人教版二年级数学下册《5.1 混合运算(同级运算)》课件
小试牛刀（选题源于教材P47做一做） 计算
23＋6－11 ＝ 29 － 11 ＝ 18 2×8÷4 ＝ 16 ÷ 4 ＝ 4 72÷8÷3 ＝ 9 ÷ 3 ＝ 3
混合运算（一）：
不含括号的同级运算的运算顺序： 在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、 除法，都要从左往右按顺序计算。
夯实基础 （选题源于《典中点》）
作 业 请完成教材第50页练习十一第1题、第2题、
第3题。 补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
列式法2：综合算式 53 ＋38 －24＝67
方法二
53＋38＝91 91－24＝67
你能说一说两个综合算式的运算顺序吗？
53－24＋38 ＝ 29＋38 ＝ 67
你能根据刚才叙述的运算顺序把上一题的计算 过程写下来吗？试一试吧。 像这样的计算过程为脱式计算，我们在书写脱 式时，应该注意哪些地方呢？小组内讨论交流。 提示： 脱式计算时，等号要写在算式下面的左前 方，并且上下对齐。
图书阅览室里上午有53 人，中午走了24人，下 午又来了38人，阅览室 里下午有多少人？
1. 根据已知信息独立列出算式。 2. 与同桌交流算式的列法并互相说一说算式的意义。 3. 计算出结果，和同桌进行对照。
列式法1：分步算式
列式法2：综合算式
53－24＋38＝67
方法一
53－24＝29
29＋38＝67 还有不同的列式方法吗？ 列式法1：分步算式
5
混合运算
第1课时 混合运算（同级运算）
R 二年级下册
说出各题的运算顺序，再计算。 16＋9＋8＝ 33
25
32－10－6＝ 16
22
25＋20－10＝ 35
45
48－8＋17＝ 57
40
1
课堂探究点 不含括号的同级运算的运算顺序
ห้องสมุดไป่ตู้
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点
不含括号的同级运算的运算顺序
48－8＋17＝
15÷3×5＝
问题：1. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？ 2. 这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？
3. 这样的题我们是按什么顺序计算的?
提示： 算式里只有加减法或乘除法，属于同级运算。
归纳总结：
不含括号的同级运算的运算顺序： 在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、 除法，都要从左往右按顺序计算。
1．我会填。 (1)计算45－9＋11时按照( 从左往右 )的顺序进行计算，先算 ( 45－9＝36 )，然后算( 36＋11＝47 )。 (2)计算81÷9×4时按照( 从左往右 )的顺序进行计算，先算 ( 81÷9＝9 )，然后算( 9×4＝36 )。
(3) 11 (4)
28
32 8
2．我会算。 34＋5－12 55－12＋27
＝ 39 －
＝ 27
12
＝ 43 ＋
＝ 70
27
4× 4÷ 2
＝ 16 ÷ ＝ 8 2
45÷5÷3
＝ 9 ＝ 3 ÷ 3
易错辨析 （选题源于《典中点》）
3．下面的计算对吗？如果不对，请改过来。
改正： ×
34－18－8 ＝16－8 ＝8
×
改正： 24÷6÷2 ＝ 4÷ 2 ＝2
辨析：混合运算的运算顺序弄错。
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人教版二年级数学下册课件第5单元混合运算
里填上“＞”“＜”或“＝”。 50－64÷8 ＞ 40 45 ＞ 6×7－3 50 ＞ 7×8－8
6×7＋6 ＞ 45 30－20÷5 ＞ 20 70 ＜ 8×8＋9
5．看图列综合算式计算。 (1)
3 ＝ ＝
×
6 4
＋
4
18 ＋ (支) 22
(2)
48 ＋ ＝ 48 ＋ ＝ (元) 88
5 40
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点
不含括号的两级混合运算的运算顺序
跷跷板乐园一共有多少人？ 你能根据图中给我们提供的信息和提示解答吗？
在小组内交流你的解答方法。
分步算式
4×3＝12 12＋7＝19 综合算式 4×3＋7 ＝12＋7 ＝19 综合算式 7＋（4×3） ＝7＋12 ＝19
图书阅览室里上午有53 人，中午走了24人，下 午又来了38人，阅览室 里下午有多少人？
1. 根据已知信息独立列出算式。 2. 与同桌交流算式的列法并互相说一说算式的意义。 3. 计算出结果，和同桌进行对照。
列式法1：分步算式
列式法2：综合算式 53－24＋38＝67
方法一
53－24＝29 29＋38＝67
作业提升练
4．算一算，填一填。
24
40 36 25
20
29
6
7
42 49 63
9
5．在
里填上“＞”“＜”或“＝”。 2× 9÷ 3 ＞ 5
63÷7÷3 ＜ 4 3× 2× 5 ＝ 23＋7
42－10＋13 ＜ 6×9
6．小红现在一共有多少元钱？
83－35＋37＝85(元)
答：小红现在一共有85元钱。
二年级数学下册课件-5 没有括号的同级混合运算7-人教版
二年级下册第五单元混合运算
课题：《没有括号的同级混合运算》 难点名称：理解同级运算的运算顺序
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
用竖式计算下面各题。 38-26+43 75-18+26
3
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
问题呈现
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人， 下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
知识讲解
难点突破
方法二：列综合算式计算
53-24+38
=29+38 =67
一道题中有加法和减 法，要按从左往右的 顺序计算。
你发现了什么？
知识讲解
难点突破
探究15÷3×5的计算方法
15÷3×5
知识讲解 15÷3×5
难点突破
=5×5
你发现了什么？
=25
一道题中有乘法和除法，要按从左 往右的顺序计算。
在没有小括号的算式里，只有加、减法或 只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
综合式: 53-24+38=67
像53-24+38这样的算式是综合 算式。你还记得以前是按怎样 的运算顺序计算的吗？
知识讲解
难点突破
学习脱式计算格式
53－24＋38
＝ 29＋38
＝ 67
在“53－24”的下面画上横线，为了清楚地看 出运算的顺序，可以脱式进行计算。在算式的下 面写出第一步计算的结果（29），还没有参加 计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再 写出第二步计算的结果（＝67）。 注意：把等号上下对齐。
知识讲解
课题：《没有括号的同级混合运算》 难点名称：理解同级运算的运算顺序
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
用竖式计算下面各题。 38-26+43 75-18+26
3
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
问题呈现
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人， 下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
知识讲解
难点突破
方法二：列综合算式计算
53-24+38
=29+38 =67
一道题中有加法和减 法，要按从左往右的 顺序计算。
你发现了什么？
知识讲解
难点突破
探究15÷3×5的计算方法
15÷3×5
知识讲解 15÷3×5
难点突破
=5×5
你发现了什么？
=25
一道题中有乘法和除法，要按从左 往右的顺序计算。
在没有小括号的算式里，只有加、减法或 只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
综合式: 53-24+38=67
像53-24+38这样的算式是综合 算式。你还记得以前是按怎样 的运算顺序计算的吗？
知识讲解
难点突破
学习脱式计算格式
53－24＋38
＝ 29＋38
＝ 67
在“53－24”的下面画上横线，为了清楚地看 出运算的顺序，可以脱式进行计算。在算式的下 面写出第一步计算的结果（29），还没有参加 计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再 写出第二步计算的结果（＝67）。 注意：把等号上下对齐。
知识讲解
二年级数学下册 5混合运算(含小括号的加减乘除混合运算) 课件人教版
课堂练习
第（2）题：最后的算式中的10是43-33得出的，可以把10换成算式43-33， 列出的综合算式为52-（43-33）。 第（3）题：最后的算式中的5是15÷3得出的，可以把5换成算式15÷3， 列出的综合算式为4×（15÷3）。 第（4）题：最后的算式中的29是23+6得出的，可以把29换成算式23+6， 列出的综合算式为11+（23+6）。
知识要点
1.根据加减混合式题的运算顺序，正确地列脱式进行计算， 理解运算算理及运算方法。 2.根据加减混合式题的运算顺序，正确地列脱式进行计算， 理解运算算理及运算方法。 3.理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确运 用运算顺序进行计算。
知识梳理
知识点1：含小括号的混合运算的运算顺序。
课后习题
4．比较上下两题的运算顺序和计算结果。
80－16÷8 ＝80-2
44－12＋24 ＝32+24
＝78
（80－16）÷8 ＝64÷8
＝56
44－（12＋24） ＝44－36
＝8
＝8
【讲评】本题是通过比较每组算式的运算顺序和计算结果，使学生更清楚
的认识小括号的作用。体会小括号在改变运算顺序中的作用。
课后习题
2．我会判断对错。
（1）48÷6+7=15（ √ ） （2）（24+18）÷7＝30（ × ）
（3）9×4-2=34 （ √ ） （4）8×9÷3＝24
（ √）
（5）3×9+8＝35 （ √ ） （6）（58-36）÷6=48 （ × ）
3.算一算。
44－（12＋24） ＝44－36
81÷（3×3） ＝81÷9
【例题】计算下面的各题。
人教版数学二年级下册5.1《混合运算(同级运算)》教案
人教版数学二年级下册5.1《混合运算（同级运算）》教案一. 教材分析《混合运算（同级运算）》这部分内容，主要让学生理解和掌握同级运算的顺序规则，能够正确进行加减混合运算。
通过学习，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，对数学有了一定的认识。
但是，学生在进行混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑。
因此，在教学过程中，要注重引导学生理解和掌握同级运算的顺序规则。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握同级运算的顺序规则。
2.培养学生进行混合运算的能力。
3.培养学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.同级运算的顺序规则。
2.学生能够正确进行混合运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、交流、讨论等方式，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：混合运算的图片、视频等。
2.学具：小卡片、计算器等。
3.分组标志：贴纸、小红旗等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些混合运算场景，如购物、做饭等，引导学生思考：这些运算有什么规律？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生理解和掌握同级运算的顺序规则，如先算加法再算减法，或者先算减法再算加法。
同时，让学生观察和分析一些例题，找出运算的规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行同级运算的练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师设计一些混合运算题目，让学生独立完成，检查学生对同级运算顺序规则的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展练习，如设计一些复杂的混合运算题目，让学生尝试解决。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确同级运算的顺序规则。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些混合运算的作业，让学生巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出同级运算的顺序规则。
最新人教版二年级下册《混合运算》整理和复习ppt课件
C.乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏
D.丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏
解析 骨髓中的一部分造血干细胞随血液进入胸腺内，在胸腺激素的诱导 下分化成熟，成为具有免疫活性的T细胞；在骨髓中的造血干细胞继续发 育为B细胞。如果胸腺被破坏，则小鼠不能产生T细胞，但仍有部分体液免 疫存在，添加造血干细胞，依然只有部分体液免疫功能；若破坏骨髓，则 特异性免疫功能丧失，若输入造血干细胞，则特异性免疫功能恢复；若骨 髓和胸腺均被破坏，则输入造血干细胞后，也只是恢复部分体液免疫功能。
一、复习混合运算的顺序
（二）对比练习
比较上下两题的运算顺序和计算结果。
18＋27÷9
4×8－3
（18＋27 ）÷9
4×（8－3）
问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 小结：在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算
什么。
二、复习列综合算式解决问题
提示：1. 题中的两个小朋友在干什么？
2. 你能从图中找到有用的数学信息和问题吗？ 选择一个你喜欢的问题列算式解答。
小男孩： 3×4＋5
＝12＋5 ＝17（元） 口答：一共需要17元。 小女孩：
10－3－5 ＝7－5 ＝2（元） 10－（3＋5） ＝10－8 ＝2（元） 口答：还剩2元。
二、复习列综合算式解决问题
平均每个筐里装几个桃子？
分步算式：
26个
19个
26+19=45（个） 45÷5=9（个）
综合算式：
（26＋19）÷5
抗原 抗体
抗原：可使机体发生特异性免疫反应的物质。 ⑴异物性
抗原的性质 ⑵大分子性 ⑶特异性
抗体：与抗原发生特异性结合的免疫球蛋白。
混合运算第2课时没有括号的两级混合运算PPT人教版小学数学二年级下册第五单元
教材第49页第4题
3.按要求写出一道两步计算的算式。
（1）24÷4=6 6×9=54
24÷4×9＝54
（2）38+62=100 100-51=49 （3）81÷9=9 9÷3=3
38+62-51＝49 81÷9÷3＝3
（4）6×7=42 42-14=28
6×7-14＝28
（5）9×6=54 54÷9=6
9×6÷9=6
4.要挖一条水渠，现已挖了20米，用了4天，剩下的 还需要8天完成，问这条水渠还剩多少米没有挖完？
20÷4×8 =5×8 =40（米）
答：还剩40米没有挖完。
拓展提升
5.淘气在计算42-□×5时，先算减法，再算乘法，得数 是200。正确的答案是多少？
分析：用42减□所得 的差去乘5后得200， 可 知 42- □ =40 ， 可 知 □ 是 42-40=2 ， 再 把 □用2替换，算出正 确的答案即可。
200÷5=40 42-40=2
42-2×5 = 42-10 = 32
答：正确的答案是32。
课堂小结
计算含有两级运算的题目时应注意些什么？
1. 在没有括号的算式里,如果既有乘、除法，又有 加、减法，要先算乘、除法,后算加、减法。
2. 在含有两级运算的混合运算式题中，无论乘法、 除法在前面还是后面，都要先算。
= 3+12 = 15
在在没这有两括个号算的式算中式，里不，管如4×果3在既前有面乘还、是除法，又 有加、后减面法，，都要要先先算算乘它、。除法，后算加、减法。
下面各题第一步要先算什么？把它圈出来。
20−8÷2 7×5−3 4+4×6 81÷9+2
= 20−4 = 16
人教版数学二年级下册《混合运算——同级运算》课件
人教版数学二年级下册
《混合运算---同级运算》
• 教学目标：
• 1. 知识与技能：借助解决问题的过程让学生明白 “在同级的混合运算中，应从左往右依次计算” 的道理。
• 2. 过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序， 通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会 解答两级两步混合运算。
• 3. 情感态度价值观：培养良好的学习习惯和数学 的意识。
归纳小结：在没有括号的算式里，只有加、 减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺 序计算。
三、巩固练习
（一）计算
23＋6－11 ＝ 29 － 11 ＝ 18
2×8÷4 ＝ 16 ÷ 4 ＝4
72÷8÷3 ＝9 ÷ 3 ＝3
问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？
小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法， 都要从左往右按顺序计算。
四、课堂作业
作业：第50页练习十一，第1题、第2题。
• 课件出示下面题目：
• 16＋9＋8＝
32－10－6=
• 25＋20－10＝
48－8＋17＝
• 先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么， 最后让学生动手计算。
二、创设情境，探究新知
（一）情境中获取信息
图书阅览室里上午有53人， 中午走了24人，下午又来 了38人，阅览室里下午有 多少人？
问题： 1. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？ 2. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样 列算式计算呢？ 3.学生独立列式并进行计算。
适时点拨和指导学生脱式计算的格式、步骤和方法：引导学生先说 一说每一步运算求的是什么，理解分布解答和综合算式解答的联系。 梳理提问：在书写时，我们应该注意什么？谁能完整地说说这 道题是怎么算的啊？
《混合运算---同级运算》
• 教学目标：
• 1. 知识与技能：借助解决问题的过程让学生明白 “在同级的混合运算中，应从左往右依次计算” 的道理。
• 2. 过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序， 通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会 解答两级两步混合运算。
• 3. 情感态度价值观：培养良好的学习习惯和数学 的意识。
归纳小结：在没有括号的算式里，只有加、 减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺 序计算。
三、巩固练习
（一）计算
23＋6－11 ＝ 29 － 11 ＝ 18
2×8÷4 ＝ 16 ÷ 4 ＝4
72÷8÷3 ＝9 ÷ 3 ＝3
问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？
小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法， 都要从左往右按顺序计算。
四、课堂作业
作业：第50页练习十一，第1题、第2题。
• 课件出示下面题目：
• 16＋9＋8＝
32－10－6=
• 25＋20－10＝
48－8＋17＝
• 先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么， 最后让学生动手计算。
二、创设情境，探究新知
（一）情境中获取信息
图书阅览室里上午有53人， 中午走了24人，下午又来 了38人，阅览室里下午有 多少人？
问题： 1. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？ 2. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样 列算式计算呢？ 3.学生独立列式并进行计算。
适时点拨和指导学生脱式计算的格式、步骤和方法：引导学生先说 一说每一步运算求的是什么，理解分布解答和综合算式解答的联系。 梳理提问：在书写时，我们应该注意什么？谁能完整地说说这 道题是怎么算的啊？
人教版二年级数学下册第五单元《混合运算的计算方法》(复习课件)
18+5×7 =18+35 =53
看图并列式计算。
25+8×4 =25+32 =57（人） 答：一共57元。
二年级三个班共有45人，二（1）班有18人， 二（3）班有14人，二（2）班有多少人？
分步算式：
综合算式：
18+14=32（人） 45-32=13(人）
45-（18+14） =45-32 =13（人）
答：二（2）班有13人。
二（1）班同学去郊游，每4人乘坐一辆小轿 车，一共坐了9辆车，到了长途汽车站，然后 换乘6辆面包车，平均每辆面包车坐几人？
分步算式：
综合算式：
4×9=36（人）
4×9÷6
36÷6=6（人）
=36÷6
=6（人） 答：一共6人。
小明有35元钱，买一个魔方用了3元，如果用剩 下的钱买8元一支的钢笔，可
（6+6）÷3=4 36÷（16÷4）=9
（54-22）÷8=4 14÷（83-76）=2
计算。
73-26+35 =47+35 =82
（82-18）÷8 =64÷8 =8
54-（62-34） 63÷（44-37）
=54-28
=63÷7
=26
=9
72÷（3×3） =72÷9 =8
不对 对
18÷3×3 =6×3 =18
根据下表列出相应的算式，并计算。
被减数 42+14 7×9 62
50
减数 35
28 15-3 36÷6
42+14-35=21 62-（15-3）=50
7×9-28=35 50-36÷6=44
根据下表列出相应的算式，并计算。
被减数 6+6 54-22 36
看图并列式计算。
25+8×4 =25+32 =57（人） 答：一共57元。
二年级三个班共有45人，二（1）班有18人， 二（3）班有14人，二（2）班有多少人？
分步算式：
综合算式：
18+14=32（人） 45-32=13(人）
45-（18+14） =45-32 =13（人）
答：二（2）班有13人。
二（1）班同学去郊游，每4人乘坐一辆小轿 车，一共坐了9辆车，到了长途汽车站，然后 换乘6辆面包车，平均每辆面包车坐几人？
分步算式：
综合算式：
4×9=36（人）
4×9÷6
36÷6=6（人）
=36÷6
=6（人） 答：一共6人。
小明有35元钱，买一个魔方用了3元，如果用剩 下的钱买8元一支的钢笔，可
（6+6）÷3=4 36÷（16÷4）=9
（54-22）÷8=4 14÷（83-76）=2
计算。
73-26+35 =47+35 =82
（82-18）÷8 =64÷8 =8
54-（62-34） 63÷（44-37）
=54-28
=63÷7
=26
=9
72÷（3×3） =72÷9 =8
不对 对
18÷3×3 =6×3 =18
根据下表列出相应的算式，并计算。
被减数 42+14 7×9 62
50
减数 35
28 15-3 36÷6
42+14-35=21 62-（15-3）=50
7×9-28=35 50-36÷6=44
根据下表列出相应的算式，并计算。
被减数 6+6 54-22 36
二年级数学下册课件- 5 混合运算——整理和复习 -人教版(共27张PPT)
整理和复习
——混合运算
你们想救懒羊羊吗？ 要用到混合运算的知识。
算一算
① 4×6÷8＝ 3 ②7×（36－30）＝ 42
24
6
③72－5×8＝ 32 ④48－18＋32＝ 62
40
30
⑤30÷6＋29＝ 34 ⑥（14＋21）÷7＝ 5
5
35
12分、 、一想说一一分想说，，你能把是哪怎么些算分式的？分成一类？
（1）灰太狼去花店给红太狼买花，买6枝康乃馨 和1枝百合花一共要花多少钱？
3×6＋5 ＝18＋5 ＝23（元）
答：买6枝康乃馨和1枝百合花一共要花23元。
问题1
问题2
问题3
百合：5元/枝
玫瑰：20元/束
康乃馨：3元/枝 郁金香：15元/束
（2）灰太狼带了50元钱，买了一束玫瑰花后，剩下
的钱全部买百合花，可以买多少枝？
写法一：
写法二：
50－20÷5
（50－20）÷5
＝30÷5
＝6 （枝）×
＝30÷5 ＝6 （枝）
小括号：改变运算顺序。
百合：5元/枝
玫瑰：20元/束
康乃馨：3元/枝 郁金香：15元/束
（2）灰太狼带了50元钱，买了一束玫瑰花后，剩下 的钱全部买百合花，可以买多少枝？
（50－20）÷5 ＝30÷5 ＝6（枝）
① 4×6÷8＝ 3 24
②7×（36－30）＝ 42 6
③72－5×8＝32 ④48－18＋32＝62
40
30
⑤30÷6＋29＝34 ⑥（14＋21）÷7＝ 5
5
35
②7×（36－30）＝ 42 有括号
⑥（14＋21）÷7＝ 5
① 4×6÷8＝ 3 ③72－5×8＝ 32 ④48－18＋32＝ 62 ⑤30÷6＋29＝ 34
——混合运算
你们想救懒羊羊吗？ 要用到混合运算的知识。
算一算
① 4×6÷8＝ 3 ②7×（36－30）＝ 42
24
6
③72－5×8＝ 32 ④48－18＋32＝ 62
40
30
⑤30÷6＋29＝ 34 ⑥（14＋21）÷7＝ 5
5
35
12分、 、一想说一一分想说，，你能把是哪怎么些算分式的？分成一类？
（1）灰太狼去花店给红太狼买花，买6枝康乃馨 和1枝百合花一共要花多少钱？
3×6＋5 ＝18＋5 ＝23（元）
答：买6枝康乃馨和1枝百合花一共要花23元。
问题1
问题2
问题3
百合：5元/枝
玫瑰：20元/束
康乃馨：3元/枝 郁金香：15元/束
（2）灰太狼带了50元钱，买了一束玫瑰花后，剩下
的钱全部买百合花，可以买多少枝？
写法一：
写法二：
50－20÷5
（50－20）÷5
＝30÷5
＝6 （枝）×
＝30÷5 ＝6 （枝）
小括号：改变运算顺序。
百合：5元/枝
玫瑰：20元/束
康乃馨：3元/枝 郁金香：15元/束
（2）灰太狼带了50元钱，买了一束玫瑰花后，剩下 的钱全部买百合花，可以买多少枝？
（50－20）÷5 ＝30÷5 ＝6（枝）
① 4×6÷8＝ 3 24
②7×（36－30）＝ 42 6
③72－5×8＝32 ④48－18＋32＝62
40
30
⑤30÷6＋29＝34 ⑥（14＋21）÷7＝ 5
5
35
②7×（36－30）＝ 42 有括号
⑥（14＋21）÷7＝ 5
① 4×6÷8＝ 3 ③72－5×8＝ 32 ④48－18＋32＝ 62 ⑤30÷6＋29＝ 34
二年级下册《第五单元 混合运算》课件(公开课)
3.先填空，再列综合算式
30
7
35
算式： 65－5×6＝35
3
算式：21÷（43－36）＝3
问题：什么时候需要加小括号？
4.在数字间填写适当的运算符号使等式成立
2 + 2 ÷2 = 2
问题：1. 你看见什么了？ 2. 你能在前三个“2”之间填上合适的运 算符号，使这个算式的运算结果等于第四 个“2”吗？
一、复习导入
说出各题的运算顺序，再计算。
12＋4＋30＝ 46 16 2×4×7＝ 56 8
15＋10－8＝ 17 25 6÷3×2＝ 4 2
问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或 只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？
二、探究新知
2 乘除法和加减法混合运算
（一）仔细观察，收集信息，解决问题
9
32
问题:1.这6道题有什么相同点? 2.有小括号的算式，按怎样的运算顺序进行计算？
2.说出各题的运算顺序并计算
4＋5×7 ＝39 （72－18）÷9＝6
35
54
24÷4＋2 ＝8 6
（4＋5）×7 ＝ 63 9
72－18÷9＝70 24÷（4＋2）＝4
2
6
问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。
=43
=17
=11
=19
=4
=59
＝
＜
＜
＜
9 6
81÷9-3=6
56 88 32+7×8=88
=25 =20 =7
=54 =60
=4
=21 =5
=29 =20
=13
=13