完善高校知识产权管理激励机制——以职务发明专利权为中心

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华中科技大学健全体制完善机制全面推进学校知识产权管理

华中科技大学健全体制完善机制全面推进学校知识产权管理

华中科技大学健全体制完善机制全面推进学校知识产权管理摘要:华中科技大学在多年来的知识产权工作中,提出了“以专利管理为中心,将知识产权管理工作贯穿到科技工作全过程”的工作思路,通过健全知识产权管理体制、完善机构体系建设、推动产学研协调发展等工作,在增强科研人员知识产权意识、强化了学校科技创新能力和知识产权管理、实现科技成果转化等方面取得了比较突出的成绩。

关键词:知识产权、专利、体制、机制华中科技大学(原华中工学院)是“中国高等学校知识产权研究会”的诞生地。

多年来,华中科技大学一直重视知识产权工作,从校领导到行政职能部门都有专人负责,提出了“以专利管理为中心,将知识产权管理工作贯穿到科技工作全过程”的工作思路,完善知识产权管理机制,强化科技创新能力,取得了比较突出的成绩。

一、制定政策,健全管理体制,增强科研人员知识产权意识。

(一)制定学校科技发展规划纲要,鼓励专利申请和实施。

根据《学校“十一五”发展规划纲要》对科技工作提出的任务及要达成的目标,在充分调研的基础上制订学校“十一五”科技发展规划纲要,纲要明确鼓励和支持专利申请及专利实施和转让,并且对专利工作提出了具体目标,量化了指标,具有前瞻性和指导性。

(二)建立专利激励机制,调动科技人员的积极性。

1.我校结合各技术领域的特点,各专业科研队伍的强弱情况,逐步创建了一套适应各学科建设的、面向国民经济主战场的知识产权激励机制。

学校先后出台了《华中科技大学知识产权管理办法》、《华中科技大学科技奖励办法》等。

以利益分配回报发明人和设计人的创造劳动,并以正向激励为主。

表现在其收益将按该发明具体的市场价格核算,专利技术得到转让或实施的,在专利权有效期内,发明人(或设计人)可获得该专利转让和实施费用40%的收益。

2.对于专利申请学校实行资助政策,并且将政策导向支持发明专利申请。

学校专门设立了专利基金,并制定《华中科技大学专利基金管理办法》,对职务发明创造申请专利的有关费用给予资助。

职务发明专利是什么意思

职务发明专利是什么意思

职务发明专利的定义和意义什么是职务发明专利职务发明专利是指由个人在其职务期间创作的发明,其专利权属于其所在公司或组织的一种专利保护方式。

职务发明专利与个人发明专利有所不同,后者是指个人在个人时间和资源内进行的发明创造,并由个人拥有专利权。

在某些公司或组织中,员工在履行其职务或与其职务相关的任务期间,有可能产生了可申请专利保护的发明创造。

这些发明创造可能与其个人的创造能力和经验无关,而是与其所在公司或组织的业务范围紧密相关。

因此,根据知识产权法律,这些发明创造的专利权归其所在公司或组织所有,这就是职务发明专利的概念。

职务发明专利的关键特点是,它鼓励员工在其职务范围内进行研究和创新,并将发明创造纳入公司或组织的知识产权体系。

从工作角度来看,职务发明专利具有以下几个重要特点:1.发明与职务相关:职务发明专利要求发明创造与员工的职务有直接或间接的关联,即是员工在履行其工作职责的过程中产生的发明。

2.专利权归公司所有:根据公司或组织设立的知识产权政策,职务发明专利的专利权通常归公司或组织所有,而不是由员工个人所有。

3.奖励和激励:为了鼓励员工进行创新和发明创造,一些公司或组织会根据职务发明专利授予一定的奖励和激励措施,以提高员工的积极性和创造力。

职务发明专利的意义职务发明专利在知识产权保护和商业运作中具有重要的意义。

以下是职务发明专利的几个重要意义:1. 保护企业利益职务发明专利保护企业的创新成果,确保这些成果不被竞争对手所复制或盗用。

通过获得专利保护,企业可以在市场上营造出一定的竞争优势,并在经济利益上获得更多回报。

2. 鼓励创新和发明职务发明专利制度为员工提供了一种创新和发明的激励机制。

员工在创作过程中知道他们的发明可以得到专利保护,并获得相应的奖励,这将激发员工的积极性和创造力,推动企业的创新能力。

3. 促进技术进步和社会发展职务发明专利的保护促进了技术进步和社会发展。

通过激励员工进行创新和发明,企业可以不断推动技术的发展和应用,为社会带来更多的创新产品和服务,提高生产效率和生活品质。

学校知识产权管理规定

学校知识产权管理规定

学校知识产权管理规定1. 简介学校知识产权管理规定对于保护学校内部的知识产权,维护创新科研环境,促进知识产权的合理运用具有重要意义。

本文将围绕学校知识产权管理规定展开分析。

2. 知识产权的概念知识产权是指人们对于创造性劳动成果的独立所有权,主要包括专利权、著作权、商标权等。

学校知识产权管理规定旨在保护学校内部产生的知识产权,以激励教职工和学生进行创新研究。

3. 学校知识产权的分类学校知识产权主要分为教师创新成果和学生创新成果两大类。

教师创新成果包括科研项目、论文发表等,学生创新成果则主要是指学生的科研项目、发明创造等。

4. 学校知识产权管理责任学校知识产权管理责任属于学校领导和相关部门,他们需要制定知识产权管理规定、监督、协调和解决相关纠纷。

同时,学校还应建立一个专门的知识产权管理机构来确保管理的有效落实。

5. 知识产权的责权划分学校知识产权的责权划分应明确,教师和学生对于自己的创新成果享有知识产权,学校作为组织单位则享有合理的使用权。

同时,学校还要确保教职工和学生在知识产权管理中的合法利益。

6. 知识产权的保护学校知识产权管理规定应加强知识产权的保护,避免发生侵权行为。

学校可以通过加强教育培训、完善知识产权保护机制等方式保护知识产权。

7. 知识产权的使用与转让学校知识产权管理规定需要规定知识产权的使用和转让方式,确保知识产权的合理利用和推广。

同时,学校还可以通过技术转让、相关许可等方式将知识产权商业化。

8. 知识产权的监督与维权学校知识产权管理规定要加强对知识产权的监督与维权工作。

这包括建立投诉和举报渠道、及时处理侵权问题以及促进维权意识的培养等方面。

9. 国内外知识产权合作学校知识产权管理规定应鼓励学校与国内外的知识产权机构进行合作,加强知识产权保护和合作创新。

这能够推动学校内部创新能力的提升和学术水平的提高。

10. 学校知识产权的激励机制学校知识产权管理规定要建立激励机制,激励教职工和学生进行创新研究。

浅谈高校知识产权保护中问题和对策

浅谈高校知识产权保护中问题和对策
1 知识产权保护和管理工作的重要性 知识产权是我国科技创新工作的重要组成部分,加强与科技有关的知识产权的管理和保护,是提升我国 科技创新层次,增强我国科技实力与经济竞争力的重要手段。加入WTO后,国家科技部和相关部委出台了 一系列有关知识产权保护与管理的政策,如《关于加强与科技有关的知识产权保护和管理工作的若干意 见》、《关于国家科研计划项目研究成果知识产权管理的若干规定》、《关于加强国家科技计划知识产权管理 工作的规范》等等,在2004年1月举行的全国专利工作会议上,吴仪副总理提出“实施知识产权战略”,要求 通过加快建设和不断提高知识产权的创造、管理、实施和保护能力,加快建设和不断完善现代知识产权制度, 加快造就庞大的高素质的人才队伍,以促进经济社会发展目标实现的总体谋划,2008年6月,国务院正式印 发《国家知识产权战略纲要》,这标志着中国知识产权战略正式启动实施。这些文件和指导性思想对加强知 识产权管理工作起到了积极的推动作用,是我国科技管理意识形态上的重大突破,对我国知识产权保护与管 理工作带来深刻的影响。 就高等院校而言,资料表明,目前我国建在高校中的国家重点实验室和高校承担的国家自然基金项目均 占全国总数的三分之二,高校在参与国家基础研究和高技术研究等重大科技计划项目的同时,完成了一大批 可推广转化的科技成果,拥有了相当数量的专利权和自主知识产权,这为推动科技与经济结合,发展新技术 产业做出了巨大贡献。因此,高校知识产权不仅在高校自身发展中,而且在国家经济建设中都占据着及其重 要的地位,是我国知识产权体系的重要组成部分,知识产权的管理和保护是高校科技发展规划中的重要战 略,关系到高校未来核心竞争力的提升和竞争优势的获取。 2高等院校知识产权管理工作的内容、现状及存在的问题 高等院校的主要功能是教学和科研。在教学科研活动中,会产生一系列的知识产权,如基础研究成果中 产生的知识产权,主要指论文中所表达的科学原理、规律、事实数据、结论以及科学假说等的发现权和著作 权;应用研究成果中产生的知识产权,主要指专利技术或论文所阐述的方法或工艺过程中的原理、数据、结论 等的著作权、专利权和技术秘密权。高校知识产权管理与保护几乎涵盖上述所有知识产权领域,乃至学校的 标识、名称、计算机软件、集成电路布图设计等涉及商标、著作权、秘密信息及国家法律规定或者依法由合同 约定由高校享有或持有的其它知识产权等。 近年来,为顺应时代发展和响应国家知识产权战略,高校知识产权保护与管理工作逐步开展,并取得了 较大成绩,一方面通过完善规章制度和规范知识产权管理过程,充分调动科研人员的积极性和创造性,使他

论高校科技创新中的知识产权权属问题与制度完善

论高校科技创新中的知识产权权属问题与制度完善
【 关键 词】: 高校 知 识产权 权 属
定性 因素 。 次,“ 要利用 ” “ 用” 间的界 限不容易 其 主 和 利 之
知 识 产权 是 法律 赋 予知 识 产 权权 利人 的 一种 临 时性 垄 断权 , 其产权 归属和 利益 分 配规 则是 知 识产权 保护 的基 础 。 高 校科 技 创新 活动 中 , 在 明确而 合理 的 知 识 产权 权属 值、 有意义的知 识和成 果的 探求 , 从而 促进高 校科 技创新,
行使介入权的条件和方式 。 因此, 实际上到底是归科研承担
单位 还是笼统 归于国家, 从法律确定性 来说不是十分清楚 。
再次, 该规定没有形成对知识产权进行跟踪管理的制度, 没 有考核高校对知识产权的转移推广情况, 忽视了高校对公 共资源的推广应用责任。 因此, 高校将完成的发明创造市场
亦可 防止知 识产 权侵权纠纷 的产生 。

划分 清楚 , 司法 实践 中存在 着举 证难 和 判断 标 准难 以把 握 的问题 , 校和发 明人 的合法权 益都 难以有 效得 以保 护。 高 再 明人被排 除在外 , 不利 于此 类专 利的后续 实施与 改进 , 从而 阻碍科 技进 步。 外, 条虽然在利 用高校物质技 术条件所 此 该 完成 的发 明创造 的情 况下允许 高校与 科技 人 员对专利 的 申 请权 进行 约定 , 是 , 条 的主导 权 显然在 高校 一方, 但 该 作为 发明人的科技 人 员在约定 的谈判中常常处于不利 地位。 2 政 府资助高校科 研项 目的知识产 权归属制度不完善 、 政府资助科 研项 目 是政 府组织科学研究和技术开发活 , 动的基本形式 。 世界各 国政府 对高校科技创新投入 大量的研 发经费, 支持高校开展基础研究活动。 政府资助的科研项 目 在 我国高校 中也—直 占据 重要地位 。 02 2 0年科 技部和财政部发 布的 关于 国家科研 计划项 目 研究成 果知识 产权管 理的若干 规定 定 :科 研项 目 究成果及其形成的知识 产权 , 规 “ 研 除涉

职务发明产权激励机制研究——专利法第六条修改建议

职务发明产权激励机制研究——专利法第六条修改建议

人创新 积极 性 的重 要手 段 , 国专 利 法在 这 方 面 我 的规定 存在 不足 , 必 要 进行 立 法 上 的修 改 与 完 有
善。 我国现行专 利法的规定及 由此产 生的问题 我 国专 利法 第 六条 规 定 : 行 本 单位 的任 务 执

按照 现行专 利 法 第六 条 的规 定 , 职务 发 明创 造 完成后 , 申请 和 取得 专 利 的权利 归属 发 明人 所
基金项 目: 济南大学社科基金项 目“ 国职务发明专利权属制度重构 ” X 9 8 。 我 ( 0 0 )
20 00年专 利法 修改 时 , 然 引入 了合 同约 定 虽
优 先原则 , 对利 用 单位 物质 技 术 条 件 完成 的发 明
创造 , 明人 和单 位 可 以约 定权 利 归 属 。但 从 实 发
2 O O1
职 务 发 明产权 激 励 机 制研 究
专 利 法第 六条修 改建议
侯 中华
( 济南大学 法学院 , 山东 济南 20 2 ) 5 02

要: 产权激励机制对 于调动职务发 明人的创新积极性具有 重要 作用 , 国现行 专利 法在 这方 面存 在缺 我
陷, 由此导致发 明人权利缺位 、 创新积极性 不高、 单位技 术流失严 重、 专利 实施率低 等一 系列 问题 。通过 对职务
的弊 端 日益 显露 出来 。
然 历经 19 92年 、00年 以及 20 20 08年 三 次 修 改 ,
收 稿 日期 :00~ 9— 4 2 1 0 0
作者简介 : 中华 (94 , , 侯 16 一)男 山东滨州人, 副研究员, 济南市法学会知识产权研究会副会长 , 研究方向为知识产权法。

高校知识产权的管理现状及对策

高校知识产权的管理现状及对策

的管理 ,高校也按照要求设立相应 的管理机构、制定相 种种 原因没有 申请专利或 申请专利全保护 ,这类成果关 关管理办法来完善各 自的知 识产权 的管理。但是 总体来 系这学校 的切 身利益 ,可 以纳入学校 的专利管理 。其五 说 ,效果不太理想 ,知识产权转化 率不高,甚至 出现 知
总第 5 5 1期 第 2 4期




Manage ment ObSeFve I
2 0 1 4年 8月 一 F 旬 出 版
高校 知识产 权 的管理现状及对策
胡荣春
( 常熟理 工学院,江苏 常熟 2 1 5 5 0 0 )
摘要 :知识产权是 高校科技工作 的重要组成部分,随着经济社会的发展 ,高校 日益重视对知识产权 的保护和管理 。目前,我 国高校知识产权保护和管理普遍存在保护意识薄弱、管理制度 不规范、激励机 制不到位以及知识产权成果转化的缺 失等现象。高校有必要 结合 实际,从加强宣传强化保护意识 、完善
有 很 大 一 部 分 比例 。 但 同时 我 们 也 应 该 看 到 ,我 国 开展
改革 开放尤其 是 “ 入世 ”以后 ,随着与外界经济联 增 多之 势 ,来 自高 校 的专 利 数 量 在 全 社 会 总 数 量 中 己 占 日益强烈 。一般来说 ,高校知识产权 管理的范围有:其 知识 产 权 保 护 与 管 理 起 步 相 对 较 晚 ,无 论 实 在 观 念 意 识

上还 是 体制 管 理 上 ,均 存 在一 定 的 “ 盲 区 ”,主 要 如下 : 2 . 1 知 识产 权 保 护 意识 的缺 失
型和外观设计专利 。管理 的法 定依据 是 《 中华人民共和
我 国高校 中普遍存在 知识 产权 意识不强现象,更谈

浅谈高校知识产权管理体系建设

浅谈高校知识产权管理体系建设

浅谈高校知识产权管理体系建设摘要:高校作为我国教育体系中的重要组成结构,需要满足现代化教育改革的需求。

高校应加强对知识产权工作重视,建设完善的知识产权管理体系,实现知识产权的标准化,并与教育科研进行全面结合,加强科研人员对知识产权的保护意识,提高科研创造的积极性,同时加强知识产权的转化率,确保高校知识产权管理体系得到进一步完善。

关键词:高校;知识产权;管理体系;建设前言:对于高校而言,通过不断研究与创造,对知识产权进行全面管理与维护,可以有效帮助师生共同成长与进步,同时也能够在教育体系中,取得一定的成绩。

为了进一步保护高校知识产权,就必须要对知识产权加强管理,构建完善的知识产权管理体系,从而为高校的全面发展奠定良好的基础。

一、提高领导重视程度,明确体系建设目标高校知识产权管理体系建设的过程中,需要把握好以下几点基础原则。

1)确保体系构建质量,把握好知识产权管理需求,进行针对性研究,以建设质量为基础原则,从而全面实现高校知识产权管理体系建设。

2)突出高校科研管理作用,将知识进行有效转化,创造出更多的科技价值,促使知识产权管理工作得到全面优化。

3)强化管理制度,发挥出激励机制作用,完善考核制度,以此在各项制度的落实下,进一步加强知识产权管理。

高校领导需要加强对知识产权管理体系构建的重视程度,促使管理体系构建更加完善,可以有效明确高校各个管理层之间的工作职责,对工作流程进行有效划分,避免工作职责划分出现问题,导致管理工作衔接脱节。

此外,高校还需要根据自身的未来发展,对知识产权战略进行明确,突出知识产权管理工作重点,根据政策要求确保知识产权管理得到全面创新。

在《高校知识产权管理意见》中,就提出高校需要将科技成果及时转化为知识产权,构建知识产权管理运营部门,鼓励与当地政府或者运营管理服务平台加强合作,对各地产业进行优化规划,以此来建设知识产权运营中心,从而及时将知识转化为科技成果,发挥出高校的优势。

二、因地制宜,因繁就简(一)知识产权激励和评价激励机制与评价机制的构建,是促进高校科研人员提高创新积极性的重要策略知识。

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完善高校知识产权管理激励机制——以职务发明专利权为中心杨姝玲沈轶琳摘要高等学校专利权申请与实施的现状,与其基础的科研地位极不协调,高校知识产权的激励机制不完善是导致这种情形的重要因素。

高等学校应当建立专门的知识产权管理部门,负责科研成果的管理、专利权的检索、申请等事务;设立知识产权专项基金,改变由项目经费承担专利权申请与维持费用的情形,从而有利于专利的申请、维持、保护及转化;提高科研成果的奖励标准,并确定相应的程序保障规则;此外,应当将专利权的申请数量与实施效果纳入职称评定体系。

关键词高等学校知识产权管理激励机制基金项目:黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目:高校知识产权管理的问题及对策研究阶段性成果(12512081)。

作者简介:杨姝玲,哈尔滨商业大学,民商法学教研室讲师,法学硕士,研究方向:民商法学、劳动法学;沈轶琳,黑龙江省教育学院,综合研培部,法律硕士。

中图分类号:D923.4文献标识码:A文章编号:1009-0592(2013)02-195-02世界处于知识经济时代,科学与技术已成为社会与经济发展的决定性因素,国际竞争力以科技创新能力为核心,高等学校作为知识创新与积累的核心机构,对于推动我国科技创新、促进知识经济发展发挥着关键作用,高等学校科研创新的主体为科研人员。

据中国科技统计2009年公布数据,大专院校专利授权量为14391,占总授权量的27.53%①,这与高校科学研究的基础性地位极不协调,有待进一步改善;高校理、工、农、医领域技术转让专利出售数为1571项,占同期授予专利权总数的10.92%②,折射高校专利权的转化率低。

此外,实践中高校职务发明专利“逃逸”、“沉睡”现象比较严重。

问题的出路除了明确高等学校职务发明专利属于高校③之外,如何激发作为高校科研人员的积极性问题凸显,我们从以下方面完善我国高校知识产权管理激励机制,从而鼓励创新,平衡相关主体的利益。

一、设置专门的知识产权管理部门1999年教育部3号令第16条规定:“高校应建立知识产权办公会议制度,逐步建立健全知识产权工作机构”④。

然而,许多高校并没有建立专门的知识产权管理机构,各高校曾采取的知识产权管理机构设置方式主要为:一是设立专门的知识产权管理办公室,武汉大学在科研处下设知识产权办公室,职能为:全校科研成果的鉴定、登记、申奖;专利审批过程中的有关事务及专利专项基金的管理和使用;为领导决策提供知识产权方面的咨询意见等⑤。

该机构的职能主要为知识产权的管理,不包括有关知识产权的转移问题;二是在科研处下设与知识产权相关的科室,大连理工大学由三个科室管理知识产权:成果科、专利中心与科技开发部⑥;三是未设专门的知识产权机构,由科研处的相关机构附带管理,主要管理专利权成果及其转化。

实践表明,这些方式并不是知识管理机构的最优选择。

我们认为应当设置专门的知识产权管理办公室(以下简称“知管办”),可以在科研处下设,由专职人员与非专职人员两部分组成,明确与其他相关机构的职责划分。

在人员组成上,根据实际情况,可酌情设置相关非专职人员,比如与知识产权相关的法律服务,可以由高校内设置的法学院或法学系(人文学院下设)的教师提供,或者聘请专业律师负,提出预防纠纷的建议,拟定与知识产权与关的合同条款,处理与知识产权相关的纠纷与争议等。

此外,知管办的主要职能为知识产权的管理、保护与转移,具体而言,负责学校知识产权(高校的发明创造独占权、著作权、商标权及商业秘密等)的管理、保护、专利权的申请、检索以及相关技术成果的转移等,科研人员只需要向知管办登记完善的发明创造,由其负责专利的申请与专利的实施许可工作,这样会提高专利申请的数量以及专利权转移的效率,使科研人员不受这些琐碎程序的烦扰,专心于科学研究工作,也能防止专利科技成果流失。

此外,知管办还应负责相关知识产权的转移,比如专利权的实施,由其代表学校进行相关的磋商与签订合同的行为。

二、设立知识产权专项基金目前许多高校没有设置知识产权专项基金,高校中职务发明的专利费一般由项目组从项目经费支付,项目组的临时性以及项目经费的有限性,导致项目任务完成后,专利就很难维持,近年来,高校专利权提前终止的比例逐步提高,与专利维持经费不足有直接联系。

根据教育部《高等学校知识产权保护管理规定》(1999年),高等学校应当设立知识产权专项基金,对于一些具有市场竞争力但无力支付费用的技术,在专利的申请与维持上给予资金支持,如果该项专利在实施或转让中获利,则可以收回基金的支出,再用以支持其他项目,做到良性循环。

实践中部分高校设立了专利基金,如清华大学每年用于专利申请和维持的基金达300多万元,东南大学的专利基金有100万元⑦,南京大学2004年用于发明专利申请补助、授权专利奖励达110万元⑧。

高等学校◆管理视野应当根据自身状况建立知识产权专项基金,并且根据需要规定每年增加的比例,用以支持专利的申请、维持与保护,并由专利权的实施中回收投入,从而促进专利的申请、维持、保护及转化。

三、优化高校科研人员物质激励措施明确高校与科研人员之间关于知识产权的利益分配关系,除保障科研人员的精神权利(如署名权、荣誉权)外,还应进一步完善现行的物质激励措施,建立合理的奖酬机制,保护高校科研人员的知识产权收益权。

高校对科研人员奖酬标准的法律依据为《专利法》及其实施细则,其中确立了“一奖两酬”制度,适用的前提是被授予专利权单位与发明人之间对于奖酬方式与数额没有约定。

其中“一奖”,是指职务发明专利权取得后,被授予专利权的单位对于发明人或设计人的奖励,其中一项发明专利的奖金最低不少于3000元,一项实用新型专利或者外观设计专利的奖金最低不少于1000元”;其中“两酬”,是指在专利权有效期限内,被授予专利权的单位每年从实施发明或者实用新型的营业利润中提取不低于2%、从实施外观设计的营业利润中提取不低于0.2%或者参照上述比例,给予发明人或设计人一次性报酬;被授予专利权的单位许可其他单位或个人实施其专利的,应当从收取的使用费中提取不低于10%,作为报酬给予发明人或者设计人。

“一奖”制度的立法初衷,是为了使《专利法》的一般规定不流于形式,确定了最低奖励的标准,但是,实践中很多单位将最低标准作为统一标准,使得奖励的方式与额度固定化,加之随着社会经济生活的发展,这种标准会随着时间的推移而显得越来越低,我们认为应当确定一个相对变化的计算基数,比如科研人员所在高校上一年度的年平均工资水平,此外,确定一个合理的比例,使得这种奖励的标准也有一个增长的趋势。

“两酬”制度有两个问题值得探讨:一是关于“两酬”的程序保障措施。

《专利法》实施细则对于“两酬”规定了最低比例要求,没有规定程序性的保障措施,应当在《专利法》中明确规定发明人的知情权,即发明人对于在专利权实施过程中所得的营业利润有法定的知情权,高等学校、其他实施专利的单位与个人应当将实施专利的营利利润及计算方法告知发明人(如科研人员)。

比如在一部手机中,只有一个部件是科研人员研发后取得的专利,那么如何计算这个部件在整个手机营业利润中的比例,应当将计算方法与依据告知科研人员,听取其意见,双方对此发生争议,需要法院介入时,法院应综合考虑专利实施者所获得的营业利润、专利部件对于整部手机的贡献等情形,确认科研人员所应享有的权益。

二是关于“两酬”的标准过低,我们认为高校可以采取两种方式给予科研人员报酬:其一为固定比例制,即将营业利润的一定比例在相关主体之间分配,如科研人员、院系与学校各得1/3;其二为累计递减制,高校可以规定专利实施许可净收入的累计值门槛,科研人员所得收益比例,随着门槛的提高而降低,比如专利许可净收益达10万元以前,发明人得40%,院系为30%,学校为30%;累计超过10万元后,发明人得30%,院系为35%,学校为35%……同时应当鼓励高校与科研人员之间约定可以一次性奖励,也可以分期奖励,可以以现金形式,也可以采取股权等其他形式。

通过专利实施收入的分配,在经济利益上平衡不同主体的诉求,激发科研人员的能动性,同时促进学校的教育与科研水平。

四、完善高校教师评价体系各高校都会制定本校教师职称评定的标准,评价体系涵盖科研项目、科研经费、著作、论文、课时、鉴定与获奖等科研成果,近年来,专利技术的成果才得以确认,部分高校把专利权与专利技术纳入科研成果,并确定相应的评价标准。

这种做法应当推广,可以考虑由各省、自治区、直辖市教育行政主管理部门发布规范性文件,改革现有职称评价标准,把专利权及专利技术纳入职称评价体系,在确定评价标准时,应当考虑专利申请的数量以及专利实施所产生的经济效益。

专利申请如果在论文发表之后,会导致发明丧失新颖性,为防止这种情形发生,各高校根据自身的情况,可以要求科研人员专利申请必须在论文发表之前,即要求科研人员在向知管办提交专利申请后,再发表论文。

一般而言,实践中二者并不矛盾,较高水平的期刊,论文发表的周期要长于专利申请的周期,这种做法能够实现“双赢”或“多赢”,一方面在职称评定层面,提高科研人员的积极性,另一方面又能增加专利申请的数量以及专利的实施,创造更多经济效益。

五、结语高等学校知识产权管理是国家知识产权战略的重要组成部分,科研人员是高校知识产权的创造主体,因而激发科研人员的积极性显得十分必要。

有效的激励机制应当包括制度激励、物质激励与精神激励。

制度激励主要包括建立知识产权管理机构,完善现有的职称评价体系。

物质激励主要是在经济利益上刺激科研人员的能动性,使相应科研成果的申请与实施有经费的保障。

精神激励体现为保障科研人员的署名权、荣誉权。

完善高校知识产权管理是一个庞大的系统工程,除了相应的激励机制外,还需要其他相关因素的配合。

注释①/sjkl/kjtjdt/data2011/%E7%A7%91%E6%8A%80%E7%BB%9F% E8%AE%A1%E6%95%B0%E6%8D%AE2011.pdf[EB/OL].2013-01-07②/kjnew/maintitle/MainMod.asp?Mainq=7&Subq=3[EB/OL]. 2013-01-07③杨姝玲.论高等学校职务发明专利权属界定——兼谈《专利法》第6条的修改.商业经济.2012(7).④陆飞.高校知识产权工作业绩评估研究..科研管理.2002(5).⑤胡开忠,张弘.论高校内部知识产权管理的体系构建.科技知识产权.2007(9).⑥杨思军,郁健,吴晰,周元.高校专利评价体系初探.成都理工大学学报(自然科学版).2003(11).⑦窦剑,陈莉.高校知识产权工作存在的问题及对策.安徽科技.2005(7).⑧杨思军.高校知识产权战略的实践与问题.知识产权保护.2005(5).◆管理视野。

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