小学五年级英语说课稿：What do you do
五年级上册英语教案-Unit 5 What do you do 课时3 ( Grammar time
五年级上册英语教案-Unit 5 What do you do 课时3 (Grammartime) 译林三起一、教学目标1. 让学生掌握询问职业的句型"What do you do?"，并能够运用所学句型进行询问和回答。
2. 帮助学生了解不同职业的特点和重要性，培养他们对各种职业的尊重。
3. 培养学生的听说能力和交际能力，提高他们的英语口语表达能力。
二、教学内容1. 句型："What do you do?"，"I am a..."，"He/She is a..."。
2. 职业词汇：doctor，teacher，nurse，driver，cook，farmer等。
3. 语法点：冠词的使用（a/an）和Be动词的搭配。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握句型"What do you do?"，"I am a..."，"He/She isa..."，并能灵活运用。
2. 教学难点：正确使用冠词a/an和Be动词的搭配。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生复习已学过的职业词汇。
2. 新课内容呈现：通过多媒体课件，展示句型"What do you do?"，"I ama..."，"He/She is a..."，并引导学生进行跟读和模仿。
3. 实践练习：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行询问和回答。
4. 语法讲解：通过例句和练习，讲解冠词a/an和Be动词的搭配，帮助学生理解和掌握。
5. 小结与作业布置：对本节课的内容进行小结，并布置相关的作业。
六、板书设计1. 句型："What do you do?"，"I am a..."，"He/She is a..."。
unit4《Whatcanyoudo》说课稿说课稿
unit4《Whatcanyoudo》说课稿说课稿unit 4《What can you do。
》说课稿Part B Let's talkLet’s tryXXX湛园园一、说教材一）教材内容我说课的内容是义务教课程标准实验教科书(新版PEP版〕五年级上册unit 4 What can you do。
B部分Let's talk &Let’s try。
本单元的话题是"What can you do"，与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于研究和接受的，从对话操练的过程中了解其他学生会做的事情，通过实际情况进行沟通和交流，学期起来更容易理解和接受，相信他们对本课的研究充满期待。
二）教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语宫运用能力。
所以，我将教学目标确定为：1)能力目标:能灵活运用句型Can you。
进行问答练，获取他人是否会做某事的信息。
2)知识目标:能听、说、认读单词learn,any,problem和词组noproblem。
3〕情感目标:培养学生主动研究的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作研究的乐趣和效率。
三）教学重点和难点1)本课时需要重点掌握的单词:learn,any,problem和词组noproblem；能灵活运用句型Can you。
进行问答练。
2)词组noproblem的使用是本课时的难点，要让学生在课堂上较好掌握该词，教师需巧教.趣教.努力调动学生积极性。
二、说教法按照以上对课本的阐发我采用情景法、游戏法、对话法、多媒体辅佐法等教学方法，坚持以话题为核心。
以功能、结构为主线，以义务型举动安排本课，从学生会做的事情着手，创设英语研究氛圈围，激发学生的研究兴趣，让学生在介入举动中，掌握知识，发展本领。
三、说教学过程。
1、Warm-up课堂口语练。
（通过口语对话练，调动学生的研究积极性，将思维转到英语上来。
人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》说课稿
![人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/acb1c8685627a5e9856a561252d380eb63942304.png)
人教版[pep]五上《Unit 4 What can you do》说课稿一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP教材五年级上学期的英语内容。
本单元主要围绕“你能做什么？”这一主题展开，让学生通过学习，能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
教材内容丰富，包括词汇、对话、语法和练习等各个部分，旨在全面提高学生的听、说、读、写能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常对话和简单句型的表达已经能够掌握。
但是，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的兴趣。
同时，学生之间的英语水平存在一定的差异，需要在教学中关注每一个学生的学习需求，尽量让每个人都有机会参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型，能够在真实情境中进行运用。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行表达，能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师出示各种图片，引导学生进行简单的描述，引出本课主题。
3.呈现（10分钟）：教师通过课件展示本课的主要词汇和句型，让学生进行观察和理解。
4.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，教师进行指导和纠正。
五年级上册英语教案-Unit 5 What do you do 课时4 ( Cartoon time
五年级上册英语教案-Unit 5 What do you do 课时4 (Cartoontime & Culture time)一、课程内容本节课主要涉及儿童动画片及美国文化习惯的讨论，学生将学习和讨论以下内容：•儿童动画片的特点；•美国动画片中常见的人物；•介绍美国文化中的一些传统习俗。
二、课程目标通过本节课的学习和讨论，学生将达到以下目标：•掌握英文单词 cartoon 的含义；•学习美国动画片中常见的一些人物形象；•了解美国传统习俗中的一些内容；•提高学生的阅读理解能力。
三、教学准备•大型画面或投影仪；•与本节课相关的儿童动画片；•PPT 软件；•学生英语课本。
四、教学步骤步骤一：引入1.教师通过演讲或PPT呈现介绍动画片的特点，如画面生动、简洁易懂、适合儿童观看等，让学生了解动画片的基本特点。
2.转而引入与本节课相关的儿童动画片，让学生在欣赏动画片的同时，掌握英文单词 cartoon 的含义。
步骤二：动画人物介绍1.教师通过演讲或PPT呈现美国动画片中常见的人物形象，如 Tom and Jerry 等，让学生认识或回忆起这些角色的特点及与其他人物的关系。
2.引导学生一起讨论所展示的角色，如他们的形象、性格、所属的动画片等等。
步骤三：文化习俗介绍1.教师通过演讲或PPT呈现美国一些传统的文化习俗，如感恩节、圣诞节等节日的庆祝活动等。
2.引导学生一起讨论说这些节日的起源、特点、在美国的庆祝方式以及可能和学生的生活有什么相似之处。
步骤四：小组讨论1.将学生分为小组，让他们自由讨论上述内容；2.教师从每个小组中选出代表，让代表向全班汇报小组讨论的结果；3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续积极参与课堂活动。
五、教学反思本节课通过欣赏儿童动画片和讨论美国文化习惯，使学生了解到不同文化习俗的异同点，并提高了学生的阅读理解能力。
在以后的教学中，教师还可以结合其他文化方面的内容进行深入的讲解，让学生在欣赏美国文化的同时，了解和尊重不同文化。
unit 4 what can you do Let's talk说课稿
• Step 3 consolidation • （1）Work in pairs.(合作学习)
• 学生两人一组利用所学的 内容自编对话，可以让学生自 由发挥。 • S1:Hello,Tom.What can you do ? • S2:I can … How about you? • S3:I can…
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Procedures: Step 1 check words （l）Greetings 师生问候。 (2)利用课前任务单对学生预习 情况进行检测，并为新课的导 入做铺垫。 Step 2 practice 这一环节安排了两个任务：TPR 活动和趣味表演 Task1: 看图边说边做动作 Task2: 趣味表演
三、教学方法与学法
• （一）教学方法
• 为了顺利完成以上教学目标，更好的突出重 点，突破难点，本节课将紧紧围绕“学生为 主体，教师为主导”的教学思想。采用了导 学案和任务型教学法相结合，给每一位学生 提供参与的机会。从而激发他们的学习兴趣， 充分调动他们学习的积极性。 • （二）学法
• 结合学生现有的知识水平，教师在课堂上将 引导学生进行合作学习和探究学习。
• 带着明显的任务目标，以小组 形式，在教师的引导下，积极 主动地去完成学习任务。在完 成任务的过程中掌握新知识， 并能将所学知识融会贯通，运 用到自己的生tep4 Feedback and homework Make a new dialogue with your friends,and use substitute words
四、教学准备
·为了更好的完成本课的教学任务，增强 教学的直观性，趣味性和实践性，本 节课运用了多媒体课件。
教学程序
• As we all know: Education must be fun . 教育必须是有趣的，小学的英语教学应 从学生的各种兴趣着手，因此在教学过 程中设计了四个环节： • Step 1 check words Step 2 practice Step 3 consolidation • Step 4 Feedback and homework
PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do- A Let’s talk》说课稿
PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do? A Let’s talk》说课稿PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do? A Let’s talk》说课稿Unit4 What can you do? A Let’s talk一. 说教材本节课的主要内容是要求学生能讲述自己可以做的家务活以及学会询问朋友能做什么，本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“你在家能做什么”为主题的调查活动。
这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。
二. 说目标2.1 教学目标知识目标：能听说、认读Are you helpful at home?What can you do? I can sweep the floor. You’re helpful!能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型询问和回答别人，从而提高他们综合语言运用能力。
情感目标：1．让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
2.培养学生的自豪感和对劳动的热爱。
2.2 教学重、难点本课时的重点是掌握句型：What can you do? I can …难点是句型Are you helpful at home? 并能在真实情景中运用。
三. 说教法、学法本节课中，针对儿童好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差等特点，在教学过程中注意创设各种游戏活动和竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。
重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。
这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。
What do you do说课稿
What do you do?一、教学内容：科普版小学英语五年级下册第五课《What do you do?》Let’s learn部分。
二、教材分析：本课将复习以前学过的职业名词teacher，worker，cook，doctor，nurse，driver，policeman并引出新的职业名词postman以及地点名词factory, hospital, post office，并在此基础上学会如何询问对方的职业及工作地点，通过这节课的学习进一步提高用英语进行交际的能力。
三、学情分析：根据学生已有的认知基础和小学英语的总体目标，确立本课能听说读写有关职业及工作地点的单词，能理解和掌握本课重点句型，并能用来进行对话。
四、教学目标：1、知识目标：能听说读写单词postman，factory, hospital, post office。
能理解和掌握本课重点句型并能用来进行会话。
What do you do? Where do you work?2、能力目标：能运用所学知识进行简单的日常交流。
能在相关的语境中进行交际。
会运用这些语句进行真实交流和交际。
3、情感目标：使学生体验学习，参与合作，竞争的乐趣；能团结同学，能与好朋友交流，询问他人的职业。
让学生懂得尊重每一份职业，鼓励学生为自己未来理想工作而努力学习。
4、创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力能与对方面对面交流。
五、教学重、难点：理解掌握词汇postman，post office，hospital，factory。
理解并掌握询问对方的职业What do you do? 及其答语I am a… .询问对方的工作地点Where do you work ?及其答语I wor k in a …六、教法：1.启发式教学通过游戏和活动所在教学过程中启发引导学生思维，模仿，练习反应速度，培养不同层次的学生大胆用英语交际。
2.利用小组活动培养组员之间的团结协作能力。
What do you do说课稿
What do you do小学精华资讯免费订阅一、说教学理念：有了前面两年学习英语的经历，五年级学生了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如家务类 clean the bedroom 运动类 play pingpong 休闲类play chess等二、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 Th is my day partB 的Let't learnd的学习和创编，主要学习句型 what do you do on the weekend？以及词组climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking 引导学生说出play pingpong fly kite play basketbal go swimming play c hess 等，家务类和休闲类的词组三、说教材本节课是词组教学。
它是在学生巩固已学句型“when do you do…（getup go to bed go to school等）引导下学习句型”What do you do on saturdays “从而引出词组”climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiki ng 以通过学生对句型和词组的掌握，引导学生尽可能多的新的词组，如“pl ay pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等”家务、休闲以及体育类的词组本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。
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小学五年级英语说课稿：What do you do
一、说教学理念：
有了前面两年学习英语的经历，五年级学生了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如家务类clean the bedroom 运动类play pingpong 休闲类play chess等
二、说教学内容
今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 This my day partB 的Let't learnd的学习和创编，主要学习句型 what do you do on the weekend? 以及词组climb mountain go shopping play the piano *isit grandparets go hiking 引导学生说出play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等，家务类和休闲类的词组
三、说教材
本节课是词组教学。
它是在学生巩固已学句型“when do you do…(get
up go to bed go to school等)引导下学习句型”What do you do on saturdays “从而引出词组”climb mountain go shopping play the piano *isit grandparets go hiking 以通过学生对句型和词
组的掌握，引导学生尽可能多的新的词组，如“p lay pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 等”家务、休闲以及体育类的词组
本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。
四、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：
1、知识目标
(1) 使学生能听、说、读、写climb mountain go shopping play the piano *isit grandparets go hiking 等词组。
以及在小组讨论下，挖掘出原有的知识play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess 以及家务类与休闲类词组
(2) 理解掌握句型：“What do you do on……? 以及回答”I often……“等句子，并且能运用到日常的生活当中。
go shopping 2、能力目标：
(1) 能听懂Let'chant中的指令并做出相应动作。
，如climb mountains
(2) 能根据本新词组，回忆旧知识点，或者是部分学生说出更多的新词组
3、情感目标：
(1) 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
(2) 培养学生的合作交流能力。
五、说教学重点
1、学习新词组climb mountain go shopping play the piano *isit grandparets go hiking 以及句型”What do you do on……? 以及回答“I often……
2、以文本知识为基础，挖掘体育、家务、休闲类词组
六、说教学难点
1. 培养学生合作学习的能力。
，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
2、单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou 发( )，ai发( )。
将单词grandparets分为grant和parets 让学生掌握
3、在小组讨论的前提下，在学生挖掘已有的知识点和新的词组
七、说教学准备
Let'learn 、let'sing 和Let'chant的录音磁带-。
以及卡片go to bed get up ha*e dinner eat breakfast play
sports do morning exercises 。
以及短语卡片 climb mountains go shopping play the piano *isit grandparents go hiking 以及卡纸
八、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学五年级学生好奇、好胜、内敛、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。
彻底改变传统的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
九、说教学过程
Re*iew 复习
活动一，复习句子when do you do……以及已教的单词get up 等教师说：on Saturdays and Sundays， we dont go to school ,It is fun Ok Let's chant
Warm up (热身)
活动二
仔细听Let's chant ，让学生说出在chant中听到的单词或短语
教师问：What do we do on the weekend?
学生答：I often ……
复习巩固词组climb mountain go shopping play the piano *isit grandparets go hiking
Presentation(新课呈现)
活动三：教师呈现课件很多形象生动的图片有 climb mountain go shopping play the piano 也有课外创编的play pingpong fly kite 等
教师让学生同桌合作一问一答教师问学生，学生来回答：I often play pingpong、fly kite and go shopping 等等
活动四：脑筋激荡法
小组讨论，除了原由的词组，还有那些也是我们已学的，或者其他同学课外学的。
如休闲类，体育类家务类等，各小组集思广义把讨论的结果记录在小组的卡纸上。
活动五：我的地盘我做主
各小组汇报讨论的结果，让代表者用句型I often…… on the weekend
而讨论的词组则以动作的形式来表现，让全体同学参与竟猜，猜对，把词组书写在黑板和幻灯片上，这样有利于活跃课堂气氛Consolidation and extension
活动六：小记者
用句型What do you do on the weekend? 收集班级的其他同学和老师的时间安排，从而进行汇报
活动七：人口大普查
有学生选择自己喜欢的同学进行采访，记录下来，可以是关于他的外貌，年龄以及双休日的安排，让其他同学精猜教师在课件上出示引导性的句子供学生参考
1、He /she is……
2、He /she has……
3、He /she likes……
4、He /she often ……on the weekend
5、He /she……
十、教学总结
这节课不论是新旧知识的创编，还是游戏的设计，都尽可能紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。
学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。
充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，尽量帮助学生树立学习英语的兴趣。
网络搜集整理，仅供参考。