期中考试情况分析及对策
期中考试存在的主要问题和解决措施
期中考试存在的主要问题和解决措施期中考试存在的主要问题和解决措施引言期中考试是学生们学习情况的一次大考，也是教师们了解学生学习水平和掌握程度的评估工具。
然而，期中考试的过程中常常存在着一些问题，如题目设置不合理、考试压力过大、成绩孤立评估等。
为了更好地促进学生的学习和发展，我们有必要对期中考试存在的主要问题进行探讨，并提出相应的解决措施。
一、题目设置不合理1. 内容涉及不够全面在一些学科的期中考试中，题目的设置往往只涉及到课本中的部分内容，忽略了其他相关知识点的考察。
这样一来，学生很容易出现对该部分内容学习较多，其他内容掌握较少的情况。
解决措施：（1）教师在进行题目的设计时，应综合考虑教材和平时课堂中所讲内容，确保考试的题目能够较好地覆盖学科的全部内容。
（2）适当增加一些拓展题目，引导学生拓宽知识面，培养学生独立学习和思考的能力。
2. 题目难度不合适有时候，期中考试的题目难度过高或过低。
难度过高的题目会导致学生的压力增加，而难度过低的题目则无法准确评估学生的学习水平和能力。
解决措施：（1）教师在出题前要对学生的学习情况进行了解，根据学生的整体水平合理设置题目的难度。
（2）根据学科特点，适当设置开放性和应用性题目，考察学生的思考和解决问题的能力。
二、考试压力过大1. 多科目考试集中期中考试通常涉及多个学科的考试，而且考试时间相对紧张，学生往往感到严重的考试压力。
解决措施：（1）学校可适当调整考试时间表，合理安排各科目考试的时间，避免多科目考试集中在一天内。
（2）学校和教师要进行考试前的心理辅导，告诉学生合理的考试时间安排和备考技巧。
2. 考试成绩对学生前景产生重要影响在一些学校，期中考试成绩往往和升学、奖学金等前景息息相关，这会导致学生过度关注考试成绩，加重了他们的考试压力。
解决措施：（1）学校和教师要加强对学生的心理健康教育，告诉学生成绩只是评估学习情况的一种方式，不能完全决定学生的前途。
（2）学校可以提供多样化的评价方式，如口头报告、课堂表现等，让学生有更多的机会展示自己的学习能力。
2024年期中考试质量分析总结
2024年期中考试质量分析总结2024年的期中考试已经圆满结束，我们对本次考试的质量进行分析总结，以便更好地了解学生的学习情况和教学效果。
一、考试结果分析本次期中考试共有600名学生参加，考试科目包括语文、数学、英语、物理和化学。
整体来看，学生的平均分和及格率都有所提升，但仍有一定的改进空间。
语文科目方面，学生的平均分为75分，及格率为85%。
其中，阅读理解和写作能力相对较强，但对于古诗文理解和写作能力有待提高。
建议在教学中注重阅读课文的理解和培养学生的写作能力。
数学科目方面，学生的平均分为80分，及格率为90%。
整体表现较为出色，但是在解决实际问题的能力上还存在一定的欠缺。
建议在教学中增加实际问题的训练，提升学生的数学应用能力。
英语科目方面，学生的平均分为78分，及格率为88%。
学生在听力和阅读理解方面表现较好，但在口语和写作能力上有一定的差距。
建议加强口语和写作能力的训练，提高学生的综合能力。
物理和化学科目方面，学生的平均分分别为72分和70分，及格率分别为80%和75%。
学生在对基础概念的理解和运用上还有待提高，需要更多的实验和探究学习。
建议增加实验课程和探究式学习的时间，帮助学生更好地理解和应用物理和化学知识。
二、考试难度分析根据学生的反馈和教师的评价，本次期中考试的难度适中。
考试题目的设置充分考察了学生的基础知识和综合能力，能够反映出学生的学习水平和潜力。
但也有部分学生反映考试题目过于侧重记忆性知识，对于理解和应用性的题目较少。
考试题目的设计应更加贴近实际生活和学生的兴趣，鼓励学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学改进建议根据以上分析，我们对教学提出以下改进建议：1. 注重阅读和写作能力的培养：加强对古诗文的学习和理解，注重学生的写作能力训练，提高学生的语文综合能力。
2. 强化实际问题的训练：在数学教学中增加实际问题的训练，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
3. 加强口语和写作训练：在英语教学中注重口语和写作训练，提高学生的英语综合能力。
教师期中考试质量分析总结（精选5篇）
教师期中考试质量分析总结教师期中考试质量分析总结（精选5篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们一起来学习写总结吧。
但是总结有什么要求呢？下面是小编整理的教师期中考试质量分析总结（精选5篇），欢迎大家分享。
教师期中考试质量分析总结1期中考试已然过去，通过这次考试反引出诸多问题。
现总结如下：学科方面，一方面本次考试命题新颖，形式多样，并不是单纯的直来直去的提问，很多学生见到新的问法不知如何去回答问题，另一方面本次命题材料引用很多，学生在材料阅读使用方面还存在诸多不足。
再者，本学期学习任务重时间紧，没能有较多的时间复习，进行完新课，只有一节课的时间复习，很多基础知识没能复习好，更谈不上对知识的系统化和能力的进一步提升。
解决办法，一是在课堂教学中重基础，以各种形式让学生占有更多的史料，不断训练学生阅读分析史料的能力，结合历史知识对史料的学习方法进行渗透，提升透过历史现象发现历史本质的能力；二是，在掌握好基础知识的前提下，加强对知识归纳使其系统化以便于学生掌握。
三是，做好课下辅导，对重点题目和难度较大的题目进行重点讲解。
班级方面，出的问题比较多主要表现在成绩大幅度下滑，学生整体面貌不够振奋，学习氛围不够好，能带好头，进一步带动其他学生学习的同学比较少。
语文、数学、英语等科目与其他班级有较大的差距，地理生物等小科离中考的要求还很远。
解决办法首先抓好学风，营造一个良好的学习氛围，重点抓好班级前十名，让他们引领好带领好其他同学，在学习上互相借鉴互相帮助。
其次，对于班级中处于中等层次的学生加大鼓励力度，给他们创造良好的条件，配备好学习目标和学习帮手，帮他们分析学习中存在的问题，制定出切合实际的措施和计划，并且监督好。
再者，对于部分待优生学困生，进行分层教学，设计适合他们的作业和题目，增强他们学习的信心和兴趣，严格规范他们的行为，督促他们重新形成良好的学习习惯。
期中考情况分析及对策
期中考情况分析及对策考情分析：1个满分：杨红，90分以上有32个，平均分是87.8，尚有一个待及格。
这张考卷难度适中，题型平时大都有练习过，掌握较好的技能有：1.长度单位间的换算，能用所学技巧正确换算；2.按规律填数，失分率也较低；3.能正确计算有乘除加减的混合运算；4.有余数除法的应用，掌握得也比较牢固。
能力缺失：混合运算的实际解题能力还有待提高，有的学生还是不能真正地理解，正确地解题。
画线段失分率偏高，分不清“cm”与“mm”，故应抓好学生的双基——基本知识与基本技能。
归纳几点原因及对策：（一）知识掌握不到位学生只有真正理解清楚了，做这类题目就会形成一种条件反射，是不容易出错的。
在对待学生考试、做题时的错误不能光以粗心来总结，而应该透过错题的背后寻找原因，否则类似的粗心是永远也杜绝不了的，相反还会给学生带来反思错误的一种思维定式——“因为我粗心了，所以我错了。
”这样的孩子永远不会学着去反思自己究竟是哪里不会，应该如何把这个漏洞补上，他只会一次又一次的用“粗心”来自我原谅。
所以我们只用粗心来总结孩子错误的原因，是远远不够的。
（二）不认真审题这是很多学生的一大毛病，都不喜欢看题目，而是一看到练习马上动手做，看到空格就填，明明是选序号，他却写答案，平时课堂上我都会提醒他们，读错还会让他们再多读几遍，但布置回家的作业，老毛病又出现了，在这方面还应争取家长的配合，在孩子的家庭作业上多费些心，好好督促他，让家长们清楚不只是为了完成作业，而是为了巩固知识。
（三）解题能力明明就是很简单的题目，学生就是不去思考，不愿动脑筋，周而复始，学生就越来越懒。
也有家长反映说孩子在家里作业都不会做，可在课堂上让他回答，他却能答得上，从这可以看出该学生在接受新知识方面的能力较差，需多加练习方能巩固。
在教法上，不要直接说出解题方法，应该反过来问“我要这求这一步，需要先算什么，再算什么”在引导的过程中让学生自己解决问题。
（四）家长辅导作业方面告诉家长，在辅导孩子作业时一定要避免急躁和包办代替，要控制好孩子写作业的时间，最好规定一个时间段。
期中考试分析总结标准模板（4篇）
期中考试分析总结标准模板转眼间，初一下学期已经过半了，回顾走过的日子，觉得自己一路上收获不少，经历了这个学期的期中考试，我认识到了自己考试成绩不理想，总是不能到达目标的原因，又没有实现了自己期望的班级第一，遗憾这未完成的梦想，对此，我做了以下总结：1)问题：细节容易出错。
对策：解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整漂亮。
2)问题：有些题目的类型比较灵活多变，以至于手忙脚乱。
对策：平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握，不至于手忙脚乱。
3)问题：计算较容易出错。
对策：适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。
4)问题：单词的熟练程度欠缺，一些相近词的词义出现混淆，字母顺序可能颠倒。
对策：死记硬背，多读，多写，多背。
5)问题：对固定的句型掌握不牢固，单三人称的运用不太熟练。
对策：以后会做这一方面的专项练习。
6)问题：粗心，经常忘记加s，es。
对策;细心些。
7)问题：对课本中的文言文掌握不牢固。
对策：以后会加强背诵记忆。
8)问题：对于阅读理解题的把握不很准确，存在失分，可能是课外阅读面不广造成.对策：以后会加强一些课外阅读，会定期读一些中外名家的散文或小说。
期中考试分析总结标准模板（二）期末考试结束了，我所剩下的中学生活随着又的考试逐渐变短，这次考试比上次有些进步，我认真分析了原因：1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。
2、临阵磨枪，突击，平时不善于积累。
3、复习没有重点。
其实，语文一直是我这三科中最不理想的科目，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中会更加重视学习。
数学一直是我的强项，可这次发挥的也不是很令自己满意，但也没有发挥出自己应有的水平。
这是什么原因呢？主要是自己思想上的问题，我总认为没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。
数学期中考试成绩分析总结与反思
数学期中考试成绩分析总结与反思一、成绩分析本次期中考试，我所任的四个班级中，最高分为67分，最低分为26分。
从分数段来看，大部分同学成绩不理想。
从整体来看，成绩比月考有了进步，但还是有相当一部分同学成绩不尽人意。
二、存在问题1. 基础差，学风浮躁。
部分学生学习态度不端正，作业不能按时完成，导致数学成绩不理想。
2. 思维能力差，特别是分析能力、推理能力、迁移能力、类推能力、空间想象能力等。
3. 学习习惯差，学习习惯差导致计算能力差、遗忘率高等。
4. 学生两极分化严重，差生面大。
三、反思对策1. 端正学习态度，提高学习兴趣。
思想决定行动。
要端正学生学习态度，首先要引导学生树立正确的学习思想。
我将利用各种机会让学生明白为什么要学习，怎样学习，树立“勤学”的治学思想，培养“苦练”的学习习惯，杜绝抄袭作业的现象发生，使学生养成自觉学习的习惯。
其次，加强思想教育，提高学习成绩。
我将利用“三会”制度，适时地对学生进行学习目的教育；利用各种机会激发学生学习兴趣，树立“我能成功”的自信心。
2. 加强辅导，整体推进。
抓学困生，促中间，鼓励尖子生。
我首先了解各个学生的情况，有针对地下指导，加强课外辅导，做到因材施教。
对学困生做到心中有底，分类指导。
对中间生加大竞争力度，缩短差距，促进提高；鼓励尖子生更上一层楼。
力争使各层次学生都得到提高和发展。
3. 重视非智力因素的培养，激发学习动机。
学生学习动机、兴趣、意志、习惯等非智力因素的动力作用大于其智力作用时，才能取得学习的高效率。
我首先会创设情境，使学生积极投入到学习生活中去。
其次会开展各种活动激发兴趣、培养意志力；及时与家长联系、沟通，了解学生的家庭背景，把握第一手资料，因材施教。
4. 优化教学课堂结构。
课堂教学是实施素质教育的主渠道。
进行课堂教学改革、探索，努力提高教学效率是重中之重。
我会把课堂更多地交给学生，引导学生自主学习和协作学习；同时注重课堂的密度和节奏感，做到精讲精练，讲练结合；适时运用现代教学技术。
期中考试存在的主要问题和解决措施
期中考试存在的主要问题和解决措施一、引言期中考试是学校教育体系中的重要组成部分，对学生的学习情况进行测评，起到了相当关键的作用。
然而，在实际操作中，人们逐渐意识到期中考试也存在一些问题。
本文将着重探讨期中考试存在的主要问题，并提出相应的解决措施。
二、主要问题1. 过于强调记忆和应试能力在传统的教育模式下，期中考试通常注重对知识点的记忆和对应试技巧的培养。
这导致了教育过程过于功利化，缺乏综合性、创造性思维的培养。
学生只追求高分而忽视了真正理解并掌握所学知识的重要性。
2. 学习内容与实际脱节由于教材内容繁多且刚性，老师们往往只能按部就班地教授课本上规定的知识点。
然而，这种方式容易使学生摒弃了对知识内涵及其实际应用背后原理的追求。
更可悲的是有些教材内容与学生的现实生活存在巨大的脱节，这加剧了学生对学习的无趣感和对知识的反感。
3. 压力过大期中考试常常被看作是检验学生是否年级晋升的“分水岭”，因此给予了较高的重视。
这就承载了学生成绩、前途选择等方面过多的压力。
有些学生在备考期间甚至出现焦虑、失眠等问题，严重影响身心健康。
4. 缺乏针对性评价传统期中考试更侧重于结果，对于不同层次、不同特长的学生往往缺乏针对性评价。
这使得具有特殊能力或潜质的学生难以发掘和培养，导致他们在个人发展上失去机会。
三、解决措施1. 转变考试观念，注重素质教育应当转变取得高分即成功的观念，注重培养学生综合素质和创造能力。
鼓励学生们真正理解所学知识，并能主动运用于实际问题解决中。
此外，可以增加一些开放性问题来引导学生发散思维和创造性思考。
2. 丰富教学内容，与实际相结合要结合学生的实际需要调整课程设置，加入一些丰富多样的教学方法和真实案例，使教材内容更贴近学生的现实生活。
如通过探究式教学、实践活动等方式让学生更好地理解知识内涵和相关原理，并将其应用于日常事务中。
3. 减轻压力，减少分数权重为了减轻期中考试给学生带来的巨大压力，可以适当减少期中考试在总评里的比重，并增加平时表现、项目作业等其他形式的评价。
初高中期中考试失误分析与对策
初高中期中考试失误分析与对策在学生学业生涯中，期中考试是一种重要的学业评估方式。
期中考试不仅可以帮助学生了解自己的学习成绩和水平，还可以为学生制定后续学习计划提供参考。
然而，许多学生在期中考试中出现失误，导致成绩不尽人意。
本文将分析初高中期中考试失误的原因，并提出相应的对策。
一、缺乏良好的复习计划很多学生在期中考试前没有制定合理的复习计划，导致复习时缺乏重点和方向。
他们可能只是机械地背诵课本内容，而没有对知识进行分类整理和总结。
这样的复习方式不仅效率低下，还容易忽略一些重要的知识点。
解决方法：1. 提前制定一个详细的复习计划，根据考试科目和重要程度安排复习时间，并且合理安排学习和休息时间。
2. 针对不同的学科，采取不同的复习策略。
对于数学和理科，要注重练习和应用题，而对于语文和英语等文科，要注重阅读理解和写作训练。
3. 制作复习笔记和思维导图，帮助学生整理知识点，并进行适当的归纳总结。
二、临时抱佛脚一些学生存在着临时抱佛脚的心理，认为只要在考试前几天突击复习就可以取得好成绩。
然而，这种做法是不科学和不可取的。
临时抱佛脚的复习方式不仅效果有限，还容易产生焦虑和压力。
解决方法：1. 在考试前合理安排时间，每天保持适量的学习时间，坚持每天进行复习。
2. 多做一些模拟试卷和历年真题，帮助提高自己的应试能力。
3. 学会放松和调整状态，避免焦虑和压力影响正常发挥。
三、注意力不集中在学习和复习过程中，一些学生容易分心，特别是在使用电子设备、社交媒体等上。
他们很难专注于学习，导致复习效果不佳。
解决方法：1. 创造一个安静和整洁的学习环境，避免干扰因素的干扰。
2. 使用番茄钟等学习工具，帮助学生集中注意力，每次集中学习25分钟，然后休息5分钟，循环进行。
3. 学会控制自己使用电子设备和社交媒体的时间，将学习置于第一位。
四、不会应对考试压力考试压力是许多学生面临的一个普遍问题。
一些学生在考试中表现良好，但由于紧张和压力而无法正常发挥。
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期中考试情况分析及对策
期中考试情况分析及对策
文章作者：盗帅文章加入时间：2005年8月24日20:10 历史科期中考试情况分析一、基本情况本次考试二（2）班平均分
为78。
84，排在全级第二位，与上学期末排位情况一致；二（4）班
平均分为64。
33，排在全级第四位，比上学期上升一位；二（8）班
平均分为52。
96，排在全级第五为，比上学期末上升一位。
二、原
因分析及存在问题这次期中考试历史这份卷难度适中，绝大部分是
我们平时所编的练习题、复习题中出现过，只有25%（包括开放题在
内，开放题占10%）的题目换了另外一种问法或从另外一个角度来考
学生，以拉开学生之间的距离。
所以，从这份卷的难度来看，实验班
平均分应达到80分以上，而平衡班的平均分应在60分左右才算正常，
但考出来
大学生制线厂社会实践报告
初七，新年的鞭炮声余音未落，我们就打点好行装，挤在车站涌动的
人群中，踏上了赶往文登的长途车。
开始实习的第一天，我和另外
的五名同学就被分进了艺达集团的制线厂。
车间的生产线与大学里的
课堂是完全不同的两个概念。
整整的一天下来，我们从捻线组看到成
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初七，新年的鞭炮声余音未落，我们就打点好行装，挤在车站涌动的人群中，踏上了赶往文登的长途车。
开始实习的第一天，我和另外的五名同学就被分进了艺达集团的制线厂。
车间的生产线与大学里的课堂是完全不同的两个概念。
整整的一天下来，我们从捻线组看到成绞机组，又从成绞机组看到络丝机组，一次次往往返返的蹓跶中，我感觉到整个制线厂的机器都在运转、整条生产线上的工人都在忙碌。
生产管理的理论一旦和实际生产见面，就会显出明显的断层。
新奇的东西刺激着我的感官，机器的轰鸣声重重地敲击着我的耳膜，和大家交流起来也得一直扯着嗓子喊才能听清，傍晚走出制线厂才发现连嗓子都给喊哑了。
接下来的几天里，在林大林厂长的讲解下，在生产的最前沿所待的每一天都有着大的收获，在和生产线的接触中，在和车间工作人员的交流中，我们由看学会了问是什么，由问是什么学会了问为什么是这样。
在艺达生活的日子里，企业文化在影响着我们这些赶来实习的大学生，在每天的实习生碰头会上就能明显地感觉到大家在迅速地进入角色，我们最初谈在艺达看到了多么整齐的厂房多么先进的设备，两天后便在说我们发现在生产管理和生产运作过程中存在的不足之处，再后来我们便开始在碰头会上研究某个小环节为什么不够完善有什么解决办法。
我们的思维方式在发生着变化、看问题的角度在发生着变化、分析问题的能力也在节节提升。
看着步履匆匆的艺达人，看着在不懈努力中已有所成功的榜样，看着搞实业的人从领导到普通工人都一样拥有的朝气蓬勃的精神面貌，我们明白了从大处着眼从小处着手的最直观
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 诠释。
“谁满足于现在和过去，艺达就淘汰谁”，企业没有把口号仅仅停留在口号上，而是把它拿在手里甩在空中变成了啪啪作响的鞭子，警醒着勿忘前进的人们，于企业这是鞭子，于我们每个人，也应该是。
实习的日子我们收获了大学的课堂里没有的许多东西，学到了为人处世的许多道理与方法，学会了怎样学习，也学会了把一根警醒自己的惰性、使自己始终保持自强不息良好心态的鞭子甩在空中，啪啪作响！
活动主题：对本村留守孩的生活和教育状况进行调查
活动时间：2018年2月9日
活动地点：**市**湖村马湖二队
活动内容：1、调查外出务工人员比例
2、调查留守孩比例
3、面对以上问题该如何做
实践人员：熊梦杰
面对以上问题，我们不得不进行思考并采取一定的措施来弥补这些严重的事情发生。
（1）用亲情温暖留守孩子。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母作为孩子的第一任教师，对孩子的健康成长具有无可替代的作用。
首先，家长要转变育人观念。
不少农民对自家孩子的期望值过低，认为将来不会有什么大的出息，对孩子的学习不是很关注，抱
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有引导不够，他们以自己在外务工受苦受歧视的经历现身说法，要求孩子“适应社会世俗”，这些错误的育人观念对孩子的健康成长影响极大，必须切实加以转变。
其次，要加强与子女的交流和沟通。
调查发现，有相当一部分家长不知道自己的孩子在哪个班级念书，不知道班主任是谁，更不用说了解孩子的思想状况了。
家长们应该充分利用两季大忙，春节返乡等机会，多向老师和监护人了解孩子在学校、家里的学习生活状况，或借助电话与孩子交流沟通，让孩子感受到父母的关爱，家庭的温暖。
再次，可适当改变外出务工方式。
夫妻两人尽量不要同时外出务工，一方可择近在本地务工，最好能隔不长时间回家一趟，增进与孩子的亲情交流，关心其成长。
（2）给留守孩子撒播爱的阳光。
农村学校作为直接面对“留守孩”的教育单位，应该成为其提供个性化、针对性强的教育，在学习、生活上予以更对的关心和爱护。
一是要建立“留守孩”档案。
班主任要做好“留守孩”的摸底工作，将其在校的各个方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报“留守孩”的成长情况，形成学校、家长共同教育的局面。
二是在学校开设“二线一室”。
即：开通“亲情热线”，让外出务工家长定期与子女通电话；开通“师长热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系；设立心理健康咨询室，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守孩”解决心理上的困惑。
三是教师要切实增强对“留守孩”的关爱度。
调查显示，在很多教师眼里，“留守孩”与双差生划上等号,属于”不受欢迎”的一群,”留守孩”,从老师那里得到的关爱明显要少于非留守孩,对处于
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 义务教育阶段的孩子而言,教师与其亲密程度越高,越有信赖感受.对其的影响就越大.在家长与”留守孩”之间产生隔阂较为疏远的情况下，老师理应担当起“扭转乾坤”的角色，四是深入开展有助于“留守孩”身心健康发展的各类活动。
如：主题班会、联谊会、道德法制讲座以及“我为留守孩献爱心”活动等，让“留守孩”充分感受到来自学校大家庭的温暖。
当然，要从根本上解决留守孩问题，各级政府应承担更重的责任，真正按中央要求加大小学基础建设的投资力度，将外来务工人员教育纳入到城市教育的整体面局和规划之中，让当地公办教育资源向外来务工人员子女开放，让外来务工人员子女得到平等教育的机会。
要给接收外来务工人员较多的学校予以补助。
同时，做到让外来务工人员子女在教育收费、评优奖励、入队、课外活动等方面与当地学生同等待遇，总之，社会要为留守孩营造良好的成长环境。
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