是店铺为你带来《小兔乖乖》教案及反思，欢迎阅读。
《小兔乖乖》教案一、设计意图：曾听到我班一位家长忧虑的说：“怎么得了，现在坏人真猖狂，到处拐卖孩子。
我家小孩小，不可能天天陪伴着呀。
……”家长的话引起了我的思索。
是啊，幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当。
针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力，于是，生成了此次故事活动。
为什么要选择《小兔乖乖》这个故事呢?因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点。
二、活动目标：《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。
”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。
”等。
因此，本次活动的目标是：培养目标①在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。
②学习听同伴讲话，并大胆地回答问题。
③初步拓展幼儿的思维能力。
渗透目标：引导幼儿提高警惕，不上当。
三、活动准备：生成课程的教育观指出：“调动幼儿积极性，要创设一个轻松，能使幼儿接纳的良好环境。
”为此，我为活动作了以下准备：投影仪、课件、礼物四、教法与学法：生成课程要求教师是活动的参与者、组织者，孩子是探索者、知识的建构者。
以前我们谈到“自主探索”，总是下意识地与操作性强的科学活动联系在一起。
其实我认为，思维上的探索比行动更可贵、更重要。
本次活动中，我着重引导幼儿积极主动地思维，并尝试引入教研活动中的一些理念与方法，即“以人为本”。
活动中，教师引导幼儿自由讨论，适当启发提问，帮助幼儿理清想出的办法;活动后，在幼儿园选择活动区进行表演，在家与父母进行谈话交流等延伸活动。
五、活动程序：开始部分：观察、激发兴趣—让幼儿观看画面。
通过观看画面使他们对故事有个初浅认识，了解故事中有哪些动物。
小班活动《小兔子乖乖》教案与反思
小班活动《小兔子乖乖》教案与反思一、活动目标：1. 了解《小兔子乖乖》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象力和创造力。
3. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
二、活动准备：1. 小兔子头饰若干个2. 故事课件或图书3. 白板或大纸一张4. 彩色笔三、活动过程：1. 引入：邀请幼儿坐好，告诉他们今天要听一个关于小兔子的故事。
2. 讲故事：使用课件或图书，讲述《小兔子乖乖》的故事，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“小兔子为什么会被大灰狼欺骗？”“小兔子们怎么样了？”等，引导幼儿表达自己的想法和感受。
4. 角色扮演：将幼儿分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演，可以是小兔子、大灰狼等。
让幼儿发挥想象力和创造力，用自己的方式表达故事中的情节。
四、活动延伸：1. 创意绘画：邀请幼儿用彩色笔在白板上或大纸上画出自己喜欢的故事角色或情节。
2. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中与家长一起回顾故事内容，并尝试用自己的话复述故事。
五、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对故事的内容和角色表现出浓厚的兴趣，积极参与角色扮演，表现出较强的想象力和创造力。
2. 在讨论环节，幼儿能够主动表达自己的观点和感受，表现出较强的观察能力和表达能力。
3. 在活动过程中，幼儿能够与其他幼儿合作，表现出较强的团队合作精神。
4. 活动延伸部分，幼儿在创意绘画环节发挥了自己的想象力，画出了自己喜欢的故事角色和情节。
5. 总体来说，这次活动达到了预期的目标，幼儿在各项能力上都有所提升。
但在下次活动中，可以尝试更多元化的活动形式，以进一步提高幼儿的参与度和兴趣。
六、教学方法：1. 故事法：通过讲述故事，引发幼儿兴趣，吸引他们的注意力。
2. 互动讨论法：通过提问和讨论，引导幼儿主动思考和表达自己的观点。
3. 角色扮演法：让幼儿参与角色扮演，提高他们的想象力和创造力。
幼儿园小班语言活动教案《小兔乖乖》含反思
幼儿园小班语言活动教案《小兔乖乖》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言活动教材第四章《可爱的动物》，详细内容为《小兔乖乖》的故事。
通过讲述小兔子与兔妈妈之间温馨感人的故事，引导幼儿了解动物的生活习性，培养幼儿对语言的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解小兔子的生活习性，知道兔子是可爱的动物。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能简单描述故事中的情节。
3. 培养幼儿的道德情感，学会关爱家人。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用语言描述故事情节，培养其表达能力。
重点：让幼儿了解小兔子的生活习性，感受家庭的温暖。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔子玩偶、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、小兔子头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察小兔子玩偶，引导幼儿说出小兔子的特征。
（2）邀请幼儿扮演小兔子，进行互动游戏，让幼儿感受小兔子的可爱。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放故事磁带，让幼儿倾听《小兔乖乖》的故事。
（2）教师用挂图展示故事情节，引导幼儿关注小兔子和兔妈妈之间的情感。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问，让幼儿回答故事中的情节。
（2）幼儿用彩笔和画纸画出自己喜欢的小兔子。
（2）教师邀请幼儿戴上小兔子头饰，进行角色扮演，培养幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 小兔子玩偶2. 故事挂图3. 关键词：小兔子、兔妈妈、关爱、可爱七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小兔子，并简单描述它的特点。
答案示例：我喜欢的小兔子是白色的，毛茸茸的，长长的耳朵，短短的尾巴，非常可爱。
2. 家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《小兔乖乖》的故事，让幼儿了解了小兔子的生活习性，感受到了家庭的温暖。
在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的语言表达能力，通过多种形式的实践活动，提高幼儿的语言水平。
同时，教师还可以拓展延伸相关内容，如介绍其他可爱的动物，引导幼儿关爱大自然。
幼儿园小班语言活动教案《小兔乖乖》含反思
幼儿园小班语言活动教案《小兔乖乖》含反思一、活动目标：1.培养幼儿的听说能力，提高语言表达能力；2.帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的阅读理解能力；3.通过角色扮演，培养幼儿的情感表达和合作能力。
二、活动准备：1.幼儿园图书馆中的绘本《小兔乖乖》；2.小兔乖乖的玩偶、小白兔的玩偶；3.小兔乖乖的卡片、小白兔的卡片。
三、活动过程：1.引导幼儿观察小兔乖乖和小白兔的玩偶，并询问幼儿对这两个玩偶的认识和了解。
2.出示《小兔乖乖》绘本，通过讲故事的方式，给幼儿介绍小兔乖乖的故事情节。
讲完故事后，向幼儿提问，帮助他们回忆故事细节，并分享自己的感受。
3.组织幼儿进行角色扮演。
教师扮演小兔乖乖，幼儿分成小组，轮流扮演小白兔。
教师引导幼儿按照故事情节进行表演，并观察幼儿的角色扮演情况。
4.教师分发小兔乖乖和小白兔的卡片，让幼儿分成两队，进行卡片配对游戏。
幼儿通过配对卡片，巩固对故事情节的理解。
同时，教师能够发现幼儿对故事的理解程度，及时给予指导。
5.教师引导幼儿总结故事中小兔乖乖的好行为和小白兔的不好行为，并帮助幼儿明白好孩子应该如何做，不好的行为会带来的后果。
6.由教师引导，幼儿围绕故事展开自由讨论，分享自己的成长经历和感受。
四、活动评价及反思：通过《小兔乖乖》的故事，幼儿们不仅增强了听说能力，更重要的是培养了他们的阅读理解能力和思维逻辑能力。
活动过程中，幼儿们通过角色扮演感受到了小兔乖乖和小白兔的区别，这对他们的情感交流和合作能力的培养起到了很大的促进作用。
在教学中，我们还发现了一些问题。
首先，有些幼儿在角色扮演中表现得不够积极主动，可能是因为他们对于角色扮演的要求不够明确，也可能是缺乏参与的积极性。
在今后的教学中，我们应该更加关注幼儿的参与度，设计更具吸引力和趣味性的活动，激发幼儿的主动性和积极性。
另外，我们也发现了一些幼儿在故事理解方面存在困难。
有些幼儿在配对卡片游戏中出现了困惑，没有能够准确地配对出故事情节中的对应角色。
幼儿园小班语言活动教案《小兔乖乖》含反思
幼儿园小班语言活动教案《小兔乖乖》教学目标
1.让幼儿熟悉童谣《小兔乖乖》，能够唱哼。
2.提高幼儿的语言表达能力，训练幼儿的语音，锻炼幼儿的语言听说能力。
3.培养幼儿的想象力和创造力，通过分角色表演引导幼儿了解故事情节，提高幼儿对故事内容的理解能力。
4.通过情景体验培养幼儿的情感态度和社会观念。
教学准备
1.教具：童谣《小兔乖乖》。
2.环节设计：角色扮演、拉练游戏。
教学过程
导入
1.引入童谣《小兔乖乖》，让幼儿唱哼，引导幼儿产生乖乖兔的形象。
活动一：角色扮演
1.班级学生自由分组，每组分配一个角色。
2.将故事情节概括简单说明并鼓励幼儿们现场发挥，互为表演。
活动二：拉练游戏
1.首先把每组分配不同的任务。
2.玩家们在零散地移动的过程中互相连接起手来形成一个大圈。
3.然后有一位“小兔乖乖”在外部新建一个圈子穿过一个橡皮筋桥，然后带着橡皮筋桥围成的手圈，在圈内迅速穿行，回到自己的位置。
反思
幼儿园小班语言活动教案《小兔乖乖》是一堂寻求综合能力提升的教案，其中角色扮演和拉练游戏分别带领同学们在情感上与社会上寻求了不同的体验方式。
童谣《小兔乖乖》充分发挥了一会儿学生们的语言表达能力，同时也能够在拉练游戏中通过反复练习提高学生们的协作水平。
此外，情境练习的一部分，同学们通过展开一些橡皮筋，得以与团体的伙伴们更加密切地联系起来，这对寻求良好两者之间和谐融合相对重要。
幼儿园小班语言公开课教案《小兔乖乖》含反思（通用7篇）
幼儿园小班语言公开课教案《小兔乖乖》含反思（通用7篇）幼儿园小班语言公开课教案《小兔乖乖》含反思篇1设计意图《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。
结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。
活动目标1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。
活动过程（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。
师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。
）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。
（二）出现大灰狼1、传来敲门声。
师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。
）3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。
师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。
）4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）5、（出现大灰狼不见了。
）师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。
（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。
）（三）出现大老虎1、传来敲门声。
师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。
）“我们问问它。
”（幼儿集体问：“谁呀？”）2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。
师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。
）（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。
）3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。
4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。
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小班语言活动小兔乖乖教案反思
小班语言活动小兔乖乖教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，复述对话，丰富相应的词、句：“敲”、“门关得紧紧的”，运用听说游戏的方法感知、理解作品内容，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小兔乖乖教案吧。
活动目标：
1．复述对话，丰富相应的词、句：“敲”、“门关得紧紧的”。
2．运用听说游戏的方法感知、理解作品内容。
3．愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。
4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5．初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
1．用硬卡纸做的立体（可折叠）背景图一副（上有房、树、花、草）
2．兔子头饰四个，狼头饰一个。
活动过程：
（一）教师引导幼儿了解故事中的角色、故事发生的地点。
1．认识背景教具中的各种名称：房、树、草、花。
2．展示、兔子头饰，引导幼儿观察兔子特征：红眼睛，长耳朵，短尾巴，并相应取名字。
（二）教师运用形象与动作辅助朗诵故事。
1．教师边演示教具边朗诵、表演《小兔乖乖》。
2．讲到“兔妈妈有三个孩子”时，教师伸出三个手指。
3．讲到“一个叫长耳朵、一个叫短尾巴……”时，引导幼儿根据教具的特征进行推理。
4．讲到“把门关得紧紧的，谁也不要开门”时，教师用动作“关门、摆手”强化这句重复的对话。
5．讲到“兔妈妈一边敲门，一边唱……”时，教师伸出食指做敲门状，边做动作边用轻柔的声音进行无伴奏歌唱，并提问幼儿“小
兔开门了吗？”
（三）教师运用动作再先、朗诵在后的方法鼓励幼儿参与故事的讲述。
1．教师继续边演示教具边朗诵。
当再次讲到“把门关得紧紧的，谁来也不要开门”时，教师用“关门、摆手”的动作，引导幼儿参与朗诵。
当讲到大灰狼“一边敲门一边唱”，再次提问幼儿“小兔子会开门吗？”。
继续讲故事当讲到“妈妈一边敲门，一边唱……”时，教师又一次用敲门的动作，引导幼儿参与到有趣的表演中。
2．讨论：大灰狼是怎样唱歌的？兔妈妈又是怎样唱歌的？小兔子听到大灰狼的声是怎样回答的？听到兔妈妈的声音又是怎样回答的？
3．幼儿与教师一起用歌声再次重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。
4．教师与幼儿用对答的方式朗诵、表演故事。
活动延伸：
结合音乐活动“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戏。
活动反思：
1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征（2--3)岁。
大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。
2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。
在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。
让孩子们非常的兴奋和积极。
3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。
如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。
小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。
在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。