趣味教拼音之拼音儿歌
老师教我们的拼音儿歌要记牢
⽼师教我们的拼⾳⼉歌要记牢a⼤河马，打喷嚏，啊啊啊……啊嚏！⿐⼦痒，张⼤⼝，吹得⼩猴翻跟头。
o我家⼤公鸡，每早喔喔叫，⾝穿红花⾐，摧我快快起。
e⼤⽩鹅，尾巴翘，它笑⼩猪⿊⽑⽑，它笑⼩鸭个⼦⼩，⼤家笑它太骄傲。
i兄弟七个在⼀起，有⾼有低有粗细。
⼀⼆三四五六七，唱歌跳舞做游戏。
u⾝穿⽩礼服，挺着⽩肚肚，⽣活在南极，滑雪⼜跳舞。
ü春天到，下春⾬，树和草，⼀⽚绿，⼩花猫，真欢喜，晒太阳，翘胡须。
b⼩菠菜，地⾥栽，红根绿叶真可爱。
营养丰富价值⾼，⾝体要棒吃菠菜。
p⼩⼭坡，草⼉多，⼩绵⽺，来⼭坡，草⼉美，⽺⼉乐，边吃草，边上坡。
m苗苗有只⼩花猫，花猫名字叫⽑⽑。
⽑⽑饿了苗苗叫，苗苗赶紧喂⽑⽑。
f春天到，百花⾹花园⾥⾯花芬芳。
⼀群蜜蜂采蜜忙，采来蜂蜜⼤家尝。
d蓝蓝的天上⽩云飘，⽩云底下马⼉跑。
你追我赶真热闹，马蹄声声嘚嘚响。
t⼀只青蛙四条腿，扑通⼀声跳下⽔。
两只青蛙⼋条腿，扑通扑通跳下⽔。
n新年到，新年到，穿新⾐，放鞭炮。
欢庆锣⿎使劲敲，放声⾼唱丰收谣。
l六⼗六岁陆⽼头，买了六⼗六娄油。
养了六⼗六头⽜，栽了六⼗六棵垂杨柳。
g架上爬秧结绿⽠，⼜细⼜长顶黄花。
茸茸⼩刺长⾝上，富含营养味道佳。
k公园⾥⾯鲜花开，万紫千红真可爱。
可以看，不能摘，这样才是好乖乖。
h⼀只⼩兔挑⽔喝，两只⼩兔抬⽔喝，三只⼩兔动脑筋，打⼝深井提⽔喝。
j花母鸡，下蛋啦，飞出鸡窝咯咯嗒。
咯咯嗒，嗓门⼤，叫的脸红像开花。
q⼩喜鹊，穿花⾐，传达消息真积极。
宝宝⽐赛得第⼀，⽼师妈妈都欢喜。
x⼩⼩东西，真是稀奇，只认南北，不辨东西，⾏⾛天下，⽅向不迷。
zh坐如钟，站如松，⾛路就像⼀阵风。
抬头挺胸⾝端正，就像⼀个⼩⼩兵。
ch春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风⾬声，花落知多少。
sh⼤狮⼦，称霸王，跑进⽜群逞凶狂，牤⽜摆开⼋卦阵，狮⼦举⼿来投降。
r⽩⽇依⼭尽，黄河⼊海流。
欲穷千⾥⽬，更上⼀层楼。
z⼤雁会写字，⼀年写两次。
来⼀次去⼀次，写个⼈字写个⼀。
c⼀个圆圆⼩刺球，下⼭⾛路滚着溜。
儿歌教我学拼音
[情境]大公鸡，oo啼，阿姨带我到村西。
小白鹅，ee叫，连声问我“早上好！”[发音]嘴巴张大BBB，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。
iu<:[情境]小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
[发音]一只蚂蚁iii，一只乌龟uuu，一条金鱼<<<。
bpmf：[情境]爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
dtnl:[情境]悟空本领特别大，天兵天将全不怕。
打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。
gkh:[情境]弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。
小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回“家”。
jqx:[情境]洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。
[发音]玩积木jjj，打气筒qqq，演京戏xxx。
[规则]小<见了jqx，摘掉墨镜行个礼。
zcs:[情境]四只小刺猬，一齐学字母。
老师领着念，学生跟着读。
zhchshr:[情境]一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。
树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
yw:[情境]老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。
秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
Bieiui:[情境]扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。
†i，†i，†i，小羊羔，快快过来吃青草。
[标调规则]有B不放过，没B找o、e，i、u并列标在后。
Boouiu:[情境]身穿鸭绒袄，拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。
[拼音句子]小猴骑牛柳下走，牛走柳枝打猴头。
ie<eer:[情境]中秋夜，月儿明。
妈妈讲故事，孩儿静静听。
[拼音句子]小丽丽，爱学习，读书写字做习题。
Bnenin:[情境]遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门。
色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
[拼音句子]我的积木真好玩，搭架飞机飞蓝天。
un<n:[情境]抬头看看云，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。
Bngengingong:[情境]星期天，天气晴，小朋友们放风筝。
有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
[拼音句子]窗前几只小蜜蜂，飞到西，飞到东，一飞飞进花丛中。
学拼音儿歌童谣顺口溜
学拼音儿歌童谣顺口溜课堂教学：拼音部分一、声母儿歌1、音节拼读儿歌拼读音节直呼法:声母支架韵母发，摆好声母的口形，发准韵母的声音，声韵一气直呼成。
两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰！三拼法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。
2、b、p、d、q小小手，最灵活，左手指向上做个b；左手指向下做个p。
右手指向上做个d；右手指向下做个q。
3、四线格拼音格，四条线，拼间字母住里面。
住上格的不顶线，住下格的一半多一点，中格写满顶两边。
4、Z、c、s、zi、ci、siZ、c、s是声母，发音只能轻又短。
zi、ci、si是音节，发音需要响又长。
5、j q x y与相拼jqx真有趣，从不和 u 在一起。
小小有礼貌,见了j q x 就摘帽! （配上手的动作，夸奖地树大拇指，脱下帽子）小见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还念。
小小弟弟，他最懂道理，见到哥哥j q x，脱下帽子行个礼。
jqxy真淘气，从不和u在一起，见了小更淘气，吹走小的圆泡泡。
j q x 真希奇,见了a o e，小i 来联系。
（这主要是为了防止学生拼写时漏掉介音，如jia 写成ja . 而o e没什么用，只是为了顺口）小见了j q x，摘下帽子敬个礼，小见了大y姐，擦掉眼泪笑嘻嘻。
6、声母 b p m等左上半圆qqq，右上半圆ppp，左下半圆ddd，右下半圆bbb。
（让孩子跟着做动作，用身体语言摆出qpdb的样子）左拳b来右拳d，两拳相对念bd, 左竖朝上就念b, 右竖朝上就念d. 左下p来右下q, 两拳相对念pq, 左竖朝下就念p, 右竖朝下就念q。
左下半个ddd，左上半个qqq，右下半个bbb，右上半个ppp。
6是b，反6d；9是q ，反9p，正 6 b，反 6 d，正 9 q，反 9 p 泼水的 p，广播的b。
小鼓敲敲ddd，小鱼跳跳ttt, 小小门洞nnn,弟弟赶猪lll.一扇小门 nnn，两扇小门 mmm；一根小棒lll，一把雨伞fff。
小鸡头上蝴蝶飞，j j j。
三字经儿歌全文（带拼音）
rén zhī chū xìng běn shàn ⼈之初 , 性本善。
xìng xiāng jìn xí xiāng yuǎn 性相近 , 习相远。
gǒu bú jiào xìng nǎi qiān 苟不教 , 性乃迁。
jiào zhī dào guì yǐ zhuān 教之道 , 贵以专。
xī mèng mǔ zé lín chǔ昔孟母，择邻处。
zǐ bù xué duàn jī zhù ⼦不学，断机杼。
dòu yān shān yǒu yì fāng 窦燕⼭，有义⽅。
jiào wǔ zǐ míng jù yáng 教五⼦，名俱扬。
yǎng bú jiào fù zhī guò 养不教，⽗之过。
jiào bù yán shī zhī duò 教不严，师之惰。
zǐ bù xué fēi suǒ yí ⼦不学，⾮所宜。
yòu bù xué lǎo hé wéi 幼不学，⽼何为。
yù bù zhuó bù chéng qì ⽟不琢，不成器。
rén bù xué bù zhī yì ⼈不学，不知义。
wèi rén zǐ fāng shào shí 为⼈⼦，⽅少时。
qīn shī yǒu xí lǐ yí 亲师友，习礼仪。
拼音儿歌大全公开课获奖课件
爷爷家门前有棵大树， 到了夏天，树叶（ye）长 得又绿又密。爷爷坐在大 树下，戴着耳（er）机听 着音乐。喜鹊（üe）在树 上唱歌，蝴蝶（ie）在花 丛中跳舞。
第12页
门故事
在森林里，有一位兔妈妈，它五个孩子 非常可爱。老大叫小a，老二叫小e，老三 叫小i，老四叫小u，老五叫小ü。一天，兔 妈妈把五个孩子叫到跟前对它们说：“孩 子们，我在商店里为咱们家新居子订了一 扇门，你们五个今天得把它运回来安上。” 妈妈话音刚落，老大小a就抢先说：“我是 老大，我负责安（an）门。”接着小e说： “好吧，你安好了门，我负责在门上安一 种用手一摁（en）就响门铃。”
扁2z，左半圆c，半个8字就是。
第4页
$ 模仿声音儿歌
公鸡打鸣 o o o， 白鹅唱歌 e e e， 小马跑步 d d d， 叔叔砍木ei ei ei。
第5页
$ 辨别发音儿歌
z c s和zh ch sh，发音不一样 样h ，h h像把小椅子， 看到小椅子，舌头就翘起， 没有小椅子，舌头不翘起。
第2页
$ 辨口形儿歌 张大嘴巴 a a a,
圆圆嘴巴 o o o, 扁扁嘴巴 e e e, 拢圆嘴巴 u u u.
第3页
$ 辨字形儿歌
正6“b”，反6“d”，正9“q”, 反9“p”， q字弯腿就念“g”。
单门n，双门m，小椅子h，机枪朝上k k k拐。棍f，伞把t，小棍赶猪l l l。 小棍加点i，i长尾巴j，木棍交叉就念x。
$ 读准四声儿歌
一声平，二声扬， 三声拐弯，四声降。
第9页
2、故事法
★ 用情景图编故事。 ★ 想象情节编故事。 ★ 用卡通图编故事。
第10页
有一种漂亮村庄，绿草如茵，小溪清澈。 一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑 娘就站在小溪边唱起了a字歌。一只大公鸡 听到歌声也跟着o——o——o地唱起来。 他们歌声引来了大白鹅，伴伴随优美歌声， 大白鹅在水中翩翩起舞，它一回头发现自 己在小溪中倒影，不由自主地e——e—— e地大叫，几只刚刚学会游泳小鸭子跟在背 面凑热闹……
幼儿园拼音儿歌顺口溜
幼儿园拼音儿歌顺口溜在幼儿园里，孩子们的学习五花八门，其中拼音是他们学习语文的第一步。
为了帮助孩子们快速掌握拼音知识，老师们经常使用儿歌和顺口溜来引导孩子们学习。
这些儿歌和顺口溜不仅简单易懂，还富有趣味性，成为孩子们学习拼音的好伙伴。
一、拼音儿歌1. 好好学习拼拼音，天天向上读又读，A、O、E、I、U，还有Y相伴在你身边。
B、P、M、F、D，G、K、H、J也要会。
Ch、Sh、Zh还有R，Z、C、S你都不怕。
Xi、Ci、Si共相连，Ni、Huang、Bing还有Zhen。
好好学习拼拼音，天天向上让我们前进。
这首儿歌的编排非常巧妙，将拼音字母进行了分类，让孩子们在学习的过程中能够更好地记忆。
例如，前四句歌词介绍了元音字母A、O、E、I、U和辅音字母B、P、M、F、D、G、K、H、J的发音；后面的歌词介绍了Ch、Sh、Zh、R、Z、C、S、Xi、Ci、Si等字母的发音。
2. 拼音儿歌来了，手拉手学一学。
啊，字母A，很开心的呢，音色很特别，嘴巴张得宽。
啊，字母O，像一个大圈圈，念起来好快乐，嘴巴要张开。
啊，字母E，嘴巴打开闭，音色萌萌哒，学起来不难。
啊，字母I，像一个小鸟，嘴巴呗O型，音色很好听。
啊，字母U，嘴巴做个弯，音色有变调，学起来都不难。
这首儿歌通过形象、生动的描述和互动的方式，让孩子们更容易理解和掌握字母的发音。
孩子们可以跟着儿歌中的动作，将嘴巴张开或闭上，模仿字母的发音，加深记忆。
二、顺口溜1. 大象虽然长鼻子，但是不会发声哦。
记住X的发音，鼻尖不需要露。
这是一个简短而有趣的顺口溜，通过描述大象长鼻子的外貌特征，引导孩子们理解并记忆字母X的发音。
2. 和蟑螂打招呼，Z的发音是“嗞嗞”。
嘴唇闭上唠唠嗑，又轻又简单。
这个顺口溜通过蟑螂的嗞嗞声音，生动地描绘了Z的发音特点。
孩子们可以跟着儿歌中的描述，模仿嘴唇闭上的动作，理解字母Z的发音。
3. 小松鼠嘴巴圆，不敢声音发挥。
记住S的发音，小声才是精彩。
拼音版经典儿歌
拼p īn 音y īn 版b ǎn儿ér 歌ɡē 歌ɡē 词c í红h ón ɡ 气q ì球qi ú ，绿l ǜ 气q ì 球qi ú红h ón ɡ 气q ì 球qi ú，绿l ǜ 气q ì 球qi ú ，长ch án ɡ 长ch án ɡ 尾w ěi 巴b ɑ圆yu án 圆yu án 头t óu ，好h ǎo 像xi àn ɡ 只zh ǐ 只zh ǐ 花hu ā 蝌k ē 蚪d ǒu，跟ɡēn 着zhe个ɡè个ɡè 小xi ǎo 朋p én ɡ 友you，小xi ǎo 朋p én ɡ 友you，一y ì 松s ōn ɡ 手sh ǒu，蝌k ē 蚪d ǒu 就ji ù 向xi àn ɡ 天ti ān 空k ōn ɡ 走z ǒu。
碰p èn ɡ 碰p èn ɡ 车ch ē，车ch ē 碰p èn ɡ 碰p èn ɡ碰p èn ɡ 碰p èn ɡ 车ch ē，车ch ē 碰p èn ɡ 碰p èn ɡ，坐zu ò 着zhe 朋p én ɡ朋p én ɡ 和h é 平p ín ɡ 平p ín ɡ。
平p ín ɡ 平p ín ɡ 开k āi 车ch ē 碰p èn ɡ 朋p én ɡ 朋p én ɡ，朋p én ɡ 朋p én ɡ 开k āi车ch ē 碰p èn ɡ 平p ín ɡ 平p ín ɡ。
不b ù知zh ī 是sh ì 朋p én ɡ 朋p én ɡ 碰p èn ɡ 平p ín ɡ 平p ín ɡ，还h ái 是sh ì平p ín ɡ 平p ín ɡ 碰p èn ɡ 朋p én ɡ 朋p én ɡ。
趣味教学让拼音教学更精彩
字词教学５６㊀２０１８ ２趣味教学让拼音教学更精彩马顺国㊀㊀拼音在语文教学中处于举足轻重的地位ꎮ学好拼音是学好语文的重要根基ꎮ实施趣味化教学ꎬ打造趣味化㊁生动化㊁形象化的拼音课堂ꎬ可以激发兴趣ꎬ打造趣味课堂ꎮ一㊁巧妙运用儿歌ꎬ激发学习拼音的兴趣拼音字母数量之多ꎬ门类也不少ꎬ单韵母㊁复韵母㊁整体认读㊁儿化音㊁轻声㊁前鼻韵母㊁后鼻韵母等令孩子们头疼ꎬ虽然教师教得辛苦㊁也面面俱到ꎬ但是孩子们学得效果极差ꎮ一年级的集中拼音教学ꎬ学生学得似乎还不错ꎬ但是到了二年级ꎬ到了中高年级ꎬ孩子们对于拼音就几乎忘得一干二净ꎬ识字㊁查字典㊁阅读㊁写作㊁普通话等的学习和发展ꎬ受到制约和影响ꎮ再者ꎬ平时的拼音教学ꎬ孩子们兴趣不浓ꎬ教师采用反复抄写的方式ꎬ导致学生学习被动低效ꎮ兴趣是推动学习的内驱力ꎮ激发学习兴趣ꎬ是拼音教学的第一要务ꎮ儿歌ꎬ浅显易懂㊁结构明快ꎬ是孩子们喜闻乐见的文学体裁ꎮ为此ꎬ根据这个特点ꎬ每一天的拼音教学ꎬ教师应选择和创编一些关于拼音的儿歌ꎬ让儿歌的使用ꎬ为孩子们学习拼音增趣加味ꎮ如对于调号的标注问题ꎬ是拼音教学的难点ꎮ对于难点ꎬ几句儿歌可以降低难度ꎬ使该部分的内容变得浅显易懂ꎬ助力学生轻松学习和牢固掌握ꎮ如ａ㊁ｏ㊁ｅꎬｉ㊁ｕ㊁ü按顺序ꎬｉ上标调去掉点ꎬｉ㊁ｕ并排标后面 这样ꎬ如何标准四声ꎬ学生就会轻松记住ꎮ对于众多的汉语拼音字母ꎬ要想准确㊁有效记住ꎬ不是简单的事ꎬ而如果借助于«拍手歌»的韵律ꎬ对其歌词进行重新填写ꎬ将会收到事半功倍之效ꎮ如 你拍四㊁我拍四ꎬü遇ｊ㊁ｑ㊁ｘꎬ小小眼镜要摘去ꎻ你拍五㊁我拍五ꎬｅｒ是特殊的韵母 这样ꎬ孩子们边念着儿歌ꎬ也可以边玩着游戏ꎬ拼音教学 玩中学㊁学中玩 ꎮ二㊁巧妙运用故事法ꎬ彰显拼音的趣味性拼音教学中ꎬ教师经常性地融入故事ꎬ让故事架起拼音教学的桥梁ꎬ故事成为解决拼音难的主要方法和策略ꎮ同时ꎬ教师的经常性融入故事ꎬ教师经常性地创编故事ꎬ对学生也起到耳濡目染之作用ꎬ久而久之ꎬ对学生也会影响到学生ꎬ熏陶到学生ꎬ他们也会主动创编故事ꎬ从而发展创新能力ꎮｊ㊁ｑ㊁ｘ和ü相拼ꎬ是教学的难点之一ꎬ解决这个难点ꎬ除了上文提到的儿歌之外ꎬ故事法更容易激发孩子们的兴趣ꎮ如ｊｑｘ带着小ｉ出去玩ꎬ小ü也要去ꎬ而ｊｑｘ一起对它说:你先把眼泪擦了ꎬ我们就带你出去玩ꎬ小ü听了ꎮ立刻露出笑容ꎬ赶忙擦干了眼泪ꎬ拉着ｊｑｘ的手出去玩了ꎬ他们一路走㊁一路唱ꎬ开心极了ꎮ对于ａｎ能和哪些字母相拼时ꎬ笔者给孩子们讲了一个故事:一天ꎬ一个韵母姑娘ａｎ打扮得非常漂亮ꎬ出去找小朋友们玩ꎬ当看到ｂ㊁ｐ㊁ｍ㊁ｆ和ｄ㊁ｔ㊁ｎ㊁ｌ时ꎬａｎ主动和他们打招呼:喂ꎬ大家好ꎬ我是ａｎꎬ你们愿意和我做朋友一起玩吗?大家看了ａｎ长得那么俊美ꎬ谁不愿和她玩呢ꎬ后来ꎬ又来了ｇ㊁ｋ㊁ｈ㊁ｚｈ㊁ｃｈ㊁ｓｈ㊁ｒ等ꎬ他们在一起玩得非常开心ꎬ可是ꎬ小ａｎ哭着回家ꎬ委屈得告诉爸爸妈妈原因:ｊｑｘ不和她玩ꎮ于是ꎬ笔者随口编了句儿歌:ｊｑｘ真傲气ꎬ从不跟ａｎ在一起ꎮ有了教师的创编故事的引导ꎬ学生们也逐渐采用故事法学习拼音字母ꎮ如一个小学生竟然顺口编故事㊁讲故事的高手ꎬ如学习ｏｕ时ꎬ有个孩子竟然讲了«小狗上楼»«小孩爱旅游»«妞妞和豆豆»等ꎬ故事虽然短小ꎬ但也反映字词教学５７㊀２０１８２了孩子们创新和乐于参与ꎬ提高拼音教学的互动性ꎮ三㊁运用游戏ꎬ彰显拼音教学的互动性游戏是集智力与实践相融合的活动ꎬ游戏的开展ꎬ增强了课堂的互动性以及愉悦性ꎮ孩子们在游戏过程中ꎬ既满足了好奇心㊁迎合了爱表现的心理ꎬ通过角色表演㊁身份模拟等ꎬ发展了智力ꎬ培养了实践能力和创新能力ꎮ因此ꎬ拼音教学中的游戏的运用ꎬ应首先遵循孩子们的身心发展的规律ꎬ尊重儿童的身心特性ꎬ让儿童主动参与到拼音课堂中ꎬ促使互动课堂的构建ꎮ如上文提到的ａｎ的教学ꎬ除了用故事之外ꎬ可以让儿童分别扮演ａｎ㊁ｂ㊁ｐ㊁ｍ㊁ｆ㊁ｊ㊁ｑ㊁ｘ等字母ꎬ以表演的形式而讲述故事ꎬ更增添了故事的生动性㊁戏剧性ꎬ同时ꎬ角色扮演ꎬ更巧妙记住了哪些声母可以和ａｎ相拼ꎬ哪些不可以等等ꎬ课堂上增添了互动的机会ꎬ提供了交流的平台ꎮ拼音教学中ꎬ游戏的选择性使用ꎬ增添了拼音教学的趣味性ꎬ活化了拼音课堂教学ꎮ如 排队游戏 ꎬ教师将单韵母和声母分别制成字母卡片ꎬ卡片都做成 水果 形状ꎬ要求学生按照顺序依次放入水果篮里ꎻ 摘苹果游戏 ꎬ在树上挂满声母㊁韵母等字母 水果 卡片ꎬ让孩子们自由选择自己喜爱的水果ꎬ并摘下这些能组成水果的卡片ꎬ如孩子喜欢桔子ꎬ让他从树上摘下ｊ㊁ü㊁ｇ㊁ｕｏ等ꎬ并组成ｊ－ü ｊü㊀ｚ－ｉ ｚｉꎬ再读出来ｊüｚｉ等ꎬ这样的游戏活动ꎬ以游戏为主要形式ꎬ以学习和掌握汉语拼音为主要目的ꎬ游戏的融入活跃了课堂ꎬ活化了学生的思维ꎬ促使学生动起来ꎮ作为小学语文教师ꎬ应认识到汉语拼音的重要性ꎬ采用趣味化的教学手段ꎬ采用趣而有效的教学方法ꎬ创建快乐㊁享受㊁创新的拼音课堂ꎬ将趣味课堂作为一种追求ꎬ作为一种境界ꎬ抓好㊁抓实拼音教学ꎬ为小学生的语文学习打下坚实的基础ꎮ作者单位:云南省昆明市官渡区云溪小学(６５０２４１)写字教育是撬动素质教育实现的杠杆史肖越㊀㊀原国家教育委员会早在«关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见»中就明确指出: 素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育ꎮ它是依据«教育法»规定的国家教育方针ꎬ着眼于受教育者及社会长远发展的要求ꎬ以面向全体学生ꎬ全面提高学生的基本素质为根本宗旨ꎬ以注重培养受教育者的态度㊁能力ꎬ促进他们在德智体等方面生动㊁活泼㊁主动地发展为基本特征的教育ꎮ 由此可见ꎬ实施素质教育应具备三个基本特征:一是面向全体学生ꎬ不论是好学生还是差学生ꎬ都要一视同仁ꎬ平等对待ꎻ二是促进学生基本素质全面提高ꎬ不但要培养学生动脑的习惯ꎬ还要培养他们动手㊁动口㊁观察㊁审美等能力及良好的道德品质ꎬ即要一改过去只重视智育而不顾其它的做法ꎬ做到德智体等方面全面发展ꎻ三是使学生主动发展ꎬ即在教育过程中ꎬ尊重学生的主体地位ꎬ发挥学生的主体作用ꎬ调动学生的主体积极性ꎮ要从培养学生的学习兴趣着手ꎬ使学生真正变成学习的主人ꎬ乐于学习ꎬ提升各方面的能力ꎬ而不再充当装载知识的机器ꎮ笔者在教学实践中逐渐感悟到ꎬ写字教育不仅完全满足素质教育的三个基本特征ꎬ而且可以带动其他教育的发展ꎮ因此ꎬ写字教育不仅是素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
趣味教拼音之拼音儿歌<!-- 日志正文--><!--S 文章(这部分加style只是为了看效果,基本上表现都受编辑器设置控制)-->拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体的内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。
而儿歌朗朗上口，易记易背，在拼音教学中发挥着不可替代的积极作用。
现把拼音儿歌整理出来，留作资料。
张大嘴巴aaa圆圆嘴巴ooo扁扁嘴巴eeeiii口形细，竖上小点对整齐uuu圆口呼，画个茶杯加一竖vvv撮口呼，u上两点小水珠右下半圆bbb右上半圆ppp(分辨b和p儿歌：b和p真调皮，伸出右手比一比。
坐的是b，站的是p，低的是b，高的是p，分清形状乐呵呵。
)两个小门mmm手扶拐杖fff闹钟铅笔摆成d伞把朝上ttt一个门洞鼻音n一根小棍边音l鸽子头ggg小鸡出壳kkk荷花荷叶摆成h鱼钩加点jjj像9字qqq小叉叉xxx平头2子zzz半个圆圈ccc半个8字sss蜘蛛结网zh,zh,zh皮尺弯弯ch,ch,ch人耍狮子sh,sh,sh大树分叉rrryyy古人衣，领口相连成大ywww,屋连屋，屋顶相连成大w写拼音儿歌：拼音格，四条线，拼音字母住里边住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满记心间。
汉语拼音基础知识：普通话声母声母是汉语音节开头的辅音。
普通话有21个辅音声母，不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的。
发音部位指气流受到阻碍的位置。
发音方法阻碍气流和解除阻碍的方式、气流的强弱及声带是否颤动等，按发音部位给声母分类可分为七类：双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。
按发音方法分类，声母可分为五类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。
普通话声母总表发音部位塞音塞擦音擦音鼻音边音清音清音清音浊音浊音浊音不送气送气不送气送气双唇音 b p m唇齿音f 舌尖前音z cs舌尖中音 d t nl舌尖后音zh ch sh r舌面音j qx舌根音g kh1、双唇音:b发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。
如“辨别”、“标本”的声母。
p发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。
如“乒乓”、“批评”的声母。
m发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。
如“美妙”、“弥漫”的声母。
2、唇齿音：f发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。
如“丰富”、“芬芳”的声母。
3、舌尖中音：d发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。
如“等待”、“定夺”的声母。
t发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。
如“淘汰”、“团体”的声母。
n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。
如：“能耐”、“泥泞”的声母。
l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。
如“玲珑”、“嘹亮”的声母。
4、舌根音：g发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。
如“巩固”、“改革”的声母。
k发音的状况与g相近，只是气流较强。
如“宽阔”、“刻苦”的声母。
h发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中摩擦出来。
如“欢呼”、“辉煌”的声母。
5、舌面音：j发音时，舌面前部抵信硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
如“境界”、“将就”的声母。
q发音的状况与和j相近，只是气流较强。
如“秋千”、“亲切”的声母。
x发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
如“形象”、“虚心”的声母。
6、舌尖后音：zh发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动。
较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。
如“庄重”、“主张”的声母。
ch发音的状况与zh相近，只是气流较强。
如“车床”、“长城”的声母。
sh发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，留出窄缝，气流从缝间挤出，摩擦成声，声带不颤动。
如“闪烁”、“山水”的声母。
r发音状况与sh相近，只是声带不颤动。
如“容忍”、“柔软”的声母。
7、舌尖前音：z发音时，舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出间，摩擦成声。
如“总则”、“自在”的声母。
c和z的发音区别不大，不同的地方在于c气流较强。
如“粗糙”、“参差”的声母。
s发音时，舌尖接近上齿背。
气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。
如“思索”、“松散”的声母。
汉语拼音基础知识：普通话韵母表普通话韵母共有三十九个，按结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母；按开头元音发音口形可分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼,简称“四呼”。
普通话韵母总表开口呼齐口呼合口呼撮口呼单韵母-i i u üa ia uao uoeêie üe er复韵母ai uai ei uei ao iaoou iou鼻韵母an ianuanüanen inuenün ang iang uangenginguengong iong汉语拼音基础知识：声母识记儿歌这是b, b字好像收音机，收听广播bbb这是p ，p字好像水出盆，妈妈泼水ppp这是m，m 字好像两扇门，蒙上眼睛mmm这是f，f字好像一拐棍，爷爷靠它fff这是d，d字发声像马蹄，跑起路来ddd这是t，t 字好像一把伞，下雨打开ttt这是n , n字像火车隧道口，火车鸣笛nnn这是l , l像一根大木棍，打跑老狼lll这是g , g哥的读音像哥哥，我爱我的好哥哥这是k, k像锤子和凿子，雕刻石头kkk这是h, h像倒立小酒杯，装满美酒hhh这是j, j像一只小花鸡，圆圆眼睛jjj这是q, q像一面小红旗，迎风飘扬qqq这是x, x像西瓜切四瓣，娃娃吃瓜笑xx这是zh , zh字读音蜘蛛的zhi这是ch ，ch字读音吃饭的吃这是sh，sh字读音狮子的shi这是r，r像田里小禾苗，向着太阳rrr这是z，z像一个小足凳，宝宝做上乐zz这是c，c像一只小刺猬，弯起身子ccc这是s，s像叶上蚕宝宝，吐丝结茧sss 一年级语文基础知识：拼音拼读方法把声母和带声调的韵母一口气快速连读成一个字音，这就是拼音。
1. 两拼法只有声母和韵母的，采用两拼连读法。
这种方法的要领是“前音（指声母）轻短后音（指韵母）重，两音相连猛一碰。
”如：b- ào →bào，h-āng →hāng。
2. 三拼连读法对有声母、介音和韵母三段的音节，采用三拼连读法。
这种方法的要领是“声短介快韵母响，三音连读很顺当”。
如：x(声母)-i（介母）-an（韵母）→xiàn（现）。
三拼音节也运用“两拼法”来进行拼音。
即把声母和介音看成一个整体，直接和后面的韵母进行拼音，例如：bi-āo →biāo（标），hu－áng →huáng（黄），hu－an →huan （欢）。
3. 直呼音节法直呼音节法就是对一个音节不再进行拼读，直拉读出字音的方法。
直呼音节的方法一般有三种：(1)支架法要领是“声母支好架，声韵同时发”。
也就是先摆好发声母的口形，紧接着用声母的本音连读带调韵母，一口气呼出音节。
(2)暗拼急读法是初学直呼时，向“支架法”过渡的办法。
就是看到一个音节，先看准音节的声、韵、调，但不念出来，而是经过心里拼准后，再快速直接读出音节。
(3)整体认读法这种方法是像认记“整体认读音节”一样，像认读汉字一样，直接认读一个个音节。
汉语拼音基础知识：汉语拼音标调歌看见a母a上标，没有a母找o、e，i、u并排标在后，i上标调不见点。
j q x，真淘气，见了小ü摘下墨镜问声好。
汉语拼音基础知识：为什么要设计隔音符号（’），怎样使用？《汉语拼音方案》的第五部分是“隔音符号”。
里面规定：“a,o,e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开，例如pi’ao（皮袄）”。
这段话说了两个问题：1、“a，o，e开头的音节连接在其他音节后面”。
用《汉语拼音方案》记写汉语的时候，要按词连写（不是一个一个音节分开写），双音节和多音节的词就要把两个或多个音节连接着写，音节之间不能有空隙，例如tóngxué（同学）、yòu’éryuán（幼儿园）。
2、“如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开”。
让我们先看例子。
拼音词fangan究竟是什么意思呢？“反感”？“方案”？不易确定。
如果要表示的是“方案”，那么，拼音方案规定需写成fang’an，即：在音节fang和an之间加个隔音符号（’）。
否则，就是别的意思。
再比如xian，是什么意思？“仙（先）”？“西安”？如果要表示的是“西安”，就应该在xi和an之间加上隔音符号。
另外，x字母大写，成为Xī’ān。
又如前面的例子yòu’éryuán （幼儿园），尽管you和er之间如果不加隔音符号并不会出现“是yo和uer，还是you和er？”的疑问（因为汉语里没有yo和uer这样的音节），可是为了使音节界限更加明晰，在you和er 之间还是用上隔音符号为好。
隔音符号的用途，实际上跟y，w是一样的。
《汉语拼音方案》规定：i行韵母前面没有声母的时候，i要改作y或在i前加上y，如yīyào（医药）；u行韵母前面没有声母的时候，u要改作w，或在u前加上w，如wēiwǔ（威武）；ü行韵母前面没有声母的时候，ü要写作yu，如yǔyī（雨衣）。
《汉语拼音方案》关于音节没有声母时用y、w代替i、u，或在i、u之前加y、w，以及用yu代替ü的设计，主要就是为了i行、u行、ü行韵母连接在别的音节后时音节界限的分明。
试想“医药”如果不写成yīyào而写成īiào，它的两个音节的面貌是何等模糊难辨。
所以，y、w实际上是两个起隔音作用的字母，而“’”则是起隔音作用的符号。
前者用于i行、u行、ü行韵母的音节，后者用于a, o, e 起头的音节。
一年级语文基础知识：部首名称表形状名称例字形状名称例字冫两点水次、冷、准止止字旁武冖秃宝盖军、写、冠户户字旁扇十十字儿华礻示字旁祖讠言字旁论、计、识王王字旁琅刂立刀旁制、别、剑木木字旁村、杜、极八八字旁谷、分、公车车字旁辆、输、轻人人字头仓、全、合日日字旁暇、明、暗厂厂字旁原、压、历曰冒字头冒、暑、显力力字旁努父父字头爹、斧、釜又又字旁艰牜牛字旁牵、特、物亻单人旁侵攵反文旁敏、故卩单耳刀却斤斤字头新阝双耳刀陆爫爪字头爱廴建字旁延月月字旁腹、肋、膛勹包字头甸穴穴宝盖穿、空、窟厶私字儿参立立字旁竖匚三框儿医目目字旁盲、瞳、盯冂同字框网田田字旁男、胃、累氵三点水泸石石字旁研、砂、磊彡三撇儿彤矢矢字旁矮忄竖心旁悄疒病字旁疼宀宝盖儿宜衤衣字旁衬广广字旁底钅金字旁错夕夕梦罒皿蜀字旁字头辶走之旁邀皿皿字底孟、盖寸寸字旁封禾禾木旁秋、秀、秒扌提手旁拖白白字旁泉土提土旁地鸟鸟字旁鸭艹草字头药米米字旁粒、糕、料大大字头套西西字头栗、要小小字头肖页页字旁顷口口字旁唱舌舌字旁乱囗方框儿国缶缶字旁缸、缺门门字框阅耳耳字旁耽、职巾巾字旁师虫虫字旁蛹山山字旁峡虍虎字头虑、虚、虎彳双人旁徐竹竹字头管、篮犭反犬旁猪舟舟字旁船饣食字旁饱走走字旁赵尸尸字头屡足足字旁距、踞、跳弓弓字旁张角角字旁触、解孑子字旁孩身身字旁躲女女字旁妈鱼鱼字旁鲜、鳄、鳔纟绞丝旁绒隹隹字旁雀马马字旁骝雨雨字头露、霜、零灬四点底热齿齿字旁龄方方字旁旅革革字旁靴、鞭、勒手手字旁拜骨骨字旁骼欠欠字旁欲音音字旁韶、韵火火字旁灭心心字旁意一年级语文基础知识：汉字间架结构表结构方式例字间架比例独体结构米、日方正品字形结构品、森各部分相等上下结构思、华上下相等霜、花上小下大基、想上大下小上中下结构意、上中下相等褒、裹上中下不等左右结构村、联左右相等伟、搞左窄右宽刚、郭左宽右窄左中右结构街、坳左中右相等滩、傲左中右不等全包围结构圆、国全包围半包围结构医、叵左包右庆、左上包右下尾匀、右上包左下句遍、左下包右上建闻、上包下闲函、下包上凶一年级语文基础知识：学习方面的谚语1、处处留心皆学问。