石头汤绘本阅读教学设计
《石头汤》课外阅读教案
《石头汤》课外阅读教案一、教学内容本节课我们将探讨《石头汤》这一课外阅读材料。
该材料选自《中国民间故事》第四章，主要讲述了一个关于智慧和团结的故事。
内容详述了三个士兵在战乱年代，利用一颗石头煮成汤的故事，从而引发了村民们的思考和改变。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握故事的主要情节和人物特点。
2. 培养学生从故事中提炼出智慧和团结的价值观。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中寓意深刻的道理，学会从故事中提炼出有益的价值观。
教学重点：掌握故事的主要情节，分析人物形象，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《石头汤》故事课件，黑板，粉笔。
2. 学生准备：课外阅读笔记本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一颗石头的图片，引发学生的好奇心，进而引入本节课的主题——《石头汤》。
2. 讲解故事：详细讲解故事的内容，分析三个士兵和村民们的形象特点，引导学生关注故事中的智慧和团结。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是故事中的角色，如何运用智慧解决问题。
4. 例题讲解：分析故事中的人物形象和情节，讲解如何从故事中提炼出智慧和团结的价值观。
5. 随堂练习：让学生结合实际生活，分享一个自己经历过或听说过的体现智慧和团结的事例。
六、板书设计1. 故事《石头汤》2. 人物：三个士兵、村民们3. 主题：智慧和团结4. 重点词汇：智慧、团结、共享、改变七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，谈谈你对智慧和团结的理解，并举例说明。
2. 答案示例：智慧和团结是人们在面对困难和挑战时，相互帮助、共同解决问题的力量。
如故事中的三个士兵，利用一颗石头煮成汤，让村民们意识到共享的重要性，从而改变心态，共同度过困难时期。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解故事内涵，培养其提炼价值观的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多民间故事，了解民间文化，提高阅读兴趣和能力。
石头汤绘本阅读教学设计
导入新课：通过故事导入或情境导入，引起学生的兴趣和好奇心。 呈现新课：展示绘本，引导学生观察、思考，并逐步揭示故事情节和主题。 讲解重点：针对绘本中的难点和重点进行深入讲解，帮助学生理解故事内涵。 课堂互动：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，加深对故事的理解和记忆。
绘本阅读理解题 故事情节复述 角色扮演游戏 创作自己的石头汤故事
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根据学生年龄和认知水平设计教学 活动，如观察、想象、表达等。
注重教学评价与反思，及时调整教 学策略，提高教学效果。
分组合作：学生分组进行石头汤的绘本阅读，培养合作精神 角色扮演：学生扮演绘本中的角色，增强对故事情节的理解 创意绘画：学生根据绘本内容进行创意绘画，培养想象力和创造力 分享交流：学生分享自己的阅读心得和感受，提高语言表达能力
学资源
布置教室：根据绘本主题和内容，进行教室布置，如悬挂相关图片、摆放道具等 音乐选择：选择与绘本主题相符合的音乐，营造氛围 灯光调整：通过调整灯光亮度、色温等，营造适合的阅读氛围 准备道具：根据绘本内容准备相应的道具，增强学生的阅读体验
汇报人：XXX
回顾故事内容，总结绘本主题
布置相关作业，巩固所学知识
引导学生思考，培养阅读兴趣
及时反馈评价，鼓励学生进步
教学评价与反馈
测试法：通过设计相关测试题 目来检测学生对绘本内容的掌 握程度。
观察法：通过观察学生在课堂 上的表现来评价学生的学习状 态和效果。
问卷调查法：通过发放问卷调 查来了解学生对绘本阅读教学
教学过程
故事背景介绍：简述绘本故事《石头汤》的背景和情节，引起学生的兴趣。 教学目标明确：清晰地告诉学生本节课的学习目标和重点，引导学生积极参与。 激活学生前知：通过提问或讨论方式，激活学生对石头、汤等已有认知，为后续学习做准备。
《石头汤》绘本阅读教学设计
《石头汤》绘本阅读教学设计一、教学内容本课教材选自人教版小学语文三年级下册第六单元第二课《石头汤》，课文讲述了一个关于石头汤的故事，通过石头汤的制作过程，引导学生体验合作与分享的快乐，培养学生珍惜粮食、节约资源的良好习惯。
课文内容丰富，插图精美，适合学生阅读。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的道理，培养合作与分享的精神，增强珍惜粮食、节约资源的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子的理解，课文朗读。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、石头汤道具。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于合作与分享的故事，引导学生体验故事中的情感。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意，学会生字词。
4. 例题讲解：通过实例，让学生学会如何运用课文中的生字词和句子。
5. 随堂练习：学生运用所学知识，进行小组合作完成练习题。
7. 课后作业：学生回家后，家长协助完成作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 石头汤的故事2. 合作与分享3. 珍惜粮食，节约资源七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
3. 家长协助孩子运用课文中的句子进行实际情景练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生运用课文知识解决实际问题的能力。
拓展延伸：1. 组织一次关于节约资源的实践活动，如：节约用水、用电比赛。
2. 邀请家长参与课堂，共同培养孩子的良好习惯。
3. 开展课后小组讨论，让学生分享自己的学习心得和实际生活中的体验。
重点和难点解析一、教学内容1. 石头汤的制作过程：教师需要详细讲解课文中的石头汤制作过程，包括挑选石头、烧水、放入石头等步骤，使学生充分理解石头汤的制作方法。
2. 合作与分享的快乐：教师需要引导学生体验故事中合作与分享的快乐，通过小组活动等形式，使学生感受到与他人合作、分享的重要性。
大班绘本《石头汤》教案与反思
大班绘本《石头汤》教案与反思一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解并掌握石头汤的制作过程，培养动手操作能力。
2. 培养学生对绘本阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解石头汤的寓意，学会分享和合作。
2. 教学重点：掌握石头汤的制作过程，培养阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《石头汤》、石头汤道具、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示石头汤道具，引发学生好奇心，激发学习兴趣。
邀请学生分享自己知道的故事，为新课铺垫。
2. 新课导入（10分钟）教师讲述绘本《石头汤》的故事，引导学生关注故事内容。
分析故事中的人物特点，理解石头汤的寓意。
3. 例题讲解（10分钟）教师以PPT形式展示石头汤制作过程，引导学生学习。
通过提问、回答的方式，帮助学生掌握制作过程。
4. 随堂练习（5分钟）学生两人一组，根据绘本内容，互相讲述石头汤的制作过程。
教师巡回指导，纠正错误，巩固知识点。
5. 小组活动（10分钟）学生分组讨论，如何将石头汤的寓意运用到生活中。
每组派代表分享讨论成果，全班交流。
布置课后作业，拓展学习。
六、板书设计1. 石头汤制作过程准备食材熬制石头汤品尝石头汤2. 石头汤的寓意：分享、合作七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的石头汤》为题，画一幅画，表现出石头汤的寓意。
2. 答案：学生作品，以分享和合作为主题，创意发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本《石头汤》的故事，让学生了解石头汤的制作过程，学会分享和合作。
但在教学过程中，部分学生对故事寓意理解不够深入，需要教师在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织一次“分享大会”，让学生将自己的玩具、书籍等与他人分享，培养分享意识。
同时，鼓励学生在生活中与家人、朋友合作，体验合作带来的快乐。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解石头汤的寓意，学会分享和合作。
绘本石头汤阅读教学设计
情境导入法的实 施步骤和注意事 项
情境导入法在绘 本石头汤阅读教 学中的实际应用 和效果
任务驱动法
定义：通过布置任务的方式，引导学生主动探究、解决问题，培养其自主学习和协作学习的能力。
实施步骤：a. 提出任务；b. 分析任务；c. 完成任务；d. 总结评价。
在绘本石头汤阅读教学设计中的应用：a. 布置阅读任务，引导学生自主阅读绘本；b. 分析绘本内容， 引导学生理解故事情节和主题；c. 组织学生协作完成任务，如角色扮演、小组讨论等；d. 总结评价， 对学生的表现进行反馈和指导。
教学评价
课堂表现评价
学生参与度：评 价学生在课堂上 的参与程度和互 动情况
课堂氛围：评价 课堂氛围是否活 跃，学生是否积 极思考和发言
教学目标达成：评 价教学目标是否达 成，学生是否能够 理解和掌握教学内 容
教师指导：评价教 师在课堂上的指导 效果，是否能够引 导学生思考和解决 问题
作业完成情况评价
绘本石头汤阅读教 学设计
汇报人：XXX
目录
01 单击此处添加目录标题内容 03 教学内容 05 教学过程
02 教学目标 04 教学方法 06 教学评价
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教学目标
知识目标
了解绘本《石头汤》的故事情节和主题思想 掌握阅读绘本的基本技巧和方法 理解绘本中的人物形象和象征意义 了解绘本的创作背景和艺术特色
注意事项：任务难度要适中，符合学生的实际水平；任务内容要与教学目标紧密相关；教师需给予学生适当的指导 和支持。
小组合作探பைடு நூலகம்法
小组合作探究法的 定义和特点
绘本石头汤阅读教 学中小组合作探究 法的实施步骤
小组合作探究法在 绘本石头汤阅读教 学中的作用和意义
石头汤绘本教案
石头汤绘本教案石头汤绘本教案一、教学目标1. 通过教学本绘本，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养幼儿的思维逻辑和观察力。
3. 提高幼儿的口头表达和合作能力。
二、教学准备1. 《石头汤》绘本2. 相关绘本和图片3. 讲座、图片、卡片等教具三、教学过程1. 导入教师出示一张描绘寒冷冬天场景的图片，引导幼儿说出自己的感受，并问他们在冬天最想要的食物是什么。
2. 引入教师出示《石头汤》绘本的封面，告诉幼儿这是一个关于一群旅行者的故事。
引发幼儿的兴趣。
3. 阅读绘本教师边讲边读绘本，注意突出故事的情节和人物形象。
让幼儿投入到故事情境中，激发他们的阅读兴趣。
4. 分析讨论教师提出一系列问题，引导幼儿进行分析和讨论。
a. 旅行者们为什么饿极了？b. 为什么周围的村民不愿意分食？c. 旅行者们怎么说服村民一起做石头汤？d. 石头汤真的好喝吗？e. 为什么村民们最后愿意分享食物？5. 角色扮演将故事中的角色分给不同的幼儿，让他们扮演角色进行表演。
同时，鼓励幼儿自己编造一些台词和情节，培养他们的创造力和口头表达能力。
6. 制作石头汤教师带领幼儿一起制作石头汤。
准备好鸡蛋、水、玉米等材料，让幼儿根据自己的喜好加入不同的食材。
引导幼儿观察并描述制作过程中的变化和感受。
7. 共读绘本教师和幼儿一起再次阅读绘本，并鼓励他们主动参与阅读。
幼儿可以读出自己感兴趣的部分或者配角的对白。
8. 讲故事鼓励幼儿用自己的语言讲述《石头汤》的故事，并根据自己的理解加入一些细节和插图。
9. 结束教师总结本次教学，鼓励幼儿表达自己的收获和感受。
可以以小组形式进行讨论，分享各自的体验和想法。
四、教学反思通过《石头汤》绘本的教学，幼儿们在阅读中积累了一些新的知识和经验。
在角色扮演和制作石头汤的活动中，他们体验到了合作和分享的乐趣，培养了他们的创造力和合作能力。
同时，通过思考问题和讲故事的形式，幼儿的思维逻辑和口头表达能力也得到了提高。
《石头汤》教案-范本两篇
《石头汤》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标1. 知识与技能：学生能理解《石头汤》的故事内容，掌握故事中的生词和短语，学会用过去时描述故事发生的事情。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语语言运用能力，培养合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度：培养学生对英语故事阅读的兴趣，激发他们积极思考，乐于分享的态度。
二、教学内容1. 故事《石头汤》的文本、生词和短语。
2. 相关的教学资源：教科书、多媒体课件、生词卡片等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景，引导学生理解故事内容。
2. 小组讨论：分组讨论故事中的问题，提高学生的合作学习能力。
3. 角色扮演：学生分角色扮演故事中的人物，锻炼口语表达能力。
四、教学步骤1. 导入：通过图片、歌曲等形式引出故事主题，激发学生兴趣（5分钟）。
2. 新课内容：讲解故事《石头汤》，引导学生理解生词和短语（15分钟）。
3. 小组活动：分组讨论故事中的问题，进行角色扮演（15分钟）。
4. 巩固练习：进行随堂练习，检测学生对故事内容的理解（10分钟）。
五、课堂管理1. 学生座位的安排：分组座位，便于学生讨论。
2. 分组策略：按照学生的学习能力、性格特点进行合理分组。
3. 课堂纪律管理：明确纪律要求，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答，检测学生对故事内容的理解。
2. 小组合作：分组讨论问题，进行角色扮演。
3. 评估：通过学生的课堂表现、作业和测验等方式评估学习成效。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对故事内容的理解。
2. 作业：布置与故事相关的书面作业，巩固所学知识。
3. 测验：定期进行英语测试，评估学生的语言运用能力。
八、作业布置1. 复述故事《石头汤》，用自己的话进行描述。
2. 根据故事内容，用过去时编写一段话，介绍故事发生的事情。
九、教学反思1. 对课堂教学过程进行回顾，分析教学方法的优缺点。
2. 关注学生的学习情况，了解他们在学习过程中遇到的问题。
大班绘本《石头汤》教案与反思
目录 CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与实施 • 教学效果评估与反思 • 家长参与与反馈 • 课程总结与展望
01
课程介绍与目标
绘本《石头汤》简介
绘本《石头汤》是一部富有哲理的儿 童文学作品，通过讲述三个和尚用石 头煮汤的故事，向孩子们传递了分享、 合作与互助的价值观。
课程安排与时间
课程时间
共2课时，每课时30分钟。
课程安排
第一课时介绍绘本内容、作者及创作背景；第二课时深入解读故事主题、进行 角色扮演等活动。
02
教学内容与方法
故事情节梳理与角色分析
故事情节梳理
通过讲述《石头汤》的故事梗概， 帮助幼儿了解故事背景、主要情节 和结局，激发幼儿对故事的兴趣。
角色分析
针对家长反馈的意见和建议，我们不断完善课程内容和教学方法。例如，增加亲子互动环节、 提供更多绘本资源、优化课程时间安排等，以提高课程的趣味性和实效性。
我们还鼓励家长在课程实施过程中提出宝贵的意见和建议，以便我们及时调整教学策略，确 保课程质量不断提升。
06
课程总结与展望
回顾本次课程的成果与收获
孩子们对《石头汤》故事内容的 深入理解和感受，能够通过自己 的语言复述故事并表达情感。
加强与同行和家长的沟通和合作，共同为孩子们的成长 和发展贡献力量。
THANKS
感谢观看
孩子们在课程中展现出的浓厚兴 趣和积极态度，参与度高，互动
性强。
通过绘本阅读和课程活动，孩子 们的语言表达能力、想象力和创
造力得到了锻炼和提升。
对未来课程的规划与展望
在未来的课程中，将继续引入优秀的绘 本作品，让孩子们接触到更多元化的文
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《石头汤》绘本阅读案例
贵州省毕节市赫章县罗州乡中心校蔡丽
教学目标：
1、在阅读绘本的过程中，了解相关的背景知识，激发学生阅读的兴趣。
2、在品读绘本的过程中，引导学生进行独立阅读与思考，培养学生的想象力和说话能力。
3、通过阅读讨论，引导学生读懂故事，对故事及其中的人物作出自己的评价。
教学重难点：
从煮石头汤中悟出付出、分享使人幸福。
教学准备：课件
教学过程：
一、介绍绘本
1、师：同学们，你们发现老师手中的书与我们的课本有什么不一样吗（生自由说）
师：是的，书中不仅有感人的故事还有精美的画面呢！我们把这样以图画为主、文字为辅共同讲述一个故事的书叫绘本。
2、师出示几本绘本书，让学生了解绘本知识。
师：今天老师要和大家一起读一本图画书，你们想读吗这本书是一个关于“汤”的故事。
师同时板书：汤。
你们喝过什么汤是用什么材料做成的生答。
但你们一定没喝过这种汤。
师接着板书：石头。
齐
读题目，问：你有什么疑问生答。
师：别急，接下来就让我们带着这些问题走进这个故事吧！
二、激趣导入（课件出示无题的绘本封面）
1、师：先来看看这幅图，说说你都看见了什么并简单描绘一下。
生：（自由答）
师：看来大家的想象力都挺丰富的，阅读绘本，就是需要这样大胆猜测，展开丰富的想象。
2、师：这么有趣的故事书，有谁知道是谁写的吗
简介作者：
这本书的作者就是一位美国人，他叫琼.穆特。
他创作的图画书获奖无数，深受大家喜欢。
《石头汤》是公认的世界经典图画书。
被美国纽约图书馆推荐为“每个人都应该知道的100本图画书之一”。
师：下面就让我们一起分享这本绘本吧！
三、讲授绘本
1、师：仔细观察第一幅画面，这样的画面给你怎样的感受啊
生：（自由答）
师：好，孩子们，你们都有一颗敏感的心。
（师读）
2、教师读文字，随文理解：布施——施舍、给予，出家的人，把财物施舍给人，或帮助别人等等叫做“布施”好！现在你接着读（生接读本段）
3、师：孩子们，通过刚才这段文字你知道了什么（生自由谈）什么使人幸福呢我们不急于回答，继续看故事。
4、认识村庄里的一些人（课件出示第3页）
①了解村民的职业：
②仔细观察这些人物的动作和神态，你能感觉到什么（生谈）
师：是啊，同学们都有敏锐的观察力，你很会观察，能抓住一个人物有针对性地来谈感受。
（引导学生挖掘人物内心，找同他们各自的特点：自私、傲慢、冷漠。
）
师：正是因为他们这样的思想，村里的人很少来往。
师：你们想想看，如果阿福、阿禄、阿寿三个人来到这个村庄，可能会遭遇什么（生猜测想象）
师：同学们，你们猜对了。
阿福他们遭受到了全村人的冷淡。
那如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢（生谈）师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢（继续讲故事）师：和尚没有离开，而是想用煮汤的方式让他们知道什么叫幸福。
你们想知道这是怎么回事吗别急，有一个人也想和我们一起去呢，老师告诉你，读绘本，可不能放过细小的部分，谁也想和我们一起看看煮石头汤（小女孩）
师：对，她就躲在楼上，偷偷地看，看来，并不是所有的人都不爱搭理。
她在想什么
（生自由答）
分角色朗读
接读故事观察这幅画面，你发现了什么
生：外面有很多人把窗户打开了。
生：他们对和尚的举动很好奇。
师：不但开了窗户，还有人推开了门，还记得和尚刚来时是一幅怎样的情景
生：他们关紧门，紧闭着窗，都不让进。
师：这都说明什么
生：我以为他们有了变化。
9、续编故事
师：石头已经下锅了。
怎样才能使这普普通通的石头熬出美味的汤呢请你猜一猜，和小组的同学说一说。
10、展示故事。
（1）以接龙的形式指名学生继续读故事。
（2）比较
这个故事和我们编的故事有什么不一样
（3）他们煮的真的是石头汤吗还加入了什么
（盐、胡椒粉、胡萝卜、洋葱、饺子、豆腐、芋头、冬瓜、玉米尖、大蒜……）
这些各种各样的材料都是哪里来的如果你是村民，你还会拿来什么让汤更好喝
11、师：和之前的村民相比，你发现了现在的村民怎么样了（生：大方、慷慨、无私，一个比一个付出更多；不再像以前一样只顾自己，东西拿出来大家一起分享了。
）（板书：付出分享）
师：刚才故事讲到这里你明白了阿寿煮石头汤的用意吗
此时此刻，你觉得这是一锅（）的石头汤
12、欢宴、欢庆环节
师：汤终于熬好了，你认为村民们会怎么喝
生：自由发言。
（出示课件展示欢宴的场面。
）
师：桌子上只有汤吗（出示文字）
师：大家把东西都拿出来和大家一起分享，他们成了好邻居。
师：你觉得哪个词可以形容人们的心情（快乐、幸福、高兴、开心）
13、送别环节
师：时间过得真快，不知不觉中天亮了，和尚要回去了。
观察画面风景，四人交流一下这时的村民与和尚们会说些什么
四、对比升华
1、故事讲完了，和尚们找到幸福了吗村民们幸福了吗（幸福了）
2、从哪里可以看出村民们幸福了
3、幸福是什么
“幸福就像煮石头汤那样简单。
”
4、交流
师：硬邦邦的石头，居然能煮成色香味俱全的美味汤。
到底是谁的手艺这么棒能煮出这样的石头汤，是石头本身的缘故，还是别的什么原因呢（指名回答）现在，你认为石头汤里除了这些看得见的材料以外，还有什么
5、小结
师：同学们，石头汤给村民们带来了一场盛宴，从此邻里之间和睦、幸福地生活着。
如果阿福再问你，幸福是什么，你会怎么说呢6、总结：是啊，幸福就是一起参与，你我付出，共同分享。
幸福看不见摸不着，是一种体验，却可以和大家一起分享，一起拥有。
五、拓展延伸：
1、推荐好书
《石头汤》这本绘本，故事感人，画面精美，让我们读后回味无穷。
其实琼.穆特的作品还有《尼古拉的三个问题》、《禅的故事》我们今天的〈石头汤〉是爱心树系列中的一本。
这个系列的绘本还有很多希望大家课后静下心来读一读，一定让你受益终生的。
老师愿同学们“多读书，读好书，好读书。
”——冰心，享爱书籍带给我们的无限快乐。
2、作业自主餐（任选一题做）
①写作迁移：如果再有陌生人来到这个村庄，你认为村民们会有怎样的表现请发挥你的想象进行续写。
②合作表演：请你和同伴一起，动手制作一些小道具，排演儿童剧《石头汤》。