初中音乐_《银屏之歌》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐《银屏之歌》教案
初中音乐《银屏之歌》教案第一篇：初中音乐《银屏之歌》教案银屏之歌【教学内容】欣赏根据四大古典名着改编的电视连续剧主题歌《枉凝眉》《滚滚长江东逝水》《敢问路在何方》《好汉歌》。
【教学目标】1.通过讨论能够对四首电视连续剧主题歌中所塑造的人物形象做出分析。
2.欣赏、感受、体会每首歌曲所表达的情感。
3.通过学生参与表演活动对音乐作品所塑造的人物形象得以体验和认识。
4.了解、熟悉影视音乐的不同类型和作用。
【教学重难点】1.重点:欣赏、感受音乐中的情感,表演、塑造和体验人物的形象和性格特征。
2.难点:使学生了解影视音乐的不同类别和音乐在电影、电视剧中的作用。
【教学过程】一、课堂导入1.电脑播放歌曲《枉凝眉》《三国演义》《敢问路在何方》《好汉歌》片断(每首约30 秒时间)引起学生兴趣。
2.大屏幕显示问题:你们看过根据四大古典名着改编的电视连续剧吗?哪些人物形象给你们留下过深刻的印象?知道它们的音乐吗?二、欣赏1.通过大屏幕播放歌曲视频:电视连续剧《红楼梦》主题歌《枉凝眉》2.大屏幕显示以下问题与文字:(1)这部作品塑造了哪些人物形象?塑造了以贾宝玉、林黛玉为代表的“红楼人物”形象。
(2)这首歌曲有什么风格特征?表现了什么样的情绪?歌曲具有明显的传统音乐的风格特征,节奏平缓,感情十分浓郁,表现了忧伤、惆怅、枉自悲叹的情绪。
音乐具有某种虚幻与超脱的色彩,好似今人追忆时的慨叹。
三、欣赏:电脑播放电视连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》。
1.老师范唱这首歌。
2.大屏幕显示问题:请你说出这首歌的音乐风格、速度、力度?(学生做课本中的练习)。
四、欣赏:电视连续剧《西游记》主题歌《敢问路在何方》1.通过大屏幕播放歌曲视频。
2.学生讨论:(大屏幕显示问题与文字)(1)这首歌曲的音乐情绪是怎样的?这首歌的音乐情绪豪迈奔放、果敢有力,具有英雄性格,表现了人物的坚强品格和顽强意志,对人物进行了赞美和颂扬。
(2)节奏有什么特点?歌曲很富有动感,歌曲中的切分节奏好似表现唐僧师徒四人赶路的行进姿态。
初中音乐说课稿 银屏之歌 人音版
初中音乐说课稿银屏之歌人音版
说课稿：
银屏之歌
一、课题阐述:
今天我说课的内容是人民音乐出版社出版的七年级下册第六单元《银屏之歌》,下面就教材、教学目标、教法、学法、教学设计五方面谈谈我的课堂教学构思:
二、教材分析
《银屏之歌》所在的单元主要是影视音乐，把它纳入初一学生的音乐教材,使学生能够结合所熟悉的电视剧,学会分析影视音乐在影视剧中作用,并感受音乐魅力.表述对主题音乐或背景音乐的认识,提高学生欣赏音乐的能力。
三、教学目标:
由于电影、电视、多媒体的普及.学生看过许许多多的影视作品.并对作品中的音乐非常熟悉,但对音乐在影视作品中的作用很少去分析.因此，我的教学目标是：
1、认知目标：了解什幺是影视音乐，影视音乐的作用。
2、能力目标：能够对本课中的音乐就乐曲风格、演唱方式等做对比分析，从而总结出影视音乐的作用。
3、德育目标：引导学生感受音乐与视觉影像相结合所产生的美感和魅力，陶冶情操。
四、教学重点、难点。
银屏之歌-音乐-初中-张仁家
《银屏之歌》教学设计教学目标：【情感、态度、价值观】感知影视音乐作品，激发学生对和平生活的珍爱。
【知识与技能】欣赏《辛德勒名单》主题音乐,通过对作品情绪的感知，以及对音乐表现要素的分析，探究电影音乐在影片中的作用。
【过程与方法】1.欣赏形象鲜明的作品，选择相配的画面，探究音乐要素对塑造音乐形象的作用。
2.通过为场景表演配音乐，初步感知音乐对故事情节的渲染以及对戏剧性增幅作用。
3.通过对音乐作品的欣赏，进一步感知影视音乐在表达影片感情、强化影片戏剧性、渲染影片气氛方面所起的特殊作用。
教学重、难点欣赏作品，体会音乐在影片中对塑造人物形象和表达内心情歌的作用。
教学方法：情境创设、合作探究教学准备：搜集组织“考试回家”情景配乐资料，开展课前调查，组织学生排演生活剧。
教学过程一、导入新课：1.列举自己最近看过的甚至是喜欢的电影。
师：同学们喜欢看电影吗？最近都看过哪些电影？列举一下。
2.听歌话影视（教师播放影视主题歌，学生听辨影，并说出是哪部电影的主题歌。
）二、聆听音乐，适配画面。
教师播放各种形象鲜明的音乐，并同时出示若干画面。
通过这个音乐活动，学生根据聆听到的音乐感受，为音乐选择形象鲜明的画面，引导学生主动探究音乐表现要素对塑造画面形象，渲染内心情感的作用。
三、了解与分析：“音乐表现要素”与“联觉”两个因素的相互影响，在人们感知音乐形象，感受音乐情绪、情感时所起到的作用。
四、创设情境（考试完，回家生活场景），从本册熟悉的作品中选择素材，为不同场景配乐渲染，进一步探索音乐要素在为画面场景选择配乐中的指导意义。
五、聆听《辛德勒名单》主题曲，并哼唱其简谱旋律，感受作品音色、情绪，分析作品旋律的大跳音程所塑造的悲伤情绪。
六、影片中的音乐故事。
观看介绍作品历史背景，影片故事情节以及配乐的运用的视频材料，进一步了解影视主题音乐对与影视作品在表达影片感情、强化影片戏剧性、渲染影片气氛方面所起的特殊作用。
七、教师为空调广告视频适配不同的背景音乐，学生观赏感受之后，从音乐表现要素角度出发，判断配乐是否合适。
初中音乐_银屏之歌教学设计学情分析教材分析课后反思
《银屏之歌》教学设计一．教学目标:1.知识目标：学唱《你是这样的人》欣赏《辛德勒名单主题曲》2.过程与方法目标：1.欣赏、反复聆听、模唱、感受音乐所蕴含的情感，体会音乐在塑造人物形象和表达内心情感方面的作用。
2.让学生了解音乐在影视作品中的作用，使学生真正感受音乐、体验音乐、理解音乐。
3.情感价值观目标：1.了解影视音乐的社会功能。
2.能对本课时所学的影视音乐产生兴趣。
二．教学重点：学会有感情的演唱《你是这样的人》。
三．教学难点：了解影视音乐的作用。
四．教学准备：电子琴、多媒体五．教学过程：（一）导入：1.伴随《水浒传》背景音乐《好汉歌》走进教室，体会剧情里的各路英雄好汉们什么样的性格？生：路见不平拔刀相助、豪爽、不想压迫屈服、讲义气、2.下面四幅图分别是…，谁个大家介绍下？有四大名著改编的电视剧，你最喜欢看哪一部，为什么？生：各抒己见3.大家还记得那个坚强、勇敢、不怕困难的楚雨荨吗？看图片回答这两个问题：歌曲给大家留下什么样的感受？歌曲给你什么样的生活启示？生：青春、积极向上、生活丰富有彩。
要有一颗勇敢追求梦想的心，珍惜在学校里有限的青春。
（二）1.什么叫影视音乐及影视音乐的类型。
2.了解音乐的基本要素：音色、节奏、速度、力度、（三）（学唱引入）在东方有这样一位人物，他既是国家核心领导成员，又是中国特色外交的奠基人。
他是…你来介绍一下…生:生平、为中华之崛起而读书、一夜的工作、为人民服务。
1.完整欣赏大型电视专题片《百年恩来》主题曲《你是这样的人》，了解什么叫抒情歌曲。
2.听赏第一部分:这部分的旋律是什么样的？生：旋律委婉深情，节奏平稳规整，把一个伟人的形象表现得淋漓尽致。
3．听赏第二部分：与第一部分相比，旋律上有怎样的变化？生：旋律激昂，与第一部分形成鲜明对比，表达了对为人无限的怀念。
（学唱）着重学习第一部分1.听，注意速度，可以哼唱。
2.跟琴声练习，2-3遍。
3.小组合作，同学之间练习4.小组展示：小组比赛，男女生比一比，看哪个组更团结，哪个组表达的情感好？总结:周恩来将自己的一生都融入了“为中华民族而读书”的理想和实践中，鞠躬尽瘁、一身正气、两袖清风、严于律己、认真工作。
人教版七年级音乐下册《银屏之歌》教案
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人教版七年级音乐下册《银屏之歌》教案一教材分析：设计理念：1、基于网络环境下，为学生提供自主探究的平台和艺术创作的空间。
激发兴趣、鼓励实践、完善评价。
2、以多媒体信息技术作为平台，将学科内容融于其中。
让学生通过网络、自学等手段，自主构建知识，以实现“生生互动、师生互动”的教学环境。
教学目标：1、通过欣赏能够对《敢问路在何方》《好汉歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能体会歌曲所表达的情感及其在剧中的作用。
2、背唱歌曲《送别》，并能理解歌曲所表达的情感和意境。
3、了解影视音乐的不同类别。
教学重、难点：1、通过欣赏歌曲，引导学生感受音乐并说出音乐的风格。
从而使学生更加喜欢音乐与影视艺术。
2、积极调动学生参与音乐活动的意识，让学生在体验和参与中获得人文素养，培养学生的自信心和表现力。
软件环境与资源：1、教师自制主题学习网站：《动画城》2、Cakewalk电脑音乐制作软件教学过程：(一)欣赏1.教师：同学们，你们知道我国的四大古典名著吗?2.请学生讨论四大古典名著中哪些人物形象给他们留下过深刻印象。
3.教师：同学们，你们知道根据四大古典名著改编的电视连续剧中的音乐吗?4.教师先分别播放《敢问路在何方》《好汉歌》《枉凝眉》《当》片段(每首约20秒时间)，引起学生兴趣。
5.教师：我们接下去要分别仔细听赏这四首主题歌。
6.分别播放。
期间要求学生按教科书要求完成讨论及练习。
《敢问路在何方》的音乐情绪豪迈奔放、果敢有力，具有英雄性格。
它塑造了唐僧师徒四人不畏艰险、跋山涉水去西天取经的英雄形象。
教师也可引导学生说说《西游记》中四人的不同个性。
节奏练习要做到准确、整齐，提醒学生从谱例上找出类似的节奏。
《好汉歌》、《枉凝眉》后有一个练习，即讨论各自所塑造的人物形象。
其中《好汉歌》塑造的是梁山好汉的形象，而《枉凝眉》塑造的是以贾宝玉、林黛玉为代表的“红楼人物”形象，二者区别很大，音乐上有明确体现。
音乐教案-银屏之歌
音乐教案－银屏之歌教案名称：银屏之歌音乐教案教学目标：1. 了解和理解《银屏之歌》的歌曲内容和情感表达。
2. 能够合理运用音乐元素，如节奏、旋律、音色、音量等，表达歌曲情感。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力，增强对音乐的兴趣和理解。
教学准备：1. 《银屏之歌》的音乐录音。
2. 音乐播放设备。
教学过程：1. 回顾《银屏之歌》的故事背景和情节，让学生了解歌曲的背景知识。
2. 听音乐录音，让学生感受歌曲的整体氛围和情感表达。
3. 分析歌曲的节奏和旋律，引导学生理解歌曲的基本音乐元素。
4. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组自己编排一段舞蹈来表达歌曲的情感。
可以给予一些基本的舞蹈动作，让学生结合自己的想法进行创作。
5. 每个小组轮流表演自己编排的舞蹈，其他小组进行欣赏和评价，选出最佳表演小组。
6. 引导学生讨论歌曲中表达的情感和主题，通过文字或图画的形式进行表达。
7. 分享学生的表达作品，进行评价和评论。
鼓励学生主动参与讨论和分享。
教学延伸：1. 学生可以尝试自己编写歌词，配合已有的音乐创作自己的版本。
2. 学生可以进行声乐练习，在指导下尝试演唱歌曲。
3. 学生可以尝试演奏乐器，配合歌曲演奏自己的伴奏。
评估方法：1. 观察学生在分组活动中的参与程度和表现。
2. 评价学生的讨论和分享作品的内容和表达能力。
3. 评价学生演唱或演奏的表现。
教学反思：本教案以《银屏之歌》为教学对象，通过分析音乐元素和情感表达，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
分组活动和讨论分享的形式可以激发学生的主动参与和创造力，提高课堂的趣味性和教学效果。
为了让学生更好地理解歌曲，可以通过相关的故事背景和情节进行引导和解释。
初中七年级下册音乐教案银屏之歌
初中七年级下册音乐教案银屏之歌一、教学目标1.了解和掌握银屏之歌的曲调和歌词。
2.理解银屏之歌的情感表达，提高音乐鉴赏能力。
3.培养学生的歌唱、合唱和伴奏能力。
4.经过教学，使学生认识到音乐的美好和其在人类社会中的重要作用。
二、教学重点1.学生掌握歌词并能正确表达其情感表达。
2.学生能够正确演唱银屏之歌，更好地传达歌曲的情感。
三、教学难点1.学生在掌握歌词的同时，正确理解歌曲表达的情感以及投入到表达中去。
2.教师能够引导学生用正确的演唱方法来传达歌曲的情感。
四、教学方法1.合唱演唱和伴奏教学相结合。
2.以学生自主合唱为主，教师辅助指导。
3.通过演唱和合唱让学生更好地理解歌曲表达的情感。
五、教学过程5.1 步骤一：整体感受教师播放银屏之歌的音乐，让学生全神贯注地倾听，感受歌曲的情感表达。
之后，引导学生描述他们所感受到的情感。
5.2 步骤二：具体操作1.教师重复播放“银屏之歌”音乐几次。
2.学生自由朗读歌词，教师适当引导，并纠正措辞不当的同学。
3.学生按部就班地排练，分角色合唱。
4.教师边听边改，指导学生合唱、伴奏。
5.3 步骤三：合唱演唱学生根据角色分配合唱，逐渐合成一份完整的合唱乐曲。
5.4 步骤四：小结与检验教师总结学生演唱情况，对表现优秀的学生予以表扬，同时指出不足并指导纠正。
六、实用建议1.教师应重视歌曲的情感表达，引导学生理解这种情感，从而更准确地表达歌曲的情感。
2.教师不应只让学生单纯地演唱歌曲，还应引导学生学习和掌握不同的演唱技巧，提高学生的演唱水平。
3.教学实践证明，多让学生自主合唱能更好地提高学生的合唱水平，同时增强课堂乐趣，使学生更易接受教学。
初中七年级下册音乐教案：银屏之歌
初中七年级下册音乐教案：银屏之歌知识背景《银屏之歌》是一首历史悠久的京剧音乐。
它以唐代公主从宫廷出嫁后遭遇黑风山强盗，被金山寺僧侣于一个井中养大，最终回归京城为主线，展现了女主角凄美爱情之外的坚韧勇气与自我拯救精神。
京剧《银屏山》是该剧的演出剧目，以该剧的主要剧情为蓝本演绎中国古典剧情的命运和爱情、责任之间关系的复杂心理。
教学目标1.了解京剧《银屏山》的背景和主题，培养学生欣赏演唱艺术的兴趣和能力；2.通过学习《银屏之歌》这一节目的演唱，使学生了解唱腔、朗诵、音乐语言等方面的知识，为以后继续学习和欣赏京剧打下基础；3.通过练习《银屏之歌》歌词和旋律，提升学生的音乐表现力和表演技能，让学生能融入京剧古典文化的魅力之中；4.通过欣赏和感受京剧音乐，培养学生情感的理解和表达能力。
教学过程第一步：引入首先，教师讲解京剧《银屏山》的背景和主题，以及该剧的流传背景和作为文化遗产的价值。
然后通过欣赏一段京剧表演，引导学生进入京剧的美好世界。
第二步：演唱1.教师先以教唱的方式，慢慢引领学生一步一步学习《银屏之歌》的歌词语调，重点练习调性、音高和板式等唱腔基础技巧。
2.分组练习，让学生在小组内进行歌唱和表现，调整声音音量和速度，讲解学生在学习唱腔时应该注意的问题，比如要注意音准和语感。
3.整合演唱，分小组进行汇报，要求学生在演唱过程中注重情感表达和艺术感染力。
第三步：书写1.教师为学生分配角色，让学生在分角色的情况下完成《银屏之歌》歌词的抄写和字形练习，培养学生的美术素养。
2.要求学生在书写过程中严格掌握规范字型和笔画练习，保证整洁和美观。
3.鼓励学生在素描练习中发挥自己的创造力，在设计和描绘题材和主题时作出个人的思考和表达，创造出丰富的艺术形象。
第四步：评价通过针对每个环节的学情评价，激励和鼓励学生在学习中发挥自己的潜能和创造力，同时也为教师针对不同学生制定个性化的教学计划和指导方案提供依据。
总结本节课学习《银屏之歌》是一次综合性、体验性和兴趣性的教学实践，不仅可以增加和提升学生的音乐素养和表现力，更可以为学生带来丰富的情感体验和精神启示，提升他们的学习兴趣和参与度。
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《银屏之歌》教学设计
教学目标：
1、认知目标：了解什么是主题音乐，主题音乐的作用。
知道名著及电视剧主题音乐的相关常识知识。
2、能力目标：能够对《枉凝眉》、《好汉歌》乐曲风格、演唱方式对比分析，从而总结出影视主题音乐的作用。
3、欣赏歌曲《滚滚长江东逝水》，学生说出其出处及音乐的情绪。
并感受不同的场景配上同一个主题音乐的不同感受。
教学重、难点：
1、让学生建立起影视音乐的初步印象，能够对本课所选作品进行感受与鉴赏。
2、从歌词、音乐要素等方面分析比较作品风格，总结出影视歌曲的作用。
教学过程：
一、导入新课
１、播放《致青春》、《九女》《老男孩》《三生三世十里桃花》《丑八怪》《大王叫我来巡山》并让学生说出歌曲的名字及出自哪部影片。
２、让学生选择这两首歌曲以什么形式出现在影片中。
【设计意图】脍炙人口的歌曲是学生的最爱，通过视、听、唱当前流行的歌曲，将学生生活中已有的音乐感受带进课堂，体现了教学与生活相结合的理念。
同时可以调动学生的情绪，创设一个宽松融洽的课堂氛围，让学生自己感受影视音乐的类别并愉快、兴奋地开始音乐课。
二、新授课
1、欣赏《好汉歌》（课件播放《好汉歌》视频）
（1）学生体会演唱情绪及演唱形式。
（2）分析《水浒传》中的人物性格与形象。
（3）课件展示乐谱。
（4）演唱《好汉歌》并进一步体会其情绪及一领众和的演唱形式，教师范唱其中的典型乐句。
【设计意图】，引导学生主动理解音乐在电视剧中，对刻画人物性格、形象所起的作用。
2、教师自弹自唱《枉凝眉》、分析其情绪并和《好汉歌》比较歌曲的速度、力度及刻画的人物形象。
3、完整欣赏《枉凝眉》（课件播放《枉凝眉》视频）
【设计意图】本环节主要以比较法教学，从歌词、音乐要素等方面层层分析比较。
从教师的范唱引发学生的注意开始，到引导学生逐层深入的演唱，既能让学生亲身体验音乐的美感，提高音乐的审美能力，又以唱歌为切入点感悟音乐要素在歌曲中的作用。
4、看中国影片《西游记》片段，引入其主题歌《敢问路在何方》。
5、完整欣赏《西游记》主题歌《敢问路在何方》并感受其情绪。
6、（1）、这首歌曲的音乐情绪是怎样的？
（2）、它塑造了唐僧、孙悟空等师徒四人怎样的形象？
7、欣赏《三国演义》片段引出三国演义主题曲《滚滚长江东逝水》
8、通过以上的学习让学生自己总结影视音乐在作品中的作用，教师予以补充。
【设计意图】在本环节的实践过程中，教师巧妙地激发了学生的想象力，鼓励学生积极参与探究和创造，开发学生创造想的潜质，拓宽了学生主动思维的空间。
三、课堂小结
同学们只要平时多关注一些影视音乐多注意积累，你就会拥有许多优秀的音乐，你的生活也会变得非常丰富和美好。
银屏之歌学情分析
1、内容：本课为人民教育出版社出版的教科书七年级下册第六单元，本单元赏析的音乐作品为根据我国四大名著改编的电视剧的主题歌曲：《西游记》——《敢问路在何方》、《三国演义》——《滚滚长江东逝水》、《水浒传》——《好汉歌》、《红楼梦》——《枉凝眉》。
2、教材的地位和作用：四大古典名著是我国文化的瑰宝，尤其是被拍摄成电视连续剧后，其主题曲成为广大人民群众耳熟能详的作品。
主题歌曲能够恰如其分的突出作品的主题，起到帮助观众更好的了解作品思想内涵的作用。
银屏之歌效果分析
大幅度提高学生对音乐的感知力、理解力和参与能力，特别是由于加强了情感体验方面的教学，使学生在音乐联想、想象、四大名著主题曲的背后故事、演唱形式及音色听辨方面，音乐是情感。
银屏之歌教材分析
1、内容：本课为人民教育出版社出版的教科书七年级下册第六单元，本单元赏析的音乐作品为根据我国四大名著改编的电视剧的主题歌曲：《西游记》——《敢问路在何方》、《三国演义》——《滚滚长江东逝水》、
《水浒传》——《好汉歌》、《红楼梦》——《枉凝眉》。
2、教材的地位和作用：四大古典名著是我国文化的瑰宝，尤其是被拍摄成电视连续剧后，
其主题曲成为广大人民群众耳熟能详的作品。
主题歌曲能够恰如其分的突出作品的主题，起到帮助观众更好的了解作品思想内涵的作用。
银屏之歌评测练习
1、《银屏之歌》唱歌《送别》习题为“背唱《送别》从中体会歌曲的抒情意境。
”
2、听完四首主题歌后，引导学生讨论主题歌的作用或意义等问题，提示学生关注影视中的主题歌等音乐。
3、请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲（人数可根据时间灵活掌握）。
《银屏之歌》教学反思
宋述涛
我上的是初一年级第六单元《银屏之歌》。
以四大名著改编的电视剧主题歌欣赏为重点，结合学生所熟悉的电视剧，作到自主分析影视音乐的作用，从中感受音乐的魅力，进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术。
我已体验感受为主，从学生的兴趣爱好出发，营造活泼生动的课堂氛围，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”“演”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。
通过列出表格，直观地对比分析的方法，使学生自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论。
体会之一：
学生的兴趣是前提。
整堂课的设计始终以激发学生的兴趣为主。
导入我用抢答的方式，以学生喜爱的影视主题歌开始，让学生在听、猜、唱中开心的进入课堂教学，在情境体验环节中，让学生讨论表演孙悟空和猪八戒，学生虽然有点拘谨，但是课堂气氛活跃，学习的兴趣很高，学生自主的参与到学习当中去。
体会之二：
课前的准备是基础。
课前的准备包括很多这里我重点说两点。
一是教学预见要有足够的空间，以便迎接课堂教学中出现的各种问题。
使自己能够勇敢的面对学生，更好的驾御课堂，根据学生的情况及时调整教学部署，发挥教师的临场应变能力，只有这样才能上好一堂课。
二是教学资料准备的充分，真正做到胸有成竹。
体会之三：
平时认真对待每一节课。
全身心的投入，功夫做在平时。
只有这样才能使自己在不停的忙碌中不断的快乐着、收获着。
这次大比武对我来说是一次学习的机会，我将以此为教学生涯中的一个新起点、新经验的积累，在不断的反思过程中不断的充实自己。
教学不在于一时，而在于日积月累，努力把握每一节课，让学生真正学会感悟、学习，是我努力的方向。
银屏之歌课标分析
一、编写意图这个单元中的内容限定在中外影视音乐上。
既有影视主题歌、插曲，也有器乐音乐。
从选材的角度看，有较大的难度。
这不仅是因为可供选择的材料比较丰富、多样，人们的喜好程度与掌握材料的范围也不可避免地会影响着对这部分内容的认识。
我们力求从音乐与影视这两种姊妹艺术的结合点出发，将音乐与影视不同的结合方式呈现给学生，同时也力求突出音乐自身的文化价值和社会影响力。
比如，我们选取了根据我国四大古典名著改编的电视连续剧主题歌，有助于学生在了解剧情的基础上对电视音乐的价值体现有一个初步印象，使学生获得立体的艺术享受。
《三生三世十里桃花》、《致青春》、《红高粱》等主题音乐由于影视音乐的特殊性，它的画面被美术编辑作为整体设计的一部分移植了进来，有较好的视觉效果。
二、教学安排本单元可以安排为 2～3 课时。
第一课时可安排“唱歌”，第二课时为“欣赏”和一些参与性音乐活动，第三课时可安排欣赏和情景剧表演等。
在教学中应结合音乐体验引导学生总结影视音乐的不同类别(如主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐等)，并能够理解影视音乐的作用。
八年级上册与初中学段的前两册教科书相比，本册教科书中安排了较多的音乐活动栏目，并设计了“听乐?吟诗?赏画”这样的综合性栏目，有一定的新意。