九年级培优跟踪记录
初三化学培优补差记录四
初三化学培优补差记录四初三化学培优补差记录篇十本学期，我主要担任初中八年级9-15班的生物教学工作。
本学期的一开始，我就特别关注每个学生的生物的学习状况和发展，通过测验和平时表现，把学生分为三个等级，即优秀生、中等生和后进生。
后进生的转化工作是生物学科培优补差工作的重心，而六个班级的后进生更是一个很大的数字，可想而知生物学科后进生的转化任务是多么艰巨。
在如此艰巨的任务面前，我并没有退缩，而是时刻保持一个清醒的头脑，认真审视这些后进生的学习状态。
时刻与班主任及其他任课老师保持联系，共同做好后进生的转化工作。
在教学中我对后进生生物学习进行了长期的观察，我就发现：这些后进生的脑子并不笨，而是因为落下的功课太多，才使得听不懂老师讲课。
通过和一些后进生的沟通后发现，他们对优异成绩也有积极的渴望，也非常希望自己的名字出现在前几名的名单中，也希望得到家长和老师的表扬，而不是没完没了的训斥。
抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简单的问题，帮助他们在学习上找回自信，让他们体验到学习成功的喜悦，并进行适时地鼓励和表扬，让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。
其实在这些后进生身上也有不少优点：比如班级责任心强，热爱劳动等等。
再比如说：他们比别人遭遇过更多的不平和坎坷，因此他们比别人有更多丰富的体验;他们失败的次数很多，他们更能承受挫折。
因此，我经常对后进生说：你就从现在做起，现在正是考验你智慧的时候，为什么不在这个时候给自己一个正面的机会，证明一下自己的实力呢?通过本期不懈的努力，不少后进生的生物的学习成绩进步还是很大的。
班上的平均分大都较上学期期末考试成绩提高了6-8分。
同时我又深知，后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程，后进生需要老师一点一滴的呵护。
生物学困生这学期的转化是6个班62人从上学期不及格变成10个优秀生，15个好学生，其他同学全部及格。
在新的一年里，我将一如既往地做好生物的提高工作。
初三化学培优补差记录篇十一新世纪呼唤新课改，当前，地理教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。
九年级数学培优辅差记录表
九年级数学培优辅差记录表九年级数学培优辅差记录表九年级数学培优辅差记录表九年级数学培优辅差记录表九年级数学培优辅差记录表EC DAF B13题九年级数学培优辅差记录表辅导时间： 2018年10月26日 星期五 辅导地点： 教师办公室 辅导对象： （优生）辅导内容：1、如图，在R t △ABC 中，∠ACB =90°，作CD ⊥AB 于点D ，写出图中所有得到相似三角形，并进行证明.提示：射影定理● 体验中考1、（2008上海市）如图，平行四边形中，E 是边上的点，交于点，如果，那么 ．2、（2008年杭州市）在Rt △ABC 中，∠C 为直角，CD ⊥AB 于点D ,BC =3,AB =5,写出其中的一对相似三角形是 ______和 __ ；并写出它的面积比 .辅导效果： 学生很快就能掌握，能够举一反三。
ABCD BC AE BD F 23BE BC =BFFD=DCBA14题九年级数学培优辅差记录表1.对任意实数，点一定不在（）A．第一象限 B．第二象限C．第三象限 D．第四象限2.在平面直角坐标系中，若点P（m-3,m+1）在第二象限，则m的取值范围为（）A.-1<m<3B.m>3C.m<-1D.m>-13.点P（－2，3）关于x轴的对称点的坐标是________．4.如果点A(t-3s,2t+3s),B(14-2t+s,3t+2s-2)关于X轴对称，求点P(s,t)关于Y轴对称点的坐标5.点p到X轴的距离是5，到Y轴的距离是3，则点P 的坐标是辅导时间：2018年11月16日星期五辅导地点：教师办公室辅导对象：（优生）辅导内容：1．如图，△ABC的三条角平分线交于点O，过O作AO的垂线分别交AB、AC于点D、E，求证：△BDO∽△BOC∽△OEC．2．如图，在Rt△ACB中，∠ACB=90°，CE⊥AB，垂足为E，BG⊥AP，垂足为G，求证：CE2=PE·DE．3．如图，点C、D在线段AB上，且△PCD是等边三角形．(1)当AC、CD、DB满足怎样的关系式时，△ACP∽△PDB；(2)当△PDB∽△ACP时，试求么APB的度数．辅导效果：效果不怎么理想，不能很快找到突破口。
九年级 上册 初三物理培优辅弱记录
初三物理培优辅弱记录班级时间辅导教师学生姓名训练内容1.对下列现象的解释，正确的是 ( )A．打开香水瓶盖后，能闻到香味，说明分子在永不停息的运动B．封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间有引力C. 用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙D. 铅笔笔芯用了一段时间后会变短，说明分子间有斥力2.下面四个实验现象中,能够说明分子在不停地运动的是( )3.下列现象中不能．．用分子动理论的观点解释的是( )A.酒香不怕巷子深B. 金块和铅块紧压在一起，过几年后发现铅中有金，金中有铅C. 沙尘暴起，尘土满天D. 衣橱里的樟脑球会逐渐变小4．如图所示是当今流行的环保驱蚊用品——电热液体蚊香器．蚊香器通电后其内部的发热部件对驱蚊液加热，过一会儿，可见其顶部有“白气”飘出，房间里弥漫着驱蚊液的清香，起到驱蚊和灭蚊的作用，下列说法正确的是( ) A．“白气”是驱蚊液先汽化后液化产生的B．“白气”是驱蚊液先液化后汽化产生的C．蚊香器工作时是将内能转化为电能D．房间里清香四溢说明分子间存在相互作用力效果初三物理培优辅弱记录初三物理培优辅弱记录班级时间辅导教师学生姓名训练内容1、下面是汽油机工作的四个冲程，其中将机械能转化为内能的是( )A．吸气冲程B．压缩冲程C．做功冲程D．排气冲程2、如图7所示是四冲程汽油机的一个工作循环示意图，其中属于做功冲程的是（）3、关于热机，下列说法错误的是（）A、热机性能好坏的重要标志之一是热机效率B、在四冲程内燃机中减少废气带走的大量热量可以大大提高热机效率C、柴油机的效率比汽油机的高，这是因为柴油的热值比汽油的大D、在压缩冲程中内燃机将机械能转化为内能4、用煤气灶把1kg、初温为20℃的水烧到70℃，消耗了10g煤气．则：（1）水吸收的热量为______________J.(2)煤气完全燃烧放出的热量为____________J. (煤气的热值为4.2×107J/kg)(3) 煤气灶烧水的效率为___________% ．效果初三物理培优辅弱记录班级时间辅导教师学生姓名训练内容一、根据实物图画出对应的电路图，并标出开关闭合后的电流方向1、2、3、效果初三物理培优辅弱记录班级时间辅导教师学生姓名训练内容1、关于电流的概念，下列说法中正确的是[ ]A．有电压时就一定有电流 B．有电流时就一定存在电压 C．有电流时不一定存在电压 D．以上答案都错误2、如图所示，电源电压为6V,当开关S闭合后，只有一只灯炮发光，且电压表的示数为6V，产生这一现象的原因可能是（）A．灯L1处短路 B．.灯L2处短路C．灯L1处断路 D．灯L2处断路3、甲、乙、丙为三根锰铜合金线,甲.乙粗细相同,但甲较长;乙丙长度相同,但丙较粗,则三根合金丝的电阻值相比较（）A.甲最大B.乙最大C.丙最大D.一样大4、如图,将滑动变阻器的两个接线柱接到电路中,要求滑片P向右移动时,电路中的电流逐渐变小,连入电路的接线柱是_____________或____________。
“培优辅差”记录表
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
从对偶的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。
效果或存在问题
通过指导，学生知道了在一望无际的大漠，一缕孤烟劲拔坚毅，一条宽广的大河映照着落日的余晖，让人倍感孤独。
九年级语文“培优辅差”记录表
班级
时间
教师姓名
九年级语文“培优辅差”记录表
班级
时间
教师姓名
类别
学生姓名
训练内容
阅读下面的材料，根据要求作文。
有这样一种声音，会让你觉得是耳边轻柔的呼唤，低声的诉说；有这样一种声音，没有多余的技巧，却能唤起灵魂深处的良知和责任；有这样一种声音，会让你卸去疲惫，会带你走到过往的回忆中；有这样一种声音，会带给你心灵的震颤，会让你心中盛满感动。
效果或存在问题
通过指导，学生了解了①由于原产地不同，观赏植物对温度的要求有很大差异；②同一种植物由于所处的发育阶段不同，对温度的要求也不一样
九年级语文“培优辅差”记录表
班级
时间
教师姓名
类别
学生姓名
训练内容
本文中的语言描写极为精彩，塑造出不朽的文学形象——变色龙。请运用语言描写，描写你身边的一个人。(150字左右)
九年级语文“培优辅差”记录表
班级
时间
教师姓名
类别
学生姓名
训练内容
有一则关于饮料的广告词是：“口服，心服！”无独有偶，“楚天舒护心贴”的广告词是：“心不服，口服！”请认真品味这两则广告，回答下面问题。
⑴请解释“服”在这两则广告词中的两层意义。
第一层：
第二层：
⑵请你谈谈这两则广告词妙在哪里。
⑶请另外写一则你认为设计巧妙的广告词，并作简要的评析。
九年级语文教师培优补差记录内容
九年级语文教师培优补差记录内容1. 引言大家好，今天咱们聊聊九年级语文教学的那些事儿。
这年头，语文不再是个简单的背书游戏，更多的是一场智慧和情感的较量。
你想啊，九年级的学生正值叛逆期，个个都像是小火山，随时准备喷发。
有的同学成绩平平，有的则是天赋异禀，咱们作为教师，自然要把培优补差的工作做好，这样才能让每个孩子都找到自己的光芒。
2. 培优策略2.1 针对优秀学生的提升首先，咱们得聊聊那些学习比较好的孩子。
你知道，这些同学就像是那盛开的花朵，得给他们适当的水分和阳光，让他们更灿烂！我通常会安排一些拓展阅读，让他们接触更深奥的文学作品。
比如说，推荐一些古诗词和现代散文，让他们感受语言的美妙。
也可以组织一些辩论赛和演讲活动，培养他们的表达能力。
你想啊，能在台上流利地表达自己的观点，那多酷啊！每当看到他们在舞台上自信地发言，我心里别提有多自豪了。
2.2 互动学习小组当然，学习也不能太枯燥。
于是我会把班上的优秀生拉在一起，组个学习小组。
让他们彼此交流，分享学习方法，像打游戏一样，互帮互助，谁都不落下。
你说，这就像是一个小团队，大家齐心协力，拯救世界（好吧，虽然不是世界，但也很重要嘛）。
通过这样的互动，他们不仅能学到知识，还能提高人际交往能力，这可是今后生活中必不可少的技能。
3. 补差策略3.1 针对成绩薄弱学生的辅导说完了培优，咱们再来看看那些成绩稍微差一点的同学。
首先，我得找出问题所在，很多时候，孩子们不是不想学，而是找不到学习的门道。
就像打游戏，总得找到秘籍才能过关。
我会耐心地和他们聊，了解他们的学习习惯和遇到的困难。
再根据他们的情况，制定个性化的学习计划，像量身定做的西装，既合身又舒适。
3.2 一对一辅导另外，我还会安排一对一的辅导时间，毕竟有些孩子在课堂上可能不敢发言，心里有疑问也不愿意说出来。
这个时候，私下里聊一聊，反而能让他们放下心防。
比如，我会用一些幽默的方式来缓解他们的紧张情绪，讲几个轻松的小故事，让他们感受到学习也是一件乐事。
九年级数学培优辅差记录表
九年级数学培优辅差记录表辅导时间：2018年9月13日星期四辅导地点：教师办公室辅导对象：后进生辅导内容：如何判断一个数是哪个数的平方根或立方根，以及化简表达式。
1、判断一个数的平方根和立方根：如果一个数的平方根与它的立方根相同，那么这个数是（）A、±1B、C、1D、和1.2、算术平方根的计算：4+16的算术平方根是（）A、6B、－6C、6D、 6.3、化简表达式：对于任意实数a，下列等式成立的是（）A、a2aB、a2aC、a2aD、a4a2.另外，对于化简表达式2m+m^2+3m^3，要注意不要漏掉绝对值符号。
辅导效果：学生的思路不够清晰，需要再加强练。
辅导时间：2018年9月21日星期五辅导地点：教师办公室辅导对象：优生辅导内容：解方程和判断方程类型。
1、解方程：求出满足条件的a、b，使得a^2b-2ab^2+b^3=(b-a)b。
2、化简根号内的式子：将根号外的因式移到根号内。
3、解一元二次方程：已知(m-4)x^2+(m+4)x+2m+3=0，当m为什么值时，该方程是一元二次方程，当m为什么值时，该方程是一元一次方程。
4、判断方程类型：根据题目给出的式子，判断其是否为一元二次方程，如果是，在括号内划“√”，否则在括号内划“×”。
辅导效果：学生理解能力较强，掌握较快。
辅导时间：2018年9月27日星期四辅导地点：教师办公室辅导对象：后进生辅导内容：方程的定义和一元一次方程、一元二次方程的一般式。
1、方程的定义：解释了什么是方程。
2、一元一次方程：解释了什么是一元一次方程。
3、一元二次方程的一般式：列出了一元二次方程的一般形式，即ax^2+bx+c=0.4、判断方程类型：根据题目给出的式子，判断其是否为一元二次方程，如果是，在括号内划“√”，否则在括号内划“×”。
5、解一元二次方程：解释了如何解一元二次方程。
辅导效果：学生对方程的定义和一元一次方程的理解有所提高，但对一元二次方程的掌握还需加强。
“年级数学培优辅差记录表”文件汇整
“年级数学培优辅差记录表”文件汇整目录一、九年级数学培优辅差记录表二、八年级数学培优辅差记录表三、九年级数学培优辅差记录表四、八年级数学培优辅差记录表九年级数学培优辅差记录表九年级是中学生数学学习的关键阶段，此时的数学课程既包括了基础知识的掌握，又有深化和应用知识的需求。
为了确保每个学生都能在这个阶段得到最好的学习效果，我们引入了“培优辅差”的教学策略。
这份记录表就是我们实施这一策略的重要工具。
这份记录表设计为每周一次，包括以下几个部分：学生姓名：记录表以每个学生为单位，确保我们能追踪到每个学生的学习进步。
本周学习内容：这部分详细列出了每周的数学课程内容和重点，以便于学生回顾和复习。
优势：这部分是学生对自己本周学习成果的自我评价，包括自己在哪些方面做得好，哪些方面可能存在问题。
存在问题：这部分是学生自我反思过程中发现的问题和困难，包括理解不深、应用不熟练等问题。
教师备注：这部分由教师填写，包括对学生本周学习情况的总体评价，以及对下一周教学计划的调整建议。
下周学习计划：这部分由教师和学生共同制定，旨在帮助学生明确下一周的学习目标和计划。
在实施这份记录表的过程中，我们采取了以下策略：个性化教学：根据每个学生的学习情况和需求，制定个性化的教学计划和辅导方案。
互动式教学：鼓励学生与教师互动，提出问题，分享自己的想法和观点。
动态评估：实时评估学生的学习进度和能力水平，以便于及时调整教学策略。
学习激励：通过各种方式激励学生，如奖励、认可等，以增强他们的学习动力。
通过这份记录表的实施，我们发现它对我们的教学工作产生了积极的影响。
学生们开始更加主动地参与到数学学习中来，他们开始更深入地理解课程内容，并且开始在解决问题时运用更复杂的策略。
我们也发现这份记录表在一定程度上增强了学生的学习动力和自信心。
然而，我们也认识到这份记录表还有一些需要改进的地方，例如如何更好地反映学生的学习进度和理解程度，如何更有效地激励学生学习等。
九年级语文培优记录表10篇
训练收获
对写作不再排斥。
存在的问题
知识面窄，应多阅读课外书籍培养语感。
后记
通过训练，学生的对语文和写作的兴趣更浓厚了。
教师姓名：年下期
班级
106；107
科目
语文
时间跨度
11.10-11.24
本阶段优生
重点训练名单
训练要点
1、布置课外阅读任务，扩大阅读量；
2、阅读理解训练；
训练收获
综合能力及应考能力有所提高。
存在的问题
阅读理解的主观题正确率不高。
后记
通过训练，学生的对语文和写作的兴趣更浓厚了。
教师姓名：年下期
班级
106；107
科目
语文
时间跨度
10.28-11.9
本阶段优生
重点训练名单
训练要点
1、布置课外阅读任务，扩大阅读量；
2、加强基础知识与实际运用能力的训练，阅读理解训练；
3、写作练习。
训练收获
综合能力及应考能力有所提高。
存在的问题
阅读理解正确率不高
后记
通过训练，学生对写作的兴趣更浓厚了。
训练收获
综合能力及应考能力有所提高。
存在的问题
阅读理解正确率不高，尤其是主观题，思路不清晰。
后记
通过训练，学生的对语文和写作的兴趣更浓厚了。
教师姓名：年下期
班级
106；107
科目
语文
时间跨度
10.13-10.27
本阶段优生
重点训练名单
训练要点
1、布置课外阅读任务，扩大阅读量；
2、阅读理解训练；
3、写作练习。
存在的问题
阅读理解正确率不高，应多阅读课外书籍培养语感。
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九年级（2）班培优跟踪记录
姓名 杨航
马柳爽 张峰瑞 李明芳 许家晗
辅导前成绩
辅导后成绩（单科名次）
弱势学科
辅导教师
一模（年级 名次）
一模（单 科名次）
抽测一
二模
抽测二 抽测三
数学 殷书荣
93
139
中招
政治 王慧芳
93
127
历史 司会萍
93
106
数学 殷书荣 103
126
历史 司慧萍 103
164
数学 殷书荣 119
63
167
培优范围以一模年级前51-120名学生为主，级名与学科名次相差40以上且与年级第50名单科成绩相差 10分（语文、数学、英语）、8分（物理、政治）、5分（化学、历史）以上。
九年级（12）班培优跟踪记录
姓名 王晨晨 杨晓倩
郭旭 王赫赢 王路昊
秦勤
辅导前成绩
辅导后成绩（单科名次）
弱势学科
辅导教师
九年级（7）班培优跟踪记录
姓名 宋正一 朱锐颖 宋迎晨
李翔
高赟鹏
许馗
辅导前成绩
辅导后成绩（单科名次）
弱势学科
辅导教师
一模（年级 名次）
一模（单 科名次）
抽测一
二模
抽测二 抽测三
语文 高晓文
59Βιβλιοθήκη 138中招英语 李雪霞
68
158
物理 杨美玲
75
137
历史 岳晓丽
75
139
语文 高晓文
89
151
化学 孙金萍
弱势学科
辅导教师
一模（年级 名次）
一模（单 科名次）
抽测一
二模
抽测二 抽测三
历史 岳晓丽
37
81
中招
历史 岳晓丽
52
157
化学 周巧红
52
118
历史 岳晓丽
52
129
政治 王天英
52
147
政治 王天英
55
143
数学 冯卫军
75
139
英语 靳海阁
75
122
培优范围以一模年级前51-120名学生为主，级名与学科名次相差40以上且与年级第50名单科成绩相差 10分（语文、数学、英语）、8分（物理、政治）、5分（化学、历史）以上。
89
118
语文 高晓文
91
151
英语 李雪霞
91
114
语文 高晓文
97
160
英语 李雪霞
97
179
培优范围以一模年级前51-120名学生为主，级名与学科名次相差40以上且与年级第50名单科成绩相差 10分（语文、数学、英语）、8分（物理、政治）、5分（化学、历史）以上。
九年级（5）班培优跟踪记录
姓名 赵永光
93
177
历史 岳晓丽
93
157
语文 陈晓宁 115
160
英语 靳海阁 117
168
语文 陈晓宁 117
169
政治 王天英 119
177
培优范围以一模年级前51-120名学生为主，级名与学科名次相差40以上且与年级第50名单科成绩相差 10分（语文、数学、英语）、8分（物理、政治）、5分（化学、历史）以上。
语文 庞义成
93
171
语文 庞义成
97
171
政治 王慧芳
97
173
培优范围以一模年级前51-120名学生为主，级名与学科名次相差40以上且与年级第50名单科成绩相差 10分（语文、数学、英语）、8分（物理、政治）、5分（化学、历史）以上。
九年级（6）班培优跟踪记录
姓名
杨直 栗赫远 刘栗杉 王超颖
李睿棋 桑宁
91
118
历史 岳晓丽
91
129
数学 张宝红 103
139
物理 杨美玲 103
156
物理 杨美玲 102
178
培优范围以一模年级前51-120名学生为主，级名与学科名次相差40以上且与年级第50名单科成绩相差 10分（语文、数学、英语）、8分（物理、政治）、5分（化学、历史）以上。
九年级（9）班培优跟踪记录
辅导前成绩
辅导后成绩（单科名次）
弱势学科
辅导教师
一模（年级 名次）
一模（单 科名次）
抽测一
二模
抽测二 抽测三
英语
刘灵
25
132
中招
数学 杨晓君
41
134
历史 司慧萍
59
157
政治 王慧芳
63
127
历史 司慧萍
63
164
化学 王巧芝 110
178
数学 杨晓君 111
177
培优范围以一模年级前51-120名学生为主，级名与学科名次相差40以上且与年级第50名单科成绩相差 10分（语文、数学、英语）、8分（物理、政治）、5分（化学、历史）以上。
弱势学科
辅导教师
一模（年级 名次）
一模（单 科名次）
抽测一
二模
抽测二 抽测三
数学 殷书荣
55
168
中招
数学 殷书荣
72
114
英语 周学英
83
126
化学 卢会霞
83
137
英语 周学英 108
148
语文 谢美娥 108
169
物理 冯慧君 112
156
物理 冯慧君 115
174
英语 周学英 115
148
培优范围以一模年级前51-120名学生为主，级名与学科名次相差40以上且与年级第50名单科成绩相差 10分（语文、数学、英语）、8分（物理、政治）、5分（化学、历史）以上。
157
英语 周学英 119
140
物理 冯慧君
41
163
政治 王慧芳
10
163
培优范围以一模年级前51-120名学生为主，级名与学科名次相差40以上且与年级第50名单科成绩相差 10分（语文、数学、英语）、8分（物理、政治）、5分（化学、历史）以上。
九年级（3）班培优跟踪记录
姓名 马文昱
王勃 张景辉
政治 王慧芳 117
151
培优范围以一模年级前51-120名学生为主，级名与学科名次相差40以上且与年级第50名单科成绩相差 10分（语文、数学、英语）、8分（物理、政治）、5分（化学、历史）以上。
九年级（1）班培优跟踪记录
姓名 娄玥 杨世华 周百强
司张旭
范刘鸽 李章彰
辅导前成绩
辅导后成绩（单科名次）
陈斌 徐孟夏
李希
辅导前成绩
辅导后成绩（单科名次）
弱势学科
辅导教师
一模（年级 名次）
一模（单 科名次）
抽测一
二模
抽测二 抽测三
英语 杨丽兵
58
126
中招
数学 辛根红
58
118
数学 辛根红
66
139
语文 庞义成
66
160
政治 王慧芳
67
163
数学 辛根红
67
114
语文 庞义成
75
176
政治 王慧芳
93
174
148
化学 王巧芝 107
169
培优范围以一模年级前51-120名学生为主，级名与学科名次相差40以上且与年级第50名单科成绩相差 10分（语文、数学、英语）、8分（物理、政治）、5分（化学、历史）以上。
九年级（10）班培优跟踪记录
姓名 穆颖 高菡
韩钰凯
孙浩馨 杨晨辉
辅导前成绩
辅导后成绩（单科名次）
姓名 李柳
潘登
李子莹 赵子巽 胡永涛
张岩 周航
孙醒阳
辅导前成绩
辅导后成绩（单科名次）
弱势学科
辅导教师
一模（年级 名次）
一模（单 科名次）
抽测一
二模
抽测二 抽测三
物理 杨美玲
79
137
中招
数学 冯卫军
79
126
历史 岳晓丽
79
152
数学 冯卫军
79
134
数学 冯卫军
83
177
化学 孙金平
83
155
政治 王天英
李琳
武钰荣
曹涵
孙政涛
辅导前成绩
辅导后成绩（单科名次）
弱势学科
辅导教师
一模（年级 名次）
一模（单 科名次）
抽测一
二模
抽测二 抽测三
化学 王巧芝
55
155
中招
英语
刘灵
65
132
化学 王巧芝
65
137
英语
刘灵
71
140
化学 王巧芝
71
118
化学 王巧芝
83
167
历史 司会萍
83
157
化学 王巧芝 117
147
九年级（4）班培优跟踪记录
姓名 甄姗姗
谢倩
倪志鹏 霍亮宇
李苗苗
辅导前成绩
辅导后成绩（单科名次）
弱势学科
辅导教师
一模（年级 名次）
一模（单 科名次）
抽测一
二模
抽测二 抽测三
数学 辛根红
38
157
中招
化学 王巧芝
68
169
历史 司慧萍
68
120
英语 杨丽兵
72
173
英语 杨丽兵 103
153
化学 王巧芝 103