桑塔露琪亚音乐教案
《桑塔露琪亚》(教案)公开课
《桑塔露琪亚》（教案）公开课一、教学目标：1. 让学生了解《桑塔露琪亚》这首歌曲的背景、作者以及音乐特点。
2. 通过学习这首歌曲，使学生掌握基本的声乐技巧和合唱协作能力。
3. 培养学生对古典音乐的兴趣和审美情趣。
二、教学内容：1. 歌曲简介：《桑塔露琪亚》是一首起源于意大利那不勒斯的民歌，后被改编成歌剧选段，广泛流传于世界各地。
2. 歌曲结构：ABA型三部曲式结构，旋律优美，节奏明快。
3. 声乐技巧：气息控制、音准、音色、共鸣等。
4. 合唱协作：声部协调、节奏统一、动态变化等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲的演唱技巧、合唱协作以及音乐情感的表达。
2. 教学难点：音准、节奏的准确掌握，以及气息控制和共鸣的运用。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《桑塔露琪亚》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 旋律教学：教师示范演唱歌曲，学生跟随哼唱，注意音准和节奏。
3. 声乐技巧讲解：教师讲解气息控制、音准、音色、共鸣等声乐技巧，并引导学生实践。
4. 合唱协作训练：教师组织学生进行合唱练习，注意声部协调、节奏统一、动态变化等。
5. 完整演唱：学生分组或全体演唱《桑塔露琪亚》，教师点评并指导。
6. 音乐情感表达：教师引导学生理解歌曲的情感内涵，培养学生的音乐审美能力。
五、教学评价：1. 学生演唱技巧的掌握程度：气息控制、音准、音色、共鸣等。
2. 合唱协作能力：声部协调、节奏统一、动态变化等。
3. 音乐情感表达：能否准确传达歌曲的情感内涵。
4. 课堂参与度：学生参与课堂活动的情况，包括演唱、讨论等。
六、教学策略：1. 采用逐句教唱法，让学生逐句掌握歌曲旋律。
2. 分组练习，增强学生的合作意识。
3. 运用视觉辅助教学，如图片、视频等，帮助学生更好地理解歌曲背景。
4. 创设情境，让学生在具体情境中感受歌曲的美。
5. 鼓励学生提问，及时解答学生在学习过程中遇到的问题。
七、教学资源：1. 教学课件：包括歌曲简介、旋律谱、声乐技巧示意图等。
桑塔·露琪亚-苏少版八年级音乐上册教案
桑塔·露琪亚-苏少版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解和掌握桑塔·露琪亚音乐风格的基本特征和艺术内涵；2.能够缓慢、流畅、有感情地演奏桑塔·露琪亚作品；3.能够通过练习和反复演奏，进一步提高对音乐的感知和理解。
二、教学重点1.桑塔·露琪亚音乐风格特征；2.桑塔·露琪亚作品演奏技巧。
三、教学内容1. 桑塔·露琪亚音乐风格特征桑塔·露琪亚（Santana）是拉丁文化与摇滚音乐相结合的代表性人物，以无法言传的强烈感性和热情表现、丰富多彩的音乐元素、独具特色的音乐表演方式和奇妙动听的演奏技巧著称于世。
他的音乐作品风格多元，表现出极富情感、鲜明而多彩的人文精神，深植于美洲大陆、印度文化和拉丁文化之根基。
桑塔·露琪亚音乐风格的基本特征包括：•南美音乐元素：Santana以南美音乐为基础，融合了来自古巴，墨西哥和巴西等地区的音乐风格，如萨尔萨、探戈、拉丁爵士爵士乐等，形成了属于他自己的音乐特色。
•传统艺术与流行音乐的结合：Santana是将传统音乐与流行音乐结合的代表人物之一，他将南美音乐元素与现代流行乐曲融合，创造出了非常富有魅力的音乐风格。
•合作与互动：Santana擅长和其他音乐家或音乐组合合作，通过和其他音乐家的合作，不断搜索新的声音风格和音乐元素。
•en即兴创作和演奏技巧：Santana擅长即兴创作和演奏，他的演奏技巧非常高超，尤其是在吉他演奏方面。
2. 桑塔·露琪亚作品演奏技巧具体演奏技巧可根据具体曲目进行练习。
例如，选取《Oye Como Va》一曲进行练习。
Oye Como Va1.节奏感要强：这首歌曲节奏鲜明，非常适合强调出巴萨诺瓦节奏的特点。
练习时可以通过大量跟拍的方式来提高节奏感。
2.音符演奏要清晰：Santana习惯用抹弦来演奏音符，因此演练时要细节把握，让音符尽量清晰。
3.非弦击法的运用：非弦击法是Santana乐曲中比较常用的一种演奏技巧，通过左手掌，拇指或者两者的组合敲打吉他颈部，可以创造出不同的节奏，增强音乐感染力。
《桑塔露琪亚》教案
《桑塔露琪亚》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《桑塔露琪亚》这首歌曲的基本旋律和歌词。
（2）培养学生用正确的姿势和呼吸方法歌唱。
（3）引导学生理解歌曲的背景及含义，感受歌曲的风格特点。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、演奏等环节，提高学生的音乐表现力。
（2）采用分组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和创造力。
（3）运用多媒体手段，拓宽学生的音乐视野。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对意大利音乐的兴趣和热爱。
（2）通过学习《桑塔露琪亚》，使学生感受到歌曲中描绘的美好景象，培养学生的审美情感。
（3）引导学生懂得珍惜友情，懂得关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《桑塔露琪亚》的歌曲旋律和歌词。
（2）培养正确的歌唱姿势和呼吸方法。
（3）理解歌曲的背景及含义，感受歌曲的风格特点。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些音高和节奏的把握。
（2）用意大利语正确发音。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《桑塔露琪亚》的歌曲内容和背景。
（2）准备多媒体教学资料。
（3）准备教学乐器。
2. 学生准备：（1）预习《桑塔露琪亚》的歌曲。
（2）掌握一些基本的音乐知识。
四、教学过程1. 导入：（1）播放《桑塔露琪亚》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生讨论歌曲的背景和含义。
2. 新歌教学：（1）讲解歌曲的节奏和旋律。
（2）教授歌曲的歌词，注意意大利语的发音。
（3）分组练习，教师辅导。
3. 歌唱练习：（1）采用分组合作的方式，让学生进行歌唱练习。
（2）强调正确的歌唱姿势和呼吸方法。
4. 课堂小结：（2）强调课后练习的重要性。
五、课后作业1. 熟唱《桑塔露琪亚》歌曲，注意音高和节奏的准确性。
2. 了解更多关于意大利的音乐作品，拓宽音乐视野。
3. 写一篇关于《桑塔露琪亚》歌曲的学习心得。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在学习《桑塔露琪亚》过程中的表现，包括歌唱技巧、团队合作等方面。
初中音乐公开课教案资料《桑塔
初中音乐公开课教案资料《桑塔.露琪亚》优秀教案一、教学目标1.让学生了解并感受意大利歌曲《桑塔.露琪亚》的风格特点。
2.培养学生用自然、流畅、富有感情的声音演唱歌曲。
3.通过歌曲学习，提高学生的音乐鉴赏能力和团队合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《桑塔.露琪亚》，理解歌曲背景及风格特点。
2.教学难点：歌曲的节奏、音准及情感表现。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《桑塔.露琪亚》音频、视频、歌词。
2.教学设备：音响、投影仪。
四、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《桑塔.露琪亚》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生谈谈对歌曲的初步感受，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲欣赏（1）教师播放歌曲视频，让学生了解歌曲的背景及风格特点。
（2）引导学生观察歌曲中的场景、人物，分析歌曲的情感表达。
3.歌词学习（1）教师发放歌曲歌词，让学生自行阅读，理解歌词内容。
（2）教师逐句解释歌词，帮助学生理解歌曲的主题。
4.歌曲教学（1）教师引导学生跟随音频学唱歌曲，注意节奏、音准。
（2）教师逐句教唱，纠正学生的发音、音准问题。
（3）学生自主练习，教师个别辅导。
5.歌曲表演（1）教师组织学生分组，每组学生表演歌曲的一部分。
（2）学生自主选择表演形式，如合唱、独唱、表演唱等。
（3）教师评价学生的表演，给予鼓励和指导。
6.拓展活动（1）教师引导学生探讨歌曲的风格特点，与其他歌曲进行比较。
（2）学生分享自己喜欢的歌曲，介绍歌曲的背景及风格特点。
（2）学生谈谈本节课的收获，反思自己在演唱过程中的不足。
五、课后作业1.学生自主练习演唱《桑塔.露琪亚》，并录制视频。
六、教学反思本节课通过歌曲《桑塔.露琪亚》的教学，让学生了解了意大利歌曲的风格特点，培养了学生的音乐鉴赏能力和团队合作意识。
在教学过程中，教师注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，通过拓展活动，让学生将所学知识应用于实践，提高了学生的音乐素养。
音乐教案桑塔露琪亚教案
音乐教案桑塔露琪亚教案一、协议关键信息1、教学目标：学生能够了解《桑塔露琪亚》的音乐风格和特点。
学生能够准确演唱歌曲《桑塔露琪亚》。
培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
2、教学重难点：重点：掌握歌曲的旋律和节奏，理解歌曲的情感表达。
难点：歌曲中的高音部分和复杂的节奏型。
3、教学方法：讲授法示范法练习法4、教学资源：多媒体设备钢琴5、教学评价：学生的课堂表现学生的演唱水平二、教学过程11 导入通过播放一段意大利威尼斯的风光视频，引入歌曲《桑塔露琪亚》的主题，激发学生的学习兴趣。
111 介绍歌曲背景向学生介绍《桑塔露琪亚》的创作背景、作者以及在音乐史上的地位。
112 聆听歌曲让学生完整聆听歌曲，感受歌曲的旋律、节奏和情感。
12 歌曲分析121 分析歌曲的旋律特点，如旋律的走向、音程的跨度等。
122 讲解歌曲的节奏型，指导学生拍打节奏。
13 学唱歌曲131 教师示范演唱，让学生跟着哼唱。
132 逐句教唱，纠正学生的发音和音准。
14 演唱练习141 学生分组练习演唱。
142 个别学生演唱，教师进行点评和指导。
15 歌曲处理151 引导学生理解歌曲的情感，如欢快、抒情等。
152 指导学生在演唱中运用不同的力度、速度和音色来表达情感。
16 拓展与延伸161 介绍其他意大利的音乐作品，拓展学生的音乐视野。
162 让学生根据歌曲的旋律进行创作，培养学生的创新能力。
三、教学总结回顾本节课的教学内容，总结学生的学习情况，对表现优秀的学生进行表扬，鼓励学生在课后继续练习，提高演唱水平。
四、注意事项1、教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
2、注意教学语言的简洁明了，生动形象，便于学生理解。
3、合理安排教学时间，确保各项教学任务能够顺利完成。
4、教学设备要提前检查和调试，保证正常使用。
以上协议内容仅供参考，您可以根据实际教学情况进行修改和完善。
音乐教案桑塔露琪亚教案
音乐教案桑塔露琪亚教案教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自初中音乐教材，第二章《欧洲音乐之旅》中的第三节《意大利音乐》。
本节课将重点教授一首意大利经典船歌《桑塔露琪亚》。
二、教学目标1. 学生能够理解《桑塔露琪亚》的创作背景及音乐特点。
2. 学生能够熟练地演唱《桑塔露琪亚》。
3. 学生能够感受并理解音乐中的情感表达。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练地演唱《桑塔露琪亚》。
难点：学生能够理解并唱准歌曲中的音程跳跃和节奏变化。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、音响设备、乐谱。
学具：乐谱、歌词本、文具。
五、教学过程1. 导入：以一幅意大利海港的图片引入，让学生想象自己站在桑塔露琪亚海岸，欣赏着美丽的夜景。
2. 教授歌曲背景：介绍歌曲《桑塔露琪亚》的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。
3. 分析歌曲结构：讲解歌曲的旋律、节奏和和声特点，让学生理解歌曲的音乐形式。
4. 分段教授歌词：先教授歌曲的第一段，让学生跟唱，注意指导学生唱准音高和节奏。
5. 完整演唱歌曲：学生将所学的第一段歌词与原唱音乐结合，进行完整演唱。
6. 练习与反馈：对学生的演唱进行点评，指出需要改进的地方，并给予指导。
六、板书设计板书内容：《桑塔露琪亚》1. 创作背景2. 音乐特点旋律：起伏较大，富有表现力节奏：欢快活泼，富有弹性和声：丰富多样，富有层次感3. 歌词教学七、作业设计1. 完成《桑塔露琪亚》的歌谱，并标注出自己认为需要注意的音高和节奏。
2. 练习演唱《桑塔露琪亚》，并请家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对《桑塔露琪亚》的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
在教授过程中，学生能够积极参与，课堂练习效果良好。
但在演唱过程中，部分学生对音程跳跃和节奏变化的掌握仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高学生的音乐素养。
拓展延伸：邀请家长参与音乐会，让学生在家人面前展示所学成果，增强学生的自信心。
同时，鼓励学生参加校内外音乐比赛，提高学生的音乐实践能力。
人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案
人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案第一篇：人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案歌曲《桑塔露琪亚》【教学目标】一．愿意用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》；有兴趣学习合唱部分，并能注意准确性以及声部间的和谐统一。
二．能积极参与音乐活动，体验作品的艺术内容和民族风格。
结合欣赏和学唱，初步了解“船歌”及“二段体”的基本知识。
【教学重点与难点】教学重点：用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》教学难点：学习合唱部分，并能注意准确性以及声部间的和谐统一。
【教学准备】钢琴、多媒体及相关课件资料。
【教学过程】一、组织教学二、导入新课三、新授（一）了解船歌特点：师：船夫们用这种魅力特别的小船载着游人往来各个巷道，经常会情不自禁的唱起当地流传很广的民歌，抒发自己的感情。
让游人在欣赏风景的同时又听得如醉如痴。
我们把这种船夫在划船时演唱的歌曲叫做“船歌”。
师：同学们想一想这种船歌有什么特点？生：分组讨论。
自由回答。
1.师展示船歌的特点（课件展示）师：作简要提示，这种歌曲有一个特点：大都三拍子的，歌曲的情绪开朗豪放、热情洋溢，其强弱规律为“强弱弱”。
这种歌曲给人一种摇曳荡漾、身临其境的感觉。
2.师生感受贡多拉摇晃的感觉。
师：请同学们“坐上”贡多拉来感受一下坐在船上摇荡的感觉好吗？生：随老师的三拍子手势左右摇晃体会贡多拉的摇荡感觉。
【设计意图：让学生体会三拍子的感觉为下步学唱歌曲打下基础。
】（二）学唱《桑塔露琪亚》1．初听歌曲，感受情绪。
（课件展示歌曲视频）师：下面我给大家推荐的一首意大利那不勒斯民歌，是典型的船歌，请同学们闭上眼睛边听边想象：歌曲表现出的情绪是怎样的？2.生：分组讨论，选代表回答：情绪是抒情赞美的、思念的…… 3.了解桑塔露琪亚。
（课件展示）【设计意图：初步感受歌曲带来的美感引导学生学唱的愿望，教师顺着思路自然讲授音乐体裁的知识。
】 4．歌曲模唱（课件展示歌曲）师：如果同学们在宁静的夜晚，坐在贡多拉上欣赏着海景，唱着歌曲是什么样的感觉啊。
《桑塔露琪亚》教案
《桑塔露琪亚》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《桑塔露琪亚》这首歌曲的基本旋律和歌词。
（2）培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲，体会音乐的美感。
（3）引导学生了解意大利民歌的特点，拓宽音乐视野。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、演奏等方式，培养学生对音乐的感知和表现能力。
（2）运用集体合作、分组练习等方法，提高学生的团队协作能力和音乐综合素质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民歌的热爱，增强民族自豪感。
（2）通过学习《桑塔露琪亚》，使学生感受到意大利的美丽风光和浪漫气息，激发对异国文化的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《桑塔露琪亚》的基本旋律和歌词。
（2）运用正确的演唱姿势和呼吸方法，演唱歌曲。
（3）了解意大利民歌的特点。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些音高和节奏的把握。
（2）意大利语的发音和语调。
三、教学准备1. 教学材料：（1）教材：《桑塔露琪亚》乐谱。
（2）音响设备：CD播放机、音响。
（3）教学图片：意大利风光图片。
2. 教师准备：（1）熟悉《桑塔露琪亚》的乐谱和歌词。
（2）了解意大利民歌的特点。
（3）准备相关的教学图片和资料。
四、教学过程1. 导入：（1）向学生介绍《桑塔露琪亚》这首歌曲的背景和意大利民歌的特点。
（2）展示意大利风光图片，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：（1）让学生聆听歌曲，感受其优美的旋律和节奏。
（2）逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
（3）引导学生跟唱，注意发音和音准。
3. 演唱练习：（1）分组进行演唱练习，互相倾听、借鉴。
（2）组织学生进行集体演唱，提高团队的协作能力。
五、教学评价1. 学生演唱评价：（1）评价学生的演唱姿势和呼吸方法是否正确。
（2）评价学生的音准、节奏和发音是否准确。
（3）评价学生的演唱感情是否投入，能否体会到歌曲的美感。
2. 课堂参与评价：（1）评价学生在课堂中的学习态度和参与程度。
（2）评价学生在小组合作和集体演唱中的表现。
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《桑塔露琪亚》音乐教案
教学目标:
一、对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
二、能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌并能初步认识船歌这种音乐体裁。
教学重点：了解意大利的文化、艺术，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亚》。
教学难点：歌曲演唱情绪的把握。
教学过程:
一、组织教学
导入：1.在世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩，而这个海滩的闻名是因为一首歌曲。
这个海滩位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有两个充满诗情画意的海滩，其中一个是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它被称为是美好幸福的象征，这就是桑塔露琪亚。
大家想象一下如果你现在正在桑塔露其亚海滩上漫步，你会哼出怎样的旋律？请边看美景边想象（轻松、柔和、委婉、轻盈、浪漫等）
随着大家美妙的歌声我们来到海边，不仅看到了浩瀚的大海，白色的沙滩，自由的海鸥，还听到船夫们的歌唱呢！你听
二、初步感受、学唱新歌
1、聆听歌曲
你能听到几位船夫的歌唱呢？他们演唱时的表情是怎样的？（男声三重唱，前面抒情、后面激情）
为什么前面是抒情的，后面是激情的呢？（前面是描绘静谧的海滩夜景，后面是热情洋溢的船夫）
歌曲和发声曲有什么相似之处？（都能让人摇晃）为什么能让人摇晃？（三拍子的节奏感，强弱弱）
2、船歌
这种三拍子的,给人以摇晃感觉的,情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体裁就是意大利船歌。
船歌这种体裁的产生发展与威尼斯的游览船——贡都拉有关，出示贡都拉图片并说明。
（贡都拉的船身狭长，首尾均都翘起，适宜在水巷中航行。
这种船体多漆成黑色，用单桨划船。
船家都喜欢唱当地的民歌，歌曲节奏韵律与他划船的节奏韵律一致，久而久之形成这种音乐体裁。
）
3 学唱第一段
⑴随琴用mu轻声哼唱旋律，找一找这一段有几句？
⑵逐句演唱一、二句歌谱，句中最高音出现在什么位置？相对比较强的音在什么位置？（在句子中间）（其中强调渐强、渐弱、重音、弱符号）画成旋律线是什么形状？学生唱教师画（象波浪）你看了波浪线有什么感觉？（起伏跌宕、联贯、舒展）用这样的感觉联贯演唱第一、二句歌谱
⑶听唱第三句歌谱，音乐的起伏和一、二句一样吗？（不一样，更平缓）有学唱难点吗？练习#4、4的音准，可以用手势和波浪图示训练
⑷听唱第四句歌谱，浪尖在哪里？为什么？（前面弱后面出现重音）
⑸完整演唱第一段歌谱
⑹女声唱歌谱男声唱lu，然后交换，男声唱歌词女声唱lu，要能够听到对方声部的声音。
2、学唱第二乐段
⑴听老师唱第二段，比较与第一段有什么不同？（音高、音强）
为什么第二段音高了？怎样才能唱上高音？（正确的用
气，激情的表情）
⑵起立演唱。
这段唱的什么？（船夫在热情地招揽顾客）你能边唱边演吗？背唱第二段歌词
⑶轻声唱歌谱，找一找乐句中最低音、相对弱音的位置，画旋律线，是什么形状？学生画（还是波浪，但方向相反）为什么还是波浪线？（还是联贯，有起伏）
3、完整演唱
学生找演唱顺序，设计演唱形式，试唱评选最佳方案
五、拓展赏析
1、世界三大男高音之首的帕瓦罗蒂就是意大利人，欣赏三大男高音演唱的《我的太阳》（视频）
男高音的音色是怎样的？演唱时表情如何？（高亢、嘹亮、透明、有穿透力，激情、沉醉）
2、《我的太阳》与《桑塔露琪亚》有什么相似之处？从这两首民歌中透出意大利是一个怎样的国家？
六、小结
今天我们欣赏、演唱的两首歌曲都是来自于一个有着悠久音乐文化历史的美丽国家——意大利。
其实在欧洲蕴藏着很深的民间音乐文化，他们等待着我们去了解，我们共同努
力吧！
教学反思:《桑塔露琪亚》是一首意大利那波里著名的船歌，带有舞曲音乐的一些特点，旋律优美，并有一定的律动感，学生很是喜欢。
在学唱的过程中，学生较难掌握的就是旋律中出现的变化音以及个别的高音。