数学教育教学工作手册
幼儿园蒙氏数学教育工作手册——乘法板
PURPOSES
帮助孩子乘法的记忆过程
工作前准备
乘法串珠
年龄/AGE
5-6岁
演示
PRESENTATION
一．教师邀请幼儿工作，并取用具。
1.今天Pete扰别人的桌面区。
2.我们还需要文具组合的工作请你帮忙去取。
二．教师示范工作的方法。
1.乘法板放在中间，数字卡片从10到1在乘法板的左边进行纵向排列，本子放在右边。
幼儿园蒙氏数学教育工作手册
工作名称
WORK NAME
乘法板
教具
MATERIALS
1.乘法板（格子的上方有数字1-10数字红色，100个凹槽，上面有放红色圆形片的凹槽，左边的中间放数字卡片的凹槽）
2.小盒子里有红色小珠子100颗
3..文具组合
4..乘法关键组合小册子（黄色封皮）
进行以下练习：
(后续活动)
指1数字卡片，将红色圆形定位点放于2的数字的上面，1×2就是2在1、2的下面的凹槽放2个珠子。
用食指从右边把珠子（先画竖在画横）全部的括起来。
在本子上写上答案。
珠子全部收回到手里。
全部的把1的做完。
4.再进行做2的,定位点放回到原位，看题目2×1（2取了1次）
把1的数字卡片拿出来放2的数字卡片，将红色圆形定位点放于1的数字的上面，2×1就是2，在1的下面放2个珠子。
2.教师取乘法关键组合本，上面有写好的题目，看题目1×1
取数字卡片1夹在板子的中间圆形处，取红色圆形定位点放于1的数字的上面，说1指数字卡片，×1指圆形片下的1，就是1在1的下面的凹槽放1个珠子。
用食指从右边把珠子（先画竖在画横）全部的括起来。
在本子上写上答案。
珠子全部收回到手里。
数学教学工作手册教学工作计划
数学教学工作手册教学工作计划第一部分教学工作计划一、教学目标（一）教育目标1. 培养学生数学思维能力，提高数学综合素养。
2. 培养学生解决问题的能力，培养学生的数学兴趣和学科兴趣。
3. 锻炼学生的逻辑推理能力和创新能力，提高学生数学表达能力。
4. 培养学生团队合作能力和自主学习能力。
（二）教学目标1. 掌握数学基本概念和基本方法，熟练掌握数学基本技能。
2. 培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 提高学生对数学知识的理解、应用和创新能力。
4. 培养学生对数学学科兴趣。
二、教学内容（一）课程内容1. 数学基本概念及基本技能的教学。
2. 数学基本方法的教学和训练。
3. 数学应用题的教学和训练。
4. 数学解题方法的教学和训练。
5. 数学思维训练和数学拓展知识的教学。
（二）教学重点1. 数学基本概念的理解和掌握。
2. 数学基本技能的掌握和应用。
3. 数学解题思路和方法的培养和训练。
（三）教学难点1. 数学思维的培养和训练。
2. 数学应用题的解决和思考。
三、教学方法1. 采用启发式教学法。
2. 采用讨论式教学法。
3. 采用案例式教学法。
4. 采用体验式教学法。
5. 采用互动式教学法。
四、教学手段1. 利用多媒体进行教学。
2. 利用互动教学平台进行教学。
3. 利用实物进行教学。
4. 利用教学设备进行教学。
5. 利用课外辅导进行教学。
五、教学要求（一）教学态度1. 严谨认真、负责敬业。
2. 同学之间交谈保持高尚礼貌。
3. 授课风格要求生动活泼，做到幽默风趣。
（二）教学作风1. 耐心细致，激发学生学习兴趣。
2. 通俗易懂，因材施教，关注学生个体发展。
3. 以学生为本，注重学业规划。
（三）教学能力1. 具备较强的数学分析和数学建模能力。
2. 具备精湛的知识积累和教学经验。
3. 具备良好的逻辑推理和思维分析能力。
六、教学评价1. 采用多种方式进行教学评价：包括笔试、作业、小组活动、课堂表现等。
2. 评价方式多样化，注重学习能力的培养。
数学教学实践手册(3篇)
第1篇一、前言数学是一门逻辑性、严谨性、抽象性较强的学科，对于培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力、空间想象能力和创新精神具有重要意义。
作为一名数学教师，我们需要不断提高自己的教学水平，以适应新时代的教育需求。
本手册旨在为广大数学教师提供一些教学实践的指导，帮助教师提高教学质量，培养学生的数学素养。
二、教学目标1. 让学生掌握数学基础知识，形成良好的数学学习习惯。
2. 培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力、空间想象能力和创新精神。
3. 提高学生的数学应用能力，使其能够运用数学知识解决实际问题。
4. 培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
三、教学策略1. 注重基础知识的传授（1）根据学生的实际情况，合理设置教学内容，确保学生掌握数学基础知识。
（2）注重知识的连贯性，使学生在学习过程中能够逐步形成完整的知识体系。
（3）通过课堂讲解、课后作业等方式，巩固学生对基础知识的掌握。
2. 培养学生的逻辑思维能力（1）在教学中，注重引导学生运用逻辑思维解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
（2）通过设计具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，提高他们的逻辑思维能力。
（3）鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 培养学生的抽象思维能力（1）在教学中，注重培养学生的抽象思维能力，使其能够从具体事物中发现抽象规律。
（2）通过图形、符号等方式，帮助学生理解抽象概念，提高他们的抽象思维能力。
（3）引导学生进行数学建模，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生的空间想象能力（1）在教学中，注重培养学生的空间想象能力，使其能够从几何图形中发现规律。
（2）通过实物、模型等方式，帮助学生建立空间观念，提高他们的空间想象能力。
（3）鼓励学生进行空间探索，培养他们的创新精神和实践能力。
5. 培养学生的创新精神（1）在教学中，注重培养学生的创新精神，使其敢于质疑、勇于探索。
（2）鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维。
小学二年级数学教学工作手册
5。注重数学思想方法的渗透。
6.创造性地使用教材。
教学进度
周次
章节、单元、课题
计划
课时
重 点
备 注
1
入学教育、开学第一课
5
做好安全教育，帮孩子收心
2
解决问题
5
使学生初步理解数学问题的基本含义、学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用
3
除法的初步认识
7
用7。8.9的乘法口诀求商
5
掌握用乘法口诀求商的一般方法
8
解决问题
整理和复习
5
会综合运用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题
9
万以内数的认识
5
能认、读、写万以内的数。会口算整百、整千数加减法
10
万以内数的认识
5
能说出各位数的名称，识别各数位上数字的意义
11
半期测试
5
检测学生对前半期知识的掌握情况
结合教材对学生进行思想教育的总要求和着重点：会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
本期培养学生创新意识精神、创新能力的目标:体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯.
教
材
分
析
本学期教材在学科教材中的地位和作用：本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时由于教学内容的不同本册教材在笔算教学与解决问题教学有机结合、提供了关于空间与图形的丰富素材,促进学生空间观念的发展、表内乘法教学体现知识的形成过程，加强了教学过程的探索性等。
一年级上数学教学工作手册
一年级上数学教学工
作手册
淮安市淮阴小学
教师教学工作手册（2016—2017学年上）
学科数学
教师汪广慧
任教班级一（2）
填写说明
1．教师教学工作手册是教师履行工作职责、落实教学常规、反映教学成果、积累教学经验的记录，是每位教师的个人教学档案，是各级教育行政、教研部门和学校对教师教学工作进行检查考核的一个重要途径。
2．必须本着对工作负责的态度认真、规范填写，体现专业精神和专业素质。
手册在学校电子公告栏或各年段室电脑桌面可下载，填写内容严禁从网络直接下载，若有不规范、不符合要求的，将责成另行填写。
3．每学期一册，每学期末将本手册（电子文稿）以教研组为单位发送至m138********@，由学校教务处审阅并存档，文件名格式为“姓名（**—**学年下）”。
备注：【填写要求】
（1）教学工作计划：结合课程标准、学科特点和教材内容，确定三维目标等总体要求，理出每学期教学的知识体系、重点、难点，写清学生的基本状况和相应的教学对策。
（2）教学进度计划表：按单元计划分课或按章节（课）填写，具体明确，作文课、讲评课等也应列入，同年级同学科的计划必须基本统一。
“备注”栏内注明完成情况或变更情况。
任教基本情况
教学进度
辅导后进生记载
考试情况分析（期末）
考试科目命题方式
教学工作总结。
幼儿园蒙氏数学教育工作手册——减法板
减法蛇
邮票游戏减法
年龄/AGE
5-6岁
演示
PRESENTATION
一．教师邀请幼儿工作，并取用具。
1.今天Peter邀请你进行工作。这是减法板的工作，这是减法板，这是白色定规尺，这是红色蓝色定规尺，请你帮忙取到一个不干扰别人的桌面区。
2.我们还需要文具组合的工作请你帮忙去取。
二．教师示范工作的方法。
9的蓝色定规尺平移到8的定规尺的上面。
定规尺进行归位。
4.同样的方法示范16的交替法则
5．工作转交给幼儿。
6．收取工作用具，进行归位。
错误控制
POIN OF INTEREST
减法控制板（1）
减法控制板（2）
后续活动
FOLLOWNG EXERCISES
记忆游戏
语言
学术上的备注
PED. NOTES
看定规尺书写，9+8=17
17拿走8（从上往下）写上17-8，把8的红色定规尺平移到板子的最下面的格子，看蓝色的定规尺是9，写上答案边说边写17拿走8还剩9.
9的蓝色定规尺平移到最下面的格子。
看定规尺书写，8+9=17
17拿走9写上17-9，9的红色定规尺平移到8的定规尺上面，看蓝色的定规尺是8，写上答案边说边写17拿走9还剩8.
4.这些格子有什么不一样的？（有一条蓝色的线）
指蓝色的线，这是蓝色的线，指蓝色的数字，这些数字也是蓝色的。
这边蓝色的数字是我们要找的答案。
5.教师说题目如18—1，教师拿1的蓝色定规尺放到板子18的数字下面，看答案是17，数字是红色的，不是我们要的答案。同样的方法再进行18-5=13,18-7=11等。
同样的方法做17-8=9,下面的都不是我们要的，用铅笔在空白处一条斜线。
教学工作手册新(五下) 3数学
一、优秀学生
学生姓名
性别
家庭住址
典型表现
联系电话
冶玉兴
男
兰星二社
品学兼优、勤于思考
周海涛
男
兰星四社
学习踏实、认真刻苦
杨 坤
男
兰星九社
勤学好问、积极发言
杨国庆
男
兰光四社
学习刻苦、作业工整
杨梦婷
男
兰光六社
聪明机灵、勤于思考
杨思琪
男
清水一队
聪慧机灵，口头表达能力强
杨瑞琴
男
先进五队
书写干净、勤于思考
期中考试
4
13
5.12-5.16
通分
4
14
5.19-5.23
分数与小数的互化
整理和复习
4
15
5.26-5.30
同分母分数加、减法
4
16
6.2-6.6
异分母分数加、减法
4
17
6.9-6.13
分数加减混合运算
4
18
6.16-6.20
统计 、数学广角
4
19
6.23-6.27
总复习
4
20
6.30-7.4
期末考试
质数和合数
4
5
3.17-3.21
长方体和正方体的认识
长方体和正方体的表面积
4
6
3.24-3.28
长方体和正方体的体积
4
7
3.31-4.4
长方体和正方体的体积
4
8
4.7-4.11
分数的意义
4
9
4.14-4.18
真分数和假分数
4
一年级数学教师工作手册
一年级数学教师工作手册一、引言一年级是学生学习数学的基础阶段，对于培养他们的数学兴趣和思维能力至关重要。
作为一名一年级数学教师，你需要全面了解学生的需求，制定合适的教学计划，并采用有效的教学方法。
本手册将为你提供有关一年级数学教学的实用指南。
二、教学目标1. 掌握基础的数学概念，如数数、加减法、形状和空间等。
2. 培养学生的数学兴趣和自信心。
3. 提高学生的思维能力和解决问题的能力。
4. 培养学生的学习习惯和自主学习的能力。
三、教学内容1. 数数与认数：从1开始，按顺序数到100，认识数字的大小关系，了解基数和序数的概念。
2. 加减法：掌握10以内加减法，理解加法和减法的实际意义，能解决简单的加减法问题。
3. 图形与几何：认识基本的图形，如圆形、正方形、三角形等，了解图形的特征和性质。
4. 空间与方位：了解上下、左右、前后等基本方位概念，能辨认简单的方向。
四、教学方法1. 游戏化教学：将数学知识融入游戏中，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、合作等方式，培养学生的协作能力。
3. 情境式教学：结合生活实际，创设情境，帮助学生理解抽象的数学知识。
4. 多媒体教学：利用多媒体资源，如课件、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。
五、教学评估1. 观察学生的表现：观察学生在课堂上的表现，了解他们对数学知识的掌握情况。
2. 作业与练习：布置适量的作业和练习，以检验学生的学习成果。
3. 测试与考试：定期进行测试和考试，全面评估学生的学习水平。
4. 鼓励与激励：及时给予学生鼓励和激励，增强他们的学习自信心和学习动力。
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漳平市小学教师教育教学
工
作
手
册
学校：官田中心学校
三年级（）班2015－2016学年第二学期科任教师姓名：陈仙春
2016年2月24日
漳平市教育局印制
一、教学常规检查记载表
官田中心学校2015-2016学年第二学期三年级科目数学任课教师陈仙春
注：此册于第二周交行政评阅，学期结束后交学校存入教师业务档案。
二、班级学生情况一览表
官田中心学校2015-2016学年第二学期三年级科目数学任课教师陈仙春
教学进度表
2015-2016学年第二学期任课教师：陈仙春
注：本表一式二份，由科任填写，一份自存，一份交学校存档。
官田中心学校2015-2016学年第二学期
教学工作计划表
科目：数学年级：三年级科任：陈仙春填表时间：2016年2月24日
制定计划人：陈仙春教研组长：陈清山教导主任：卢清忠
注：本表一式二份，由科任填写，一份自存，一份交学校存档。
五、学科成绩登记表
官田中心学校 2015—2016学年上学期三年级科目：数学任课教师：陈仙春
六、半期质量检测分析表
官田中心学校2015-2016学年第二学期三年级科目数学半期检测
科任教师：陈仙春（签字）2016年4月22日
七、期末质量检测分析表
官田中心学校2015-2016学年第二学期三年级科目数学期末检测
科任教师：陈仙春（签字）2016年6月27 日
八、培养特长生计划
官田中心学校2015-2016学年第二学期三年级科目数学任课教师陈仙春
九、辅导学困生计划
官田中心学校2015-2016学年第二学期三年级科目数学任课教师陈仙春
十、数学科“培优补差”情况记录表
数学科“培优补差”情况记录表
2. 训练内容要与“培优补差”作业本内容相符。
数学科“培优补差”情况记录表
数学科“培优补差”情况记录表
2. 训练内容要与“培优补差”作业本内容相符。
数学科“培优补差”情况记录表
数学科“培优补差”情况记录表
2. 训练内容要与“培优补差”作业本内容相符。
数学科“培优补差”情况记录表
数学科“培优补差”情况记录表
2. 训练内容要与“培优补差”作业本内容相符。
数学科“培优补差”情况记录表
数学科“培优补差”情况记录表
2. 训练内容要与“培优补差”作业本内容相符。
数学科“培优补差”情况记录表
数学科“培优补差”情况记录表
2. 训练内容要与“培优补差”作业本内容相符。
数学科“培优补差”情况记录表
数学科“培优补差”情况记录表
2. 训练内容要与“培优补差”作业本内容相符。
数学科“培优补差”情况记录表
数学科“培优补差”情况记录表
2. 训练内容要与“培优补差”作业本内容相符。