人教(部编版)二年级上册语文《日月潭》
9.日月潭
教学目标：
1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字。
能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分
3、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感，为自己是一名中国人而自豪的情感。
教学重、难点：
会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1.你们喜欢出去旅游吗？（生：喜欢）说说都去过哪些地方？（生自由答）
2.过渡：好，把手放下，老师知道了，大家都喜欢出去旅游，但是有一个地方大家肯定没去过，今天老师带着大家去一个美丽的地方----宝岛台湾的日月潭。
3.板书课题，潭：水深的池，水深的地方。
（五龙潭、三潭印月、龙潭虎穴）
4.自由大声的朗读课文，注意读准字音，读通顺句子。
二、检查预习
1.认读生字：学生自由拼读-去掉拼音赛读-齐读-开火车读。
2.认读生字组词。
3.同桌互读包含生字多的句子。
三、初读课文，整体感知[来源:学科网]
1. 读一读第1、2自然段：你从这两段中知道了什么？
2.介绍台湾的地理位置，根据图片引导学生描述，积累“群山环绕、树木茂盛”等词语。
[来源:Z*xx*]
3. 指名读第2段，其他同学思考：为什么取名叫日月潭？
4.根据课件直观感受日月潭名字的由来，引导学生介绍日月潭。
小结：原来，日月潭是这样来的。
5.齐读1、2自然段。
四、朗读感悟，风景如画
1. 过渡：日月潭的景色千变万化，不同的时候有不同的魅力，请同学们大声朗读3、4自然段，把你认为美的句子用喜欢的符号画出来，多读几遍。
2. 谁喜欢第三自然段？读给大家听一听（出示第三自然段）
①指名读。
②指导朗读
③再指名读。
（你把清晨这种隐约的美读出来了！--板书：清晨隐约）
3. 谁喜欢这一句？读给大家听一听（分别出示中午和与后的句子和图片，相机板书：中午清晰可见；雨中一片朦胧）
①指名读
②指导朗读
③再指名读，男女生赛读。
男生读阳光灿烂，太阳高照下的日月潭；女生读蒙蒙细雨中的日月潭。
4.引导学生根据图片背诵这两段优美的段落（小导游介绍）。
5.小结：看了日月潭这么多美丽的风景，谁能说一说自己的感受？
（相机板书：风景秀丽、美丽、漂亮等）
五、主题学习，拓展阅读
作业布置：请打开语文主题丛书第76页读一读《南海明珠---海南岛》，边读边思考：海南岛有什么特点？
板书设计： 9.日月潭
清早隐隐约约
风光秀丽中午清晰可见引人注目
雨中一片朦胧。
第10课《日月潭》人教部编版二年级上册语文教案
第10课《日月潭》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容《日月潭》选自人教部编版二年级上册语文教材，本节课我们将学习第四单元的一篇精读课文。
文章以生动的语言描绘了我国宝岛台湾的著名景点——日月潭的美丽风光。
详细内容涉及了课文第一至第三自然段，重点描述了日月潭的地理位置、得名由来以及清晨和中午的景色。
二、教学目标1. 知识目标：让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课的生字词，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生边读书边想象画面的能力，通过课文学习，提高学生的审美情趣。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：通过学习课文，让学生感受日月潭的美丽风光，体会作者的情感。
2. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：课文朗读录音、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字卡片、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示台湾地图，引入本节课的学习内容——《日月潭》。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，感知课文内容，了解日月潭的基本情况。
3. 学习生字词：引导学生学习本课的生字词，通过组词、造句等方式巩固生字。
4. 精讲课文：分段讲解课文，引导学生边读书边想象画面，感受日月潭的美丽风光。
（1）学习第一自然段，了解日月潭的地理位置和得名由来。
（2）学习第二、三自然段，体会日月潭清晨和中午的景色特点。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，画出自己心中的日月潭。
六、板书设计1. 板书课题：日月潭2. 板书内容：（1）台湾省日月潭（2）位置：台中附近的高山上（3）得名由来：湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
（4）景色特点：清晨：薄雾、晨星、灯光、隐约、仙境；中午：阳光、湖水、清晰、展现、美丽。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
二年级上册语文课件课文三日月潭人教部编版
shèng
胜
xiàn 现
yāng
独体字： 央
jì zhǎn 半包围结构：迹 展
二年级上册语文课件课文三10日月潭 人教部 编版45
huá
华 pī
披
二年级上册语文课件课文三10日月潭 人教部 编版45
阅读思考
阅读第一自然段，思考下面问题。
日月潭在什么地方？
日月潭在我
国台湾省中部 的山区。
二年级上册语文课件课文三10日月潭 人教部 编版45
二年级上册语文课件课文三10日月潭 人教部 编版45 二年级上册语文课件课文三10日月潭 人教部 编版45
二年级上册语文课件课文三10日月潭 人教部 编版45
日月潭周围有哪些名胜古迹呢？
二年级上册语文课件课文三10日月潭 人教部 编版45
二年级上册语文课件课文三10日月潭 人教部 编版45
玄光寺
二年级上册语文课件课文三10日月潭 人教部 编版45
二年级上册语文课件课文三10日月潭 人教部 编版45
阅读三、四自然段，思考：
这两段分别写了日月潭什 么时候的景色？
清晨、中午、雨天。
二年级上册语文课件课文三10日月潭 人教部 编版45
二年级上册语文课件课文三10日月潭 人教部 编版45 二年级上册语文课件课文三10日月潭 人教部 编版45
“风光秀丽”是什么意思？
风光秀丽：风景优美，景色秀丽。
你还能用哪些四字词语来赞 美一下日月潭的风光呢？
景色优美 山清水秀 风景如画 景色宜人 美不胜收 湖光山色
课后练习
一、读拼音，写词语。
míng shènɡ
gǔ jì
名胜
古迹
mào shènɡ
茂盛
部编版二年级上册语文第10课《日月潭》课文原文及教案
【导语】《⽇⽉潭》是部编版⼆年级上册的⼀篇课⽂。
本课介绍了⽇⽉潭的秀丽风光，表达了作者对我国领⼟宝岛台湾、对祖国⼤好河⼭的热爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第10课《⽇⽉潭》课⽂原⽂ ⽇⽉潭是我国台湾省的⼀个湖。
它在台湾省中部的⼭区。
那⾥群⼭环绕，树⽊茂盛，周围有许多名胜古迹。
⽇⽉潭很深，湖⽔碧绿。
湖中央有个美丽的⼩岛，叫光华岛。
⼩岛把湖⽔分成两半，北边像圆圆的太阳，叫⽇潭；南边像弯弯的⽉亮，叫⽉潭。
清晨，湖⾯上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和⼭上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖⽔中。
中午，太阳⾼照，整个⽇⽉潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细⾬，⽇⽉潭好像披上轻纱，周围的景物⼀⽚朦胧，就像童话中的仙境。
⽇⽉潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
____________________ 本⽂作者吴壮达，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第10课《⽇⽉潭》教案1 教学⽬的 1.学会12个⽣字，掌握⽣词和由熟字组成的新词。
2.能借助汉语拼⾳读准字⾳，理解课⽂内容，知道⽇⽉潭在什么地⽅，它的名字是怎么来的，练习默读课⽂。
3.能听写课后作业中的词语。
4.能有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
教学重点 练习默读课⽂，体会⽂中在描述中表达出的热爱⽇⽉潭，热爱宝岛台湾的感情。
教学难点 在理解课⽂的基础上，准确背诵全⽂。
教学时间3课时 教学过程 第⼀节 教学责任 能借助汉语拼⾳读准字⾳，理解课⽂内容知道⽇⽉潭在什么地⽅，它的名字是怎么来的并练习默读课⽂。
⼀、亮责任 借助汉语拼⾳读字⾳，理解课⽂内容，知道⽇⽉潭在什么地⽅及它名字的由来。
⼆、落实责任 1.范读课⽂，划分段落。
2.指名读第⼀段 问：⽇⽉潭在什么地⽅？ 理解词语： 树⽊茂盛：树⽊长得⼜多⼜壮。
群⼭环绕：本课说⽇⽉潭周围都是⼭，潭⽔在群⼭怀抱之中。
名胜古迹：有优美风景或古代遗迹的地⽅。
部编人教版二年级语文上册第10课《日月潭》优秀PPT课件
层次梳理
综合拓展
台湾风光欣赏
阿 里 山
阿里山
垦丁
玉山
课后作业
朗读课文，背诵第2～4自然段。 课后搜集有关宝岛台湾的知识，办个
“宝岛台湾知多少”的图片展。
部编版二年级上册
新课导入
小朋友，你知道宝岛台湾吗？那 里有一处景色特别美，吸引了许许 多多的中外游客，这个地方就叫日 月潭。让我们走进课文，一起去欣 赏那儿的美景吧！
展现——隐藏 茂盛——稀疏
清晰——模糊
许多——极少
隐隐约约——清清楚楚
妙解课文
认真听课文朗读，边听边思考： 1、课文主要写了些什么？ 2、课文是按什么顺序写日月潭的 美丽景色的？
认真读课文，想一想：课文主要写了些什么 ？
第1自然段：简述日月潭的地理位置及周围的环境 。 第2自然段：讲明日月潭的形状特点和名字的由来 。 第3～4自然段：介绍日月潭在清晨和中午时的迷人风姿 。 第5自然段：写日月潭风光秀丽，吸引了很多游客 。
字词乐园—会写字
zhǎn
吃展
笔顺：
书写提示：“尸”横折内收，撇宜舒展。
组词：伸展 展现 一筹莫展 展期 巧记：草头衣尾，躲入尸下。 造句：元旦前夕，文化局将举办书画展览。
xiàn
叫现
笔顺：
书写提示：左窄右宽，右部撇舒展，竖弯钩较短。
组词：展现 出现 现在 现代 巧记：没有一点主见。 造句：每个人都要寻找展现自我价值的舞台。
中午，太阳高照 ，整个日月潭的美景 和周围的建筑，都清 晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围 的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
运用比喻手法，写 出了蒙蒙细雨中日 月潭呈现的朦胧美 。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
新版二年级语文上册课件-10 日月潭 人教部编版 (共39张PPT)演示课件
小岛把湖水分成两半，北边像___________，叫_______；
垦丁
特点命名的。
课后作业 天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
交流日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳“小导游”。
读句子，说出每组两句话的不同。
日月潭在台湾的什么地方？
1.交流日月潭的资料，进一步了解日月潭，争 描写山多，树多的词分别是
和
日月潭很深，湖水碧绿。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
自由读第一自然段，思考：
日月潭很深，湖水碧绿。
先介绍名字的由来，然后具体描写日月潭的美丽。
台湾省最大的湖是
，位置在
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
交流日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳“小导游”。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围 的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
朦胧 轻纱 童话中的仙境
恰当地写出了日月潭下雨时 的朦胧之美。 给人飘渺的感觉。
日月潭很美丽，如梦如幻。
看到了这么美丽的景物，你会怎么赞美它？
这里有起伏的群山，茂盛的树木，古代 留下来的遗迹。真是个旅游的好地方！难 怪说——
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
交流日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳“小导游”。
日月潭 湖泊 环绕 茂盛
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭很深，湖水碧绿。
作者用两个形象的 句介绍“日月潭”名字的由来，让我们知道日月潭是根据它的 特点命名的。
交流日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳“小导游”。
人教版(部编版)二年级语文上册10日月潭名师教学课件
形近： 层次 楼层 屏幕
xiàn
音序： X 结构： 左右 偏旁： 王 笔画数： 8 组词： 现在 表现 发现
造句：我想，他现在应该在来的路上。
书写提示：左窄右宽，顶部“王”低，底
部“见”低。右部撇伸至“王”下，竖弯钩 圆润舒展。
笔顺： 形近： 观众 观察 观看 乐观
到太阳上“旅游”哟！
现 央 丽展 湾 名胜 迹
造句：家是温暖的港湾。
书写提示：“氵”窄“弯”宽。“ ”宽
“弓”窄。“弓”的横段窄于“ ”。
笔顺： 形近： 弯月 弯道 弯刀
mínɡ
音序： M 结构： 上下 偏旁： 夕 笔画数： 6 组词： 名人 姓名 名字
造句：玲玲报名参加了绘画比赛。
书写提示：“夕”略偏左上，短撇从竖中
线右侧起笔，横撇穿过田字格中心，点收笔 于田字格中心；“口”略扁，主体居右下格。
介绍第4自然段：
爸爸妈妈，今天我们学习了《日月潭》这 篇课文，我知道了日月潭是个风光秀丽的地方， 我最喜欢日月潭中午时的景色了。中午，太阳 高照……展现在眼前。
同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪儿？你 觉得那里怎么样？
今天，我们将学习本单元第三篇课文，一起去领 略祖国的秀丽风光。现在我们就登上飞机出发吧！ 目的地“日月潭”。
为什么叫日月潭？
为什么不叫日月湖？日月泊？
潭 tán
深的水池。
深潭、泥潭、水潭
10 日月潭
第1课时
第2课时
知识锦囊
日月潭的传说
省中部的山区。那里群山
环绕，树木茂盛，周围有
许多名胜古迹。
你从这段话中知道了什么？
日月潭是我国（ 台湾省）最大的 一个湖。它在台湾省中部的山区。那 里（ 群山环绕 ），（ 树木茂盛 ）， 周围有许多 （ 名胜古迹 ）。
部编版语文二年级上册日月潭优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭优秀教案第【1】篇〗第2课时【教学目标】1.会写“央、丽、展、现”4个生字。
2.学习第2-5自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
3.学会利用关键词背诵课文的方法，指导背诵第二至四自然段。
4.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学重点】1.学习第二—五自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
２.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学难点】体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
日月潭湖水碧绿群山环绕茂盛周围名胜古迹中央光华岛轻纱童话仙境吸引游客2.复习文意：回想课文第一自然段主要写了什么。
预设：介绍了日月潭是台湾最大的湖，它的位置以及周围的景色。
（板书：日月潭）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，感受日月潭的美。
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第一自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究合作探究1.探究任务学习第2—5自然段，结合关键词语，说说你从哪里感受到了日月潭的美。
2.探究过程（1）学习第2自然段。
（2）小组合作：学习第3、4自然段。
（3）学习第5自然段。
3.探究活动（1）学习第2自然段。
①指名朗读第2自然段，数一数这个自然段共有几句话？每句话写了什么，提取关键词。
预设1：这个自然段共有2句话。
预设2：第一句：湖水碧绿。
(出示日月潭的，理解“湖水碧绿”的意思)。
（板书：湖水碧绿）第二句：日潭、月潭。
（板书：日潭、月潭）②思考：为什么一边叫日潭？一边叫月潭？预设：小岛把湖水分成两半，一面像圆圆的太阳，所以叫“日潭”，一面像弯弯的月亮，所以叫“月潭”。
③选出每一句的关键词，填写下面的表格：名字的来历第一句湖水碧绿第二句日潭、月潭引导：看表格中的关键词，回想这个自然段的内容。
部编人教版二年级语文上册《10.日月潭》优质课件(含课文视频)
名胜古迹：有古迹或优美风景的著名的地方。
造句：我的家乡有许多名胜古迹，是旅游胜地。 隐隐约约：模模糊糊，看不清。
造句：薄雾中隐隐约约可以看见几个人影。
清晰：清楚明晰。 造句：大雨过后，晴空万里，远处的景物清晰可见。 展现：展示、明显表现出来的意思。 造句：姐姐越来越展现出唱歌的天赋。
课文早知道
边听边想： 课文主要写了什 么？
重难点点拨
山多 它在台湾省中部的山区。那里群山环绕， 树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
树多
重难点点拨
因为日月潭湖中央有个美丽的小岛。小岛 把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭； 南边像弯弯的月亮，叫月潭。
日潭 月 潭
重难点点拨
清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山
上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
“加一加”记忆法： “胜”=“月”+“生”
吃 名
shèng
叫 胜
字词乐园—会写字
jì
笔顺： 书写提示：“辶”捺舒展，“亦”笔画紧凑。 组词：名胜古迹 陈迹 踪迹 笔记
吃 迹
yāng
巧记：无心留恋送出关。 造句：天坛是北京城的名胜古迹。
笔顺： 书写提示：第一笔竖短，横长，撇舒展。 组词：中央 当央 央求 央告 巧记：大桥如画飞南北，天上飞虹映半空。
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
本文用优美的 语言介绍了日月潭 的地理位置、名字 由来以及日月潭的 秀丽风光。
朗读指导
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱， 周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
语气要舒缓，声音较 虚，突出细雨蒙蒙时日月 潭的朦胧之美。
试一试 日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的 小岛，叫光华岛。
二年级上册语文教案-《日月潭》人教(部编版)
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是提高文化传承与理解素养，通过学习《日月潭》一文，使学生了解我国台湾地区的自然风光，增强民族自豪感和文化认同；二是发展思维发展与提升素养，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，激发学生的想象力和创新意识；三是培养审美鉴赏与创造素养，让学生感受日月潭的美丽景色，学会欣赏自然美，提高审美情趣；四是强化语言建构与运用素养，通过学习生字词、朗读课文，加强学生对语言文字的感知、理解和表达能力。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，提高综合素质。
（举例：结合课文中的具体例子，解释比喻、拟人修辞手法的作用，并组织学生进行仿写练习，巩固所学知识。）
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对重点和难点内容，采用不同的教学方法，确保学生理解透彻，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入月潭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过美丽的湖光山色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日月潭的美丽景色。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了日月潭的基本概念、美丽景色和修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自然美的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和赞美自然美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习与应用：《日月潭》一文中出现的生字词，如“日、月、潭、湖、山”等，是本节课的核心内容。重点在于学生能够正确认读、书写并理解这些生字词的含义。
部编版语文二年级上册10《日月潭》(教案)
部编版语文二年级上册10 《日月潭》（教案）我准备教部编版语文二年级上册的《日月潭》。
教学内容：本节课的教学内容是教材中的第十章《日月潭》。
这篇课文主要描述了我国台湾省的日月潭风景秀丽，吸引了很多中外游客。
课文通过描绘日月潭的景色和传说，让读者感受到台湾同胞的热情和祖国宝岛的魅力。
教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱祖国宝岛台湾，增强民族自豪感。
教学难点与重点：重点：生字词的掌握和课文的理解。
难点：描绘景色和传说的表达方式。
教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示日月潭的美景，引导学生关注课文主题。
2. 邀请学生分享他们对台湾的了解，激发学生的学习兴趣。
二、生字词学习（10分钟）1. 带领学生朗读课文，边读边解释生字词。
2. 让学生跟读，巩固生字词的记忆。
3. 布置生字词练习，检查学生的掌握情况。
三、课文理解（10分钟）1. 提问学生，了解他们对课文内容的理解。
2. 通过课件展示课文中的景色和传说，帮助学生更好地理解课文。
3. 讨论课文中的情感表达，引导学生体会作者对日月潭的喜爱。
四、描绘景色和传说的表达方式（10分钟）1. 分析课文中的描绘手法，引导学生学会运用形象的语言描述景色。
2. 让学生尝试用课文中的句子结构，描绘自己喜欢的景点。
3. 分享学生的作品，给予鼓励和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，巩固学生对生字词和课文的理解。
2. 强调热爱祖国宝岛台湾，增强民族自豪感的重要性。
板书设计：板书课题：日月潭板书内容：景色描绘：山峦、湖泊、青葱、碧绿传说：仙女、宝镜、美丽传说作业设计：1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，描绘自己喜欢的景点，并写一段话表达自己对这座景点的喜爱。
课后反思及拓展延伸：本节课通过展示日月潭的美景，让学生感受到了祖国宝岛的魅力。