现代文阅读写作手法赏析
(完整版)中考现代文阅读写作手法

现代文阅读方法1.自然环境描写的作用:交代背景、渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示(暗示)人物的××命运、推动故事情节的发展。
2.社会环境描写的作用:交代故事发生的××时代背景、渲染××环境气氛、衬托人物心情;表现人物性格、暗示人物身份地位、推动情节发展;3.人物描写的方法及作用:二.写作手法及作用?一.表达方式写作手法:二.修辞手法三.表现手法(一)表达方式:记叙、说明、议论、抒情、描写(二)修辞手法:1.修辞手法及其作用:(1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
(2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3)夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。
(5)对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。
(6)反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力.(7)设问:自问自答,引人注意,启发思考。
(8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。
注:必须结合相关语句分析。
2.现代文阅读关于修辞手法的答题公式:A.本句使用了()手法,生动形象地写出了()的()特点,表达了()情感。
三.表现手法:(一)学会辨析归纳文段的表现手法及在文中的作用:1.对比(侧面烘托):以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等,使形象更鲜明,感受更强烈。
A运用对比手法描写人物,刻画性格。
如契诃夫的《变色龙》,写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中,其态度在顷刻间变了四次,反复再三,前后判若两人。
这里通过主人公自己前后不同态度的对比,鲜明地刻画了“变色龙”的性格。
再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中,通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比,揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。
语文初三现代文阅读与鉴赏技巧与方法

语文初三现代文阅读与鉴赏技巧与方法在初三语文学习中,现代文阅读与鉴赏是一个重要的内容。
通过学习现代文阅读与鉴赏的技巧与方法,同学们可以提高对现代文的理解能力,培养对文学作品的感知与欣赏能力。
下面将介绍一些语文初三现代文阅读与鉴赏的技巧与方法。
一、注重整体把握在阅读现代文时,同学们应注重把握整体,并通过整体了解来理解细节。
可以通过阅读全文后了解文章的主题、结构、风格等方面的特点,并从整体上进行分析与把握。
这样可以帮助我们更好地理解文本的内涵,同时也有助于我们准确地把握细节。
二、重视阅读文本的背景知识阅读现代文时,有些文本会涉及到一些特定的历史、文化、社会背景等知识,而这些知识对于理解文本的意义与内涵具有重要作用。
因此,在阅读现代文之前,同学们应尽量了解与该文本相关的背景知识,以便更好地理解文本的内涵与作者的意图。
三、善于分析文字表达的手法现代文的表达手法是多种多样的,而有些手法在某些文本中会反复出现。
同学们要善于分析文字表达的手法,例如比喻、夸张、拟人、排比等,以便更好地理解作者的意图和情感表达。
通过分析这些手法,可以更深入地理解文本,并在阅读和鉴赏中获得更多的乐趣。
四、注重词语的理解与推测在阅读现代文时,同学们会遇到一些生词或者不熟悉的词语。
在这种情况下,同学们不应只停留在词义上,而应同时考虑词语在句子中的语境,通过上下文的推测来理解词语的含义。
五、注意细节与主题的关系现代文中的细节对于了解主题与情节的发展具有重要作用。
同学们应该注重细节的观察与分析,并与文章的主题进行联系。
通过关注细节,可以更加深入地理解文章的内涵,提炼出文章的主题与思想。
六、多角度的鉴赏与思考在阅读与鉴赏现代文时,同学们应该学会从多个角度来思考与鉴赏。
例如,可以从作者的角度,观察与分析作者的写作意图与风格;从读者的角度,思考文章对我们的启示以及对生活的指导意义。
通过多角度的鉴赏与思考,可以让我们更全面地理解文本,同时也有助于我们培养对文学作品的感知与欣赏能力。
部编版四升五现代文阅读衔接讲义 05 写作手法及写作顺序(有答案解析)

【暑假阅读】05 写作手法及写作顺序【方法技巧】★写作手法:象征:把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现,使之形象化,使所要表达的意思更为含蓄、深刻。
衬托:突出表现主要人物或事物的性格或特点,使主要形象更加鲜明。
对比:把两种对应的事物对照比较,使形象更鲜明,感受更强烈。
抑扬:通俗地说,就是褒贬。
“抑”对应贬,即批判、贬损;“扬”对应褒,即赞美、褒扬。
包括欲扬先抑和欲抑先扬。
以小见大:用小材料来体现大主题。
这些小材料是日常常见的、身边的,甚至是琐碎的,却可以“点石成金”,体现出“大道理”,起到“四两搏千斤”的作用。
托物言志:借助外界的某种事物来表明自己的好恶爱憎的情感,使文章显得既深刻含蓄、饶有韵致,又具体形象、可感性强。
卒章显志:在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题的手法就叫“卒章显志”,也叫“篇末点题”。
“志”就是指文章的主题、中心。
“卒”为完毕。
恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美,有“画龙点睛”的艺术效果。
直抒胸臆:以第一人称直接抒发个人感情,表达个人感知。
(胸臆:胸腔,内心,引申为心意。
)它的好处就是给予读者真情实感,使读者感觉亲切自然,如同身临其境,感同身受,从而引发读者的同感和共鸣。
借景抒情:作者带着强烈的主观感情去描写客观景物,把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发。
它的特点是“景生情,情生景”,情景交融,浑然一体。
★写作顺序:顺叙(作用:使叙事条理清晰、脉络清楚,令人印象深刻。
)倒叙(作用:设置悬念,使故事情节更曲折,吸引读者阅读兴趣,增强艺术效果。
)插叙(作用:①补充交代xx情节,照应上文,解开悬念;②突出人物性格,丰富人物形象③为下文xx情节作铺垫;④突出文章中心、主题。
)【典型例题】例:阅读短文,回答问题。
云峰观日出云峰山日出是云峰山的两大名景之一。
为了观日出,老师领着我们披着星斗,登上了云峰山顶。
虽然是夏季,但山顶仍然是凉风习习。
专题07 对比手法(解析版)初中现代文阅读考点+答题技巧模板之记叙文

专题07对比手法对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起,用比较的方法加以描述或说明,这种写作手法叫对比,也叫对照。
它把在感觉特征或寓意上相反的词句组合在一起,形成对照,强化抒情话语的表现力。
运用对比,能把好同坏,善同恶,美同丑这样的对立揭示出来,给人们以深刻的印象和启示。
【范例】2020年湖南省衡阳市中考题三个目标之后余秋雨很多年前,我收到美国企业家贝林写来的一封信。
他邀我做他的顾问。
他是世界级的富豪,主持着一个庞大的慈善机构,专为各国残疾人提供轮椅。
他说,他出身贫苦,逐渐致富,曾为自己提出三个阶段的目标。
第一阶段是“多”,即追求钱多、厂多、房多、车多、雇员多;第二阶段是“好”,即在多的基础上淘汰选择,事事求精,物物求好,均是名牌,或比名牌还好;第三阶段是“独”,即在好的基础上追求唯一性,不重复别人,也使别人无法模仿自己。
他很快完成了求多、求好、求独这三个目标。
本应满足了,他却深感无聊。
当无聊笼罩了生命,他对自己已经拥有的一切,就不再有一丝骄傲。
他对我说:“当我完成这一切时,还不到六十岁。
家里没有人要继承我的产业,我今后的日子就失去了目标。
一度,我甚至不想活下去了。
”他继续告诉我,终于有一天,一个六岁的越南残疾女孩救了他。
那天他顺手把专机上的一台轮椅推给这个无法行走的女孩,女孩很快学会操作后,双眼闪现出一种他从未见过的光亮。
贝林先生在那种光亮中,看到了自己生命的意义。
第二个救了他的是一位津巴布韦青年。
那天,这位青年背着一位残疾的中年妇女,用了两天时间穿越沙漠来到他面前。
贝林先生问:“这是你母亲吗?”青年回答:“不是。
”“是你亲戚吗?”“不是。
”“你认识她吗?”“不认识。
”“那你怎么把她背来了?”“她听说有人在这里发轮椅,就让我背她过来。
”青年回答。
这个青年说,他要回到出发的地方,把这两天耽误的时间补回来,随后,他就转身大步走了。
看着他的背影,贝林先生心头一震。
这个津巴布韦青年一看就非常穷困,帮了不认识的人一个大忙,却不要任何回报。
中考语文 现代文阅读 重温课文学考点 考点10 分析写作手法

7.(2017·宁夏第 23 题)简要分析第⑪段画线句描写人物的 方法及作用。 中考设问 8.(2015·宁夏第 21 题)简要分析第⑤段画线处景物描写的 作用。
◆考向 1:表达方式 第一步:分析题干,明确是根据具体语段判断表达方式并分 析作用,还是根据表达方式提取并概括分析相关内容。 方法指导 第二步:明确表达方式的一般作用,以此指引分析过程。 第三步:联系文章主旨、作者情感等分析具体作用。如抒发 了作者怎样的情感,表达了作者怎样的观点,突出了人物或 事物的什么特征,叙述了人物的什么经历等。
◆考向 3:表现手法 第一步:审读题干明确要求。题干已给出表现手法,可找出 方法指导 文章中体现此表现手法的内容,直接结合文章内容分析;题 干未给出表现手法,根据语段内容及与上下文的联系,判断 运用了什么表现手法,再根据一般作用,结合文章分析。
第二步:了解常见的表现手法及其作用。 第三步:结合文段内容进行具体分析。①从文章的主旨情感、 作者的写作意图进行分析,如是否照应文题,是否托物言志 方法指导 等;②从文章的结构角度进行分析,如行文是否埋下伏笔、 进行铺垫、设置悬念、制造误会等;③从文章的选材角度进 行分析,如材料与中心的关系、材料之间的关系(对比、衬托)、 材料详略安排等。
1.(2022·宁夏第 20 题)请找出与文中第④段“要从中间掐断, 你看,正好是妈妈手掌的长度,这样的才嫩”相照应的句子, 并分析其作用。 中考设问 2.(2021·宁夏第 18 题)文章的第①段是特写,请谈谈这种 写法的好处。 3.(2021·宁夏第 19 题)文章第④段采用了哪种表达方式, 有什么作用?
考点10 分析写作手法
பைடு நூலகம்
1.作者在叙述事件的过程中,融合了描写、抒情、议论等多 种表达方式。以本文所写的某件事为例,具体分析这些表达 方式各自的作用。(八下《社戏》“思考探究”) 2.本文以叙事为主,其中穿插了一些写景的语句,把它们找 教材探源 出来,品味这些景物描写的作用。(七上《散步》“思考探究”) 3.本文构思巧妙,层层设置悬念和误会,使故事情节一波三 折。结合课文内容分析这种写法,说说其表达效果。(七下《驿 路梨花》“思考探究”)
中考现代文阅读专项训练(三)写作手法赏析

现代文阅读专项训练(三)写作手法赏析母亲的病友名单朱成玉母亲在肿瘤医院住院期间,认识了一些老姐妹,慢慢地,她们建立了一种相依为命的情感。
回家那天,眼神不好的母亲,让我把她们相互留的电话号码工工整整地抄下来。
长长的一排,算上母亲自己,一共12个危在旦夕的生命。
从此,家里的电话忙得不可开交,几乎每天都有母亲的病友打来电话,她们互相询问病情,嘘寒问暖,相互鼓励,俨然成了天底下最知心的莫逆之交。
母亲每天都会守着电话,害怕错过每一个病友的问候。
我们特地为母亲买了个手机,让她可以随时随地接听病友的电话。
我把那11个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里,仿佛存进去一笔巨额财产。
那是一群在死亡线上挣扎着的人,她们共同筑起了一道生命的墙。
不仅是母亲,她们每个人都有一本通讯录,那是她们要从死神手里抢回来的生命名单,每个人都是另一个人要拯救的对象。
起初,母亲是悲观的,治疗上不太配合,我们用尽了各种办法使她振作,可都无济于事……后来,我们发现只要母亲和那些病友通过电话之后,就变得开朗了许多,心情舒畅。
我们为母亲的手机多备了几块电池,保证母亲的手机一天24小时开着。
杨姨是12个人中最乐观的一个,其实也是病情最严重的一个。
她的癌细胞已扩散到了全身。
但每次母亲在情绪低落的时候打电话过去,杨姨都会兴高采烈地给母亲讲一些她的“奋斗”经历。
通过电话后,母亲都会开心好一阵子,因为生命又有了新的希望。
又一个阴雨天,母亲疼得厉害,心情变得很坏。
我们赶紧替她拨通了杨姨的手机,杨姨爽朗的声音很快传了过来:“喂,老姐妹好啊。
告诉你一个好消息,昨天去医院复查,医生说我的癌细胞控制住了,活个十年八年的不成问题。
我现在忙着打太极呢,不和你说了,改天再聊吧!”杨姨的话像连珠炮一样,没等母亲问什么,那边就挂断了。
虽然母亲没说什么话,但知道自己的病友又一次胜利了,心里顿时敞亮了很多,感觉身体也不那么疼了。
直到有一天,母亲打电话给杨姨,这次换成一个年轻人接电话:“我妈去世已经半年了,她临终前几天让我们替她在手机里录制了几段录音。
2024年中考语文专题复习:现代文阅读理解之记叙文解题方法(品味人物形象与写作手法)含答案

中考语文复习——现代文阅读理解之记叙文解题方法品味人物形象与写作手法一、人物形象刻画1.正面描写(1)直接描写:即描写主人公的语言、外貌、动作、神态、心理等,这样能更好地展现人物……的内心世界和……的性格特征。
(2)细节描写:即抓住人物细微而又具体的语言、动作、神态、外貌等,加以生动细致地描绘。
突出人物……性格,反映人物……心理活动,使人物……形象更鲜明。
如《故乡》中“两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”就是抓住对“豆腐西施”杨二嫂的外貌进行生动细致地描绘,鲜明地刻画出杨二嫂俗不可耐的形象;“圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便把我母亲的一副手套塞在裤腰里”中的一个“塞”字是对杨二嫂的动作进行的生动细致的描绘,把杨二嫂爱占小便宜的形象刻画得淋漓尽致。
2.侧面描写(1)描写周围人物:衬托主人公……形象。
(2)描写环境、场面:渲染……气氛,烘托人物……的情感(思想)或为主人公的出场和故事的展开做铺垫(埋伏笔)。
二、写作手法及作用1.表达方式及作用(1)记叙:交代背景,为下文做铺垫。
(①顺叙:使叙述有头有尾、脉络清楚,有较强的时空层次性。
②倒叙:使情节曲折,造成悬念,吸引读者,增强文章的生动性;使文章内容对比鲜明,突出中心。
③插叙:对情节起补充、衬托作用,使文章内容充实,结构紧凑;引出下文,为下文做铺垫。
)(2)描写:逼真传神,生动形象,使人感受到强烈的艺术感染力。
(①人物描写:展示……人物……特征。
②景物(自然环境)描写:交待时令、地点,营造……氛围;烘托人物……情感;为下文……做铺垫。
③社会环境描写:交待作品的时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系;揭示了……社会现实。
)(3)抒情:抒发作者……情感,揭示文章……主题;表达观点,引发读者共鸣;渲染气氛,增强感染力。
(4)说明:详细、准确地介绍事物以突出事物的特征。
(5)议论:揭示主旨、画龙点睛、深化(升华)主题。
现代文阅读(散文)第三节鉴赏表达特色

竭诚为您提供优质文档/双击可除现代文阅读(散文)第三节鉴赏表达特色篇一:赏析文段的表达特色(江苏高考)一、回顾近几年江苏高考对文段赏析题的提问方式和答案要点:《麦天》48、“一路上都是鲜红的收割机,突突突,吼个不停,进了麦田,就如机船下了海,所过《溜索》59二、回顾练习,总结方法“我到北京的距离是一个晚上。
通常我都是在头一天夜里从我居住的那个城市坐上一趟特快,睡一觉,睁开眼睛时,到处都亮了,透过远郊越来越茂密的树林,可以看见辽阔天际的云霞,一个远在天边近在眼前的伟大而神秘的城堡,呈现在天地旷野的正中央,浑身闪烁出圣洁的光环。
这就是我对北京的感觉。
此时,我完全被唤醒了。
”《戴车匠》简要赏析。
(6分)“戴车匠踩动踏板,执刀就料,旋刀轻轻地吟叫着,吐出细细的木花。
木花如书带草,如韭菜叶,如番瓜瓤,有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的,落在地面上,落在戴车匠的脚上,很好看。
住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活,一个一个,小傻《背水的日子》③水井为一林老树掩映,水井岩上常年绿树葱茏。
初夏时候,漫山的野百合,在风中摇曳飘香。
秋天黄昏,那一树一树的黄连树叶,宛如天边的晚霞,红得似火,燃碎一寨的宁静。
冬天下雪时,山崖上零零星星的积雪仿佛百合又开花。
④背水,要清晨去。
那时,井边好热闹,木水桶一溜儿排放在哨台上,背水的人们在井边嬉闹着。
只有舀水的的人静静地蹲在井边,埋下身子,用木瓢从井里一瓢一瓢地舀水,身影在井里晃晃悠悠。
待舀满一桶,轻轻地跳下井台,将麦秸编的垫圈放在桶底和后腰接触的部位,桶绳往肩上一挂,微直起身子,便一路咕咚、咕咚将井水背回去了。
第③段描写水井四周的秀美景色,第④段描写背水的生动画面。
这两段文字在描写上各天游,还有那“替古人卖劲儿”的说书人民谈笑风生。
”《放生鸟》“概是几千百只。
两岸上的孩子们,拍手叫绝,跳脚欢迎。
大人则看出了神,一声不响,陶”篇二:现代文鉴赏表达题答鉴赏表达技巧题的几个要领[考点风向]鉴赏散文的表达技巧是高考散文阅读考查的重点之一。
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运用了类比(比喻)的手法,将参加 社会活动类比(比喻)为喝酒,将过 分热衷社会活动而不再创作类比(比 喻)为酗酒。少喝有益健康(有益创 作),多喝则无益,酗酒则造成“快 乐的死亡”(没有作品发表)。
通俗易懂,极富讽刺意味,起到生动 形象的批评作用。
“似乎”一词的含义:①他们行为上远 离人群,思想上超越大众;②他们带 着人群的全部困惑和痛苦走出人群, 又将丰盛的精神礼物(“思想的星 光’“亦可)带回给人类,因而实际 上并未远离人群。 作用:①用例证的方法表明了伟大 的灵魂和精神创造是如何产生的,增 强了文章的说服力;②丰富了文章内 容,增强了文章的感染力。
语言运用角度:
幽默、 辛辣、 平实、 自然、 简洁明快、 含蓄深沉 寓庄于谐
寓庄于谐
适度夸张,用幽默诙谐的语言表达 出来在笑声中受到启迪,达到批判 的目的。夸张变形地达到喜剧性效 果。含怒骂于嬉笑之中
作者以漫画式、喜剧性的艺术手法生动 地描述了赛艾姆“一本正经”地完成了 滑稽可笑的“自我认识”过程,尤其是 对赛艾姆的外貌、动作、语言等描写更 是幽默风趣,从而引导读者更深刻领会 作者寄寓在这一人物形象上的严肃的人 生思考。
一是给人如临其境的现场感; 二是从侧面烘托壶口黄河的气势与主
命力。
结构安排角度
开头:总领下文;为下文作铺垫;开篇 点题;逐步引出文章话题;首尾呼应; 开门见山。
中间:过渡、承上启下 结尾:深化文章主题;升华文章中心;
引起读者思考。
1、由面到点,通过层层递 进,对比手法的运用
2、突出要描写的主要对象。 凸显主题,总领全文。
突出壶口的黄河最有“中国 味”,
好处:通过比较引出下文,形象、 自然。
相同:不管迁徙多远,都要溯源寻 根。
不同:①鲑鱼的回归只是一种生命 的本能(或:那是生命本能的根源 感)
②人的回归是指精神上的回溯,通 过历史、艺文、习俗、生活记忆等 在文化上寻根溯源。
①把乡土情结提高到民族凝聚力的 高度来认识,丰富并升华了乡土情 结的内涵。②具体说明乡土情结不 因时间的悠远(历史),和空间的 阻隔(地理)而褪色。③既照应了 前文,也使本文的主题得到深化。
主要运用了白描的手法,以 朴素的语言写出真情。
营造了一种伤感的气氛。 (抚今追昔、物是人非、深 沉悲凉)
写“壶口的黄河”为什么要写“主观感 受”,两者的关系
(1)主要是运用侧面烘托(或侧面 描写、衬托)的手法。
(2)此处通过渲染主观感受(如心跳、 耳聋、眼花、脑子空白等)来写壶口 的黄河,好处主要表现在两方面:
表现手法角度:
象征法、 对比法、 衬托法、 先抑后扬法、 托物言志法、 借景抒情法 实写虚写 论证方法:例证法、类比论证法、对比论证
法、喻证法、引证法
引证法的作用是使文章更具权 威性,
喻证法的作用是使文章生动, 对比论证法是使文章主题鲜明
突出
例证法的作用增强文章说服力。
分析例证法的作用,首先明确作者列举了一个 什么典型事例,是为了证明什么,然后加上 “事实胜于雄辩,能增强文章说服力。”
现代文阅读之表达技巧
鉴赏要点:
1运用了哪பைடு நூலகம்表达技巧, 简要分析如何体现.
2表达了什么内容, 3达到了什么艺术效果。
描写
1、细节描写 2、心理描写 3、景物描写 4、侧面描写 :通过他人写“某个”,通
过人的感受写物 5、白描:指的是不加任何修饰,可以体
现事物本色美的描写语句。不尚华丽,务 求朴实
分析引证法的作用,应先弄清引用了谁的言论, 是为了从理论上证明什么,再加上“使论证具 有权威性”。
分析喻证法的作用,明确是把什么比喻成什么, 用来证明什么论点。加上“使论证深入浅出地 把道理讲得通俗形象,容易被人接受。”
分析对比论证方法作用,首先分辨文中用什么 和什么作对比,然后分析对比为了证明什么, 最后加上“是非曲直分明,给人印象深刻。”
只答出寓庄于谐的基本内涵或只举出实 例却没有对寓庄于谐进行阐释的给2分。 能够联系文中实例对寓庄于谐作具体赏 析的给4分。
叙述顺序的安排
1、顺叙。叙事有头有尾,条理清晰, 读起来脉络清楚、印象深刻。
2、倒叙。造成悬念、吸引读者,避 免叙述的平板单调,增强文章的生动 性。
3、插叙。对情节起补充、衬托作用, 丰富形象,突出中心。