人物速写经典教程教学教材
2024年人物速写教案(通用
2024年人物速写教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《2024年人物速写》教材的第1章“人物速写基础”，详细内容涉及人物速写的基本概念、人物速写的要求与技巧，以及人物速写的步骤。
二、教学目标1. 理解人物速写的概念，掌握人物速写的基本技巧。
2. 能够独立完成人物速写作品，准确表达人物的特征和动态。
3. 培养学生的观察力、表现力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：人物动态的把握、人物比例的准确性、线条的流畅性。
教学重点：人物速写的基本步骤、技巧以及观察力的培养。
四、教具与学具准备学具：速写本、铅笔、橡皮、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示2024年人物速写作品，引导学生关注人物速写的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）讲解人物速写的基本概念、要求与技巧，结合教材第1章内容，让学生掌握人物速写的步骤。
3. 实践演示（20分钟）以一名学生为模特，现场演示人物速写的全过程，讲解注意事项和技巧。
4. 随堂练习（40分钟）学生分组进行人物速写练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（20分钟）六、板书设计1. 人物速写概念2. 人物速写步骤3. 人物速写技巧4. 人物动态把握5. 作业布置七、作业设计1. 作业题目：以班级同学为模特，完成一幅人物速写作品。
答案：见教材第1章课后作业。
2. 作业要求：作品要求线条流畅、比例准确、动态生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次课程的优点和不足，针对学生的实际情况调整教学方法。
2. 建议学生课后多观察身边的人，多进行速写练习，提高自己的观察能力和表现力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践演示环节的技巧讲解3. 随堂练习的组织与指导4. 作业设计的具体要求5. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定1. 人物动态的把握：动态是人物速写的灵魂，要引导学生观察人物的动作、姿态以及身体各部分的关系，确保作品生动有趣。
高中美术《人物速写》公开课教案2
高中美术《人物速写》公开课教案2浙江省桐庐分水高级中学高中美术《人物速写》公开课教案2教学目的和任务：能正确运用人体解剖知识，理解和掌握人体各主要部分的形体结构和相互之间的关系，了解人体运动规律与形体透视变化。
掌握正确的描绘方法，强调掌握不动点、基本形，使比例动态准确，细部刻画时能注意整体。
根据不同的教学要求和对象的具体情况，分别运用以线条为主或以明暗为主的表现方法，准确地、概括地、生动地表现对象。
整个教学过程应坚持由里到外（骨骼到肌肉）、由静到动（模型到人体）、速写与慢写相结合、写生与记忆画相结合、课堂与课外相结合的原则。
教学重点和难点：1、人体的解剖结构和形体结构。
2、人体运动的一般规律。
3、人体写生（含速写）一般画法。
教学方法：讲授、示范、课堂作业评解。
教学过程（内容、方法、步骤）：人物是我们速写的基本内容之一，人体比例就需要了解清楚，人体比例以头长为单位，一般人体比例为7-7.5个头长，在画论中，有“立七、坐五、盘三半”的说法。
人体大致比例为：下颌底至乳头=乳头至脐眼=一个头长；手臂=3头长，其中：上臂=1有1/3头长，前臂=1头长，手=2/3头长；两肩之间距离=2头长；人体1/2处在趾骨联合处；大腿=小腿=2头长?人体基本构成：“一竖、二横、三体积、四肢”一竖：即脊柱，连接头、胸、骨盆二横：肩峰、髋线三体积：头、胸、骨盆人体速写，速是次，结构为主。
首先不要过于留意手指、脚趾等细部，而要看锁骨、盆骨，要抓两肩、两膝，始终要有一个脊柱一个脖子一个胸廓的概念。
脸部比例：“三停五眼”年龄与比例：人体身高比例随年龄增长而改变，1-2岁，约为4个头长；5-6岁，约为5个头长；9-10岁，约为6个头长；14-16岁，约为7个头长；成年约为7个半至八个头长。
?动态与重心：人体直立时，重心位于人体部附近，人的重心转移时，由几部垂直的线就移向那一边。
人立正时，肩线与盆骨线相平行，但将全身重量落在一只脚上，脚的力量会使盆骨一边向上，而头、肩的横线就向相反方向倾斜以保持平衡。
人物速写教案
人物速写教案教案：人物速写一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第10课《人物速写》。
本节课主要让学生了解和掌握人物速写的基本技巧和方法，培养学生的观察能力和表现能力。
二、教学目标1. 让学生了解人物速写的基本概念和技巧，能够运用简单的线条和形状表现人物的形象特征。
2. 培养学生的观察能力和表现能力，提高他们对美术的兴趣和爱好。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握人物速写的基本技巧和方法，能够独立完成一幅人物速写作品。
难点：如何把握人物的形象特征和动态，以及如何在速写中运用线条和形状。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、示范画、图片、视频等。
学具：画纸、画笔、橡皮、尺子、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一幅人物速写作品，引导学生观察和讨论，引出本节课的主题。
2. 讲解：教师讲解人物速写的基本概念、技巧和方法，包括线条、形状、比例、动态等方面的知识。
3. 示范：教师现场示范人物速写的过程，讲解每一步的注意事项。
4. 练习：学生根据教师提供的图片或自己选择的人物进行速写练习，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
六、板书设计板书内容：人物速写基本技巧和方法1. 线条：流畅、有力2. 形状：简洁、准确3. 比例：协调、合适4. 动态：生动、自然七、作业设计1. 题目：请运用所学的人物速写技巧，画一幅自己喜欢的人物。
2. 答案：学生完成的人物速写作品，能够体现人物的形象特征和动态，线条流畅，形状准确，比例协调。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：学生可以利用课余时间，观察身边的人，进行人物速写练习，提高自己的观察能力和表现能力。
教师可以组织一些速写比赛或展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。
重点和难点解析一、教学难点的解析1. 如何把握人物的形象特征和动态：在人物速写过程中，学生需要能够准确地捕捉到人物的外貌特征、表情、姿态等，这些都需要对人物进行深入观察和理解。
人物速写教案(通用
人物速写教案(通用一、教学内容本节课选自《美术基础教程》第四章“人物速写”，详细内容包括人物速写的基本概念、人物速写的观察方法与表现技巧、人物速写的构图与线条运用，以及人物速写中常见的动态表现。
二、教学目标1. 让学生掌握人物速写的基本概念、观察方法和表现技巧。
2. 培养学生运用线条和构图进行人物速写的能力。
3. 提高学生对人物动态的表现力，增强画面生动感。
三、教学难点与重点教学难点：人物动态的准确表现、线条的流畅性及构图的美感。
教学重点：人物速写的观察方法、线条运用和动态表现。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、画纸、画笔、模特（或视频资料）。
学具：画纸、画笔、速写本、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示优秀的人物速写作品，引发学生对人物速写的兴趣，进而引入本节课的教学内容。
2. 理论讲解（15分钟）（1）介绍人物速写的概念、意义和作用。
（2）讲解人物速写的观察方法，如整体观察、局部观察、对比观察等。
（3）分析人物速写的线条运用和构图原则。
3. 实践演示（15分钟）邀请模特进行现场演示，教师边讲解边示范，展示人物速写的基本步骤和技巧。
4. 学生练习（40分钟）（1）学生根据教师提供的模特或视频资料进行速写练习。
（2）教师巡回指导，针对学生存在的问题进行个别指导。
5. 作业展示与评价（10分钟）（1）学生将作品展示在黑板上，互相观摩、学习。
（2）教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
六、板书设计1. 人物速写的基本概念、观察方法和表现技巧。
2. 人物速写的构图原则和线条运用。
3. 常见人物动态的速写表现。
七、作业设计1. 作业题目：以班级同学为模特，进行人物速写练习。
2. 答案：见附图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了人物速写的基本概念和技巧，但部分同学在动态表现和线条运用方面仍有不足，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后多观察身边的人，进行速写练习。
速写人物教案(优选4篇)
速写人物教案(优选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《人物速写教程》课件
布局
根据主题和画面需求，合 理安排人物的位置和角度 ，使画面更加和谐统一。
透视与比例
掌握透视原理和比例关系 ，使画面更加真实可信。
03
人物速写实践
人物头部速写
总结词
掌握头部结构和特征是速写人物的关键，通过练习头部速写，可以提高对人物特 征的捕捉能力。
详细描述
在进行头部速写时，应先观察人物的脸型、发型和五官特点，注意表现出人物的 表情和神态。同时，要注意头部的比例关系，如“三庭五眼”等规则。通过反复 练习，可以提高对头部结构的理解和表现能力。
游戏设计
在游戏设计中，人物速写可以用于设计 游戏角色形象和动作，为游戏玩家提供 更加真实和生动的游戏体验。
02
人物速写基础
人物速写的基本工具
01
笔
选择适合速写的笔，如炭笔、 铅笔等，根据个人喜好和需求
选择。
02
纸
选择质地较厚、纹理适中的素 描纸，有利于表现笔触和层次
感。
03
其他工具
橡皮、刀片等辅助工具，用于 修正和修饰画面。
人物速写的基本技巧
03
线条表现
光影处理
细节刻画
利用不同的线条表现人物的轮廓、肌肉和 骨骼结构，突出人物的特征和动态。
通过明暗关系表现人物的立体感和质感， 增强画面的层次感和空间感。
对人物的面部特征、服饰等细节进行精细 刻画，使画面更加生动和真实。
人物速写的基本构图
01
02
03
确定主题
明确画面的主题人物，合 理安排其他元素的位置和 大小。
简练、生动、传神，强调对人物形象的感受和表达，具有较高的艺术 价值和审美价值。
人物速写的历史与发展
历史
小学美术《人物速写》教案
2.教学难点
-观察与表现：学生往往在观察人物时难以抓住其主要特征，从而在表现时出现偏差。这是本节课的一大难点，需要教师引导学生学会观察人物，并运用所学的比例、线条和构图技巧进行表现。
-创新思维：学生在创作人物速写时，往往受到固定思维模式的限制，缺乏创新。教师需要通过多种教学手段，激发学生的想象力和创造力，帮助他们突破思维定势。
举例：针对观察与表现的难点，教师可以设置观察任务，让学生分组观察不同年龄、性别、表情和动态的人物，讨论如何抓住其主要特征，并进行速写练习。对于创新思维的难点，教师可以提供一些创意素材，如不同风格的人物速写作品，鼓励学生尝试模仿并融入自己的创意，创作出独特的人物形象。同时，开展小组合作活动，让学生互相学习、借鉴，提高创新能力。
同时，关注学生的个性化需求。在本次教学中，我注意到每个学生对人物速写的兴趣点和难点都有所不同。为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在课后进行针对性辅导，了解他们在速写过程中的困惑，并提供有针对性的建议。
最后，及时给予反馈和鼓励。在课堂实践中，我发现部分学生在面对困难时容易产生挫败感。为了帮助他们树立信心，我将在教学中更加关注学生的心理变化，及时给予积极反馈和鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中学习人物速写。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和速写作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人物速写在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
九年级美术上册《人物速写》教案、教学设计
（1）收集不同年龄段、性别、职业的人物照片，尝试运用所学技法进行速写练习，提高自己的绘画技能。
（2）观察生活中的场景，捕捉人物的动态瞬间，进行速写创作，锻炼自己的观察力和表现力。
3.作业要求：
（1）按时完成作业，保持画面整洁，作品具有一定的艺术表现力。
（2）在完成作业的过程中，注意体会线条、比例、结构、光影等技法的运用，不断提高自己的绘画水平。
4.培养学生的团队协作精神，使他们学会在合作中共同进步，共同成长。
二、学情分析
九年级的学生在经过前期美术课程的学习后，已具备一定的美术基础和绘画技能。他们对人物绘画有一定的了解，但在速写技巧方面尚需提高。此时，学生正处于青春期，观察力和想象力丰富，对人物形象具有较强的好奇心和表现欲望。在此基础上，本章节将通过人物速写教学，进一步挖掘学生的潜力，提高他们的绘画技能。同时，针对学生在绘画过程中可能遇到的问题，如线条运用、比例掌握等，教师应给予耐心指导，帮助他们克服困难，提升自信心。通过本章节的学习，使学生能够更好地运用美术语言表达自己的思想和情感，为今后的艺术创作奠定坚实基础。
九年级美术上册《人物速写》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解人物速写的概念、分类及其在美术创作中的应用。
2.学习并掌握人物速写的线条、比例、结构、光影等基本技法。
3.能够观察、分析人物的形象特征，运用所学技法进行人物速写创作。
4.提高学生对美术作品的鉴赏能力，学会欣赏和分析人物速写作品。
4.个性化辅导法：针对学生的个体差异，给予个性化的指导，帮助他们解决在绘画过程中遇到的问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的热爱，增强他们对艺术创作的自信心和自豪感。
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•
画衣纹时要注意衣纹的来龙去脉以及整体关系，
要有“取舍”，要取对体积、动势、结构具有较强表
现力的衣纹，舍去多余的、繁琐的干扰形象的衣纹。
作画时要“视而不见”，这里指的是不要把看到
的所有东西都面面俱到地全部搬上画面，而是要舍掉 一些糟粕的东西。
作画时还要“无中生有”，是指学会取之精华， 完善画面。
深入刻画（细部刻画）
• 用较肯定的线勾出发型、脸庞、 五Байду номын сангаас等基本特点。
• 画出脖子的动态、然后画出两 肩，尤其要注意两肩的高低与 宽度，由于远侧肩只能见到一 点而容易被忽视。 人物的造 型不准（太高或太胖），往往 是从两肩的失误造成的，因为 只要肩关节稍低一点，就可能 使肘关节变低，从而使上身拉 长，以致全身拉长。
4、接着可以从容易与头 部作比较的部位着手， 比如处于头部垂直线正 中部位等。（这些部位 面积不大，但包括了主 要的动态）
• 头部
手的画法
•
俗话说：“画人难画手”。
手画得好，有助于人物的“传神”。草草
几笔，没有结构和形态，画出的速写就会显得
空，同时也失去了画速写的目的。
手的结构分成四个部分：腕、掌、大拇指 及另四个指头。
• 腕是高度灵活的 关节，是臂和手 相连的过渡部位， 因常被衣袖遮盖 而易被人忽略， 而这个部位正是 表现用时须特别 注意的部位。
人物速写
慢写阶段
1、立意 动笔前要仔细观察写生对象的形体、
气质、职业等特点。即观其形、会其神、见其 美，力求“意在笔先”、“以形写神”。
2、定位 合适的构图应当形体与四边的空隙相
对匀称，一般脚下少留一点、而头顶多空一点， 使画面重心稍偏下一点为宜。
3、坐姿人物一般约为五至六个 头高，确定完大致比例后，用 较长垂直线，依次标出两肩的 高低关系、手臂的动态、上身 的长度，两腿的动态和位置等。
5、画出背部的轮廓线， 这是一条主要的动态线， 要画得正确，并有连贯 性。
！
• 立姿：是人头 部的七至七个 半头高。
注意两腿的倾
斜，应引向人 物的重心线。
重心线
• 重心线，是通过人的重心向地面所引出 的垂直线，是分析人体动作的重要依据 和辅助线。
• 支撑面，是指支撑人体重量的面积，通 常指脚底面积以及两脚之间所包括的面 积（立姿）；坐卧时支撑面是人体与支 撑物的接触面积。
！
什么是动态速写？ 怎样来找动态线？
• 运态线是指能体现人体运动趋向和特点 的实线。
• 实线，是指能反映 人物肢体的外轮廓 线，或者是紧贴人 体结构部位的衣着 轮廓线，而一些下 垂的，离开人体结 构的，飘动的衣着 轮廓线都称为“虚 线”。
观察方法（负空间观察法）
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形体结构
线的魅力（对比与节奏）
• 掌的形状摊开是 个五边形，它的 透视变化支配着 五个指头的活动 状况。
脚（鞋的画法）
挑错
！