三年级科学下册第一单元植物的一生4植物结果了教案苏教版
4．植物结果了
【教学目标】
科学知识：
1．知道植物生长过程的共同特征有发芽、生长、开花、结果。
2．知道果实由果皮和种子两部分组成，花、果实、种子是植物的繁殖器官。
3. 知道我们通常食用植物的哪个器官。
4. 认识植物资源与人类生产生活密切相关。
科学探究：
1．通过回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
2．能利用果实的特征辨别果实和非果实。
科学态度：
1．对自然现象保持好奇心和探究热情。
2．能在已有的知识基础上，调查身边特殊的植物资源。
科学、技术、社会与环境：
1．了解周围的植物资源，认识到植物的价值。
【教学重点】
通过比较找出西红柿和黄瓜生长过程的共同特征。
【教学难点】
知道植物可使用部分是哪个器官。
【教学准备】
教师材料：课件，视频。
学生材料：各种植物的部位。
【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
第一课时
一、导入新课
1．师：今天同学们都把自己种植的果子和种植记录带到了班级来，老师看到很多同学也利用课间的时间参观了，通过参观别人的成果，相信很多同学有了不一样的收获。
现在老师宣布三年一班”我们的丰收节”活动开始。
二、种植成果汇报
2．师：“我们的丰收节”第一环节为：成果汇报我最行。
哪个小组愿意先来汇报它们的种植记录。
生1：（以展板汇报）我们小组种植的是黄瓜/西红柿，在种植的第几天种子发芽了.......第几天开花了...结果了.......
师：其他同学呢？你们的种植记录和他们小组的一样吗？
生2：（以PPT汇报）........
生3：（以种植手册汇报）
生4：没有种植成功的汇报
3．师在黑板上列出表格，在学生汇报时师适当板书板画
三、寻找植物生长过程的共同特征
1．师：同学们都汇报得很不错，接下来到了“我们的丰收节”活动第二个环节：寻找植物生长的共同足迹。
请同学们以小组形式讨论对比一下番茄和黄瓜的种植过程中有什么相同点。
生汇报相同点，师适当帮忙概括。
2．师：接下来我们再通过两个视频回顾一下番茄和黄瓜的种植过程。
生观看视频。
3．师：通过观看视频你们能准确的总结出植物生长过程的共同特征了吗？
生汇报。
4．师总结：对比西红柿和黄瓜的植株，我们发现它们身上都有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，看来植物的生长过程中都有生根、发芽、抽枝、长叶、开花、结果的过程。
四、总结收获
1．师：经过今天“我们的丰收节”活动的开展，相信同学们不仅收获了自己亲自种植出来的果实，也收获了植物生长的相关知识，但我们发现并不是所有同学都有丰收的果实，对此，你们能谈谈你们的感受吗？生：植物生长过程并不是都是一帆风顺的。
生：.......
2．师总结：是的，并不是所有的事情都能成功，也有失败的，但是失败并不刻皮，关键在于失败后怎么做，如果我们能从失败中获取经验，失败也会变成另一收获。
【板书设计】
4．植物结果了之“我们的丰收节”
【课后反思】
第二课时
一、复习导入
1．问：同学们，你们知道植物的一生都经历了哪些过程吗？能不能按顺序说一说？
学生发言
2．揭题：是的，植物的一生开始于一颗种子，发芽，生长，开花，最后结果，那么你们种下的西红柿和黄瓜结果了吗？这节课，我们一起来观察《植物结果了》。
二、成果展示
1．谈话：同学们经历了一段时间的种植和记录，一定有不少丰硕的成果想要跟大家分享，下面我们请小组来展示一下他们的成果
小组展示种植记录
2．谈话：同学们的种植记录都非常的精彩呢！下面我们选取了两组种植记录，请大家认真再看一看，小组讨论一下，西红柿和黄瓜的生长过程有没有哪些相同的地方？
小组讨论汇报
三、探究植物的果实
1．谈话：西红柿和黄瓜都经历了发芽，生长，开花，结果这样一系列的过程，之前我们已经研究过了他们的种子、根、茎、叶，那么这节课我们就来观察他们的果实。
出示西红柿和黄瓜
2．活动一：观察果实的内部结构
谈话:请同学们从中间切开果实，认真观察，说一说，你们都看到了什么？
小组实验汇报
3．教师补充：切开西红柿和黄瓜我们会发现种子就包裹在果实中间，而包裹在种子外面的，生活中我们叫做皮和肉的部分，科学上我们统称果皮，所以果实是由果皮和种子两个部分组成的。
4．提问：那么如果西红柿和黄瓜要繁殖后代，你们觉得那些部分是必不可少的呢？
学生讨论发言
5．小结：植物通过种子繁殖后代。
花、果实、种子属于植物的繁殖器官。
四、应用
1．提问：你们是不是都掌握了果实的特点了呢？你能不能从下列食物中找出哪些属于植物的果实？
多媒体展示甘蔗，胡萝卜，花生，苹果，香蕉，蚕豆，豌豆荚等
小组讨论分类
2．谈话：看来呀，植物身上并不一定只有果实才能作为我们的食物，你们能说说，多媒体上的这些食物它们分别是植物的哪个部分吗？
小组讨论发言
五、拓展
1．谈话：植物除了能为人类提供食物之外，还未人类做出了不少的贡献，你们知道人们都利用植物做了些什么吗？
学生发言
2．小结：植物对人类的贡献是多方面的，人类离不开植物，希望同学们回去能继续观察，发现植物身上更多的奥秘。
【板书设计】
4．植物结果了
【课后反思】。
新苏教版科学三年级下册1.4《植物结果了》优质说课稿
新苏教版科学三年级下册1.4《植物结果了》优质说课稿一. 教材分析《植物结果了》这一课是苏教版科学三年级下册的一个课题，主要让学生了解植物的生长过程以及结果的过程。
通过学习，学生能够知道植物结果的原因，以及果实和种子的形成过程。
教材中通过生动的图片和文字，引导学生观察和思考，激发学生对植物生长的好奇心和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于周围的植物有一定的了解，但是对于植物的生长过程和结果的过程可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，我将会以学生的实际经验为基础，引导他们通过观察和实验，深入探究植物的生长和结果的过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物的生长过程，知道果实和种子的形成过程。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然的好奇心和探究欲望，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点重点：植物的生长过程，果实和种子的形成过程。
难点：理解植物结果的原因，以及果实和种子的形成过程。
五. 说教学方法与手段在这个课题的教学中，我将采用观察法、实验法和讲解法等教学方法。
观察法是让学生通过观察植物的生长过程，自己发现其中的规律和特点；实验法是让学生通过实验，亲身体验植物的生长过程，加深对知识的理解；讲解法是我在课堂上对学生进行知识的传授和解释。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察教室里的植物，引导学生思考植物的生长过程，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解植物的生长过程，以及果实和种子的形成过程，让学生理解植物结果的原因。
3.观察：让学生观察植物的生长过程，发现其中的规律和特点。
4.实验：让学生亲身体验植物的生长过程，通过实验加深对知识的理解。
5.总结：通过让学生复述和总结植物的生长过程，加深学生对知识的理解。
6.拓展：让学生思考如何保护植物，增强学生的环保意识。
七. 说板书设计板书设计主要包括植物的生长过程、果实和种子的形成过程等内容，通过板书，帮助学生理解和记忆知识点。
小学科学苏教版三年级下册第一单元《植物的一生》教案
第一单元植物的一生1.种子发芽了【课标对应】1.本单元通过种植、观察、探究、归纳等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
[科学知识]初步了解植物体的主要组成部分。
[科学探究]在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法、分析结果，得出结论。
在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。
[科学态度]能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本;面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自已的力量。
[科学、技术、社会与环境]了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的中年段要求。
7.3说出植物的某些共同特征，列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。
8.1描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
8.2说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种，子的过程。
【教材分析】《种子发芽了》一课是苏教版三年级下册第一单元《植物的一生》单元中的第一课，这一单元的学习内容都属于生命科学领域，本课内容的设计，依据生命科学领域的内容标准，对应新《课标》8.2“亲手种下盆栽植物的种子，观察和记录种子发芽成幼苗，再到开花结果的过程”和12.1“用简单的实验或依据生活经验，探讨水、阳光、空气、温度、肥料等因素对植物生长的影响。
14植物结果了(教案)三年级科学下册(苏教版)
苏教版三年级下册科学第一单元《植物的一生》1.4植物结果了授课时间：月日【课标学习内容与要求】本课是苏教版三年级下册第一单元《植物的一生》第四课的内容。
在前期学生在经历了前面较长时间种植后，交流分享的一课，在这一课学生主要经历三项教学活动，第一项是认识植物的生命周期，通过整理和展示种植记录表以及比较番茄和黄瓜的生长过程，找出它们生长过程的共同特征。
第二项是认识果实，完成对植物六大器官的认识,包括两个活动。
最后要让学生了解到人们对植物的利用情况，认识植物对人类生产生活的价值。
【学情分析】学生在经历了一年级《多姿多彩的植物》这样一课对植物形态特征的初步认识和二年级《栽小葱》这一课对植物生命需求的初步探究后，对探究植物已有一定的基础和热情，三年级下册第一单元《植物的一生》让学生对植物构造、功能、生命过程、植物资源的利用有了更全面的认识。
本课《植物结果了》更是带领学会认识了植物完整的生长过程，学生在这一课会很有成就感θ【教学目标】1.通过辨别果实和种子，知道什么是果实，什么不是果实，体验观察、比较以及解剖等多种科学实验方法。
2.在预测的基础上对植物的果实进行细致观察，能发现果实的内部构造，养成认真观察、科学记录的科学精神。
3.通过对周围植物的调查研究，感受植物在生产生活中的作用,认识植物资源的价值。
【教学重点】知道果实由果皮和种子两部分组成。
【教学难点】通过观察找出果实的共同特征。
【教学方法】观察法、实验探究法、任务驱动法【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：各种植物（水果、蔬菜）的部位。
【课时安排】2课时【教学过程设计】第一课时一、提问导入，创设情境1.提问：植物的一生都经历了哪些过程吗？能不能按顺序说一说？预设：播种、发芽、长成幼苗、开花、结果。
2.追问：你们种下的西红柿和黄瓜结果了吗？是什么样子的呢？3.揭示课题：植物的一生开始于一颗种子，发芽，生长，开花，最后结果，那么果实是什么样子的？有哪些特征呢？这节课，我们一起来研究《植物结果了》。
苏教版科学三年级下册_《植物结果了》精品教案
第一单元植物的一生第四课植物结果了一、目标确定的依据课标要求：1.说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。
教材分析：本节课选自苏教版小学科学三年级下册第一单元《植物的一生》第四节《植物结果了》。
通过上节课的学习，学生已经认识了花的基本结构并能够分辨出雌蕊和雄蕊，知道了雌蕊可以发育成果实。
本节课主要任务就是认识果实，辨别果实当中的种子以及辨别我们吃的食物，同时还包括对植物生命周期的认识。
本课教学内容分三个部分。
第一部分是认识植物的生命周期，包括两个活动。
活动一，整理和展示种植记录表，并进行评价。
活动二，比较番茄和黄瓜的生长过程，找出它们生长过程的共同特征。
第二部分是认识果实，完成对植物六大器官的认识，包括两个活动。
活动一，通过解剖果实，认识其内部构造，并能够据此辨别果实。
活动二，找出植物的可食部分，巩固对植物六大器官的认识。
第三部分是调查周围的植物资源，了解人们对它们的利用。
本节课建议用2课时完成。
学生分析：通过上节课的学习，学生已经能够准确分辨雌花和雄花，并且通过人工授粉以后，学生非常期待果实的形成。
教师要抓住学生的学习兴趣，提前布置让学生观察记录的作业，并详细指导学生认真观察，记录发现，在课堂上交流。
同时交流后，教师注意引导学生进行评价。
二、学习目标：1.通过展示、讨论，总结出番茄和黄瓜的共同特征。
2.通过观察、对比讨论，能够辨别果实和非果实，辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的哪个部分。
3.通过搜集资料和阅读，了解周围的植物资源，认识植物的价值。
三、学习重点：1.通过展示、讨论，总结出番茄和黄瓜的共同特征。
2.通过观察、对比讨论，能够辨别果实和非果实，辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的哪个部分。
四、学习难点：1.通过观察、对比讨论，能够辨别果实和非果实，辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的哪个部分。
2.通过搜集资料和阅读，了解周围的植物资源，认识植物的价值。
五、教学准备：教材、教学课件、、实验记录单。
苏教版三年级下册科学全册教案
苏教版科学三年级下册教案第一单元植物的一生1种子发芽了教学目标：1.观察番茄和黃瓜的种子，并能够用语言描述番茄和黄瓜的种子的外形特征。
2.能够按照正确的方法播种番茄或黃瓜并设计栽种记录，了解一些种植知识，并乐于长期观察记录。
3.通过收集和观察不同植物的种子，认识到不同的种子大小、形状、颜色等各不相同。
4.做种子萌发对比实验，初步认识到种子萌发需要水分、空气和适宜的温度。
教学重点1.按照正确的方法播种番茄或黄瓜，并做好记录。
2.动手做探究种子发芽条件的实验，了解种子发芽的条件。
教学难点做好探究种子萌发条件的实验，初步认识到种子萌发需要水分、空气和适宜的温度。
教学准备教师材料：番茄和黃瓜的种子、课件、实验记录表、带盖透明玻璃瓶4个、活动手册等。
学生分组材料：花盆、土壤、水杯、小铲子等。
教学过程：一、导入新课自然界中有很多植物的种子，谁来说说，你们见过哪些植物的种子？学生列举自己见过的植物的种子。
教师引导：植物的一生都是从种子发芽开始的。
今天我们就来探讨植物种子的发芽。
板书课题。
二、学习新课活动一：观察并描述番茄和黄瓜的种子1.出示黄瓜的种子，学生进行观察并描述。
2.再出示番茄的种子，引导学生将番茄的种子和黄瓜的种子比较起观察来。
看一看番茄和黃瓜种子的特点。
预设：黄瓜种子是乳白色的，扁平光滑，边缘薄，比较小，形状细长。
与黃瓜种子相比，番茄种子小，呈水滴形，黄色，表面粗糙，外面有茸毛，形状圆而扁，有点像小耳朵。
教师小结：不仅是番茄和黄瓜的种子，其他不同植物的种子在大小、颜色、形状等各方面都不相同。
3.观察不同植物的种子（1）出示一些植物的种子，引导学生看一看，了解这是什么植物的种子？这些植物的种子各有什么特点？（2）引导学生从种子的大小、形状、颜色等各方面，去观察这些植物的种子，发现他们的特征。
活动二：种番茄1.学生观察课本第2页下面种番茄的图片，并读一读旁边的文字，了解种番茄所需的材料以及方法。
材料：番茄种子、花盆、土壤、水杯、小铲子等。
苏教版小学科学新版三年级下册科学1.4《植物结果了》教案
苏教版科学三年级下1.4《植物结果了》教学设计
⑤出现花朵时，要放在通风的地方,去掉底部不开花的枝条和过多的花
⑥等果实成熟了，要保持土壤湿润和充足的日照
⑦出现绿色果实时，要勤浇水，去掉过多的小果实，适当加点营养
5、展示你的活动记录表进行自评和互评
6、比较番茄和黄瓜的生长过程，说一说它们有哪些共同特征。
【提示】
植物的生长经历发芽期、幼苗期、开花期、结果期等几个阶段。
二、种子与果实
1、植物的繁殖器官：花、果实和种子。
植物通过种子繁殖后代。
2、果实是由果皮和种子两部分组成。
【拓展】
吃苹果通常吃的是哪一部分？
3、下图中，哪些是果实，哪些不是果实？我们吃的是植物的哪部分？
【提示】
①胡萝卜不是果实，里面没有种子，是蔬菜。
我们吃的是植物的根。
②香蕉是果实，里面有种子，我们吃的是植物的果实。
开展自评和互
评
比较归纳交流
认真听
回答：果皮
辨别交流
知道植物的繁殖
器官
了解果实结构特
点
学会辨别果实，
初步了解植物与
我们生活的关系
板书板书设计苏教版新版三下科学。
三年级科学下册第一单元植物的一生4植物结果了教案苏教版
4．植物结果了【教学目标】科学知识：1．知道植物生长过程的共同特征有发芽、生长、开花、结果。
2．知道果实由果皮和种子两部分组成，花、果实、种子是植物的繁殖器官。
3. 知道我们通常食用植物的哪个器官。
4. 认识植物资源与人类生产生活密切相关。
科学探究：1．通过回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。
2．能利用果实的特征辨别果实和非果实。
科学态度：1．对自然现象保持好奇心和探究热情。
2．能在已有的知识基础上，调查身边特殊的植物资源。
科学、技术、社会与环境：1．了解周围的植物资源，认识到植物的价值。
【教学重点】通过比较找出西红柿和黄瓜生长过程的共同特征。
【教学难点】知道植物可使用部分是哪个器官。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：各种植物的部位。
【教学时间】2课时【教学过程设计】第一课时一、导入新课1．师：今天同学们都把自己种植的果子和种植记录带到了班级来，老师看到很多同学也利用课间的时间参观了，通过参观别人的成果，相信很多同学有了不一样的收获。
现在老师宣布三年一班”我们的丰收节”活动开始。
二、种植成果汇报2．师：“我们的丰收节”第一环节为：成果汇报我最行。
哪个小组愿意先来汇报它们的种植记录。
生1：（以展板汇报）我们小组种植的是黄瓜/西红柿，在种植的第几天种子发芽了.......第几天开花了...结果了.......师：其他同学呢？你们的种植记录和他们小组的一样吗？生2：（以PPT汇报）........生3：（以种植手册汇报）生4：没有种植成功的汇报3．师在黑板上列出表格，在学生汇报时师适当板书板画三、寻找植物生长过程的共同特征1．师：同学们都汇报得很不错，接下来到了“我们的丰收节”活动第二个环节：寻找植物生长的共同足迹。
请同学们以小组形式讨论对比一下番茄和黄瓜的种植过程中有什么相同点。
生汇报相同点，师适当帮忙概括。
2．师：接下来我们再通过两个视频回顾一下番茄和黄瓜的种植过程。
生观看视频。
苏教版科学三年级下册4、植物结果了 教案
4、植物结果了教学目标：1、观察自己种的番茄或黄瓜，填写种植记录表，并能够对自己和其他同学的种植记录表进行评价。
2、比较番茄和黄瓜的生长过程，说一说它们在生长过程中有哪些共同特征。
3、知道果实由果皮和种子两部分组成，植物通过种子繁殖后代，花、果实、种子属于植物的繁殖器官。
4、能够区别哪些是果实，哪些不是果实，知道我们平时吃的是植物的哪个部分，了解日常生活中人们是怎样利用植物资源的。
教学重点：1、认识植物的果实，学会辨别哪些是果实，哪些不是果实，知道果实由果皮和种子两部分组成。
2、了解植物资源在日常生产、生活中的作用。
教学难点：能够学会区分哪些是果实，哪些不是果实，知道我们平时吃的是植物的哪个部分。
了解人们在生产生活中是怎样利用身边的植物资源的。
教学准备：多媒体课件、种植记录表等等。
预习要求：观察自己种植的黄瓜或者番茄，完善好自己的种植记录表。
通过查阅资料，了解人们在生产、生活中是怎样利用植物资源的。
教学过程：一、导入新课1、同学们，经过这么长时间的观察和记录，我们的番茄或者黄瓜应该结果了吧？下面我们一起来分享分享大家的种植感受。
2、出示事先准备好的种植的番茄，引导学生看一看。
3、教师引导：这盆番茄是一位同学辛辛苦苦种植的，他叫小铭。
谁来描述一下你们看到的这盆番茄？小铭同学不仅成功的种植了番茄，而且还坚持做种植记录，下面我们来看一看他的种植记录表。
4、出示课本第8页的种植记录表，学生认真阅读小铭同学的种植记录表，了解小铭同学种植番茄的整个过程。
师生共读这份种植记录表，边读边引导学生了解番茄种植过程中的变化和小铭同学在种植过程中的处理方法。
5、全班交流小铭同学种植番茄，从播种到小番茄成熟，一共用了多长时间？三个月。
小番茄在哪段时间里生长速度是最快的？是4月18日到5月20日这段时间，在这一个月中，小番茄的高度从6厘米变成了50厘米，增长了足足40多厘米。
在整个番茄生长的过程中有哪些注意点？在小番茄整个生长过程中，要保持充足的日照，要保持土壤湿润，在必要的时候还要给小番茄施肥，加强营养。
苏教版三年级下册科学全册教案精选全文完整版
【板块二】互学一、云量的划分1．下面几幅云的图片，你会像天气预报那样描述它们的云量吗？2．你是根据什么来描述云量的？小结：如果把天空看成一个圆，把这个圆平均分成四份，我们就可以按照云在天空中所占的面积来划分云量。
空白的部分表示天空，涂色的部分表示云。
这种方法叫作四分法。
气象学家将只占天空四分之一以内云量的天气称之为“晴天”;四分之一到四分之三的称之为“多云”,四分之三以上的称之为“阴天”。
如图所示：3．视频：如何判断云量（播放视频）4．实践应用：判断下面几张图片显示的是什么天气？5．云量是按照云遮蔽天空的程度来估算。
室外观测云量应该注意哪些问题？小结：①一般选择在能看到全部天空及地平线的开阔地点或平台观测。
②当天空部分被障碍物（如山、房屋）遮挡时，云量应从未被遮挡的天空部分中估计。
二、云量和雨量的关系1．云在天空中是会变化的，云的多少预示着不同天气的来临。
请问天空中出现什么样的云会下雨呢？2．哪一张图片上的天气更容易下雨？小结：从云的颜色和云量两个因素来判断，左边天空出现的情况可能会下雨。
3．判断下列三张照片分别是在哪个时刻拍摄的。
（将照片和对应的时刻连线）我发现：下雨后与下雨前相比，天更亮了、云少了，能见度更好了。
4．我国古代劳动人民积累许多看云识天气的谚语。
（播放视频）你还知道哪些呢？5．通过看云，可以大致判断天空是否会下雨。
生活中，下雨了，你是怎么知道的一场雨下得有多大？6．仅凭生活经验来判断是不够的，怎样才能准确知道雨下得有多大？阅读“天气预报中关于24小时的降水强度有界定标准”，你读出哪些对你有帮助的信息？小结：气象学家根据24小时内，降雨量的不同高度，列出这样一个雨量等级表。
下雨前下雨时下雨后。
新苏教版科学三年级下册1.4《植物结果了》优质教案
苏教版科学三年级下1.4《植物结果了》教学设计⑤ 出现花朵时，要放在通风的地方，去掉底部不开花 的枝条和过多的花 ⑥ 等果实成熟了，要保持土壤湿润和充足的日照⑦ 出现绿色果实时，要勤浇水，去掉过多的小果实， 适当加点营养【提示】① 胡萝卜不是果实，里面没有种子，是蔬菜。
我们 吃的是植物的根。
② 香蕉是果实，里面有种子，我们吃的是植物的果 实。
开展自评和互 评> 7 /I 3∣ t ∣ft** ⅜T. f⅛ ⅛ ι⅛ <⅛,≠5 --L.⅛. ⅛ ⅛⅛-W ■ = 4 ⅛j ⅛⅛ t⅛u tΦT⅛玖萍^*⅛-*,∕⅛⅛⅜dtWfitdi ・吿*J ⅛∙∙⅜T <C-埠懂4血*早JLN-4*Λ<aM¼4LΛqRi!6、比较番茄和黄瓜的生长过程，说一说它们有哪些共同特征。
【提示】比较归纳交流植物的生长经历发芽期、幼苗期、开花期、结果期 等几个阶段。
二、种子与果实1植物的繁殖器官：花、果实和种子。
植物通过 种子繁殖后代。
认真听知道植物的繁殖 器官了解果实结构特 占八、、种子【拓展】吃苹果通常吃的是哪一部分？3、下图中，哪些是果实，哪些不是果实？我们吃 的是植物的哪部分？回答：果皮辨别交流学会辨别果实， 初步了解植物与 我们生活的关系5、展示你的活动记录表进行自评和互评昌 Ifl口帕∙∙∣!*Γ■t* r - +ħ r.. ⅞τ*• 4 Jl 3ti H> 見 Sl β用14 M⅛ Jl IJ H■4tf**1 j Mtft 8 "4 ⅛W +-s÷r ,l p i '. j⅛ ⅛ j ⅛ ■ -I--t f. F li 1≠*r !tn*. ⅛<⅛⅛ it ⅛ τ ≡ ⅞ 7 it∙∖ WMl Λ ⅛ ∙h2、果实是由果皮和种子两部分组成。