人教版语文一年级《下雨啦》教学设计
一年级《下雨了》教案设计
一年级《下雨了》教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生初步了解《下雨了》这篇课文的基本内容。
2. 培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 引导学生关注课文中的自然现象描述。
2. 培养学生对下雨天的喜爱之情。
教学难点：1. 帮助学生理解课文中的自然现象。
2. 引导学生表达对下雨天的感受。
教学准备：1. 课文《下雨了》的PPT或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频。
教学过程：1. 引入话题：询问学生是否曾经经历过下雨天，并让学生分享他们对下雨天的感受。
2. 展示课文图片或视频，引导学生关注课文中的自然现象。
3. 朗读课文《下雨了》，让学生初步了解课文内容。
4. 引导学生关注课文中的自然现象描述，如雨滴、雷声等。
5. 让学生分组讨论，讨论他们对下雨天的感受和经历。
6. 每组派代表分享他们的讨论结果。
7. 总结学生的分享，引导学生表达对下雨天的喜爱之情。
第二章：生字词学习教学目标：1. 让学生掌握《下雨了》这篇课文中出现的新生字词。
2. 培养学生正确认读和书写生字词的能力。
教学重点：1. 引导学生正确认读和书写生字词。
2. 培养学生对生字词的记忆和理解。
教学难点：1. 帮助学生正确发音和书写生字词。
2. 培养学生对生字词的记忆和应用。
教学准备：1. 生字词卡片或PPT。
2. 练习本和笔。
教学过程：1. 引导学生关注课文中的新生字词。
2. 分别出示生字词卡片或PPT，让学生认读和书写生字词。
3. 纠正学生的发音和书写错误，讲解生字词的含义。
4. 让学生进行生字词练习，巩固记忆。
5. 检查学生的练习结果，给予评价和鼓励。
第三章：课文理解教学目标：1. 让学生深入理解《下雨了》这篇课文的内容。
2. 培养学生对课文情节的分析和思考能力。
教学重点：1. 引导学生深入理解课文情节。
2. 培养学生对课文情节的思考和分析。
教学难点：1. 帮助学生理解课文中的细节描述。
2. 引导学生对课文情节的思考和分析。
下雨啦的教案优质5篇
下雨啦的教案优质5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级《下雨了》教案设计说课稿
一年级《下雨了》教案设计说课稿一、教学目标1.通过观察图片，了解下雨的景象，培养学生的观察力和想象力。
2.能够正确朗读课文《下雨了》，理解课文内容，体会作者的情感。
3.学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：体会作者的情感，运用生字词到实际情景中。
三、教学过程1.导入新课（1）展示下雨的图片，引导学生观察并说出图片中的景象。
（2）邀请学生分享自己经历的下雨天的趣事，激发学生的兴趣。
2.学习课文（1）教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，边读边圈出生字词，组内交流，互相解答疑惑。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（4）学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
3.理解课文内容（1）教师提问：课文描绘了怎样的下雨天？请用课文中的词语回答。
4.课堂活动（1）分组讨论：如果你是课文中的小主人公，你会怎样描述下雨天的景象？（2）每组选代表进行分享，其他组进行评价。
5.课堂小结（2）学生复述课文内容，巩固所学知识。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的下雨天，用课文中的词语描述，并分享给同学。
四、教学反思本节课通过观察图片、学习课文、理解课文内容、课堂活动等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文知识。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力以及语言表达能力。
同时，通过分角色朗读、分组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
在作业布置环节，鼓励学生观察生活中的下雨天，将所学知识运用到实际情景中，培养学生的实践能力。
1.导入新课（1）展示下雨的图片，引导学生观察并说出图片中的景象。
学生纷纷举手发言，描述图片中的雨滴、云朵等元素。
（2）邀请学生分享自己经历的下雨天的趣事。
学生们兴奋地讲述自己在雨中玩耍、踩水坑的经历。
2.学习课文（1）教师范读课文，学生跟读。
《下雨啦》教案（通用15篇）
《下雨啦》教案编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
下面是小编收集整理的《下雨啦》教案，希望对您有所帮助!《下雨啦》教案篇1一、教材分析《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现的展示在读者面前。
作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。
二、学生分析：作为二年级的孩子来说，已经具备了一定的阅读能力与简单的分析课文的能力，积累了一些朗读课文的技巧，所以说能够完整地、流利地朗读本课不是件难事，难的是边读边想象雨中的情景，并且能够联系自己的生活经验有感情地朗读出雨中的美与雨中的趣，在这方面教师要给与适当的指导。
三、教学目标知识与技能1、学会本课“蚂、蚁、搬”等生字2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、边读边想象情景，体会雨之美和孩子们在雨中的乐趣。
过程与方法目标1、描述下雨的情景，交流有关雨前征兆的资料，激发学生对雨的兴趣。
2、教师范读、学生自读课文，了解课文主要写了什么。
3、细读课文，结合生活经验和多媒体课件，想象画面，进行有感情的朗读，体会雨情、雨趣。
情感、态度与价值观培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。
四、教学重难点通过课件演示、表演、朗读等，理解课文中出现的词语，了解课文主要写了什么，感受雨之美、雨之趣 , 体会雨中孩子们的欢乐，想像孩子们在雨中奔跑嬉戏的情景，学会亲近自然。
五、教学过程(一)课前活动课件出示 21 课二类字：蚂蚁搬家歪歪斜斜喝醉汇集流淌石阶柏油马路溜光发亮凉鞋师：同学们，这是我们今天要学习的课文中生词，上节课我们已经认识它们了，大眼睛认真看，在心里默默地认一认、读一读。
(学生读词)师：真不错，同学们读得这么准确，我们的生字朋友很高兴，所以他们要介绍新朋友给我们认识，猜一猜，会是谁呢?(课件出示：天气预报图标)师：同学们看过天气预报吗?认识他们吗?(学生认识图标)师：你们的知识可真丰富，都认对了!【设计意图】设计再认生字环节，除了达到复习巩固的目的外，为本节课的阅读教学做好铺垫。
《下雨啦》教案15篇
《下雨啦》教案15篇《下雨啦》教案15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《下雨啦》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《下雨啦》教案1一、学生分析下雨是一种常见的天气现象。
学生已经学过了刮风，知道风是怎样形成的，但作为四年级的小学生他们对雨的形成和用雨量器测降水量是还不清楚的，也是很想知道的，所以学生对学习这一内容会很有兴趣的。
加上顺德是个多雨的地方，理解雨的形成及对雨量大小的测量很有作用。
二、教学理念及思路学生天生好奇、活泼好动，富于幻想。
对周围事物有着浓厚的兴趣，肯探索，充满憧憬；也许梦想自己成为一名小科学家，在研究世间万物和谐共生，相互依存；也许……科学课程最基本的特点就是选取儿童身边的自然事物开始科学学习的活动，所要研究的课题越贴近学生的的生活实际，学生就越感兴趣。
鉴于以上，我从活动入手设计了这一课的教学方式，让学生通过模拟下雨的活动和用雨量器测一次降水的降水量的活动，查看课本资料，紧接着又上网查找资料了解家乡的雨量，让学生了解更多下雨的知识。
三、教学目标和能力要求（1）能用简单的实验材料进行模拟下雨实验。
（2）把实验现象与自然界的降雨对应起来，理解自然界降雨的简单过程。
（3）学会使用量雨器测量降水量。
（4）认识降雨对人们生产、生活的重要影响。
四、教学准备：水槽、玻璃片、冰块、雨量器、有关云的资料。
五、、教学重点、难点理解自然界中降雨的过程；学会使用量雨器测量降水量。
六、教学过程设计及反思（一）导入[多媒体投影]下雨的情景，引出核心问题“天上为什么会下雨？”[教学反思]这一环节让学生对看到的情景提出自己的问题，然后由老师引导到教学主要问题，这样既尊重了学生，又培养了发散思维能力。
[教师]谁能回答这个问题？[学生]各抒己见[教学反思]学生根据自己的生活经验，对“天上为什么会下雨”这一问题有不同的看法，可能会有一些神话和迷信的见解，让他们说出来，为后面的正确解释作铺垫，这样做有利于培养学生的兴趣，以及修改他们的前概念。
《下雨啦》教学设计
《下雨啦》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第17课《下雨啦》。
本课主要讲述了作者通过观察雨中的景物，描绘了一幅雨中嬉戏图。
课文语言优美，富有童趣，插图生动形象，便于学生展开想象。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“雨、云”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受雨中的快乐。
3. 理解课文内容，了解雨中的景物特点。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读。
难点：理解课文内容，体会作者对雨中景物的描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放雨声，让学生闭眼聆听，想象雨中的景象。
引导学生分享自己雨中的趣事。
2. 生字词学习（10分钟）出示生字词卡片，引导学生认读，组内交流。
教师讲解生字词，让学生跟读。
3. 课文朗读（10分钟）学生自读课文，注意语气、节奏。
教师指导学生朗读，纠正发音。
4. 理解课文（10分钟）学生讲述课文内容，教师引导学生分析雨中的景物特点。
5. 实践练习（5分钟）让学生想象自己曾在雨中的趣事，用课文中的词语进行表达。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：雨云欢乐的雨中景物七、作业设计1. 熟读课文，家长签字。
2. 写一写自己在雨中的趣事，用上课文中的词语。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过播放雨声、生字词学习、课文朗读、理解课文、实践练习等环节，让学生感受到了雨中的快乐。
教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在雨中景物特点的把握上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：让学生观察生活中其他的雨中景象，用课文中的词语进行表达，培养学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析一、情景引入环节的细节补充在情景引入环节中，教师通过播放雨声，让学生闭眼聆听，并想象雨中的景象。
这一环节的设置，旨在让学生在课前充分放松，激发他们对雨天的好奇心和想象力。
下雨啦教学设计
下雨啦教学设计《下雨啦》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过朗读、讨论、表演等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
情感态度与价值观目标：让学生感受下雨的美好，培养学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过朗读、讨论、表演等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、朗读法、表演法四、教学过程导入新课教师播放一段下雨的视频，让学生观察下雨的情景。
教师提问：“同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？”引导学生回答问题，激发学生的学习兴趣。
知识讲解教师让学生打开课本，阅读课文《下雨啦》。
教师提问：“课文中都有哪些小动物？它们在做什么？”引导学生回答问题，理解课文内容。
教师讲解生字词，让学生认读生字词，理解生字词的含义。
教师让学生再次阅读课文，思考问题：“下雨啦，小动物们的心情怎么样？”引导学生回答问题，感受小动物们的快乐心情。
游戏活动教师组织学生进行游戏活动，游戏名称为“小动物找家”。
教师将学生分成若干小组，每个小组代表一种小动物。
教师在黑板上画出几个不同的家，每个家代表一种天气情况，如晴天、雨天、阴天等。
教师说出一种天气情况，让学生根据自己所代表的小动物的生活习性，找到相应的家。
游戏结束后，教师对学生的表现进行评价，表扬表现好的学生，鼓励表现不够好的学生。
1. 2. 3. 1. 2. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ ◦ 3. ◦ ◦ ◦ ◦ ◦书写指导教师出示生字词卡片，让学生认读生字词。
教师示范书写生字词，让学生模仿。
教师让学生在练习本上练习书写生字词，教师巡视指导。
课堂总结教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括课文内容、生字词、游戏活动等。
教师对学生的学习表现进行评价，表扬表现好的学生，鼓励表现不够好的学生。
《下雨啦》教案精选九篇
《下雨啦》教案《下雨啦》教案「篇一」活动目标：1、在故事情境中，乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法。
2、感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐。
3、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：1、物质准备：故事课件2、经验准备：幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体经验活动过程：一、情境导入--激发兴趣导入语：今天天气真好，草地上来了一位朋友，看看它是谁呀？重点提问：小白兔在干什么呀？（引导幼儿观察画面，大胆表达）儿歌：春天天气真好，花儿香又香，小草绿又绿，提着我的篮子，采蘑菇回家。
二、想想说说--寻找避雨的好办法1、说说找找避雨的办法--迁移生活经验想办法重点提问：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔该怎么办呀？小结：你们真能干，帮小兔想了那么多能避雨的办法！过渡语：小白兔撑着树叶伞继续往前走，哗啦啦、哗啦啦，下起了大雨，就在这时，谁着急地跳来了？2、想想避雨的办法--拓展经验重点提问：小袋鼠怎么了？（播放录音）小白兔会对小袋鼠说什么呢？设疑：叶子太小，袋鼠的身体太大，叶子下躲不了他们俩，有什么办法能帮助小袋鼠避避雨？【视幼儿实际，师鼓励幼儿用语言说出帮助小袋鼠的办法；或引导用肢体动作表现帮助小袋鼠的办法】3、听录音重点提问：它们想了什么办法呀？（小兔到那里去了）小结：原来他们两个合撑一把伞。
小白兔和小袋鼠真聪敏，想到了一个这么简单的办法，就让大家都淋不到雨。
看来，遇到困难一起动动脑筋，还是有办法可以解决的。
三、唱唱跳跳--体验和好朋友在一起的快乐1、引导孩子一起和小兔、小袋鼠快乐唱歌"找朋友"。
小结：瞧，小白兔和小袋鼠的脸上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相帮助，一起游戏，是件多么快乐的事情呀!四、延伸活动：1、班级图书角投放《下雨啦》的故事录音和故事书，幼儿可以听听讲讲。
2、在班级小剧场创设"下雨啦"的情境，引发幼儿自主表演兴趣。
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16、下雨啦
教学目标：
1、能在课文语境中读出“雨、答、开、花”4个生字的音；认识“竖弯钩”这
个笔画，指导描摹汉字“花、开”。
2、能正确拼读出本课中所要求拼读的音节。
3、朗读儿歌能做到不添字、漏字。
4、能在朗读中初步了解儿歌内容。
教学过程：
一、引入课题，启发谈话
1、出示图片（春雨、雷雨），随机在图片下出示词语。
要求学生观察两种雨有什么区别，结合看图认读生字“雨”字。
师：图上画的是雨，雨是最常见的自然现象，看老师来写“雨”字，注意看我是怎么写这个字的。
师板书“雨”；注意看老师写这四点的顺序。
有什么好方法记住这个字？
2、说话练习，引出课题：
出示：下雨啦la；（指名拼读，齐拼读，注意要读轻声）；
师：请大家听老师说一句话，看谁听得最仔细，能记住老师说的这句话。
指名重复老师的句子。
师：你们能不能模仿老师说的样子来说两句。
要求声音响亮，态度大方。
过渡：今天我们的课题就是“下雨啦”（出示）让我们通过学习这篇课文，去了解一下发生了什么有趣的事。
说明：
出示春雨、雷雨的图片并结合雨这个自然现象能让学生在随机认识雨字；“雨”字虽然没有描摹的要求，但老师的板书可以帮助孩子记忆字形，并渗透笔顺，课堂中教师的板书是指导学生写好字的重要途径之一，我们应该充分重视板书的作用。
老师用“下雨啦”说一句句子，要求学生认真听，用心记忆在培养学生良好的听记习惯；再让学生学着样子来说一句话，要求态度大方，声音响亮，从而有机结合进行了说话训练。
二、听录音，学习儿歌，认识生字，继续练习拼读音节。
1、初听课文录音，整体感知儿歌内容。
2、出示课文，再听录音，要求注意听清每个字的读音。
3、自由读儿歌：对照生字表，在课文中圈出今天认识几个生字。
4、轻声跟着老师读读儿歌。
5、自读，边读边记一记今天要认识的生字。
6、指名读儿歌，反馈，及时正音。
7、开小火车读生字。
8、练习生字音节拼读：
花：渗透三拼音
出示：di da（滴答）指名拼读，再出示词语，开火车拼读。
说明：
以读为驻展开阅读教学，引导学生在反复读文的过程中了解内容，认识生字。
读要体现层次性，初听课文录音让学生整体感知一下儿歌内容，激发学习热情；在听录音，重在听清几个生字的读音；再读儿歌，鼓励学生在反复读文中认清生字的形，采用各种形式的读，让学生在阅读中与生资渐碰渐熟，最终达成围教学目标——在课文语境中正确读出生字。
另外在反馈“花”的读音时渗透了三拼音，为以后的教学做铺垫。
三、再读儿歌，了解内容
1、读了课文以后你们发现发生什么有趣的事了吗？指名交流。
2、指导读好第
3、4句话。
男女分角色读。
听了你们的朗读，老师知道了下雨啦，柳树要发芽。
你还知道什么？（桃
树要开花。
柳树、桃树喜欢雨水。
……）
在了解的基础上再指名分角色读一读。
3、四人小组用不同形式读课文，老师下去巡视、指导。
请比较有典型的读法的小组读，并交流为什么这样读。
体会他们所表现
的不同的意思。
（比如，有的读得轻一点，因为春雨是细细的，轻轻地在
下；有的读得响，是因为很高兴，雨水可以帮助植物生长。
等等）
说明：
通过老师指导和学生自主学习完成对儿歌内容的理解。
重在培养学生阅读方法，采用感受读、有选择性地读，以及小组合作读来培养初步合作意识。
四、游戏拓展、巩固。
1、叫号游戏（加入以前学过的字）
2、出示生字，说说有什么好方法记记这些字形，学写两个字。
开：渗透笔画；
花：渗透上下结构。
学习新笔画“竖弯钩”，师范写，生书空。
描写这两个字，强调写字姿势。
3、小小广播员，读读你喜欢的句子。
a、小雨滴滴答答地落到了柳树身上，它要发芽啦！
b、桃树妹妹高兴地对小雨说：“下吧，下吧！我要开花！”
4、课后练习
a、将拼音送到相应的图片上，送对的小朋友要领大家拼读，随机出示汉
字
da da da da冲锋枪答答答。
b、填写象声词
出示：滴答，滴答，下雨啦！……
pi pi pa pa
噼噼啪啪，爆竹响啦！……
课文里桃树、柳树听到雨声发生了对话，那我们能不能也做个小作家，把它带回家，和爸爸、妈妈一起为它继续编写下去。
明天说给大家听一听。
说明：
教学要符合学生的年龄特点，在此环节中，用游戏来激发学生学习的兴趣，巩固了字词和拼音。
叫号游戏中加入了以前学过的字，以达到知新温故的目的。
读句子的游戏是让学生体会到同一种意思可以用不同形式来表达。
最后的课后练习帮助学生复习了拼读音节，在填写象声词后训练学生试着模仿儿歌的内容续编下去，培养学生说话和想象的能力。
从而体现在寓教于乐的精神。