高考生物一轮复习 第2单元 第4讲 生态系统的功能 能量流动和物质循环课件 新人教版必修3
动关系，使能量⑰_____调__整_地流向对人类最有益的部分 • 想一想：某动物同化能量为100 kJ，其中有多少能量随
粪便排出？ 持续高效
• 答案：动物粪便应属食物残渣，这是未曾消化吸收的 部分，它不属动物的同化量，故动物同化能量中没有随粪 便排出的能量。
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
• 知识点二 生态系统的物质循环
• 第4讲 生态系统的功能——能量流动 和物质循环
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
• 能量流动的过程(Ⅱ) 能量流动的特点(Ⅱ) 研究能量 流动的实践意义(Ⅱ) 碳循环(Ⅱ) 能量流动和物质循环的 关系(Ⅱ)
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
• 知识点一 生态系统的能量流动
• 1．概念
• 生态系统中能量的①________、②________、③
源不断地输入太阳能。然而，就物质而言由于物质是可循环 流动，反复利用的，故生物圈可实现物质上的自给自足。
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
• 能量流动过程图解(以初级消费者为例)
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
•上述图解中存在如下三种关系： •(1)同化量＝摄入量－粪便 •(2)同化量＝呼吸散失量＋储存量 •(3)粪便实际上是上一营养级的未被利用的成分，通过分解 者将其分解。
________和④________的输过入程
传递
转化
• 2．过程散失 • (1)输入途径：主要是生产者的⑤________
• (2)起点：从⑥________固定太阳能开始，总能量为生
产者所固定的全部太阳能
光合作用
• (3)途径：以生有产机者物形式沿⑦________向下一营养级传 递；散失的是三大功能类群生物呼吸作用产生的热能
• 5．意义 • 通过能量流动和物质循环使生态系统中的
________________紧密地联系在一起，形成一个统一整体 ○28
各种组成成分
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
•议一议：就能量和物质而言生物圈可否保障“自给自足”？ 为什么？
•答案：由于能量流动只能是单向的、逐级递减的，流向一 个生态系统的能量只能从生产者固定太阳能开始，因此生物 圈内的能量无法实现自给自足——它必须依赖生物圈外向其源
× • ( )。
• 9．物质是能量流动的载体，能量流动是物质循环的√动力 • ( )。
• 10．化学燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因√
双基自主落实
核心互动突破
• 高( 考 真 题)集。训
•
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
高考地位：5年15考 (2012安徽卷、海南卷，四川卷，
2011山东卷、福建卷…… )
食物链
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
分解者
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
• 3．特点
• 不可(⑩1单)_⑨向___流____动______，__也：不沿能食⑪ 物链__由__低__营__养级0%～20%)
• a．逐每级个递营减养级生物都因呼吸作用而散失部分热能 • b．每个营养级总有部分能量被分解者利用
c.被分解者分解利用
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
• ②定量定时：流入某一营养级的一定量的能量在一定 时间内的去路可有四条：
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
2.每一营养级能量来源与去路的分析 (1)能量来源生 消产 费者 者的 的能 能量 量主 来要 自来 于自 上太 一阳 营能 养级同化的能量 (2)能量去向：流入某一营养级(最高营养级除外)的能量去向 可从以下两个角度分析：
a.自身呼吸消耗 ①定量不定时(能量的最终去路)b.流入下一营养级
(3)循环
过
无C机O2环 境细胞呼吸光、合微作生用物、分化解能、合化成学作燃用料燃烧生有物机群物落
在生物群落中以○22 有机物 形式沿○23
食物链或食物网
程
传递
双基自主落实
核心互动突破
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• (4)温室
•效 •应
CO2 碳循环
融化
上升
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
• 4．与能量流动的关系：二者同时进行，相互依存，不可 分割
1．概念 无机环境C、全H球、性O、、循N、环P性、S生物群落
2．特点 ⑱_全__球__性___、反复利用、⑲循__环__流__动__
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
3．实例——碳循环
(1)碳在无机自然界中的存在形式：⑳___C__O_2__和碳酸盐
(2)循环形式：○21 ___C_O__2__(主要)
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
• 1．对能量流动的理解
• “能量流动”是生态系统的基本功能之一，能量是维 持生态系统存在和发展的动力。
起点
源头
相关生理过程 能量输入
总能量
能量的传递
传递形式：有 机物
相关生理过程 能量的散失
形式
能量流动特点
生产者 光能 光合作用、化能合成作用 生产者固定的太阳能总量 传递渠道：沿食物链和食 物网 细胞呼吸 热能 ①逐级递减；②单向流动
会大于20%
×
• ( )。
• 5．研究能量流动，可合理设计人工生态系统，高效利用
能量
√
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
• 6．研究能量流动，可调整能量流动关系，使生产者固定 的能量全部流向人类
• ( × )。
• 7．参与循环的物质是组成生物体的各种化合物 ×
• ( )。
• 8．物质和能量都是往复循环，重复利用的
• c．每个营养级生物总有一部分能量不能被下一营养 级利用
• 能量金字塔：将单位时间内各个营养级所得到的能量 数值⑬________绘成图，可形成一个金字塔图形
由低到高
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
• 4．意义
• 量得(到1)⑮ 帮助__人__们__科__学的规利划用、设计人⑭工__生__态__系__统_____，使能 • (2最)帮有助效人们合理地⑯________生态系统中的能量流
双基自主落实
核心互动突破
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• 判一判
• 1．生态系统的能量流动指能量的输入和输出过程 • ( × )。
• 2．流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能 ×
• ( )。
• 3．生态系统中的能量流动是单向的，且是逐级递减√的 • ( )。
• 4．相邻两个营养级的能量传递效率不会小于10%，也不
粪便排出？ 持续高效
• 答案：动物粪便应属食物残渣，这是未曾消化吸收的 部分，它不属动物的同化量，故动物同化能量中没有随粪 便排出的能量。
双基自主落实
核心互动突破
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• 知识点二 生态系统的物质循环
• 第4讲 生态系统的功能——能量流动 和物质循环
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
• 能量流动的过程(Ⅱ) 能量流动的特点(Ⅱ) 研究能量 流动的实践意义(Ⅱ) 碳循环(Ⅱ) 能量流动和物质循环的 关系(Ⅱ)
双基自主落实
核心互动突破
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• 知识点一 生态系统的能量流动
• 1．概念
• 生态系统中能量的①________、②________、③
源不断地输入太阳能。然而，就物质而言由于物质是可循环 流动，反复利用的，故生物圈可实现物质上的自给自足。
双基自主落实
核心互动突破
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• 能量流动过程图解(以初级消费者为例)
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
•上述图解中存在如下三种关系： •(1)同化量＝摄入量－粪便 •(2)同化量＝呼吸散失量＋储存量 •(3)粪便实际上是上一营养级的未被利用的成分，通过分解 者将其分解。
________和④________的输过入程
传递
转化
• 2．过程散失 • (1)输入途径：主要是生产者的⑤________
• (2)起点：从⑥________固定太阳能开始，总能量为生
产者所固定的全部太阳能
光合作用
• (3)途径：以生有产机者物形式沿⑦________向下一营养级传 递；散失的是三大功能类群生物呼吸作用产生的热能
• 5．意义 • 通过能量流动和物质循环使生态系统中的
________________紧密地联系在一起，形成一个统一整体 ○28
各种组成成分
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
•议一议：就能量和物质而言生物圈可否保障“自给自足”？ 为什么？
•答案：由于能量流动只能是单向的、逐级递减的，流向一 个生态系统的能量只能从生产者固定太阳能开始，因此生物 圈内的能量无法实现自给自足——它必须依赖生物圈外向其源
× • ( )。
• 9．物质是能量流动的载体，能量流动是物质循环的√动力 • ( )。
• 10．化学燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因√
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• 高( 考 真 题)集。训
•
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高考地位：5年15考 (2012安徽卷、海南卷，四川卷，
2011山东卷、福建卷…… )
食物链
双基自主落实
核心互动突破
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分解者
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• 3．特点
• 不可(⑩1单)_⑨向___流____动______，__也：不沿能食⑪ 物链__由__低__营__养级0%～20%)
• a．逐每级个递营减养级生物都因呼吸作用而散失部分热能 • b．每个营养级总有部分能量被分解者利用
c.被分解者分解利用
双基自主落实
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• ②定量定时：流入某一营养级的一定量的能量在一定 时间内的去路可有四条：
双基自主落实
核心互动突破
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2.每一营养级能量来源与去路的分析 (1)能量来源生 消产 费者 者的 的能 能量 量主 来要 自来 于自 上太 一阳 营能 养级同化的能量 (2)能量去向：流入某一营养级(最高营养级除外)的能量去向 可从以下两个角度分析：
a.自身呼吸消耗 ①定量不定时(能量的最终去路)b.流入下一营养级
(3)循环
过
无C机O2环 境细胞呼吸光、合微作生用物、分化解能、合化成学作燃用料燃烧生有物机群物落
在生物群落中以○22 有机物 形式沿○23
食物链或食物网
程
传递
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• (4)温室
•效 •应
CO2 碳循环
融化
上升
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• 4．与能量流动的关系：二者同时进行，相互依存，不可 分割
1．概念 无机环境C、全H球、性O、、循N、环P性、S生物群落
2．特点 ⑱_全__球__性___、反复利用、⑲循__环__流__动__
双基自主落实
核心互动突破
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3．实例——碳循环
(1)碳在无机自然界中的存在形式：⑳___C__O_2__和碳酸盐
(2)循环形式：○21 ___C_O__2__(主要)
双基自主落实
核心互动突破
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• 1．对能量流动的理解
• “能量流动”是生态系统的基本功能之一，能量是维 持生态系统存在和发展的动力。
起点
源头
相关生理过程 能量输入
总能量
能量的传递
传递形式：有 机物
相关生理过程 能量的散失
形式
能量流动特点
生产者 光能 光合作用、化能合成作用 生产者固定的太阳能总量 传递渠道：沿食物链和食 物网 细胞呼吸 热能 ①逐级递减；②单向流动
会大于20%
×
• ( )。
• 5．研究能量流动，可合理设计人工生态系统，高效利用
能量
√
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
• 6．研究能量流动，可调整能量流动关系，使生产者固定 的能量全部流向人类
• ( × )。
• 7．参与循环的物质是组成生物体的各种化合物 ×
• ( )。
• 8．物质和能量都是往复循环，重复利用的
• c．每个营养级生物总有一部分能量不能被下一营养 级利用
• 能量金字塔：将单位时间内各个营养级所得到的能量 数值⑬________绘成图，可形成一个金字塔图形
由低到高
双基自主落实
核心互动突破
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• 4．意义
• 量得(到1)⑮ 帮助__人__们__科__学的规利划用、设计人⑭工__生__态__系__统_____，使能 • (2最)帮有助效人们合理地⑯________生态系统中的能量流
双基自主落实
核心互动突破
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• 判一判
• 1．生态系统的能量流动指能量的输入和输出过程 • ( × )。
• 2．流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能 ×
• ( )。
• 3．生态系统中的能量流动是单向的，且是逐级递减√的 • ( )。
• 4．相邻两个营养级的能量传递效率不会小于10%，也不
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高三生物一轮复习课件：生态系统的能量流动、物质循环
考点一 生态系统的能量流动
5、能量流动的相关计算——生态系统中能量的相关计算 • 如图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值[
单位为103kJ/(m2·a)]，据图分析： (3)生产者→植食性动物、 植食性动物→肉食性动物的 能量传递效率分别是多少？ (结果保留一位有效数字)
生产者→植食性动物的能量传递效率： 植食性动物固定的能量中来自生产者的能量/生产者固定的总能量 ×100%＝(16－2)/110× 100%≈12.7%；
生态系统 对人类最有益的部位
采取措施
森林
优质木材
适量砍伐
草原
肉、奶、优质皮革
适度放牧
农田
农作物
清除杂草、除虫
湖泊
鱼类
适度放养、适时捕捞
考点一 生态系统的能量流动
• (2021年湖南六校高三联考)如图甲表示食物链上能量流动的部 分情况，图乙表示兔的能量来源与去向。
下列有关叙述正确的是
( B)
A．图甲中草到兔的能量传递效率为(能量②/能量①)×100%
考点二 生态系统的物质循环
✓ 碳循环
非生物环境 （ CO2 ）
光合作用、化能合成作用 呼吸作用、微生物分解作用
生物群落 （有机物）
非生物 环 境 （CO2）
呼光
呼
微
吸合
吸
生 物 的 分
作作
用用
捕食
生产者（有机物）食物链（网）
作
燃
用
烧
消费者（有机物）
解
作
用
分解者
煤、石油
考点二 生态系统的物质循环
✓ 物质循环的概念
单向流动
①只能沿食物链由低营养级流向高营养级 ②以热能形式散失的能量无法再被利用
高三生物一轮复习 第二单元 第4讲 生态系统的能量流动和物质循环课件 新人教版必修3
C．表中数据显示这是一个相对封闭的生态系统 D．缩短食物链可以提高人类对生态系统的能量利 用率
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13
解析：由图中食物链环节Ⅱ(田鼠)的 NP＋R 大于 GP 可知，该生态系统有迁入现象，是一个开放的生 态系统。
答案：C
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14
3．(2015·台州模拟)如图表示某草原生态系统中能量流 动图解，①～④表示相关过程能量流动量。下列有关叙述正 确的是( )
2．如表为科研人员对一荒地进行的食物链水平上的 能量流动分析(单位：J/公顷·年，GP 表示总同化量，NP 表示净同化量，R 表示呼吸量，GP＝NP＋R)，对此表的 分析，下列说法不正确的是( )
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12
A．食物链每个环节的 NP 仅有很少一部分被下一 个营养级利用
B．该表显示出能量流动具有单向流动和逐级递减 的特点
[考纲考频] 生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应 用(Ⅱ)(3 年 16 考)
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1
1．生态系统能量流动的概念理解
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2
2．生态系统的能量流动过程分析
(1)补充图中标号代表的内容
甲： 生产者 ，乙： 初级消费者 ，丙： 次级消费者 ， 丁：呼吸作用 ，戊： 分解者 。
(2)生态系统所需能量的最终来源是 太阳能 。 (3)能量输入生物群落的途径主要是 生产者的光合作用 。
A．①是流入该生态系统的总能量 B．③和④分别属于草和兔同化量的一部分 C．图中②/①的值代表草→兔的能量传递效率 D．分解者获得的能量最少
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15
解析：流经生态系统的总能量就是生产者固定的太阳 能的总量，①生产者传递给下一营养级的能量，A 错误； 兔子粪便中的植物部分是兔子没有消化吸收的部分，不属 于兔子同化量，属于植物，B 正确；图中②/①的值代表兔 子→狐狸的能量传递效率，C 错误；分解者获得的能量比 例从图中无法看出，D 错误。
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13
解析：由图中食物链环节Ⅱ(田鼠)的 NP＋R 大于 GP 可知，该生态系统有迁入现象，是一个开放的生 态系统。
答案：C
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14
3．(2015·台州模拟)如图表示某草原生态系统中能量流 动图解，①～④表示相关过程能量流动量。下列有关叙述正 确的是( )
2．如表为科研人员对一荒地进行的食物链水平上的 能量流动分析(单位：J/公顷·年，GP 表示总同化量，NP 表示净同化量，R 表示呼吸量，GP＝NP＋R)，对此表的 分析，下列说法不正确的是( )
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12
A．食物链每个环节的 NP 仅有很少一部分被下一 个营养级利用
B．该表显示出能量流动具有单向流动和逐级递减 的特点
[考纲考频] 生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应 用(Ⅱ)(3 年 16 考)
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1
1．生态系统能量流动的概念理解
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2
2．生态系统的能量流动过程分析
(1)补充图中标号代表的内容
甲： 生产者 ，乙： 初级消费者 ，丙： 次级消费者 ， 丁：呼吸作用 ，戊： 分解者 。
(2)生态系统所需能量的最终来源是 太阳能 。 (3)能量输入生物群落的途径主要是 生产者的光合作用 。
A．①是流入该生态系统的总能量 B．③和④分别属于草和兔同化量的一部分 C．图中②/①的值代表草→兔的能量传递效率 D．分解者获得的能量最少
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15
解析：流经生态系统的总能量就是生产者固定的太阳 能的总量，①生产者传递给下一营养级的能量，A 错误； 兔子粪便中的植物部分是兔子没有消化吸收的部分，不属 于兔子同化量，属于植物，B 正确；图中②/①的值代表兔 子→狐狸的能量传递效率，C 错误；分解者获得的能量比 例从图中无法看出，D 错误。
2020届高考生物一轮复习9.4生态系统的能量流动和物质循环课件
第4课 生态系统的能量流动和物质循环考点一 生态系统的能量流动【核心知识·突破】1.能量流动：输入、传递、转化(1)概念：生态系统中能量的_________________和散失的过程。
(2)对概念的理解：2.能量流动的两个特点：3.研究能量流动的意义：(1)帮助人们科学规划、设计_____________，使能量得到最有效的利用。
(2)帮助人们合理地调整生态系统中的_________关系，使能量持续高效地流向_____________的部分。
人工生态系统能量流动对人类最有益4.【教材易漏知识】 必修3P99“科学·技术·社会”：生态学生态农业是指运用_______原理，在环境与经济协调发展的思想指导下，应用现代生物科学技术建立起来的多层次、多功能的综合农业生产体系。
生态系统中能量多级利用和物质循环再生是生态学的一条基本原理，遵循这一原理，可以合理设计食物链，从而使废物资源化，以便提高能量转化效率，减少环境污染。
5.生态金字塔的类型和特点：项目能量金字塔数量金字塔生物量金字塔形状项目能量金字塔数量金字塔生物量金字塔每一阶含义每一营养级生物所含_____的多少每一营养级生物个体的数目每一营养级生物所含的有机物总量象征含义能量沿食物链流动过程中具有_________的特点一般情况下，生物个体数目在食物链中随营养级升高而逐级递减一般情况下，生物体内有机物的总质量随营养级升高而逐级_____能量逐级递减递减项目能量金字塔数量金字塔生物量金字塔特征正金字塔形一般为正金字塔形，但可能出现“_____”，如“树→昆虫→鸟”一般为正金字塔形倒置【微点警示】各营养级能量流动的误区(1)未被利用的能量：包括生物每年的积累量和动植物残体以化石燃料的形式被储存起来的能量。
(2)一个营养级所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一营养级同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量。
(3)动物同化的能量与摄入量之间的关系：动物同化的能量=摄入量-粪便有机物中的能量，即摄入的食物只有一部分被同化。
高考生物一轮复习 324能量流动与物质循环、生态系课件 教科版
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
限时规范训练
• 1．能量的来源及去向图解
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
限时规范训练
• (1)消费者摄入能量(a)＝消费者同化能量(b)＋粪便中能量 (c)，即动物粪便中的能量不属于该营养级同化的能量， 应为上一个营养级固定或同化的能量。
• (2)消费者同化能量(b)＝呼吸消耗(d)＋生长、发育和繁殖 (e)
高考真题集训
限时规范训练
• 思考2：在辽宁西部某地区的“三北防护林”，单一种植 的是樟子松。一段时间松毛虫肆虐，使这一地区的防护林 几乎成了不毛之地。该事实最能说明什么？
• 提示：该事实充分说明了物种单一不利于生态系统稳态的 维持。
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限时规范训练
图b1～中ba41为为各流营入养生级态呼系吸统消的耗总量能量
• ③x值越小，生态恢复能力越强
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限时规范训练
• 生态系统的稳定性原理图解
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生态系统的能量流动
高考地位：5年12考 (2012·海南卷，19、安徽理综，
30Ⅱ……)
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• 【典例1】
•
(2012·海南卷)下图为某生态系统的能量流动简图，
下列叙述错误的是
• ( )。
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• A．甲是生产者，乙是消费者
• B．该生态系统是一个开放的系统 • C．能量通过光合作用固定并进入系统，可以热能形式输
高考生物一轮复习 第二单元 第4讲 生态系统的功能能量流动和物质循环课件 新人教版必修3
食物链中随营养级升 总质量沿食物链升
高而逐级递减
高逐级递减
每一阶 每一营养级生物 每一营养级生物 每一营养级生物
含义 所含能量的多少 个体的数目
的有机物总量
特殊 无
形状
极少
树→昆虫→鸟
★★★ 本考点属高考重点与热点之一，对能量流动的考查所涉 及的主要内容包括能量流动的特点、相关概念的比较理解(如能量 传递效率与能量利用率、同化量与摄入量)、能量传递效率的计算 等。题型既有选择题，也可结合生态系统的结构及物质循环命制 非选择题。
解析 (1)由图1可以看出，放牧强度为G2时的净光合产量最大， 且在6月份达到最大值。(2)见答案。(3)4月份正值牧草快速生长时 期，且由图可以看出，此时不放牧时，净光合产量最高；5～10月 份，放牧且放牧量维持在G2时的净光合产量最大。(4)光合作用强 度可用单位时间、单位面积产物的生成量或CO2的消耗量或O2生 成量来表示。(5)因为A的数量先增加，说明A直接以牧草为食，为 初级消费者，处于第二营养级。(6)生产者的残体能被分解者利用。
【典例2】►(2011·天津卷)放牧强度可影响人工草地的物质循环和 能量流动。图1是亚热带某人工草地在不同放牧强度下牧草净光合 产量(净光合产量＝光合作用合成量－呼吸作用消耗量)的变化图， G0为不放牧，G1～G3为放牧强度逐渐增强。
据图回答下列问题。 (1)5 ～ 10 月份 的 最 适放 牧 强 度是 ________( 从 G0～ G3中 选 填 ) ， ________月份可被初级消费者利用的总能量最多。 (2)与放牧草地相比，8月份不放牧草地净光合产量明显偏低的原因 有________(多选)。 A．过多枝叶对下层植物有遮光作用 B．植株衰老组织较多 C．缺少动物粪尿的施肥作用 D．草地生态系统的物质循环加快
生物一轮复习课件《生态系统的功能(能量流动和物质循环)》共22页PPT
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
生物一轮复习课件《生 态。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
2024版高考生物总复习：生态系统的能量流动物质循环课件
[自主检测] 1.思考判断 (1)有关能量流动过程的判断。 ①生态系统的能量流动就是指能量的输入和散失过程。( × ) ②流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能。( × ) ③除最高营养级外，某一营养级的总能量由四个部分组成：自身呼吸消 耗的能量、流向下一个营养级的能量、被分解者利用的能量和未被利用 的能量。( √ )
1.碳循环的过程
知识点二 生态系统的物质循环 [自主学习]
消费者 生产者 分解者
2.生态系统的物质循环 全球性
化学元素 生物群落(1)有关碳循环的判断。 ①碳在生物群落和非生物环境之间主要以有机物形式循环。( × ) ②与碳循环有关的生理活动有光合作用、化能合成作用和呼吸作用等。
2.深挖教材 (1)氮元素在生物群落与非生物环境间能否循环利用?你如何解释需不断 向农田中施加氮肥? _______________________________。 【答案】提示：能。农田是人工生态系统，是以提高农作物的产量和效 益，使能量更多地流向人类，满足人类的需要为目的的。农田土壤中氮 的含量往往不足以使作物高产，加之农产品源源不断地自农田生态系统 输出，其中的氮元素并不能都归还土壤，所以需要施加氮肥。这与物质 循环并不矛盾
3.热图导析 如图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值[单位 为103 kJ/(m2·a)]，据图分析。
(1)该生态系统中流入生物群落的总能量有哪些来源? ___________________________________。 【答案】提示：一个来源是光能，另一个来源是输入的有机物中的化学 能 (2)生产者、植食性动物和肉食性动物固定的总能量分别是多少? ____________________________________。 【答案】提示：肉食性动物固定的总能量＝0.25+0.05+2.1+5.1＝ 7.5×103kJ/(m2·a)；植食性动物固定的总能量＝(7.5－5)+0.5+4+9＝ 16×103kJ/(m2·a)；生产者固定的总能量＝(16－2)+3+70+23＝ 110×103kJ/(m2·a)
2015届高考一轮生物详细复习《生态系统的能量流动和物质循环》课件新人教版
答案： C
生态系统的物质循环及与能量流动的比较 1．碳循环。
(1)大气中的碳元素进入生物群落，是通过光合作用或化 能合成作用而实现的。
(2)碳在生物群落和无机环境之间循环是以CO2的形式进行 的。碳元素在生物群落中的传递，主要靠食物链和食物网，传 递形式为有机物。
(3)大气中CO2的来源有三个：一是分解者的分解作用；二 是动植物的呼吸作用；三是化石燃料的燃烧。
♨特别提醒： 与物质循环有关的2点提示 (1)物质循环的“物质”和“范围”。 ①参与物质循环的“物质”是指组成生物体的化学元素。 ②循环的范围是生物圈，而不是具体的某一生态系统。 (2)碳循环及存在形式。 ①在生物群落和无机环境间：以CO2形式循环。 ②在生物群落内部：以含碳有机物形式传递。 ③在无机环境中：主要以CO2和碳酸盐形式存在。
【例2】 2010年11月29日至12月10日，《联合国 气候变化框架公约》第16次缔约方会议暨《京都议定书》 第6次缔约方会议在墨西哥海滨城市坎昆举行，“节能减 排”和“森林保护”是本次会议的重要议题，低碳经济 和绿色生活方式越来越受到人们重视。下图是生态系统 碳循环示意图，图中“→”表示碳的流动方向，请据图 回答相关问题。
解析：第二营养级的生物同化的能量是摄入的能量减去 粪便中的能量。粪便中的能量是第二营养级的生物没有同化的 能量，属于生产者经光合作用所固定的太阳能。呼吸作用以热 量形式散失的能量占同化量的大部分。流入下一个营养级的能 量占第二营养级的生物同化能量的10%～20%，不是占摄入量 的10%～20%。第二营养级的生物同化的能量的流向不是单一 的，能量在营养级之间的流动是单向的。
2．利用能量流动的特点确定食物链。
(1)根据能量传递逐级递减的特点，能量含量越高，营 养级级别越低。
生态系统的物质循环及与能量流动的比较 1．碳循环。
(1)大气中的碳元素进入生物群落，是通过光合作用或化 能合成作用而实现的。
(2)碳在生物群落和无机环境之间循环是以CO2的形式进行 的。碳元素在生物群落中的传递，主要靠食物链和食物网，传 递形式为有机物。
(3)大气中CO2的来源有三个：一是分解者的分解作用；二 是动植物的呼吸作用；三是化石燃料的燃烧。
♨特别提醒： 与物质循环有关的2点提示 (1)物质循环的“物质”和“范围”。 ①参与物质循环的“物质”是指组成生物体的化学元素。 ②循环的范围是生物圈，而不是具体的某一生态系统。 (2)碳循环及存在形式。 ①在生物群落和无机环境间：以CO2形式循环。 ②在生物群落内部：以含碳有机物形式传递。 ③在无机环境中：主要以CO2和碳酸盐形式存在。
【例2】 2010年11月29日至12月10日，《联合国 气候变化框架公约》第16次缔约方会议暨《京都议定书》 第6次缔约方会议在墨西哥海滨城市坎昆举行，“节能减 排”和“森林保护”是本次会议的重要议题，低碳经济 和绿色生活方式越来越受到人们重视。下图是生态系统 碳循环示意图，图中“→”表示碳的流动方向，请据图 回答相关问题。
解析：第二营养级的生物同化的能量是摄入的能量减去 粪便中的能量。粪便中的能量是第二营养级的生物没有同化的 能量，属于生产者经光合作用所固定的太阳能。呼吸作用以热 量形式散失的能量占同化量的大部分。流入下一个营养级的能 量占第二营养级的生物同化能量的10%～20%，不是占摄入量 的10%～20%。第二营养级的生物同化的能量的流向不是单一 的，能量在营养级之间的流动是单向的。
2．利用能量流动的特点确定食物链。
(1)根据能量传递逐级递减的特点，能量含量越高，营 养级级别越低。