苏教版小学五年级科学上册教案 全册
五年级上册科学教案（苏教版）──吴玉林课题第一单元1、太阳和影子备注教学目标知识与技能1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。
过程与方法1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。
2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。
情感态度与价值观1、意识到完整的观察记录对结论的重要性。
考点1、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。
2、有意识地关注身边的科学。
精讲要点1、讲解；我们一般用方位和高度来描述太阳的位置。
描述太阳的位置首先选好参照物，然后从东、南、西、北四个方位描述。
2、组织学生到教室外选好参照物（如旗杆、房屋、大树等。
）3、提示：（1）要站在同一地点观察；（2）学生拳头有大有小，高度可能有误差，这是正常现象。
1、组织学生交流（要求学生说出在参照物的什么方位和当时太阳的高度）4、实验探究（1）讲述：手电筒和竹蔑分别代表太阳和同样太阳运动的轨迹，在面桌上标出东、西、南、北四个方向。
（2）教师示范。
（3）组织学生交流实验结果。
5、交流观测的结果小结：太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。
太阳在东，影子在西……太阳高度高，影子则短，太阳高度低，影子则长。
影子的长短变化和气温存在着一定的联系：一般情况下影子长，气温就低……但每天最高气温并不是影子最短的时侯，而是在下午1——2点之间，这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多，故气温最高。
互动提纲自主学习1、观看日出日落的影像资料，了解描述太阳的方法。
合作学习1、测量阳光下物体的影子的变化、温度的高低都会发生变化。
2、它们之间有无关系和规律，必须通过测量才能知道。
探究学习1、交流实验结果, 通过今天的探究你知道了?教学流程（一）教学引人（二）科学探究（三）课外观察(四)实验探究（五）交流观测的结果（六）小结课堂训练巩固训练1.影子产生的两个条件是：（光）和（不透明的物体）。
2.一天中，同一物体的影子不仅有（长短）的变化，还有（方向）的变化。
物体的影子（早晚）最长，（中午）最短并与太阳运动的方向（相反）。
3.夜晚，你向亮着的路灯走去，影子在身体的（后面），而且越来越（短）。
强化训练1.一天中太阳位置的变化规律是：（从东到西）。
太阳的高度变化规律是：（低→高→低）。
影子位置的变化规律是：（从西到东），影子的长短变化规律是：（长→短→长）2.一天中影子最短是在：（中午）课堂达标测评1、一天中，阳光下物体的影子变化规律是（A）A.西→东；长→短→长B东→西；低→高→低 C.东→西；长→短→长2、怎样用拳头测量太阳的高度？教学反思课题2、太阳钟备注教学目标知识与技能1、知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
2、了解古代的记时工具日晷及其原理。
过程与方法1、能利用太阳的影子变化规律设计一个时钟。
2、能用手掌测定时间。
情感态度与价值观意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。
考点了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
根据当地的纬度制作太阳钟。
精讲要点（一）导入新课1、谈话：如果在没有钟表的情况下你如何知道时间？2谈话：对。
在没有钟表之前人们就是这样来掌握时间的。
3、讲述：由于太阳的变化引起影子的变化是有规律的，所以古代人很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多记时工具。
今天我们就来了解一下。
（二）了解古代的记时工具1、提问：你知道古代有哪些记时工具？2、播放课件。
（一边播放一边讲解）3、提问：你看到了什么？能给同学们说一说吗？4、小结：内容略。
（三）制作太阳钟1、谈话：同学们有兴趣做一个吗？2、讲述；制作方法略。
3、老师巡视帮助有困难的小组完成。
4、老师和学生共同评价各小组的作品。
（四）玩手掌日晷1、谈话：其实我们还可以用我们的小手来做日晷。
2、讲解；面向正南方，手掌摊开（上午用左手、下午用右手）用大拇指夹住一枝笔，让笔与手掌垂直，拇指关节对着南方，影子落在手上的不同位置代表不同的时间。
3、组织学生到教室外玩手掌日晷，并与钟表作对比。
互动提纲自主学习了解古代劳动人民的智慧。
合作学习了解古代的记时工具。
探究学习交流看到的、想到的、理解到的。
教学流程（一）导入新课（二）了解古代的记时工具（三）制作太阳钟（四）玩手掌日晷课堂训练巩固训练1.太阳钟也叫（日晷）是测量（时间）的工具，它是根据（太阳下影子变化的规律）制造出来的。
2.古人计时的工具有：（日晷）、（沙漏）、（水钟）等。
3.人们利用一天中阳光下物体影子的变化规律，制作了计时的仪器，叫做（日晷）。
强化训练1、最早的比较精确的计时工具是（C）。
A.沙漏B. 水钟C.日晷D.铜壶滴漏2、日晷是测量（B）的工具A.体积B.时间C.长度、3、北京故宫博物院里保存的日晷叫做（C）。
A.立晷B.地平日晷C.赤道日晷课堂达标测评1、太阳钟也叫（）是测量（）的工具，它是根据（）制造出来的。
2、北京故宫博物院里保存的日晷叫做（）3、古人计时的方法还有哪些？教学反思课题3、昼夜交替备注教学目标知识与技能会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验。
过程与方法知道昼夜变化是地球自转的结果。
情感态度与价值观意识到科学是不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的考点知道昼夜变化是地球自转的结果;昼夜交替的成因;中国古代著名天文学家精讲要点一、比较思考：昼夜是怎样形成的1、在连续24小时（我们通常所说的一天）中会出现哪此现象？2、出示校园白天和夜晚的图片。
3、谈话：关于昼夜现象你有哪些感兴趣的问题？4、揭示课题：今天我们就来探索关于昼夜交替的原因。
二、模拟昼夜交替的成因1、游戏活动：①一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现。
猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种情况？②谈话：那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢？（以上三种情况会是哪一种）2、教师演示实验：①用地球仪的投影仪做昼夜交替实验。
②谈话：根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应朝哪个方向转动。
③启发学生质疑：在这个实验中你认为哪些地方值得注意？3、谈话：你能设计一个模拟实验来解释昼夜交替的现象吗？参与学生讨论（出示地球仪和手电筒）4、倾听并作相应提示：①把手电筒的光射向地球仪。
②手电筒不能靠地球仪太近，要让光“包围”地球仪。
5、巡视，与学生一同观察并适时指导。
6、通过以上实验能够说明昼夜形成到底是什么原因吗？7、小结讲述：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜，地球不停地自转，昼夜就会交替出现。
三、推断某地时间1、谈话：①我们观察转动的地球仪，想想地球仪上一部分国家和地区是白天的时候，哪些国家和地区是黑夜？哪些国家和地区是清晨？哪些国家和地区是黄昏？②提示：先找到昼夜分界线。
然后再判断。
注意地球自转的方向，地球自转时哪边先进入白天，哪边先进入黑夜。
2、拓展思考：①如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上8点，那么美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播。
②认真倾听，并适当介绍。
③为什么美国主张将2008年北京奥运会的游泳、篮球、田径的决赛放在早上8点进行。
互动提纲自主学习模拟昼夜交替的成因合作学习地球仪上一部分国家和地区是白天的时候，哪些国家和地区是黑夜？哪些国家和地区是清晨？哪些国家和地区是黄昏？探究学习设计一个模拟实验来解释昼夜交替现象。
教学流程一、比较思考：昼夜是怎样形成的二、模拟昼夜交替的成因三、推断某地时间四、小结讲述课堂训练巩固训练1.昼夜形成的原因是（C）。
A.太阳的东升西落B.乌云的遮盖C.地球的自转2.最早提出地球自转的科学家是（A）A.哥白尼B.托勒密C.牛顿强化训练①如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上8点，那么美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播。
②认真倾听，并适当介绍。
③为什么美国主张将2008年北京奥运会的游泳、篮球、田径的决赛放在早上8点进行。
课堂达标测评1、（地球自转）是产生昼夜交替现象的原因。
2、“地心说”是古希腊天文学家（托勒密）提出来的，他认为（地球是宇宙的中心），日月星辰都是围绕地球旋转，这样就形成了白天和黑夜。
而波兰天文学家（哥白尼）提出了“日心说”，他认为（不是太阳在运动，而是地球在围绕着太阳旋转，昼夜对的变化是地球自转的结果。
）教学反思课题4、看月亮备注教学目标知识与技能1、了解月相的变化规律。
2、知道月亮在天空的运行模式。
过程与方法1、模拟月相变化的实验。
2、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。
3、观察一天中的月亮移动，并且给月亮的移动作记录。
情感态度与价值观1、能够坚持做长期观察。
2、能够克服恐惧感。
3、能够实事求是地观察。
考点知道月相的变化规律，月相及名称大致时间。
了解月相的变化规律。
知道月亮在天空的运行模式。
精讲要点一、了解月亮基本情况1、猜谜语：小时候两只角，长大了没有角，到了二十多，又生两只角。
（打一天体）2、谈话：关于月亮的事情，你们知道多少？3、提供月亮基本情况资料二、画出记忆中的月亮1、巡视、观察学生画的情况。
2、按时间先后给他们排排队。
3、倾听汇报，对学生的发言不作评价。
4、讲述：月相的定义。
三、观察模拟环境下的月相变化1、指导学生制作月相盒。
2、讲述：盒盖内部的乒乓球代表“月亮”，电筒光线代表“太阳”，八个小孔代表八个方位，从不同的小孔看到的乒乓球发光的部位是不一样的，就如天空中的月亮形状的变化。
3、巡视，与学生一同观察并适时指导：①观察顺序错误的。
②观察角度错误的。
4、组织学生汇报。
四、课后延伸1、同学们，刚才我们通过画月亮，排月亮来认识月相的,你们认为，怎样才能更准确地认识月相呢？2、要实际观察月相变化，我们可以从哪些方面观察？怎样观察？什么时间观察？3、认真倾听，并引导学生补充。
互动提自主学习知道月亮的基本情况。
纲合作学习组内按照时间顺序给画好的月亮“排队”探究学习在观察月相过程中的其他发现。
教学流程一、了解月亮基本情况二、画出记忆中的月亮三、观察模拟环境下的月相变化四、课后延伸课堂训练巩固训练1、月相变化规律是：（新月→娥眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→娥眉月→新月。
）2、月相的周期性变化的时间是（一个月）。
3、新月是指天空中（C）A月牙B满月C不出现月亮强化训练1、新月指的是天空中（不出现月亮）。
2、一年就是（地球）绕（太阳）公转了一周的时间，一月就是（月亮）绕（地球）转了一周的时间，一日就是（地球）自转一周的时间。
课堂达标测评1、月相的变化规是：从新月开始，先变成（娥眉）月，再变成（上弦）月，然后是（凸）月，到月中的时候就形成了（满）月，接下来依次是（残）月、（下弦）月、（娥眉）月。
2、根据自己对月相变化的观察，画出三个月相图，并写出大约上农历什么时间的月相。
教学反思课题5、昼夜对动植物的影响备注教学目标知识与技能1、知道有的动物适合昼间生活，如蜜蜂、蜻蜓等；2、知道有的动物适合夜间生活，如蝙蝠、猫头鹰等；3、建立事物之间存在普遍的联系的初步认识。
苏教版小学科学五年级上册全册教案
苏教版小学科学五年级上册全册教案目录第一单元白天与黑夜《太阳和影子》 (2)第一单元白天与黑夜《太阳钟》 (11)第一单元白天与黑夜《昼夜交替》 (15)第一单元白天与黑夜《看月亮》 (19)第一单元白天与黑夜《昼夜对动植物的影响》 (22)第二单元光与色彩《光的行进》 (27)第二单元光与色彩《照镜子》 (32)第二单元光与色彩《研究透镜》 (35)第二单元光与色彩《七色光》 (38)第三单元电和磁《简单电路》 (43)第三单元电和磁《导体和绝缘体》 (48)第三单元电和磁《探测暗盒里的电路》 (51)第三单元电和磁《研究磁铁》 (57)第三单元电和磁《电磁铁》 (61)第四单元呼吸和血液循环《测量呼吸和心跳》 (70)第四单元呼吸和血液循环《肺和呼吸》 (78)第四单元呼吸和血液循环《心脏和血液循环》 (83)第五单元解释与建立模型《解释》 (88)第五单元解释与建立模型《建立模型》 (95)第一单元白天与黑夜《太阳和影子》1教学目标(一)能借助身体和器物进行观察,发现影子变化的规律。
(二)知道一天中阳光下影子变化的规律。
(三)懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。
(四)培养持之以恒的观察品质;意识到完整地观察记录对结论的重要性。
(五)尊重通过实验获得的科学证据;愿意与交流;乐于将太阳和影子的知识科学应用与生活实际。
2学情分析太阳的运动和影子的变化,对孩子们来说,是每天都要经历的自然现象。
但这些现象却往往使学生视而不见。
他们对宇宙间的天体运动和变化,只能感知现象而缺少相关科学知识,无法以自己的现有经验加以解释。
因此,本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动,认识到太阳的运动与影子之间的关系,感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理,激发学生探索身边科学的兴趣,培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。
3重点难点认识太阳的视运动规律。
知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能运用太阳和太阳下物体的影子来辨别方向。
苏教版五年级上册科学全册教案
第一单元白天与黑夜1、太阳和影子教学目标过程与方法：能够连续观察，记录阳光下物体的影子变化。
知识与技能：知道一天中阳光下影子变化的规律，懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。
情感态度与价值观：养成持之以恒的观察品质，意识到完整的观察记录对结论的重要性。
教学重点：认识太阳的视运动规律。
教学难点：连续一天的观测和记录。
教学过程一、导入新课1、同学们看见户外的阳光了吗？提醒学生，不可以直视阳光，以免对眼睛产生伤害。
2、站在阳光下有什么感觉呢？温暖、热、明亮。
3、同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗？引导学生通过方位和高度两个方面来描述，借助校园里的一些参照物描述太阳的高度。
4、你们还看过天空中其他位置的太阳吗？那是在什么时候？早晨、傍晚、中午、下午。
二、观察影子1、谈话：找一根竹竿立在操场上，说一说，竹竿的影子是什么样子的？2、引导学生亲自“立竿”“见影”，并指导学生做好记录。
3、用粉笔画出整条影子，并测出长度，记录当时的时间。
4、把全班学生分成五个人一组，在操场上走一走，看一看还有哪些东西有影子，也把它画下来，并记上时间。
三、讨论1、回到教室后，教师引导学生猜一猜，过一段时间，操场上的那些影子还会是原来的样子吗？影子会动吗？怎么动呢？朝哪个方向动呢？2、学生讨论交流，充分发表自己的看法。
四、实践活动，制作日影仪1、什么是日影仪？日影仪有什么作用？2、教师指导学生制作日影仪。
学具袋中有现成的材料，引导学生组装起来即可。
3日影仪如何使用？引导学生讨论交流如何使用日影仪。
要特别强调的是，纸上的方位必须与实际方向保持一致，日影仪摆放好之后，用胶带固定，以免移位。
五、你模拟太阳运动的实验指导学生分组，用手电筒和竹篾模拟太阳的运动。
六、组织讨论1、引导学生到操场上去观察标记的影子的变化。
验证一下自己的猜测是否准确。
这个时候学生会惊奇的发现，影子已经偏离了原来的位置，而且长度也发生了变化。
2、总结影子变化规律3、在组织学生讨论教材提出的问题时先让学生展示自己的记录，然后描出影子顶端的连线，用箭头表示移动的方向。
新苏教版科学五年级上册全册教案
新苏教版科学五年级上册全册教学设计1.《光源》教学设计【教学目标】科学知识：1．知道会自己发光的物体是光源。
2．知道光源发光需要消耗能量。
科学探究：1．会按照光源的特征给发光物体分类，知道光源可以分为人造光源和自然光源。
2．能通过观察发光现象，区分光源与反光物体。
3．能通过“点燃蜡烛”“给细钢丝通电”两个活动，了解物体发光的过程，知道光源发光需要能量。
科学态度：1．乐于研究光现象，乐于分享与发现。
科学、技术、社会与环境：1．通过观察和排序，知道人造光源会随着人类需求的改变而不断更新迭代。
【教学重点】举例说明发光物体的特征，鉴别光源与非光源物体。
【教学难点】观察某些物体的发光过程。
【教学准备】教师材料：课件和视频。
学生材料：火柴、蜡烛、细钢丝、带鳄鱼夹的导线、电池、沙子、托盘。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、认识光源1．观察图片（太阳、雷电、萤火虫、篝火、点燃的蜡烛、烟花），找物体的共同点。
2．生汇报：都会发光。
3．观察对比：这些物体（图片：月亮、投影幕布、玻璃幕墙）也很亮，看着也会发光。
和刚刚的物体一样吗？4．生汇报：不同，这些物体是反光。
5．揭题：是啊！科学上我们把这些会自己发光的物体，称为光源。
今天这节课我们一起来研究《光源》。
6．讨论：生活中，你还知道哪些光源？7．学生交流，教师播放视频补充。
8．小结：看来，在我们周围有各种各样的光源。
二、给光源分类1．出示上述讨论确认的光源图片，试着给光源分类。
2．学生交流不同的分类方法。
3．教师小结：同学们观察得很仔细，能根据光源的不同特征来给它们分类。
像这样，老师也把光源分为了人造光源和自然光源两类。
4．交流讨论：你知道这些人造光源在历史上出现的先后顺序吗？通过一段视频（人造光源/灯的发展史）我们来了解一下。
5．生汇报。
6．小结：看来，人造光源也在随着人类需求的变化不断更新迭代。
三、观察蜡烛与细钢丝的发光过程1．交流回顾：点燃的蜡烛是人造光源的一种。
苏教版小学科学五年级上册优秀全册教案(完美版)
苏教版小学科学五年级上册优秀教案第一单元1.太阳和影子【教学目标】1．能借助身体和器物进行观察,发现影子变化的规律。
2．能连续观察记录阳光下物体的影子变化。
3．能进行太阳的运动于影子变化的模拟实验。
4．知道一天中气温和影子的变化于太阳的运动有关。
5．知道完整的实验记录对结论的意义。
【教学重点】认识太阳的视运动规律。
【教学难点】连续一天的观测和记录。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：手电筒、竹篾、米尺、竹竿、表格、作业纸。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，揭示课题1．同学们看见教室外面的阳光了吗？（提醒学生不可正视太阳）2．站在阳光下有什么感觉？3．同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗？（引导学生通过方位和高度两个方面来描述，借助校园里的一些参照物描述高度）4．你们还看过天空中其他位置上的太阳吗？那是在什么时候？（早晨、傍晚、中午......）二、组织讨论，总结影子变化教师提出问题，学生根据自己的生活积累总结出太阳运动的规律：由东向西，由低到高再到低。
影子变化的规律：由西向东，由长到短再到长。
三、模拟太阳运动的实验师生共同用手电筒和竹篾模拟太阳的运动。
学生做好记录。
四、画出物体的影子学生根据掌握的知识自己完成练习，教师选出几个学生的作业全班展示，同时让学生说说自己在画之前是怎样想的。
五、猜猜时间，体验生活教师出示两幅图片，让学生说说分别是什么时间拍摄的，要求说出判断的理由。
六、布置作业课后阅读、查阅资料或者上网收集整理有关太阳和影子的其他知识。
2.太阳钟【教学目标】1．认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2．利用太阳钟的原理制作计时器3．意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
【教学重点】了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
【教学难点】根据当地的维度制作太阳钟。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：制作太阳钟的材料。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，引起学生科学前概念1．播放“锄禾日当午”FLASH动画.2．师：哪位同学能告诉我诗句中是什么时间？（学生说出中午时间）你们是怎么知道的？生：根据诗句中的“日当午”知道是中午。
五年级上册科学教案全集(苏教版)
五年级上册科学教案全集（苏教版）一、教案：光1. 教学目标：（1）让学生了解光的传播和反射现象。
（2）培养学生通过实验探究光的特性的能力。
（3）引导学生运用科学知识解决生活中的问题。
2. 教学重点：光的传播和反射现象。
3. 教学难点：光的折射现象。
4. 教学准备：学生分组实验材料。
5. 教学过程：（1）导入：通过生活中的实例，引导学生关注光的现象。
（2）新课：讲解光的传播、反射和折射的原理。
（3）实验：分组进行实验，观察光的现象。
（4）总结：通过实验现象，总结光的传播、反射和折射的特点。
6. 课后作业：（1）复习课堂内容，整理实验观察结果。
（2）结合生活实际，思考光的传播、反射和折射在生活中的应用。
二、教案：地球与宇宙1. 教学目标：（1）让学生了解地球的结构和特点。
（2）培养学生对宇宙的兴趣和好奇心。
（3）引导学生运用科学知识认识地球和宇宙。
2. 教学重点：地球的结构和特点。
3. 教学难点：宇宙的起源和演化。
4. 教学准备：图片、模型等教学材料。
5. 教学过程：（1）导入：通过图片和实例，引导学生关注地球和宇宙。
（2）新课：讲解地球的结构和特点，介绍宇宙的起源和演化。
（3）讨论：分组讨论地球和宇宙的奥秘。
（4）总结：梳理讨论成果，总结地球和宇宙的知识。
6. 课后作业：（1）复习课堂内容，整理讨论成果。
（2）结合生活实际，思考地球和宇宙在生活中的应用。
三、教案：天气与气候1. 教学目标：（1）让学生了解天气和气候的概念及区别。
（2）培养学生关注天气变化，提高生活质量。
（3）引导学生运用科学知识解释天气和气候现象。
2. 教学重点：天气和气候的概念及区别。
3. 教学难点：气候类型的特点。
4. 教学准备：图片、视频等教学材料。
5. 教学过程：（1）导入：通过图片和实例，引导学生关注天气和气候。
（2）新课：讲解天气和气候的概念及区别，介绍气候类型的特点。
（3）观察：让学生观察周围天气和气候的变化。
（4）总结：梳理观察结果，总结天气和气候的知识。
苏教版五年级上册科学全册教案
第一单元白天与黑夜1、太阳和影子教学目标过程与方法：能够连续观察，记录阳光下物体的影子变化。
知识与技能：知道一天中阳光下影子变化的规律，懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。
情感态度与价值观：养成持之以恒的观察品质，意识到完整的观察记录对结论的重要性。
教学重点：认识太阳的视运动规律。
教学难点：连续一天的观测和记录。
教学过程一、导入新课1、同学们看见户外的阳光了吗？提醒学生，不可以直视阳光，以免对眼睛产生伤害。
2、站在阳光下有什么感觉呢？温暖、热、明亮。
3、同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗？引导学生通过方位和高度两个方面来描述，借助校园里的一些参照物描述太阳的高度。
4、你们还看过天空中其他位置的太阳吗？那是在什么时候？早晨、傍晚、中午、下午。
二、观察影子1、谈话：找一根竹竿立在操场上，说一说，竹竿的影子是什么样子的？2、引导学生亲自“立竿”“见影”，并指导学生做好记录。
3、用粉笔画出整条影子，并测出长度，记录当时的时间。
4、把全班学生分成五个人一组，在操场上走一走，看一看还有哪些东西有影子，也把它画下来，并记上时间。
三、讨论1、回到教室后，教师引导学生猜一猜，过一段时间，操场上的那些影子还会是原来的样子吗？影子会动吗？怎么动呢？朝哪个方向动呢？2、学生讨论交流，充分发表自己的看法。
四、实践活动，制作日影仪1、什么是日影仪？日影仪有什么作用？2、教师指导学生制作日影仪。
学具袋中有现成的材料，引导学生组装起来即可。
3日影仪如何使用？引导学生讨论交流如何使用日影仪。
要特别强调的是，纸上的方位必须与实际方向保持一致，日影仪摆放好之后，用胶带固定，以免移位。
五、你模拟太阳运动的实验指导学生分组，用手电筒和竹篾模拟太阳的运动。
六、组织讨论1、引导学生到操场上去观察标记的影子的变化。
验证一下自己的猜测是否准确。
这个时候学生会惊奇的发现，影子已经偏离了原来的位置，而且长度也发生了变化。
2、总结影子变化规律3、在组织学生讨论教材提出的问题时先让学生展示自己的记录，然后描出影子顶端的连线，用箭头表示移动的方向。
苏教版小学科学五年级上册全册教案
本教材共分为四个单元，每个单元包含若干课，每课围绕一个主题展开，逐步深入，形成 完整的知识体系。
知识结构
教材注重知识间的联系和整合，通过跨学科的学习，帮助学生构建科学的知识网络，培养 他们的综合思维能力。
教学目标与要求
知识与技能
学生应掌握基本的科学知识和实 验技能，能够运用所学知识解释 生活中的现象，解决简单的实际
体。
观察实验：种子发芽过程记录
实验目的
通过观察种子发芽过程，了解植 物生长的基本条件。
实验材料
绿豆种子、水、棉花、培养皿、 放大镜等。
观察实验：种子发芽过程记录
实验步骤 1. 在培养皿中铺入一层棉花，加水湿润。
2. 将绿豆种子均匀摆放在棉花上。
观察实验：种子发芽过程记录
01
02
03
04
3. 将培养皿放在温暖、阳光 充足的地方，每天定时观察并
开花结果
植物长到一定阶段后，会 开花结果，繁衍后代。
植物繁殖方式及特点有Fra bibliotek繁殖通过开花、结果产生种子进行繁 殖，后代具有双亲的遗传特性， 生活力强，变异大，能广泛适应
环境。
无性繁殖
利用植物的营养器官（根、茎、 叶）进行繁殖，后代能保持亲本
的优良性状，繁殖速度快。
孢子繁殖
某些植物通过产生孢子进行繁殖 ，孢子在适宜条件下萌发成新个
气候类型及特征描述
气候类型
根据气温、降水等气象要素的特点和分布规律，将全球气候划分为不同类型，如 热带雨林气候、温带海洋性气候、地中海气候等。
特征描述
不同类型的气候具有不同的特征，如热带雨林气候全年高温多雨，温带海洋性气 候四季分明、降水均匀等。
实践活动：制作简易气象站
苏教版小学5五年级上册科学(全册)教案
苏教版小学5五年级上册科学(全册)教案苏教版小学五年级上册科学教案第一单元走进大自然课题1：我们身边的植物教学目标* 知识与技能：1. 了解植物的分类及特征。
2. 学会观察植物的形态结构。
3. 能够辨别常见植物。
* 过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，探究植物的生长过程。
2. 学会使用工具书和网络资源，搜集植物的相关信息。
* 情感态度价值观：1. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
教学重点1. 植物的分类及特征。
2. 观察植物的形态结构。
教学难点1. 植物的生长过程。
教学准备1. 植物标本、图片等教学资源。
2. 实验器材：如放大镜、显微镜等。
教学过程1. 导入：通过展示植物标本和图片，引导学生关注身边的植物，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍植物的分类及特征，讲解不同类型的植物。
3. 课堂实践：1. 观察植物的形态结构，如叶子、花朵、果实等。
2. 学生分组实验，观察植物的生长过程。
4. 知识拓展：介绍植物在生态环境中的作用，引导学生关注生态保护。
5. 总结与反思：回顾本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
教学评价1. 学生对植物分类及特征的掌握程度。
2. 学生观察植物形态结构的实践能力。
3. 学生对生态保护的意识。
课题2：探索动物的世界教学目标* 知识与技能：1. 了解动物的分类及特征。
2. 学会观察动物的形态结构。
3. 能够辨别常见动物。
* 过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，探究动物的生长过程。
2. 学会使用工具书和网络资源，搜集动物的相关信息。
* 情感态度价值观：1. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
教学重点1. 动物的分类及特征。
2. 观察动物的形态结构。
教学难点1. 动物的生长过程。
教学准备1. 动物标本、图片等教学资源。
2. 实验器材：如放大镜、显微镜等。
教学过程1. 导入：通过展示动物标本和图片，引导学生关注身边的动物，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍动物的分类及特征，讲解不同类型的动物。
新课标苏教版小学科学五年级上册全册教案
【新版】苏教版五年级上册科学全册教案01.光源教学设计含反思02.光的传播教学设计含反思03.光的反射教学设计含反思04.七色光教学设计含反思+实验记录单05.热传导教学设计含反思06.热对流教学设计含反思07.热辐射教学设计含反思08.物体的传热本领教学设计含反思09地球的表面教案教学设计10火山和地震教案教学设计11地球的内部教案教学设计12地表雕刻师教案教学设计13云和雾教案教学设计14露和霜教案教学设计15雨和雪教案教学设计16水滴的“旅行”教案教学设计17刺激与反应教案教学设计18从刺激到反应...教案教学设计19我们的大脑。
教案教学设计20大脑的开发与利用教案教学设计【新版】苏教版五年级上册科学01.光源教学设计含反思1.光源【主要概念】·光源：它们自己能发光。
·物体在发光的过程中需要能量。
【涉及课标】·6.2.1 有的光直接来自发光的物体，有的光来自反射光的物体。
·6.6.2 一种表现形式的能量可以转化为另一种表现形式。
【教材分析】《光源》是新版苏教版小学科学五年级上册第一单元“光与色彩”的第一课。
本单元由四节课组成，前三课按递进关系设计，是对“光”的生成、传播、遇到不同物质时行进方向改变等光现象的认识。
本课立足于观察和描述生活中常见的光，认识他们的形成特征与性质，围绕物体自己是否能发光，也就是鉴别光源这一主题展开。
本课教学内容主要有三个部分组成：1、分析图片呈现的发光现象，知道发光的物体分为两类：光源与反光物体，学会判断物体是不是光源。
2、根据光源概念与生活经验，讨论哪些是自然光源、哪些是人造光源，进而学会给光源分类。
3、通过“点燃蜡烛”“给金属丝通电”两个活动，了解物体的发光过程，认识发光需要能量。
【学情分析】五年级学生具有较丰富地生活经验，对光源和反光物体的认识比较丰富，对光源的概念学习较容易。
在三年级的时候学过天然材料与人造材料，对用一定的标准将光源分类具有一定的指导意义，学生也能较容易完成。
五年级上册科学教案全集苏教版
五年级上册科学教案全集苏教版一、教案第一章：地球和天空1.1 教学目标：让学生了解地球的基本形状和地球上的重要自然现象。
让学生认识天空中的主要天体，如太阳、月亮、星星等。
1.2 教学内容：地球的形状和地球上的自然现象。
天空中的主要天体。
1.3 教学步骤：引导学生观察地球的形状和地球上的自然现象，如地震、火山等。
引导学生观察天空中的主要天体，如太阳、月亮、星星等。
二、教案第二章：水和天气2.1 教学目标：让学生了解水的基本性质和水的循环过程。
让学生认识天气的基本现象，如风雨、雷电等。
2.2 教学内容：水的基本性质和水的循环过程。
天气的基本现象。
2.3 教学步骤：引导学生了解水的基本性质，如透明、无色、无味等。
引导学生了解水的循环过程，如蒸发、降水、流入河流等。
三、教案第三章：生物和生态环境3.1 教学目标：让学生了解生物的基本特征和生物的分类。
让学生认识生态环境的重要性，保护生态环境。
3.2 教学内容：生物的基本特征和生物的分类。
生态环境的重要性。
3.3 教学步骤：引导学生了解生物的基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸等。
引导学生了解生物的分类，如动物、植物、微生物等。
四、教案第四章：人体和健康4.1 教学目标：让学生了解人体的基本结构和功能。
让学生认识健康的重要性，保持健康的生活方式。
4.2 教学内容：人体的基本结构和功能。
健康的重要性。
4.3 教学步骤：引导学生了解人体的基本结构，如骨骼、肌肉、器官等。
引导学生了解健康的重要性，如合理饮食、适量运动等。
五、教案第五章：科学探究方法5.1 教学目标：让学生了解科学探究的基本方法和步骤。
培养学生进行科学探究的能力。
5.2 教学内容：科学探究的基本方法和步骤。
科学探究的能力培养。
5.3 教学步骤：引导学生了解科学探究的基本方法，如观察、实验、调查等。
引导学生了解科学探究的步骤，如提出问题、制定计划、实施计划等。
六、教案第六章：植物的生长和变化6.1 教学目标：让学生了解植物的基本生长过程和植物的生命周期。