《军事理论》课的调查报告写作要求与《农村中小学教育信息技术能力培养研究课题申请·..doc
军事理论研究报告
研究摘要：深入开展国防教育对高校实施素质教育有着重要的意义。
本文在调查哈尔滨理工大学国防教育状况的基础上,探讨高校开展国防教育的必要性,分析当前高校国防教育存在的问题,并提出相应的对策,以促进高校国防教育的发展,使其在人才培养中发挥应有的作用。
研究的意义：国防教育是一个国家为了捍卫主权、统一、领土完整和安全,抵御外来侵略,有组织、有计划地对全体公民在国防政治、国防知识、国防形势、军事技术、国防技能等多方面施以影响的教育活动[1]。
其本质是弘扬爱国主义和革命英雄主义精神,提高民族凝聚力,增强全民的国防观念,建设和巩固国防,维护国家安全和统一。
一、高校开展国防教育的必要性高校的根本任务是为社会主义建设事业培养合格的建设者和接班人,这要求当代大学生不仅要有良好的专业技能,还应具有较强的综合素质。
当前高校开展以军事训练和军事理论课教学为主要形式的国防教育活动,不仅是时代的要求和履行国家法律法规的义务,也是高校推进素质教育、培养合格人才、满足国防现化代建设的需要。
(一)开展国防教育是法律法规的要求我国《国防教育法》规定,学校国防教育是全国民防教育的基础,是实施素质教育的重要内容。
学校应当将国防教育列入学校的工作和教学计划,采取有效措施,保证其质量和效果[2]。
教育部、总参谋部、总政治部联合下发的《普通高等学校军事课教学大纲》(以下简称为《教学大纲》)也指出,学生军事训练和军事理论教学都是普通高校本、专科学生的必修课,学校应将其纳入教学计划。
军事训练主要采取在校内集中组织实施或在训练基地分批轮训的形式进行,训练时间为2-3周,每生实际训练时间不少于14天。
军事理论则采取课堂教学,教学时间为36学时。
这些规定明确了大学生在校期间必须自觉接受军事训练和学习军事理论知识的法定义务。
(二)加强国防教育是时代的召唤当今国际形势总体缓和,但局部威胁仍然不断,霸权主义、领土纠纷、民族宗教矛盾等各种不安定因素时刻都可能诱发局部战争和武装冲突。
军事理论课调查报告
军事理论课调查报告题目：中国当前安全问题提要：在当今，21世纪的今天，全球化是世界不可阻挡的时代潮流。
由于技术创新、知识交流、贸易投资和金融活动的国际化，国家间的交流越来越多，相互依存关系加深，由此形成“国际化”。
传统的国家安全概念主要是国家在军事和政治方面的安全。
而在当今，国家安全问题的内容越来越广泛，还包括了经济、人口、科技、文化、生态环境等各方面的内容。
国家现今存在的安全问题也十分严峻，不容忽视。
作为大学生的我们应该具有忧患意识，对此有所了解。
关键词：安全边境摩擦大学生正文：毫无疑问，现在的中国处于盛世之中。
甚至有人认为，现在的中国是有史以来最繁荣的时期，更甚于历史上的贞观之治、康乾盛世。
确实，自改革开放以来，中国的经济发展为世界瞩目，令世界惊叹！如今，中国更是世界第二大经济体，但是这并不意味着中国已经足够强大。
尤其是在军事理论课堂上，魏明老师给我们做了一番介绍，以及我课后自己查找了一些资料进行了解后，我更深刻的了解到中国在当今存在的危机！现在的中国可谓是一个火药桶，一触即发，摩擦不断，争端不止。
我国周边有不少不安定因素，对国家安全产生了威胁。
通过总结整理，在中国与周边国家的关系中，一些争议和摩擦的连续出现，是多方面的原因造成的。
其中，最主要的有以下几方面的因素：一是中国周边地理环境的复杂性。
中国拥有960万平方公里的陆地疆土，有2.2万公里长的陆地边界线，中国共和15个国家直接接壤，是世界上邻国最多的国家。
同时，中国及其周边地区又是世界上人口最密集。
经济与社会发展最不平衡的地区。
世界上10个人口过亿的国家有7个分布在这一地区。
世界上拥有核武器的核武器的九个国家中，也有五个分布在这一地区。
由此亦可见，中国的周边环境局势之复杂程度。
此外，中国还有1.8万公里长的大陆海岸线，与日本、韩国、菲律宾、印度尼西亚、文莱、马来西亚等国的领海相接或相重叠，它们是中国的海上邻国，同时与中国有相当大的利益冲突、分歧。
军事理论社会实践报告
军事理论社会实践报告本次军事理论社会实践报告旨在通过田野调研和实地观察，对军事理论在社会实践中的应用情况进行探讨和总结。
在实践过程中，我们通过深入了解军事理论的核心概念和基本原理，探索了其在现实场景中的实际效果与应用情况。
一、调研背景和目的军事理论是军事科学的基础，旨在为军事实践提供理论指导。
通过实地调研，我们旨在了解军事理论在现实社会实践中的应用情况，包括军事战略、军事组织和军事技术等方面。
通过对理论与实践的结合，探讨军事理论对于提升军事实践效能的作用，为相关领域的研究提供实证支持。
二、调研方法1. 田野调研：通过参观军事基地、实地观察军事演习等方式，了解军事理论在实际操作中的应用情况。
2. 文献研究：深入阅读相关军事理论的经典著作，了解其核心概念和基本原理。
3. 专家访谈：与军事专家进行面对面交流，探讨他们对军事理论在实践中应用的看法和体会。
三、调研结果与讨论1. 军事理论在实践中的应用案例通过对军事基地的参观和实地观察，我们发现军事理论在实践中得到了广泛的应用。
比如，战术指挥中的决策制定离不开军事理论的指导，军事组织中的编制和管理也基于理论原则进行设计。
此外，军事技术的研发和应用同样受益于军事理论的指导。
2. 军事理论对实践效能的影响军事理论的应用在一定程度上提升了相关实践的效能。
战术指挥中，理论指导下的决策制定更加科学合理，并能更好地适应实际情况。
军事组织的理论化管理，使得人员配置更加合理，资源利用更加充分。
军事技术的发展也得益于理论的推动，提升了武器装备的性能和作战效果。
3. 实践对军事理论的反馈实践中的问题和挑战也为军事理论的发展提出了新的课题和要求。
一系列实践案例表明，军事理论需要与时俱进，紧密结合实际需求，并且注重创新。
实践不断推动军事理论的发展和演进。
四、总结与建议本次军事理论社会实践报告通过对军事理论在社会实践中的应用情况的调研，深入了解了理论与实践的相互作用关系，并总结了军事理论对于提升实践效能的重要作用。
军事理论课外调查报告
《军事理论课》实践作业爱国主义教育基地参观及调查报告参观地点：辛亥革命武昌起义纪念馆纪念馆简介辛亥革命武昌起义纪念馆，是依托中华民国军政府鄂军都督府旧址（即武昌起义军政府旧址）而建立的纪念性博物馆。
位于湖北省武汉市武昌阅马厂，西邻黄鹤楼，北倚蛇山，南面首义广场。
旧址占地面积20000多平方米，建筑面积近10000平方米。
因旧址红墙红瓦，武汉人称之为红楼。
红楼原为清朝政府设立的湖北咨议局局址，于1910年（清宣统二年）建成。
1911年（农历辛亥年）10月10日，在孙中山民主革命思想的旗帜下集结起来的湖北革命党人，蓄势既久，为天下先，勇敢地打响了辛亥革命的“第一枪”，并一举光复武昌。
次日在此组建中华民国军政府鄂军都督府，推举湖北新军协统黎元洪为都督，宣告废除清朝宣统年号，建立中华民国。
随即，辛亥革命领袖之一黄兴赶赴武昌，出任革命军战时总司令，领导了英勇悲壮的抗击南下清军的阳夏保卫战。
武昌义声赢得全国响应，260余年的清朝统治顿时瓦解，2000多年的封建帝制随之终结。
武昌因此被誉为“首义之区”，红楼则被尊崇为“民国之门”。
红楼于1961年以“武昌起义军政府旧址”的名义经国务院公布为首批全国重点文物保护单位。
1981年10月，依托红楼建立辛亥革命武昌起义纪念馆，由国家名誉主席宋庆龄题写馆名。
经过30多年的建设和发展，这里已然并正在向辛亥革命的纪念中心及其史迹文物资料的保护收藏中心、陈列展览中心和科学研究中心的目标迈进，并已先后被命名为“全国青少年教育基地”、“全国百个爱国主义教育示范基地”、“中国侨联爱国主义教育基地”和国家AAAA级旅游景区。
调查问卷分析基本情况：本次调查共发出15份问卷，调查对象为辛亥革命武昌起义纪念馆内参观人员。
调查汇总：调查对象中大部分为学生，绝大部分调查对象对身边的爱国主义教育基地有一定了解，但并不充分。
了解爱国主义教育基地的渠道主要为朋友同学介绍和网络电视宣传，大部分人参观过的爱国主义教育基地的数量低于五个，参观时期集中在小学和大学阶段。
军事理论个人实践报告（范文2篇）
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第一篇：军事理论报告军训对增强学生国防意识和爱国主义精神效果的研究对于中国来说，现在是一个和平的社会，大学生是一个国家主要的知识力量可是如果有战争，当代大学生则是战场上的主力军，现在每个高等院校都会对大一新生进行军训，这种做法不仅可以增强学生的国防意识，还可以增强他们的爱国主义精神。
国防教育是建设和巩固国防的基础。
一方面，以爱国主义为精神支柱的国防力量是不可战胜的，而国防教育的主要作用正是激发公民的爱国热忱，为国防建设奠定坚实的基础。
国防教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分。
从根本上说，国防教育和社会主义精神文明建设都是为了提高公民的素质，是为了培养合格的人才，都是为了激励全国人民把中国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
正是由于国防教育和社会主义精神文明建设在目的、内容、手段上的一致性，才使得前者成为后者一个必不可少的组成部分。
国家安全问题事关国家安危和民族存亡，事关每个公民的切身利益。
一方面，国家安全是个人安全的前提。
没有国家安全，就不可能有个人安全。
另一方面，国家安全有赖于每位公民的自觉维护。
在国家安全问题越来越复杂的今天，大学生必须增强国家安全意识，学习国家安全法律知识，切实履行维护国家安全的法律义务。
可是我国现在国防教育出现了很多问题，首先长期和平环境使国民的国防观念逐渐淡化自1979年对越自卫反击战以后，我国的周边环境趋于平静，国际地位日益提高，昔日“腹背受敌”的危境基本消除，在未来可预见的将来也似乎仍将有一个和平美好的前景。
这种大好的局面在新中国的历史上是不曾有过的，我们本该倍加珍惜。
但是，值得高度警惕的是，由于长期的和平环境，也使得一些人特别是广大青少年产生了种种松懈和麻痹思想，似乎天下太平了，可以“刀枪入库，马放南山”了。
《军事理论》课论文写作要求及评分表
《军事理论》课论文写作要求及评分表第一篇：《军事理论》课论文写作要求及评分表《军事理论》课期中测验论文写作要求 2013.10.11一、目的：通过课程论文的写作，考查同学们运用本课程基本理论分析问题和解决问题的能力；同时引起同学们对该门课程前沿理论和热点问题的关注；锻炼同学们的写作能力，提高同学们的理论素养。
二、内容：与本门课程有关的理论与实践的重点、难点问题；热点、焦点问题或者前沿问题。
三、要求： 1．观点正确。
2．论点鲜明，论据确凿，论证严密。
3．论文有创造性，有独立见解，有个人独特的语言、感受或材料。
4．内容充实，字数在1200左右。
四、格式：论文一般由摘要、正文和参考文献三部分组成：1．摘要：100字左右。
关键词3-10个字。
2．正文：宋体，小4号。
层次标题：一级标题用一、二、三……编号。
二级标题用（一）、（二）、（三）编号。
三级标题用1.2.3……编号。
3．参考文献。
五、选题(两题任选一题；若两题都做，只记第一题分)：1．围绕《军事理论教程》课程中某一理论观点，联系实际，自拟题目，撰写一篇论文。
2．谈谈学习军事课的心得体会（格式不拘，字数1200字左右）。
六、封面(封面可打印；若不打印，此要求免除)：页面设置：纸张：A4；页边距：上下3.8cm，左右3.2cm；装订：一律左边装订。
1．论文题目（宋体，3号，加粗，居中）。
2．2013 ～2014学年第一学期（宋体，4号，加粗，居中）。
3．课程名称（全称；宋体，4号，加粗，居中）。
4．班级（宋体，4号，加粗，居中）。
5．学号（宋体，4号，加粗，居中）。
6．姓名（宋体，4号，加粗，居中）。
7．年、月、日（宋体，4号，加粗，居中）。
七、评分标准：优秀（90-100分）：选题新颖，有好的理论、实践价值；资料掌握翔实；论点鲜明，论据充分，论证思路清晰，逻辑性强；文笔流畅，写作规范。
良好（75-89）：选题比较新颖，有较好的理论、实践价值；资料掌握比较充分；论点比较有新意，论据比较充分，论证思路比较清晰，逻辑性比较强；文笔较好，合乎写作规范。
军事理论课调查报告
军事理论课调查报告【一】首先叙述同学们对军事理论课的看法、态度以及基本情况。
我小组成员就军事理论课程在学生中的受重视程度进行了调查，共做了62份调查问卷，其中以性别划分男性48人女性14人。
通过调查，绝大部分的学生对于军事理论这门课程较为重视。
通过军事理论的学习，同学们在日常的生活中开始对于军事有关的话题产生了一定的兴趣。
提及到对这门课程中那部分最让人感兴趣的时候，战略环境和军事技术这两方面最能引起同学们的兴趣。
了解一个国家的战略环境对于了解这个国家的整体情况有很大的帮助，知道现代军事技术更有利于对军事的认识。
战略环境和军事技术是比较实在的，并且有用性较大，而国防概述和军事思想是更偏向于理论化，概念与理论较多也就不能够更多的引起学生的兴趣。
军事理论课程让同学了解有关军事方面的知识，在平时的日常生活中其实也是可以获得有关此方面的信息的。
不过在调查中发现更多的人是通过电视、网络和书刊的方式去了解到有关军事方面的信息的，有较少的同学认为可以通过学校军事理论课程来了解更多。
在信息技术飞速发展的现代，人们可以通过各种途径去获取知识。
不过从侧面也不难发现大多数的同学还是会通过一些其他的手段去获取有关军事方面的知识，这也就说明学生们在生活中开始有意识地去关注军事这方面的信息了。
并且在“在学习军事理论课程后你会和同学讨论有关军事国防问题吗？”的问题中，有77.4%的同学偶尔会和同学讨论，6.5%的同学经常会和同学讨论，16.1%的同学从不会和同学讨论。
所以说军事理论课程还是起到了一定积极地作用的，虽然课堂上并不一定会获取到感兴趣的知识，但是通过学习军事理论的课程能够让同学对军事理论有大致的了解，也就会发现自己感兴趣的东西，在通过自己的查阅去获得知识，这也应是在大学学习的主要特点之一。
通过对调查结果的分析，从性别上分析来看，女生对于军事方面的关注程度还并不够多，大多数的女生都认为自己对于军事理论方面的知识比较缺乏，并且一般都不太会与同伴去讨论有关军事理论的相关内容。
军事理论社会实践调查报告
军事理论社会实践调查报告学院：xxxx专业班级：xxxx组长：xxxx组员: xxxx、xxxx、xxxx、xxxx调查目的：了解人们的军事与国防观念意识情况；了解辛亥革命历史及意义。
调查对象：辛亥革命纪念馆及参观人员调查方式：随机问卷调查、上网查资料、实地调查调查时间：2015年6月21日调查内容：主要调查辛亥革命纪念馆参观人员的军事国防观念意识，并提出了15道问题；通过互联网查阅有关辛亥革命的资料，并到辛亥革命纪念馆参观调查，了解辛亥革命历史及意义。
分工情况：马宏达：负责组织本次调查活动，制定调查内容，与刘晏朴同学一起问卷调查基地参观人员“军事与国防观念意识”。
刘晏朴：负责制定问卷调查内容，并与马宏达同学一起问卷调查基地参观人员“军事与国防观念意识”。
花克云：负责调查爱国教育基地（辛亥革命博物馆）的革命历史及意义。
沈轩：负责制定去爱国教育基地路线，掌握交通情况，并记录本次调查活动。
调查结果：10.目前我国周边的突出的安全问题是? (多选）亥革命一百周年之际，我们黄埔同学要肩负起新的历史责任——促进祖国统一、振兴中华民族。
这是时代赋予我们的历史任务。
实现祖国的完全统一，是中华民族的根本利益之所在，是所有华夏儿女的共同心愿。
孙中山先生一直以最坚决的态度维护国家的主权和独立，他说：“统一是中国全体国民的希望，能够统一，全国人民便享福，不能统一，便要受害。
”这是一位伟人在亲历国家离乱之后的真切感言。
一个国家，一个民族，如果没有现代科学，没有先进技术，一打就垮；如果没有优秀文化传统，没有民族人文精神，就不打自垮。
辛亥革命离开现在已过100 多年了。
辛亥革命的仁人志士留给我们的是一种敢闯、敢干、敢试，敢为天下先的大无畏精神。
这种精神具有爆发力、原创力，是一种宝贵的人文精神。
岁月更迭，历史远去。
岁月可以改变沧海桑田，但是永远无法抹去历史在此间留下的烙印，那震耳发聩的枪声将永远定格在人类历史的长河中。
可以这样说，随着硝烟散去的那一刻起，人们就一直在探究这段历史以期从中吸取有益的借鉴。
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力培养研究课题申请•审批书》模板汇编
《军事理论》课的调查报告写作要求
《军事理论》课的调查报告写作要求调查报告是对某项工作、事件、问题等内容，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。
研究的主要内容：学习军事理论的意义、国防问题、军事思想、战略环境、军事高技术、信息化战争及其他你感兴趣的有关军事方面的内容。
要求：
1、调查阅读相关军事材料，写一篇军事方面的调查报告，纯网上下载的调查报告不得分。
2、材料详实、观点明确、说理透彻
3、字数：3000字左右，用A4纸打印，不要封面装订：2页以上纸张的用胶水在纵向顶端粘贴在一起，不要用订书针写作的形式：（题目：）X X X X X X X （3宋粗）XX学院XX专业姓名：XXX学号：
X X X X X （5 宋）
【内容提要】XXXXXXXXX （文章的核心思想）（小5宋）
【关键词】XXX （3——5个）（小5宋）（正文：）一、X X X X （4宋粗体）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX （5 宋）二、XXXX
（4宋粗体）
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
X X X X X X X （5 宋）三、X X X X X （4 宋粗体）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXo
（5宋）注：写作应用时，将小括号及其内容全部删除（来自：..）
《农村中小学教育信息技术能力培养研究课题申请•审批书》模板
附件4农村中小学教育信息技术能力培养研究培养研究课题申请•审批书研究方向：课题名称：申请人：填表日期：江西省电化教育馆制申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报江西省电化教育馆全省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题。
本人认可所填写的《农村中小学教育信息技术能力培养研究培养研究课题申请〃审批书》（以下简称“申请书”）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题《申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意江西省电化教育馆有权使用课题《申请书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项，在研究工作中，接受江西省电化教育馆及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：
1.遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。
遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2.遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3.尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4.恪守学术道德。
在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
在成果发表时，不重复发表研究成果。
在成果分享时，对课题负责人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。
在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。
5.维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。
维护江
6.遵循科研规范。
课题研兖名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。
若有重要变更，向江西省电化教育馆提出书面申请并征得同意。
7.标明课题研究的支持者。
以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。
8.正确表达科研成果。
按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
二、作为课题研究者或主要承担者，本人完全了解江西省电化教育馆的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
特授权江西省电化教育馆，有权保留或向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
申请人（签章）：年月日填表说明一、本表适用于以单位或个人名义申报的课题。
二、请按《农村中小学教育信息技术能力培养研究培养研究课题管理办法（20** 年修订）》的有关规定，登录江西省基础教育资源网上的“农村中小学教育信息技术能力培养研究培养研究课题管理平台”填报课题相关材料，同时以计算机文本格式，如实准确填写该表的各项内容。
凡选择性栏目请在选择项上打“。
本表签名
（章）处，不得用打印字和印刷体代替，若有其他不明问题，请与江西省电化教育馆联系咨询。
三、申请人为单位的填写单位全称，申请人为个人的填写本人姓名。
四、封面右上方编号框申请人不需要填写。
五、研究方向：课题指南中的八个研究方向。
六、研兖类型：按课题研究功能划分为：基础研究(理论研究)、应用研究、开发研究和综合研究。
七、主要参加者：参加本课题研究工作者，不含课题负责人，不包括未参加本课题研究工作的单位领导、科研管理等人员。
八、工作单位：填写单位全称。
联系电话：填写课题负责人的电话号码。
九、预期成果：指预期取得的最终研究成果形式。
请选项填写，最多限选报3 项，其中必须包含研究报告。
十、本表报送一份。
请用A4纸打印，于左侧装订成册。
《申请书》经课题承担单位或课题负责人所在单位领导审核，签署意见，加盖公章后上报设区市电教馆，设区市电教馆审核合格后报送江西省电化教育馆。
十一、江西省电化教育馆联系方式：通信地址：南昌市洪都北大道96号邮政编码：330046联系电话：(0791) 8510792 传真：(0791) 8512658 电子邮件:zhouyf@网址：
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二、课题负责人和主要参加者近期取得与本课题有关的研究成果三、课题负责人
和主要参加者“十一五”规划以来承担的研究课题四、课题设计论证五、完成课题的可行性分析六、预期研究成果(来自：.Zaidian)七、推荐人意见上页下页余下全文《农村中小学教育信息技术能力培养研究课题申请•审批书》模板
八、课题承担单位或课题负责人所在单位意见九、设区市电教馆意见十、评审组。