精通英语小学五年级Lesson27说课稿
人教精通版英语5上lesson27
龚庄小学英语电子备课教案课题Lesson 27一、教学分析内容分析能够熟练运用有关物品归属的问答学情分析有关物品归属的问答二、目标设置教学目标语言知识Bear watch We made all the animals.语言技能能够听说认读本课句子，会写四会单词学习策略调动视觉、听觉等多种感官对学习对象有更全面的认识文化知识教育学生保护小动物情感态度通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣。
教学重难点有关物品归属的问答, Is that your ... ？Whose ... is that？教具tape cards, word cards板书设计lesson 27Is that your ... ？Whose ... is that？三、教学过程（按preparation-presentation-practice-production-Summary&Homework流程）教学过程教师活动预设学生活动预设设计意图二次备课Step 1 Preparation Step 2 Presentatio n 根据学生表现给予适当的评价。
1）教师拿出本课的生词卡片．展示图片并示范朗读单词．让学生猜出单词意思。
教授Is thatyour ... ？Whose ... isthat？?句型，及其答语2）教师出示本课教学挂图，播放录音，讲解课文1. Greetings2. Sing a song.学生分成四组，每组每个学生轮流读单词.学生两人一组进行问答练习。
学生跟读，理解课文带领学生进入英语学习状态。
由图片引出新词，使学生加深印象。
先学习单词，句型，为后面课文的学习垫定基础。
复习之前学过的单词。
Step 3 Practice Step 4 ProductionStep 5 Homework 教师给予评价教师教授Let’splay内容教师向学生分发数字卡片。
教师对本课的重点语句、单词作总结。
学生通过跟读、分组读等方式模仿对话内容，并进行对话表演。
新版小学英语上册unit 5《lesson 27》说课稿
说课稿后沽小学杜军娜一、说教材1、教材出处及分析《lesson 27》是人教新版小学英语五年级上册第五单元的第三课，课文以对话的形式来告诉大家地球上的动物都有哪些。
课文设计了在动物园展示厅这一情景，展示的动物都是学生亲手制作的样品。
这样，学生们能够在做中学，了解全球的动物，并能产生热爱动物，保护动物的情感意识。
二、说目标能够询问和回答各种物品的归属，并在适当情景中灵活运用。
能够听、说、认读以下单词：made mine zebra。
能在适当的情景中正确地听、说、认读以下句子：Whose zebra is that? It’s mine. Is it yours? 能够了解爱护动物的重要意义。
三、说学情五年级学生有一定的动手能力和语言表达能力，他们能通过对事物形象的直观体验来理解课文。
这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，四、说教法和学法首先说教法，采用情景教学法，激发学生兴趣，利用教具、游戏认识英文单词，为了突破教学重点，采用直观演示方法，角色体验法。
同时采用多媒体辅助教学法，突破教学难点。
其次是学法：针对学生特点，采用小组表演对话形式，加深体验，增强记忆。
五、说教学过程1. 热身播放第二册第33课的歌曲Is that your watch?的录音，师生同唱。
打开幻灯机、教师双手在幻灯玻璃面上做出各种造型。
用What is this? It's a…进行问答。
手影突出了学生对动物的喜爱，能激发学生的学习兴趣，找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课动物的话题。
2. 新课导入1) 教师指导学生把做好的动物作品放在各自的课桌上，教师巡视一周。
选出造型美观的动物作品放在事先准备好的架子上。
最后教师把自己叠的一件动物作品拿出来，边说边做手势：Look at the swan. It’s mine.模具教学让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的表现欲。
五年级下册英语Unit5 I'm cleaning my room.(Lesson27)人教精通版
五年级下册Lesson 27 教学设计一、教学目标：1、知识目标：能够认读、掌握、灵活运用本课所学的单词和句型：prepare…for; party; help..with; a funny hat; a famous English song What is Li Yan doing? She’s singing a song.2、能力目标：通过新句型的学习，培养学生在一定语境中运用语言进行交际的能力，3、情感目标：培养学生对音乐，讲故事等艺术的兴趣。
二、重点、难点：Words: prepare…for; party; help..with; a funny hat; a famous English songPhrases: What is Li Yan doing? She’s singing a song..三. 教具：自制单词和句型卡片、多媒体。
四．教学过程：Step1: (1)、Greeting:T: Hello! Boys and girls!(2)、引入课题：T: “It’s nine o’clock now. What are we doing?”S: “We are having an English class now.”“I’m teaching English.”“ You are learning English.”Step 2 Presentation(1)、watch the video, answer two question.1. Who are they?2. What are they doing?(2)、Read the dialogue and answer two questions1.Is Peter wearing a funny hat?2. Is Yang Ming singing a song?(3)Listen again and find the answers.Q1: What is Peter doing?_____________________________Q2: What is Li Yan doing?_____________________________Q3: What is Mary doing?______________________________Step 3 Practice1.“Work in groups and do role-play”2. “Dub in groups”（小组合作配音）3.Exercise•找一找，错在哪儿？(1). Lily is seeing books.(2). Lin Tao and Li Lei are writing.(3). The boys are swimming in the river.(4). A girl is sing under the tree.Try to read them out correctly.(试一试，看谁读得准．)going playing doing drawing thinking talking working speaking watching teaching listening learning painting eating helping writing swimming coming dancing singing Step 4 Homework1.抄写单词和句子.2.完成小练习册.3.背课文.。
人教精通版五上英语lesson27--28教案
Unit5 Is this your schoolbag?Lesson 27--28一、教学目标1、寻找物品主人的句型22、形物代与名物代二、教学重点1、寻找物品主人的句型22、形物代与名物代的运用三、教学难点1、变一般疑问句的规则及回答四、教学过程1、Revision1）复习上节课的内容2）复习this is···句型2、Presentation1）引导学生观看教学挂图，找到有关动物的单词。
复习已学过的动物类单词，引出新的单词：fish 鱼，hen 母鸡，goose 鹅。
反复带读，纠正发音及书写。
2）根据that is 句型，让学生给大家介绍自己的文具。
3）听录音，解决课文中的难词、生词。
原文：Teacher：Oh, what a big zoo!Students: It’s our zoo. We made all the animals.Kate: Look! This is my bear. I made it.Teacher: Is that your fish, Lisa?Lisa : Yes, it is.Teacher: Is this your elephant, Peter?Peter: No, it isn’t. Look! This is my elephant.4)根据听过录音，教师引导学生讨论课文内容。
5）重点复习this is或that is句型，找出课文中所有this is···或that is···的句子及回答。
总结this is···句型及回答有Yes, it is。
/ No, it isn’t.延伸到变一般疑问句，询问物品的主人是谁。
例：This is my bear。
变一般疑问句Is this your bear?6）形物代与名物代的复习，引导学生填表yours your our her his your my 名词性物主代词形容词性物主代词mine yours his hers ours 主格I youheshewetheirs their youthey2、 Practise 1) 小组形式，画一些自己喜欢的动物，仿照课文自己编对话，练习本课所学的内容。
小学英语人教(精通)版五年级上册《Unit5IsthisyourschoolbagLesson27》优质公开课获奖比赛观摩课教案B006
小学英语人教（精通）版五年级上册《Unit5IsthisyourschoolbagLesson27》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案五年级上Unit 5 Lesson27 教案教学目的1. 通过教师告诉全班学生不要将自己的物品乱扔乱放的特定情景，学习问答物品的所属关系。
2. 学习如何运用英语询问和回答物品的归属。
一、教学重点掌握：Is this his schoolbag? Yes, it is. Is that his umbrella? No, it isn’t.二、教学过程1. Revision: 复习相应的语音。
要求：先读出划线字母的读音，然后再直呼单词。
gas pot rest tea wait ask peck boat sort rustread grass better shut tailorcoast slide pick shake tube2. Free-talk3. Presentation（1）板书mop，belt，mirror，umbrella。
引导学生用所学语音知识直呼单词。
（2）指物问生：What’s this? What’s that?（3）把物分给学生，让他们分别用上面的句型问其他学生。
（4）在物品标学生的名字，问Is this A’s umbrella? 练习几遍后，教师故意出错，引导学生作否定回答。
（5）把学生分为四个小组，一组一个图片，依次按着Is that A’s …?Yes, it is. No, it isn’t.4. Practice（1）师指生的外套问：What’s this? 引出coat 和jacket。
教师强化oa的发音然后让生自主默写单词。
人教精通版英语五年级上Unit5IsthisyourschoolbagLesson27教学设计
Lesson27 教学设计一、教学内容与分析Just talk本部分通过创设教师带领孩子们参观手工作品展台的真实情景，引出并学习目标语言：Is that your ...? Yes, it is. / No, it isn’t.让学生通过感知、模仿和表演操练，最终达到让学生能够用目标语言进行交流的目的。
主要目标语言：Is that your fish? Yes, it is.Is that your elephant? No, it isn’t.二、课前准备1. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，提供语言学习背景。
2. 准备一些贴画，作为奖励发给在课堂上积极参与课堂活动的学生。
3. 准备本课教学课件。
4. 让学生提前在家里自制动物卡片，带到课堂上。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)师生演唱上节课自编的歌谣：Is this your schoolbag? Yes. Yes. Yes. (点头，手指比画成V。
) Yes, it is. It’s red, it’s big and it’s cool. Is this your dictionar y? No. No. No. (摇头摆手) No, it isn’t.复习目标词汇的同时引导学生进人愉悦的英语学习氛围，并为稍后的语言运用创设真实情境。
2. 新课呈现(Presentation)1) 教师在黑板一侧画一个大方框，充当动物园，并发出邀请。
Hello, boys and girls. We made some animals at home. This is our zoo. Who’d like to show your animals in the class? 学生上前展示，并在方框内贴上自己制作的动物卡片。
教师引导学生描述：This is my cat.I made it. I like my cat. It’s lovely.教师要求其他学生记住每个同学的作品，并及时评价It’s beautiful. It’s big. It’s cool.2) 贴了6个动物后，教师引导学生描述并自然询问：Oh, what a big zoo! This is our zoo. We made all the animals. Look. That is a cat. It’s cute. Is that your cat, XXX? 该学生按照实际情况回答。
五年级下册英语教案- Lesson 27 人教精通版
五年级下册英语教案- Lesson 27 人教精通版1. 教学目标1.熟悉和掌握本课的单词和短语；2.能够听懂、会说、会读、会写本课的对话；3.能够根据对话情节进行判断和回答问题；4.能够在情景中灵活运用所学语言，完成能力训练。
2. 教学重难点•学会运用英语表达城市设施的特点；•学会运用英语询问和回答关于城市设施的问题。
3. 教学准备教师准备：•一部大屏幕电视或投影仪；•一台录音机；•课件；学生准备：•学生的英语课本和笔。
4. 教学步骤第一步：导入1.向学生介绍本课的主题：“城市设施”；2.手持照片向学生介绍“医院”，“电影院”，“图书馆”，和“体育馆”。
第二步：知识传授1.引入新单词：hospital 急诊室、cinema 影院、library 图书馆、gymnasium 体育馆；2.引入新短语：go to the cinema、go to the library、go to the gymnasium、go to the hospital；3.学生跟随老师口头读并懂得新单词和短语；4.引导学生口头表达新的判断式和问题式短语，如“I’d like to go to the cinema. Would you like to go with me？” 和“Where is the library？” 等。
第三步：针对对话内容进行听、套问、回答及操练1.老师播放对话录音，让学生跟随录音齐读几遍，然后进行理解，掌握对话内容；2.给学生准备汉译英的对话，让学生口头回答；3.学生分组，进行对话操练，每组3分钟；4.选择学生读出对话，让大家猜测对话内容。
第四步：巩固和拓展1.以“Ways to get to the place”为话题，让学生自由组队，选定一个设施，进行探讨和分享；2.以同样的话题进行小组竞赛，让学生展示自己的所学。
5. 课堂总结•通过本课的教学，学生掌握了与城市设施相关的单词、短语和表达方式，并能够运用所学语言进行简单的对话和交流。
精通版五年级上Lesson27教学设计
精通版（人教）五年级上册英语Unit5 Is this your school?Lesson27 教学设计柴林一小于艳【教材分析】本课是人教精通版五年级上册第五单元第27课，通过创设教师带领孩子们参观手工作品展台的真实情景，引出并学习目标语言：Is that your……? Yes, it is. / No, it isn’t. 让学生通过感知、模仿和表演操练，最终达到让学生能够用目标语言进行交流的目的。
【学情分析】五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。
我们的学生已有两年的英语学习经验，对英语学习兴浓厚，但是有个别学生还有待加强。
【教学目标】知识目标：能够熟练运用有关物品归属的问答。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
【教学重点】1.学习动物类的单词:fish，goose，cow，horse，elephant，animal2.如何询问某物是否属于某人，并作肯定或否定回答？—Is that your …?—Yes, it is. / No, it isn’t.【教学难点】通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
【教学工具】单词卡片、多媒体课件、英语趣配音软件【教学过程】一、创设情境，预习展示1.Are you reading? OK, let’s begin our class.Now, let’s sing a song. 《Good Morning》2.Good morning, class! How are you? I’m fine, too.3.Let’s Free talk. ( You are great.)二、明确目标，生成预期1.Look, learning aims: (课件出示学习目标)Are you ready? OK. Come on, class!2.Do you like watching TV？Really？OK. Let’sbegin.(课件出示)( Is it funny? I think it’s funny. The fish is very cute. Ilike it．Do you like it?)板书板画fish Now，spell it, please.Now, listen and speak. One by one .3.一条鱼是a fish ，两条或两条以上是fish (单复同形)fishes表示种类。
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五年级上册unit5 Lesson27说课稿
育德小学刘均梅
各位老师，大家下午好。
很高兴能在这里和大家一同分享我的说课设计。
我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学准备、说教学过程设计、说板书各方面展开。
首先，说教材。
本节课的教学内容是人教精通英语五年级上册第五单元lesson27，本单元主要学习用一般疑问句Is this/Is that…？和特殊疑问句Whose… is this/that?来询问物品的归
属，并学习物主代词及名词所有格的正确用法。
本课主要练习用一般疑问句询问，认识孩子们自制的动物园中的一些新的动物。
基于对教材的理解和分析，我将本课的教学目标定位为：
1.知识目标：借助图片认读新单词fish、hen、elephant、hippo、dolphin、whale等关于动物的词汇，能用Is this/Is that your…？ Yes， it is. No，it isn’t进行问答交流。
2.能力目标：通过听、读、练习，学生能模仿对话，并能在新的情境中运用重点句型进行交流。
3.情感目标：使学生在学习，合作、交流中感受英语学习的乐趣和成功的喜悦。
本课的教学重点是认知相关的动物，并用重点句子进行交流。
难点是认知课文中出现的过去时单词made,以及运用
一般疑问句与同学进行问答交流。
第二，说学情. 小学生的特点是爱玩好动，对新知识充满了好奇心。
但课堂注意力集中时间有限，有必要安排有趣的活动调动他们的有意注意力。
五年级的学生具备一定的英语学习基础，拥有较强的知识探究能力，能够主动参与课堂活动。
而且在三年级和四年级是也学习过关于动物的知识，因此学起来更易接受。
第三,说教法。
在词汇教学上，我利用动物图片，以旧带新，进行词汇滚动，自然带出新词的认知。
安排任务活动，学生通过师生问答，生生互动等形式，进行单词和句型的组合练习。
创设情境，进行语言的综合运用交流，发挥学生学习自主性，培养合作意识和学以致用的能力。
第四，说学法。
学生通过听、读、说、练进行知识的收集，在教师的引导下，自主、积极的参与活动，在互动合作中体验交流的乐趣和成功的喜悦。
第五，说教学准备。
为了顺利完成教学任务，我准备了相关的图片和单词卡片，教学课件和奖励性动物图片。
学生们准备纸质或橡皮泥制的动物，带到课堂上。
接下来说一说教学过程。
本课我设计一下几个步骤以及时间安排：1.课前互动，巩固旧知（4分钟）2.直观教学，习得新词（6分钟）3.师生互动，导出任务（5分钟）4.生生互动，巩固练习（15分钟）5.联系课文，合作交流（7）6.总结评价，布置作业（3分钟）
一、互动导入，巩固旧知
教育家托尔斯泰说过：成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力。
好的开始是成功的一半，激发学生的学习兴趣是导入环节的关键。
首先我用从学生那拿来的字典、书包、铅笔等物品进行复习，巩固旧知。
接下来利用课件创设“去旅游”的情境，一起听唱歌曲“Let’s take a trip”活跃气氛。
（设计意图：对上一课知识的复习很重要，温故知新。
歌曲能实现师生、生生互动，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。
）
二、直观教学，习得新词
以“go to the zoo”为情境，利用图片复习和学习相关动物，导出新单词的认知：There are many animals in the zoo. What animals do you like? Look, what’s this?学生自由表达自己的喜好，说出相关动物单词，教师展示图片，认读新的词汇。
（设计意图：直观教学能最大限度的集中学生注意力，提高学生的自觉参与意识）
三、师生互动，导出任务
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够提高他们学习的有意注意，引发他们一系列的自主活动。
在这个阶段，首先我通过折纸，完成一条小鱼，同时渗透解决课文中的难点“made”。
如I like fish. I can make a fish.(板书make) look at this fish ，I made it(板书made)进行讲解和
认读练习。
（设计意图：此活动视为提高学生注意力和兴趣，同时
解决了课文中的难点词句）
就下来创设情境，布置任务。
要求学生展示课前准备的自制动
物并拿到前面来，“建立动物园” Can you make an animal? Show me it and let’s make our zoo. 学生展示时需要英语表达：This is my…. I made it.此阶段学生可获得小图片奖励(有的同学可能
做了两只，引导学生用them)（设计意图：在完成任务的过程中，
调动学生自主参与，使学生体会说英语的快乐和完成任务的喜悦，
从而激发学习兴趣）
四、生生互动，巩固练习
教师是活动的组织者、引导者和参与者，学生才是学习的主
体，因此课堂活动安排上要尽量发挥学生的主体作用，提高学生学
习自觉性。
在这个阶段，布置活动“找主人”。
我将学生分成六个
小组，每组以接力形式轮流选出一名学生，通过观察记忆找对动物
的主人，限时两分钟。
练习重点句子Is this/Is that your…？Yes， it is. No，it isn’t. 每找对一个就可获得一张小图片。
（设计意图：尊重学生的主体地位，使课堂面向全体学生，使每个
学生学有所得）
五、联系课文，合作交流
课本是英语学习的依据和基础，因此在这个阶段带领学生们听
读对话，模仿语音语调，培养语感。
然后小组合作创编新的对话进
行表演。
针对表演情况奖励不同数量的小图片（设计意图：培养学
生自主学习能力和合作思维能力，提高竞争意识和语言运用能力）六、总结评价，布置作业
根据个人和小组获得的小图片数量，评选出本节课的“智慧星”，“最佳团队”。
对学生的课堂表现进行总结评价，激励学习
动力。
本节课作业布置必做和选作两项。
完成相关练习，制作动物图
片卡。
搜集更多的动物单词。
（设计意图：巩固所学，促进记忆，
提高自觉性，培养学习兴趣）
最后说板书。
板书我遵循的是直观明了，重难点突出的原则，
能让学生深刻记忆本节课所学知识。
Lesson27
make——made I made it. We
made all the animals.
Is this/that your …? (fish elephant dolphin seal whale)
her /his
Yes, it is.
No, it isn’t.
我只是教育天地间的一粒粟，渺小却努力发芽，我的说课并不完
美，但我还在努力拼搏。
我希望能在大家的帮助更快长成一棵树，为教育事业洒下一片绿荫。
小学二（2）班班规
一、安全方面
1、每天课间不能追逐打闹。
2、中午和下午放学要结伴回家。
3、公路上走路要沿右边走，过马路要注意交通安全。
4、不能在上学路上玩耍、逗留。
二、学习方面
1、每天到校后，不允许在走廊玩耍打闹，要进教室读书。
2、每节课铃声一响，要快速坐好，安静地等老师来上课。
3、课堂上不做小动作，不与同桌说悄悄话，认真思考，积极
回答问题。
4、养成学前预习、学后复习的好习惯。
每天按时完成作业，保证字迹工整，卷面整洁。
5、考试时做到认真审题，不交头接耳，不抄袭，独立完成答卷。
三、升旗排队和两操方面
1、升旗时，要快速出教室排好队，做到快、静、齐，安静整齐地排队走出课室门，班长负责监督。
2、上午第二节后，快速坐好，按要求做好眼保健操。
3、下午预备铃声一响，在座位上做眼保健操。
四、卫生方面
1、每组值日生早晨7：35到校做值日。
2、要求各负其责，打扫要迅速彻底，打扫完毕劳动工具要摆放整齐。
3、卫生监督员（剑锋，锶妍，炜薪）要按时到岗，除负责自己的值日工作外，还要做好记录。
五、一日常规
1、每天学生到齐后，班长要检查红领巾。
2、劳动委员组织检查卫生。
3、每天负责领读的学生要督促学生学习。
4、上课前需唱一首歌，由文娱委员负责。
5、做好两操。
6、放学后，先做作业，然后帮助家长至少做一件家务事。
7、如果有人违反班规，要到老师处说明原因。
班训：
坐如钟站如松快如风静无声
班规：
课堂听讲坐如钟，精神集中认真听；
排队升旗站如松，做操到位展雄风；
做事迅速快如风，样样事情记得清；
自习课上静无声，踏实学习不放松；
个人努力进步快，团结向上集体荣；
我为领巾添光彩，标兵集体记我功。
加分标准
扣分标准
注：每人基本分60分起，学期末核算总分，作为学期评先依据。