小学数学二年级上册8的乘法口诀教学设计公开课
人教版二年级数学上册《8的乘法口诀》教案公开课教学设计 (6)
8 的乘法口诀教学目标1.使学生理解 8 的乘法口诀的来源和意义．2.初步掌握 8 的乘法口诀，能运用 8 的乘法口诀求积．3.通过例题教学培养学生观察能力．教学重点初步掌握 8 的乘法口诀．教学难点指导学生独立写出 8 的乘法口诀．教具学具准备投影仪、例 1 图片，乘法口诀片等．教学步骤一、铺垫孕伏．1.背诵 1－7 的乘法口诀．2.说出得数，并说出所用的乘法口诀．3.出示准备题．每次加 8，把得数填在空格里．引导学生明确；第一格表示 1 个8，第二格表示 2 个8……，第八格表示 8 个8．二、探究新知．1．教学例 1．【演示课件“8 的乘法口诀”】（1）学习第一句口诀：一八得八．出示一个正方体，引导学生讨论，它表示几个 8，求 1 个8 怎样列式，怎样编一句 8 的乘法口诀．使学生明确：表示1 个8，列式口诀：一八得八学生读口诀，说出口诀所表示的意义．（2）启发学生学习第二句口诀出示2个正方体，使学生明确所乘的数比第一个算式多1，表示2个8，列式，口诀二八十六，并填书．（3）分组讨论，学习第 3~8 句乘法口诀，并填书．①分组讨论，探究 8 的乘法口诀．②填书． 2．反馈练习．（1）读→背诵 8 的乘法口诀．（2）做一做 1 题．【继续演示课件“8的乘法口诀”】（3）做一做 2 题．【继续演示课件“8的乘法口诀”】三、全课小结．略四、随堂练习．1.做一做 3 题．【继续演示课件“8的乘法口诀”】2.练习二十二 2 题（1）6 个8 相加是多少？（2）8 乘4 是多少？分组练习，订正时说一说是怎样想的．五、布置作业．练习二十三 4 题8×34×88×67×85×88×23×88×8板书设计8 的乘法口诀准备题：每次加 8，把得数填在空格里．1 个82 个83 个84 个85 个86 个87 个8 8 个8探究活动数台阶假如你家住的是楼房，每上一层要走 2 阶，每阶楼梯都是 8 级．你家住八楼，那么你从一楼到八楼一共要上多少级台阶？活动一、说一说，算一算．1.分组讨论：可以通过计算得出结果吗？如果可以，又有几种方法？2.每个小组选派代表汇报本组讨论结果及计算结果．3.全班评选出最佳计算方法．活动二、走一走，数一数．学生在课后找一座高层楼房（要求与题中一致），从一楼走到八楼．数一数一共要上多少级台阶，看是否与活动一中的计算结果相符．。
人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》优质课公开课课件、教案
人教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》优质课公开课课件、教案第三课时8的乘法口诀教学内容：教材75页例2。
教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力。
教学重点：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
教学难点：编制8的乘法口诀并记忆。
教学准备：教材主题图。
教学过程：一、复习导入1.出示乘法算式，让学生抢答。
2.问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。
3.小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。
4.引出课题，并板书。
二、自主探究1.出示学校鼓号队的照片，引起学生的兴趣。
2.出示主题图让学生观察这个鼓号队的特点。
让学生汇报后组织学生一起数第一行。
3.提出问题：要排成这样的队伍需要多少人？思考：要怎样解决这个问题。
学生汇报后，出示表格，帮助学生一行一行地加，为列乘法算式做准备。
根据学生的完成表格的情况板书：1个8、2个8、3个8……4.让学生根据“1个8、2个8、3个8……”列出乘法算式。
老师根据学生的汇报板书。
5.同桌两人合作编写8的乘法口诀。
6.点名让学生汇报自己编写的口诀，其他学生判断对错，如果对的齐读三次。
三、记忆口诀1.读口诀全部编写完后全班齐读，分组朗读，个别读。
2.观察口诀找规律让学生说一说8的乘法口诀的规律，帮助学生记忆。
3.对口诀全班一起对口诀，个别挑战。
4.自由默背口诀。
让学生独自记忆口诀。
5.关注难点让学生独自背诵口诀，背到不会的那句口诀就全班齐读。
如果能完整的就让学生说一说在记得过程中哪句口诀最难记。
四、巩固深化1.把下面的口诀补充完整。
五八（）（）八二十四二八（）（）八四十八八八（）（）八五十六2. 口算下面各题，说一说你分别用哪句口诀。
8×3= 5×8= 4×8= 8×2=8×6= 3×8= 7×8= 8×8=五、回顾反思，全课小结提问：这节课你学会了什么？还有什么问题？你觉得你表现得怎么样？在学生说的基础上，教师小结全课文。
2023年人教版数学二年级上册8的乘法口诀公开课教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册８的乘法口诀公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗教学目标1、知识与技能（1）、使学生知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。
（2）、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀，初步培养学生的推理能力。
2、过程和方法3、情感态度与价值观结合编、记、用8的乘法口诀的过程，渗透“联系”的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。
学情分析有了前面口诀的学习，学生对于口诀的编写已不是太难，教师应给学生留足时空，引导他们自主编写、记忆口诀，理解口诀的含义。
教学重难点学习方式：合作探究教学准备：多媒体课件、螃蟹教学过程一、复习导入1、出示教学课件5×3 口诀： 7×5口诀： 3×7口诀：7×6口诀： 6×3口诀： 7×7口诀：（2）、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。
三七二十一四六二十四五七三十五黑板出示准备题。
小动物跳远，每次都跳八格，让同学们看看每次都跳到什么数字下面。
把数字写在空格里。
二、探究新知1、创设情景，激发兴趣。
谈话：今天，小企鹅预到了一个小问题，同学们能帮它解决吗？（能）出示一个我们来看看这是一个什么来的？（8个小正方体合成一个大正方体）这里有几个小的正方体？同学们一起来数一数好吗？（同学们一起来数）有几个？？（8个小正方体）现在小企鹅不止有一个这样的大正方体，还有很多，要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体，同学们能帮他吗？（能）1、教学例1、（多媒体出示例1）出示一个请同学们告诉老师这有几个大的正方体（1个）有几个小正方体？（8个）那么这里有是几个8？（1个8）1个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名回答（出示电脑答案1×8＝8，并表扬）出示两个请同学们告诉老师这有有几个大的正方体（2个）（指名回答）有几个小正方体？（16个）那么这里有是几个8？（2个8）2个8 是多少呢？？（16）2个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名回答（出示电脑答案2×8＝16，并表扬）老师已经写出了两道了，如果有3个大正方体？4个呢？5个呢？6个呢？7个呢？8个呢？同学们你们会算吗？请各小组一起交流，并把算式写在练习本上（教师巡视学生情况）指名同学说说自己所写出的算式，老师、同学们集体订正，多媒体演示）订正时并板书：1×8＝82×8＝163×8＝244×8＝325×8＝406×8＝487×8＝568×8＝64前面我们已经学习过1——7的乘法口诀了，猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀？（板书：8的乘法口诀）2、自编8的乘法口诀。
公开课二年级上册《8的乘法口诀》教学设计
公开课二年级上册《8的乘法口诀》教学设计三亚市崖州区南滨小学李玲教学内容：义务教育课程规范实验教科书小学数学第三册80页8的乘法口诀。
教学目的：1、让先生阅历编写8的乘法口诀的进程.2、熟记8的乘法口诀，并运用口诀计算相应的乘法算式。
3、经过编制口诀，初步学会用类推的方法学习新知，培育先生自主学习和与同窗协作交流的才干。
教学重点：让先生结合已有的知识和阅历，经过探求，自主编出8的乘法口诀。
教具预备：教学课件、实物投影仪、双面胶等。
学具预备：表格等。
教学进程：一、热情引趣，导入新课：1、对口令：2、明天,教员还给大家请来了许多的植物冤家,第一位冤家是小袋鼠,小袋鼠最爱蹦蹦跳跳了,如今,它要从0往前跳,请你细心观察一下,小袋鼠跳一下会到几?再跳一下会到几?3、细心观察一下，这些数都与几有关？〔8〕这节课我们学习«8的乘法口诀»。
二、自主探求，协作交流：1、我们曾经学习了1-7的乘法口诀，你能猜想一下，8的乘法口诀会是怎样的吗？2、猜谜语：3、在这个谜语里，有与数学有关的知识吗？教员请来了这么多只螃蟹，看到它们，你能提出什么效果？教员把同窗们提出的效果整理成了一张表格，1只螃蟹有几条腿，2只螃蟹有几条腿，3只、4只......8只各有几条腿,你会算吗？能依据算式编出乘法口诀吗？4、小组协作，编出乘法口诀，教员巡视。
5、小组汇报编出的口诀，并向大家引见自己是怎样编的。
师：三八二十四这句口诀表示什么意思？它能计算哪两个算式？哪句口诀能很快的算出6只螃蟹有多少条腿？可以怎样列式？6、同窗们真棒，能又快又准的编出8的乘法口诀。
下面，我们一同来读一读自己编出的口诀，分享我们的休息效果，好不好？观察一下，8的乘法口诀跟我们刚才猜想的一样吗？7、先生自己记一记8的乘法口诀。
在刚才记的时分，你觉得哪几句比拟好记？哪几句比拟难记？谁有好方法帮他记一记？用你喜欢的方法再记一记。
三、稳固练习，拓展延伸：1、对口令：2、明天教员还带来了一个很好玩的转盘,箭头指向几,我们就可以算一算8和几相乘的积是多少.3、我们记熟了口诀，就可以很快的算出乘法算式的得数了，谁能很快的算出苹果下面算式的得数，教员就把这个苹果送给你。
2023年人教版数学二年级上册8的乘法口诀公开课教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册８的乘法口诀公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗一、教学内容： 8的乘法口诀二、教材及对象分析：“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。
这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。
教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。
学生易于掌握和接受。
三、教学设计思路：本节课是学生在有了1—7乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。
我遵循儿童的认识规律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。
考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。
四、教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、用乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
五、教学重难点：教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用教学难点：掌握8的乘法口诀六、教具、学具准备：多媒体课件、口算模型、口算卡片七、教学过程：(一)创设情景，引入新课。
1、口算练习。
4×7 7×2 3×6 5×66×4 3×3 5×2 7×37×4+7 5×7+5 6×6+6 3×5-37×4-4 6×3+6 4×4+4 5×6-62、背1—7的乘法口诀3、开火车。
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案及说课稿
二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案及说课稿公开课《8的乘法口诀》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第80-81页。
教学目标：1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
2、理解每一句8的乘法口诀的意义，并初步记熟8的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算。
3、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
4、初步学会用类推的方法学习新知识。
教具准备：课件题卡片教学过程：一、激发兴趣，复习铺垫师：今天老师给同学们请来一群朋友，他们是谁呢？（课件出示：白雪公主和七个小矮人）欢迎他们吗？白雪公主和七个小矮人得知我们班的同学都学会了1—7的乘法口诀，很想听大家背一背，可以吗？（齐背1—7的乘法口诀）。
大家都会背口诀，那么能不能用口诀解决一些实际问题呢？老师这有几道题请同学们边听并用手势表示结果。
3×2= 6×5= 5×5= 1×3= 7×2= 4×5= 6×7= 2×4= 5×7= 3×6= 2×6= 4 +3=（白雪公主和七个小矮人是小朋友们非常喜欢的故事人物，课一开始把它们作为学习的伙伴引入，激发了学生的学习兴趣。
）二、创设情境，自编口诀师：话说白雪公主得到七个小矮人的帮助与王子结合之后，和七个小矮人并成为好朋友，经常带着小矮人们参观他们的皇宫、观看电影、逛商店等。
今天白雪公主准备带领小矮人到哪去玩呢？我们一起去看看吧！（课件显示白雪公主和小矮人来到游乐场门口）看到白雪公主和小矮人来到游乐场门口的画面，你发现什么数字信息？。
二年级上册数学第3课时-8的乘法口诀公开课教案教学设计课件公开课教案课件
七八（五十六 ） 8×7= 56
八八（六十四 ） 8×8= 64
三、巩固练习
1. 五八（ 四十 ）
二八（ 十六 ）
八八（六十四）
（ 三 ）八二十四 （ 六 ）八四十八 （ 七 ）八五十六
2.8×3= 24 4×8= 32 8×6= 48 7×8= 56
三八二十四 四八三十二 六八四十八 七八五十六
1×8= 8 2×8= 16 3×8= 24 4×8= 32 5×8= 40 6×8= 48 7×8= 56 8×8= 64
一八得八 二八（ 十六 ）
8×1= 8 8×2= 16
三八（二十四 ） 四八（三十二 ）
8×3= 24 8×4= 32
五八（ 四十 ） 8×5= 40
六八（四十八 ） 8×6= 48
三人行, 必有我师焉。 择其善者而从之, 其不善者而改之。
人外有人, 天外有天。 取人之长, 补己之短。 自满人十事九空, 虚心人万事可成。 谦受益, 满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且, 这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
5×8= 40 8×2=16
五八四十
二八十六
3×8= 24
三八二十四
8×8= 64
八八六十四
说一说计算每一题用的是哪句口诀。
四、课堂小结
8的乘法口诀有8句, 每相邻两句口诀的积相差8。 8的乘法口诀, 除了最后一句, 每一句口诀都可以列出 两个乘法算式。
五、课后练习
一、想一想, 填一填 。
1. 8×5读作( 8×5 ), 表示( 5 )个( 8 )相加, 还表示
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
二年级数学8的乘法口诀优质课教案公开课教学设计优秀
《8的乘法口诀》教学目的：1.经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
2.理解每一句乘法口诀的意义，能记住8 的乘法口诀并进行简单计算。
3.让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
教学难点：学生通过自主探究、合作学习编制8的乘法口诀，并通过交流记忆的办法比较熟练地记住8的乘法口诀。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情景，激趣导入（第一关：看谁记得熟）1．背诵1~7的乘法口诀。
2．口算下面各题，并说出用哪一句口诀？4×6= 7×3= 5×5= 6×7=2×7= 5×6= 4×5= 3×6=3．观察课本80页插图：军乐队的同学们在排练。
从图中你能找到哪些数学信息？请蓝猫帮我们一块解决“军乐队一共有多少人？”这个问题吧。
二、探索新知（第二关：看谁好动脑）1．和我跳一跳，你发现了什么？填一填。
由蓝猫跳数轴引出一个8至8个8的连加。
观察一下，蓝猫是怎么跳的？蓝猫第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，那么蓝猫第二次会跳到几呢？谁能来说说为什么？因为每次跳的长度都相同。
那么蓝猫第四次、第五次……第八次分别能跳到哪里呢？说说为什么。
学生反馈。
求几个8相加什么方法更简便？（乘法）（板书课题）2．自编8的乘法口诀怎样很快算出主题图提出数学问题呢？（我们的仪仗队一共有多少人？）可以根据蓝猫今天跳数轴的表现来求1排到8排共有多少人，根据算式你能试着编一编它们的口诀吗？抽二位学生上台板书。
（学生小组合作，并且反馈于书本上）个别学生反馈，教师及时纠正错误。
3．记口诀（第三关：看谁记得快又牢）①齐读口诀。
②观察8的乘法口诀有什么特点。
（让学生回答）a) 每一句的第一个数比下一个多一。
b) 每一句的第二个字都是八。
c) 积依次一个比一个多8。
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小学数学二年级上册8的乘法口诀教学设计
教学内容：小学数学二年级上册8的乘法口诀
教学目标：
1.在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。
2.在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。
3.在合作中获得成功体验，培养良好的合作态度。
教学准备：挂图、小正方体、卡片
教学过程：
一、情境引入
（出示画面：小朋友搭积木的情景。
）看，小朋友搭的各种形状的积木，多漂亮！这个小朋友搭了个长方体，每层搭7块，2层一共几块？4层呢？6层呢？你是怎么算出来的？谁能把7的乘法口诀背给大家听？今天，咱们一起学习8的乘法口诀。
（板书课题）
二、探索新知
1、请小朋友们也来摆一摆，用学具盒中的小正方体摆成一个大正方体，至少需要几块呢？（学生操作后汇报）
2、如果摆1个大正方体需要8个小正方体，摆2个这样的
大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？你是怎么算的？（学生可以用连加法计算）
3.填表找规律。
大正方体的个数，小正方体的个数。
（1）观察表格，你发现了什么？（学生在小组内说说，再全班交流）（2）能把表中求小正方体的个数用算式表示出来吗？
4、你能看着这些算式，编出8的'乘法口诀吗？（同桌试着说说，教师巡视、指导。
）指名学生说，教师在乘法算式后空一段板书：一八得八，二八十六，八八六十四。
学生齐读乘法口诀。
5.寻找记忆乘法口诀的规律。
（1）师生对答8的乘法口诀，提问：怎样很快地记住8的乘法口诀？他们有规律吗？你有什么窍门？（学生交流各自的方法，同桌再互相背一背。
）（2）你感觉哪句口诀难记？谁有办法帮助他？（让学生提问，师生共同寻找方法。
如：怎样记住7个8是几？可以想：6个8是48，用48＋8=56，或者用8个8是64，再减8得56等。
）
6、结合完成想想做做第2题。
口答：7个8比6个8多（），比8个8少（）。
三、巩固应用
1.卡片口算想想做做第1题。
提问：计算38用什么口诀？再加一个8就是几个8？你发现了什么？（如果不知道48等于几，只要记住三八二十四，再加一个8就是32。
）继续完成第二、
三组题。
2.完成想想做做第3题。
一八得八，这句口诀只能计算18吗？还可以计算什么？你发现一句口诀可以计算几条乘法算式？（完整板书设计如下：）18=8一八得八，88=64八八六十四，师生、同桌进行对口令练习。
分别说出口诀和乘法算式。
3.完成想想做做第4题。
学生独立完成，再评讲。
4.完成想想做做第5、6题。
（分别出示两幅画面）秋天，金黄的向日葵成熟了，小朋友们高高兴兴地来到种植园收向日葵。
看，他们干得多欢！从图上，你了解了哪些数学信息？（学生交流，独立完成后说说想法。
）
四、总结延伸。
学了这节课，你有什么收获？（学生说感受，并一起回忆8的乘法口诀）在实际生活中，有哪些地方用到8的乘法口诀？
师：你们知道一只螃蟹几条腿，2只螃蟹呢？你能编一首儿歌吗？如：一只螃蟹8条腿，2只螃蟹16条腿，3只螃蟹24条腿，8只螃蟹64条腿。
（学生做拍手游戏）。