小学一年级语文 《汉语拼音·复习三》教研活动实录
《汉语拼音·复习三》教研活动实录
一年级语文教案
【活动主题】
如何培养学生学习兴趣。
【活动时间】
____年１０月１７日上午。
【活动地点】
大会仪室。
【活动内容】
１、听冯俊梅老师上课。
２、结合这堂课，围绕本次教研活动主题进行探讨。
【活动目的】
为了让全组教师积极踊跃地投入到第六届教研月活动中，进一步深化课堂教学改革，切实转变教育观念，全面提高教育教学质量，同新课程一起成长。
【主持人】
冯俊梅。
【主讲人】
冯俊梅。
【记录】
袁杨。
【组员】
刘艳花、潘莉、袁杨。
【活动过程】
１、主持人发言：
刚才全组的老师们听了课，下面就请老师们结合这堂课，并根据本次教研活动的主题──在课堂教育中实现知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三者统一的三维目标，围绕如何培养学生的学习兴趣？进行深入探讨，希望老师们各抒已见。
２、冯俊梅老师发言：
《复习三》教学设想：
〖对学生现状的分析〗
初入学的儿童好动，有时注意不持久，我们班的孩子，由于家庭环境的不同学生获得的知识差异较大，根据低年级儿童的特点和本班学生的情况，我以这样四个方面来考虑《复习三》的教学的：
１、本节课不仅要复习拼音，复习已学过的汉字，而且要在学习兴趣学习能力，学习习惯等方面为今后的学习打下基础。
２、学习内容的安排不能是单一的而应是多元的。
把复习拼音，汉字和发展语言结合起来，增加趣味性，让孩子们及早获得成就感，培养学生语言综合素养。
３、努力营造民主和谐，互动的学习氛围。
４、较好地体现“知识与技巧，过程与方法，情感态度价值观”三者统一的“三维目标”。
〖对教材的分析〗
《复习三》这部份安排了四项内容。
一是比较形近韵母。
二是拼读音节，并恰当地和图连起来。
三是认读词语。
四是读儿歌并动手拼一拼，我把它分为两个课时完成，第一课时完成１～３题，在这之前，孩了们已经学完了全部声母，６个单韵母，１２个整体认读音节和９个复韵母，因此，我在原有的教学目标上增加了三个内容，这样，教学更系统些，学生可以从中悟现一些复习方法，同时也改变了过去那种单一的复习，仅仅是完成几道题而已的机械教学结构。
〖教学设计〗
●一、激趣引入，揭示课题
让四位住戴着头饰的孩子上台，引导学生拼出音节，明确本课内容──复习。
●二、复习声母、韵母、整体认读音节
●三、练习第一题──我会读
１、想一想：哪些复韵母长得特别像？
２、指名回答。
３、出示单韵母卡片 i、 u、e、r，引导学生组合成 ie、ei、ui、iu、er。
４、指名书写，评价。
５、找自已的名字或其他人的名字中找含有这些韵母的音节。
６、用“er”组成不同的词。
●四、练习第２题──我会连
１、出示图片。
２、拓展训练，引导学生了解乌龟、袋鼠、鸵鸟的有关知识，了解与梅花，柳树，小桥有关的内容。
３、看图拼音节连线。
●五、练习第三题──我会认
１、出示生字卡片，认读。
２、观察每一横排的四个词语有什么相同点。
３、选词进行说话训练。
〖课后反思〗
本课的设计理念就是让学生感到学习语文真好，想方设法激发学生学习语文一年级语文教案
●一、“缴趣引入，揭示课题”这一环节，能从学生已获得的知识入手给学生表
达的机会，激活思维，用学生喜欢的形式，激发起学生强烈的学习愿望，引导学生走进了本堂课的学习之中。
●二、在练习第二题时，结合“鸟龟、鸵鸟、袋鼠、梅花、柳树、小桥”的图
片，让学生讲有关的知识，学生顿时情绪高涨，主动积极的参与到学生兴趣的源头，就能激活学生思维，调动学生的学习兴趣，课后小朋友还在谈论这个问
题。
更令人欣慰的是有两个小朋友告诉我他也要去叫妈妈买《百科全书》这才是我们教学的真正目的──让学生学会学习，乐于学习。
本节课的遗憾：⑴没有充分展示出本节课的设计理念。
⑵如何控制低年级教学的时间？有待进步研论。
３、下面请刘艳花老师发言：
本节课从一年级学生活泼好动，喜欢表演，形象思维丰富的特点出发，在导入新课时，冯老师就利用戴动物头饰猜一猜的形式出示课题，一下子激起了学生强烈的求知欲望和学习兴趣。
在整个教学过程中，教师教态亲切，自然，积极引导学生展开思维，成为学习的主体，形成了师生平等交往，积极互动的学习氛围。
教师随时随地注意激起学生学习的兴趣，还有发现问题，解决问题的能力，如老师故意在书写时不规范，学生提出来该怎样写；如学生读音不准时，让学生说出应怎样读等。
老师时刻关注学生在课堂上的一言一行，时时对他们的学习充满了热情的期待，时而肯定，时而激励，时而委婉地提出意见，无处不在体现一种人文关怀。
教学过程不再是一种我教你学的过程，而是一种生命的互动，情感的互动，学生收获的不仅仅是知识，方法，而更多的是感受，体验，愉悦，自信。
提二点小建议：
⑴在用字母贴复韵母时，多准备一些卡片，不要只用两张换来换去，学生的印象不清晰。
⑵用韵母说名字时，让他们找自己的名字可能比找同学的名字更好些。
４、接下来请藩莉老师发言：
冯老师执教的《汉语拼音复习三》是人教版实验教材一年级上期的一节综合性的复习课。
教材由“我会读”“我会连”“我会认”“读读拼拼”四个板块构成。
教师选择了前三项作为本节课的内容。
在课堂教学的过程中，冯老师较好地处理好了教与学的关系，教师发扬教学民主，尊重学生，采取各种方式，调动了学生学习的主动性和积极性，并引导学生不断的在探索，将已有的知识与能力相结合。
充分体现新课标的三个维度，即知识与能力，过程与方法，情感和价值观。
在课堂上，教师与学生平等交流，师生之间，生生之间随时互动，孩子们积极参与，踊跃发言，教师让孩子们尽情发挥。
孩子们的扩散思维得到了很好的发展。
本课在后面的教学中没能完成任务，我认为，教学目标是教师自己定的，在教学的过程中可以进行增减，如因为完成任务而匆忙打断孩子的发言，不如将教学目标灵活处理。
就本节课来说教师就可以将第三个目标放在下一课时。
在教学的前部，复习时有点浪费时间，如果能采取更加简洁的方式进行复习，我想后面的时间就不会显得紧张。
建议拼音卡片不宜做成彩色，看上去不够清晰。
一年级语文：汉语拼音·复习三(教学实录)
小学语文标准教材一年级语文：汉语拼音·复习三(教学实录)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---一年级语文：汉语拼音·复习三(教学实录)教学目标：1、区别形近复韵母ie和ei,ui和iu,ei和er。
2、拼读音节，连一连。
3、认读词语。
4、读儿歌，动手画一画。
教学时间：一课时教学过程：一、导入新课。
我们在学习了六个单韵母、二十三个声母、十个整体认读音节后，又学习了八个复韵母和一个特殊韵母、还有两个整体认读音节。
今天，我们进入复习三。
里面有四道关口在等待我们去闯，大家有信心闯过这些关口吗？教师板书课题，开书。
二、下面我们进入第一关：我会读。
1、在我们所学过的复韵母中，有三对双胞胎，样子长得很相像，你们能不能用自己的火眼金睛，把它们分辨出来呢？2、指名认读。
3、分别加上声母拼读。
4、以表扬和鼓励的方法，请小朋友说说识别方法。
5、顺利过关，让小朋友自我鼓励。
三、现在，我们来进入第二关：我会连。
1、出示小黑板，指名说出六幅画上画的是什么。
如有说不出的，也不用急，上面的音节会告诉我们的。
2、指名拼读音节。
3、动手在书上连一连，指名在小黑板上连。
4、再对照检查。
5、顺利过关，自我表扬。
课中休息。
四、经过课间休息，大家养好了精神，我们下面要来冯第三关：我会认。
1、指名认读，教师评价，及时纠错。
2、齐读巩固以达到熟练。
3、大家想一想：第一横的词有什么相同的地方呢？教师启发引导帮助学生发现特点。
小学一年级语文上册《汉语拼音复习三》教案整理
小学一年级语文上册《汉语拼音复习三》教案整理学校一年级语文上册《汉语拼音复习三》教案第一课时教学目标：１、比较形近的韵母．２、巩固拼音和学过的字．教学重难点：辨析形近的复韵母，巩固拼音的.方法和识字．教具：字母卡片小黑板教学内容：一、检查复习抽读卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.二、新课﹙一﹚第一题：我会读．１、出示小黑板：ieeiIuieier﹙１﹚同学自渎．﹙２﹚同桌互读．﹙３﹚抽读．２、引导同学说是怎么记住这ei６个形近复韵母的﹙二﹚其次题：我会连．１、出示小黑板．﹙其次题的内容﹚﹙１﹚先看看图上画的是什么．﹙２﹚拼读音节．﹙遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号﹚﹙３﹚在看懂图意，拼准音节的基础上，用线连一连．２、指名板演．３、齐读音节﹙三﹚第三题：我会认．１、看书读词语．２、同桌沟通，说说哪些是读轻声．３、横着读一读，想一想每排有什么相同点．４、检查﹙１﹚回答问题．﹙２﹚用卡片开火车读．﹙３﹚指名让同学把卡片分类．三、小结：这节课我们复习了一些什么内容？其次课时教学目标：１、读儿歌拼图２、培育同学动口动手的力量．教学重难点：拼准音节教具：小黑板字母卡片教学过程：一、复习１、拼读音节：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.２、整体认读音节：zhí、shì.二、新课１、翻书读儿歌．﹙１﹚自由拼读，把会拼的音节画出来，拼准音节的音．﹙２﹚试着把音节连起来读一读．２、出示小黑板﹙１﹚指名读．﹙２﹚老师带读．﹙３﹚说说三条直线可以拼出什么？﹙小鸭小鸡小兔﹚３、探究活动．﹙小组合作，看看还能拼出什么﹚三、小结：这节课我们合作拼了什么？【学校一年级语文上册《汉语拼音复习三》教案】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
汉语拼音“复习三”教学教案设计
汉语拼音“复习三”教学教案设计一、教学内容本节课为人教版《语文》一年级上册第五单元“复习三”，主要内容包括对汉语拼音的复习，重点是对声母、韵母及音节的回顾。
具体涉及声母“zh、ch、sh、r”的学习，韵母“ai、ei、ui”的复习，以及音节“zhi、chi、shi、ri”的拼读练习。
二、教学目标1. 学生能够准确地认读和书写声母“zh、ch、sh、r”，韵母“ai、ei、ui”，及音节“zhi、chi、shi、ri”。
2. 学生能够熟练地拼读音节，正确地书写对应的汉字。
3. 通过复习，提高学生的汉语拼音水平和语文素养。
三、教学难点与重点重点：声母“zh、ch、sh、r”的认读和书写，韵母“ai、ei、ui”的复习，音节“zhi、chi、shi、ri”的拼读和书写。
难点：声母“zh、ch、sh、r”的准确发音，韵母“ai、ei、ui”在音节中的正确拼读，以及音节“zhi、chi、shi、ri”的快速拼写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、音标模型。
学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮、学习卡片。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用音标模型，为学生直观地展示声母“zh、ch、sh、r”的发音特点，引导学生复习这些声母。
然后，通过教学卡片，让学生认读和书写这些声母。
2. 韵母复习（10分钟）利用PPT，展示韵母“ai、ei、ui”的图片和音标，引导学生复习这三个韵母的发音和书写。
然后，进行随堂练习，让学生拼读音节，并正确书写对应的汉字。
3. 音节拼读与书写（10分钟）利用PPT，展示音节“zhi、chi、shi、ri”的图片和音标，引导学生复习这些音节的拼读和书写。
然后，进行随堂练习，让学生拼读音节，并正确书写对应的汉字。
4. 课堂练习（10分钟）发放练习册，让学生完成练习册上的相关题目。
教师巡回辅导，解答学生的疑问。
教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固声母、韵母和音节的认读与书写。
小学一年级语文：《拼音复习三》课例研究
《拼音复习三》课例研究一年级语文教案教学目标：1、复习复韵母，能够正确区形近的复韵母ie—ei，ui—iu，er—ei。
2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来，培养学生的观察能力。
3、复习所学的词语，并能按要求分类。
教学过程：●一、课前小游戏：找朋友1、师：小朋友，到现在为止，我们已经认识了很多拼音朋友，现在老师要把23个声母发到小朋友的手中，然后我们再来玩“找朋友”的游戏。
2、老师示范：（手拿一张卡片）我的朋友在哪里？（拿着相同卡片的小朋友举起手中的卡片站起来回答）* * *在这里！●二、情境创设，在“做客”的活动中复习词语1、师：08年的8月8日，在我们的首都北京成功举行了第28届奥运会，很多小朋友都捧着5个奥运福娃在那里观看比赛，看得可高兴啦！我们的拼音朋友知道了，决定今天在森林里举办一个属于自己的特殊的运动会——拼音运动会。
（出示）这些拼音朋友还友好地邀请我们班的小朋友和生字宝宝一起去看呢，小朋友想去吗？（想）那就让我们先来认识一下生字宝宝吧！2、出示词语：请你先自由地读一读这些生字宝宝吧。
3、师：我们要来开小火车了，哪一组先来？师：小朋友的火车真是开得又快又稳！这么多生字宝宝你最喜欢哪个呢，赶快告诉你的同桌吧。
4、师：小朋友快看，拼音朋友派了3辆车子来接我们去看比赛了呢，可是这些小火车是分类分好了的，不能乱坐。
1 爸爸2 小鸡3 读书5、分类：（1）师：你看，一号车里已经坐了爸爸了，那还有哪个生字宝宝可以和他坐在一起呢？为什么？这些都是表示“人物”师：现在请选择第一辆车的小朋友起立，请你叫上车上的四个生字宝宝，一起出发吧！每个生字宝宝叫一遍，开始！你看，我们的车子还没坐满呢，你还想让哪些生字宝宝和你一起去看比赛呢？（2）师：现在，我们再来看二号车，想想，除了小鸡，哪个生字宝宝也是坐这辆车的。
为什么？（表示动物）师：我们也请喜欢这四个生字宝宝的小朋友站起来，叫叫他们的名字。
师：这次，你又想带上谁呢？开火车。
人教版小学语文一年级上册汉语拼音《复习三》教学设计
人教版小学语文一年级上册汉语拼音《复习三》教学设计【教学目标】1.通过游戏，巩固9个复韵母的正确发音。
借助儿歌诵读，熟记9个复韵母的排列顺序。
通过观察辨析，拼读运用，能区分形近韵母“ei-ie 、ui-iu”。
2.创设游玩动物园的情境，用“我看见什么”的句式说话，并拼读动物名称。
在拼读实践中学习拼读，巩固复韵母的发音。
同时，促进语言表达能力的发展。
3.通过认读“活动名字”，“动物园名字”，加强拼音与识字的整合。
通过“神奇彩球”的游戏，拼字成词，巩固识字效果，促进语言积累。
4.在教学过程中，注重激发学生学习拼音的兴趣，引导学生养成良好的学习习惯。
【教学重难点】通过拼读练习，巩固复韵母的发音，提高拼读能力。
借助拼字游戏，巩固识字效果，促进语言积累。
【教学难点】能在拼读中，区分形近韵母“ei-ie 、ui-iu”。
【课前谈话】送一份小礼物给大家，是一首好听的歌曲。
(播放智慧树栏目的《郊游歌》)小朋友们都熟悉，来一起站起来唱一唱、跳一跳。
今天我们就要参加智慧树乐园组织的郊游活动，想去吗？那我们就开始上课了。
【教学过程】一、创设情境，认读生字。
我们今天的郊游活动，名字叫？（出示：复韵母欢乐游）指名读。
齐读。
二、“出发前点名整队”，复习复韵母（一）“对口令”点名，复习ɑo、ou、ɑi、üe、er复韵母宝宝们一听说去郊游，早就来到教室里了，他们就藏在一些小朋友的课桌里呢！赶紧看看。
拿出来，坐好。
拿到的小朋友，现在你就是这个复韵母宝宝了。
其余的小朋友，来帮帮我，我们一起点点名，看看复韵母宝宝们都到齐了吗？竖起耳朵仔细听。
师：ɑo ɑo在哪里？生：ɑo ɑo在这里。
（生手持卡片，跑上台）师：对吗？对的，表扬他。
其余生：对，对，你是ɑo。
（“ou、ɑi、üe、er”的点名，同上。
）（师在评价时，注重复韵母发音的纠错，以及学生习惯的培养，如：站时人挺直，说话声音响。
）（二）比较辨析，区分形近韵母“ei-ie，iu-ui”。
拼音复习教研活动记录
一、活动背景为了提高我校语文教师对拼音教学的重视程度，提升拼音教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2021年11月15日组织开展了拼音复习教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，探讨拼音复习的有效策略，提升教师的专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对拼音复习教学重要性的认识。
2. 探索拼音复习的有效教学方法，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高拼音教学水平。
4. 培养学生正确、规范、熟练地掌握拼音的能力。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体语文教师进行集体备课。
首先，由一位经验丰富的教师分享了自己在拼音复习教学中的成功经验，包括如何制定复习计划、如何设计教学活动、如何进行课堂管理等。
随后，其他教师结合自身教学实践，就拼音复习中的难点、重点进行了深入探讨，并提出了各自的看法和建议。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，教师们分组进行了教学研讨。
各组围绕以下主题进行讨论：（1）如何激发学生学习拼音的兴趣？（2）如何帮助学生克服拼音学习中的困难？（3）如何提高拼音复习课的实效性？（4）如何利用信息技术辅助拼音教学？在研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见。
有的教师提出，可以通过游戏、故事等形式激发学生学习拼音的兴趣；有的教师建议，针对学生个体差异，实施分层教学，帮助不同层次的学生克服拼音学习中的困难；还有的教师认为，利用多媒体技术制作拼音课件，可以直观、生动地展示拼音知识，提高教学效果。
3. 经验分享研讨结束后，各组选派代表进行了经验分享。
分享内容包括：（1）一位教师分享了如何利用“拼音接龙”游戏激发学生学习拼音的兴趣；（2）一位教师介绍了如何针对学生个体差异，设计分层练习，帮助学生巩固拼音知识；（3）一位教师展示了利用多媒体技术制作的拼音课件，直观地展示了拼音的发音和书写规则；（4）一位教师分享了如何利用家校合作，共同促进学生学习拼音。
拼音复习教研活动实录
活动时间：2023年10月26日活动地点：XX小学多功能厅参与人员：语文教研组全体教师活动主题：提高拼音复习效率，促进学生语言能力发展一、活动背景拼音是学生学习汉语的基础，也是他们阅读和写作的关键。
为了提高拼音复习的效率，促进学生语言能力的全面发展，我校语文教研组特开展此次拼音复习教研活动。
二、活动流程1. 活动开场活动由教研组长张老师主持，她首先对本次活动进行了简要介绍，强调了拼音复习的重要性，并希望全体教师能够积极参与，共同探讨提高拼音复习效率的方法。
2. 经验分享（1）王老师分享经验王老师结合自己的教学实践，分享了在拼音复习中的有效方法。
她提到，可以通过以下几种方式提高学生的拼音复习效率：- 游戏化教学：将拼音学习与游戏相结合，激发学生的学习兴趣。
- 情景教学：创设丰富的情景，帮助学生理解和记忆拼音。
- 小组合作：鼓励学生分组进行拼音练习，培养他们的合作意识。
（2）李老师分享经验李老师则从学生的角度出发，分享了如何帮助学生提高拼音复习效率。
她认为，可以从以下几个方面入手：- 加强拼音发音练习：通过反复练习，让学生掌握正确的拼音发音。
- 注重拼音与生字的结合：引导学生将拼音与生字相结合，提高他们的拼读能力。
- 开展拼音竞赛：通过竞赛形式，激发学生的学习热情。
3. 互动交流在经验分享环节结束后，全体教师围绕拼音复习展开了热烈的讨论。
大家针对王老师和李老师分享的方法进行了深入交流，并结合自己的教学实际提出了自己的看法和建议。
张老师总结道：“拼音复习是语文教学的重要组成部分，我们要注重方法的创新，激发学生的学习兴趣，提高他们的拼音能力。
”4. 案例分析教研组选取了几个典型的拼音复习案例，进行了深入分析。
通过案例分析，教师们更加明确了拼音复习的方向和方法。
5. 总结与反思最后，张老师对本次活动进行了总结。
她表示，本次教研活动取得了圆满成功，全体教师对拼音复习有了更加深入的认识，也为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
一年级语文上册《汉语拼音复习三》人教版说课稿
一年级语文上册《汉语拼音复习三》人教版说课稿人教版一年级语文上册《汉语拼音复习三》说课稿我说课的内容是义务教育人教版一年级上册的汉语拼音复习三。
我根据新课程以人为本以学生为中心的教学理念，努力创设一种轻松愉悦民主和谐师生交往互动的教学关系。
以动画形式创设情境，以区分形近韵母朗读儿歌动手做一做等多种形式，让学生对枯燥的拼音复习感兴趣，乐于学习，主动学习，达到巩固拼音，培养创新意识和动手能力。
具体地说，就是以帮助蓝精灵为主导线，带领学生去大森林。
让学生带着爱心复习拼音字母韵母及音节。
让学生在玩的过程中快乐地学习，达到学与玩的结合。
同时注重实效性，努力实现学得轻松。
一教材分析本次复习包括两项内容。
一是比较形近韵母。
二是拼读音节，并恰当地和图连起来。
第一课时，比较形近韵母和拼读音节，并恰当地和图连起来。
第二课时，认读词语和读儿歌并动手拼一拼。
学习目标：比较形近韵母熟练拼读音节。
正确熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。
正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。
教学重难点：能区分形近的韵母;认读词语，进行初步的逻辑思维训练;利用儿歌拼图形。
这节课我讲授第一课时。
二教法学法：在这堂课中，我主要以，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。
为了达到这节课的教学目标，主要分三个环节教学。
(一)帮助蓝精灵，比较形近韵母《语文课程标准》中明确指出;汉语拼音尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
所以一上课就创设情境，将学生带入动画片《蓝精灵》中去，让学生帮帮被咯咯巫为难的蓝精灵，咯咯巫先让蓝精灵认单韵母和，见难不倒蓝精灵又把单韵母和变成复韵母和来为难他们，从而激发学生对拼音复习的兴趣。
(二)在愉快的旅行中复习音节精灵们在大森林里看到那么多动物，水果，蔬菜，我让他们先认一认再读一读。
这一环节巩固了上一环节的拼读。
(三)培养学生的爱心记住音节精灵们为了感谢大家带大家到大森林逛逛，来到森林深处，我们看到了可爱的动物和美丽的景物(出示图画)，迷了路让学生说出动物的名称和有哪些景物，出示音节，指导连线。
一年级上册一年级拼音复习第3课时教案
汉语拼音复习第3课时复习目标：1、读准声母、韵母，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。
2、会正确区分二拼音节和三拼音节3、会给音节标上正确的声调复习过程：一、复习引入1、复习声母指名背声母表出示：b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l( ) k ( ) ( ) ( ) x zh ( ) ( ) r( ) c ( ) ( )( )同桌交流检查全班交流2、复习韵母3、读一读：这里有一对对好朋友，他们长得可象了，你们能把他们区分开吗ie-ei iu-ui ei-er4、连一连：出示：liǔ shù wūɡuī tuó niǎoméi huā dài shǔ xiǎo qiáo自由拼读并连一连全班交流二、复习音节1、下面的音节对吗对了的打∨，错的改正在括号里。
过度：声母韵母我们都学会了，音节也难不倒我们出示：n--üe→nüe ( ) x-- üe→xüe ( ) l-- üe→lüe ( )q-- üe→que ( ) j-- üe→jun ( ) q—ü--ɑn →qüɑn ( ) n-- iú→níu ( ) y—ü--- ɑn →yuɑn ( )指名：说说对错全班交流2、拼一拼，填一填。
过度:大家还记得j q x 么，j q x 和小ü在一起时--------ü上两点要去掉出示：( )—(ā) →yā q—( )—ǎn→qiǎn x—i—ào→（）q—ǘn →( ) l—（）→liū ch—u—（）→chuàng 拼一拼，填一填3、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打“√”。
què( ) bái( ) léi( ) zhúo( )qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( )xié( ) shǔi( ) niú( ) hǔan( )xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( )4、选择正确的读音，打上∨出示：选择正确的读音，打上∨。
小学一年级上册语文汉语拼音《复习三》教学设计
汉语拼音《复习3》教学设计【教学内容】人教课标版语文一年级（上）汉语拼音第三单元复习【教学目标】1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。
3、复习所学的词语，并能选词造句。
4、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
【教法】导入激情，图文并茂、演示示范法，游戏法，讲授法，启发式教学法等。
【学法】自主预习，小组合作，探究、讨论、交流，趣味游戏反馈法。
【教学准备】课件和拼音字母卡片等。
【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。
【教学过程】（一）第一题：我会读。
1、卡片认读单韵母：i e u r2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。
3、读：ie——ei iu——ui ei——er，说一说每一组复韵母有什么区别。
（二）第二题：我会连。
1、拼读音节。
（指名读、开火车读、齐读）2、自己试着把音节和图片连接起来。
（设计意图：让孩子自己制作卡片，认读卡片，自己独立思考拼读音节，自己连线，检查对错等。
培养孩子从小养成独立完成学习任务的好习惯。
）（三）扩展活动。
1、比一比，看谁能认读。
2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。
3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。
cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi（设计意图：设计拓展活动，调动学生的经验积累，巩固音节拼读，也达到学生思维的拓展训练。
）第二课时【教学目标】1、复习所学的词语，并能选词造句。
2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
【教学过程】（一）第三题：我会认。
1、打乱顺序，卡片认读词语。
2、谁能用这些词语来说一句话？3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。