教学设计小狼小狼
小学四年级语文人教版上册”《小狼小狼》整本书阅读分享“教案
《小狼小狼》阅读分享课（教学思路）导语：阅读是个性化的行为，然而，它又可以通过分享来产生共鸣。
阅读分享教学过程：导语：前段时间，老师给你们推荐了《小狼小狼》这本好书，大家喜欢吗？为什么？（学生畅谈）。
我记得当时老师是这样推荐的。
一、怎样推荐一本好书？回顾《小狼小狼》的推荐，留下任务：分享课后由学生推荐一本好书给大家。
小结：推荐一本书的要点。
1、书名、理由（故事、人物、情节等）2、语句通顺、条理清楚、表述完整分享前我们先来解决一个问题。
衔接：很多家长经常问老师，同一本书那么多版本，选哪一个版本呢？二、指导学生选书和怎样读一本书？1、选书：本土作家，首发版本和指定出版社外文书，作家写作的第一语言，翻译家水平最能表达出原著的文字（不是精神），实力好的出版社（举例《淘气包埃米尔》《小飞侠皮得潘》）过度：拿到一本书该怎么读2、了解一本书的构成封面、封底、内页中的介绍、前言或序、目录3、作家、创作背景、主要内容（了解作者知道创作背景有利于阅读文本内容）（学生根据课前资料查找打印后交流）三、读一本好书是真阅读？导语：一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特。
从故事、内容、情节读与思碰撞A、读完《小狼小狼》，你对狼这一动物的认知是什么？我们传统对狼的认知是什么？为什么会改变？你们看过电影《狼图腾》吗？你知道《小狼小狼》与《狼图腾》是什么关系吗？（《小狼小狼》是《狼图腾》中关于描写小狼的精彩部分的节选，加以完善，更适合青少年阅读）品片段：选取自己喜欢的片段读一读，谈一谈。
看电影：节选电影片段，学生学做影评人。
衔接：千百年来，那些与狼共舞的草原人与狼有着千丝万缕的联系童话故事总把狼比喻成坏蛋，这是为什么?文学作品中，童话除外均尊重狼性，狼性是什么？（学生交流）{勇猛顽强}草原人真正懂狼，他们在生活上学狼，甚至拜狼为师，死后用自己的身体喂狼，将狼视为草原上的天神——腾格里的使者，草原人也完全将狼的精神融入自己的血液里，狼的精神成为本民族精神的标志，这就是书名《狼图腾》的含义。
狼教案教学设计范文
狼教案教学设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《狼》的基本内容，把握狼的形象。
（2）能够分析狼的行为、习性以及与人类的关系。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对狼的了解和认识。
（2）通过观察、分析、推理等方法，培养学生的思维能力和创新能力。
（3）通过朗读、表演等形式，提高学生的口语表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识，增强学生的环保意识。
（2）培养学生勇敢、机智、团结的品质，增强学生的团队协作能力。
（3）引导学生正确对待自然界的生物，树立和谐共生的观念。
二、教学重点1. 狼的生活习性、行为特点以及与人类的关系。
2. 课文中的重点词语和句式的理解和运用。
3. 培养学生观察、分析、推理的能力。
三、教学难点1. 狼的形象的理解和把握。
2. 课文中的难点词语和句式的理解。
3. 学生正确对待自然界生物观念的树立。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 采用情境教学法，创设相关情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
3. 采用合作探讨法，培养学生团队协作能力和自主学习能力。
4. 采用朗读、表演等形式，提高学生的口语表达能力和表演能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）图片展示：展示狼的图片，让学生对狼有一个直观的认识。
（2）问题引导：引导学生思考狼的生活习性、行为特点以及与人类的关系。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解狼的形象。
（2）让学生结合课文，分析狼的行为、习性以及与人类的关系。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的重点词语和句式的理解和运用。
（2）分享成果：各组派代表分享讨论成果，互相学习、交流。
4. 课堂练习：（1）让学生运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
（2）让学生观察、分析、推理狼的行为特点和与人类的关系。
狼的教学教案设计
狼的教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解狼的生态特征、生活习性和行为特点；（2）能够掌握狼的分类、分布和保护状况；（3）能够通过观察图片和视频，识别不同种类的狼。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、讨论等方法，了解狼的生态环境和生存现状；（2）运用比较、分析、归纳等方法，研究狼的形态结构特点及其适应性；（3）运用观察、记录、报告等方法，探究狼的行为习性。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对野生动物的关爱和保护意识；（2）培养学生尊重生命、敬畏自然的价值观；（3）培养学生勇于探究、积极进取的科学精神。
二、教学内容1. 第一课时：狼的概述（1）狼的分类和分布；（2）狼的形态结构特点；（3）狼的生活习性和行为特点。
2. 第二课时：狼的生态环境（1）狼在不同地区的生态环境；（2）狼的生存现状及威胁因素；（3）狼的保护措施及意义。
3. 第三课时：狼的适应性（1）狼的感官特点；（2）狼的捕食策略；（3）狼的社会行为。
4. 第四课时：狼与人类的关系（1）狼在人类文化中的形象；（2）狼与人类的冲突与和解；（3）狼的保护与人类利益的平衡。
5. 第五课时：探究狼的行为习性（1）观察狼的行为特点；（2）分析狼的行为适应性；（3）报告狼的行为研究结果。
三、教学资源1. 图片：狼的图片及不同种类狼的图片；2. 视频：狼的生活习性、捕食场景等视频资料；3. 教材：狼的科普读物；4. 网络资源：狼的相关知识及保护信息。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对狼的基本知识的掌握；2. 小组讨论：评估学生在探讨狼的生态环境和保护措施时的表现；3. 研究报告：评价学生对狼的行为习性的探究成果；4. 课后作业：检查学生对课堂内容的复习和巩固。
五、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生通过观察、实践等方式，更好地了解狼的特点；2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神；3. 注重培养学生的科学素养，引导学生正确看待狼与人类的关系；4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
小班科学教案认识小狼
小班科学教案认识小狼小班科学教案：认识小狼引言：在小班科学课堂上，引入动物的概念十分重要。
通过观察和学习动物的特征、生活习性等，有助于培养孩子对动物的兴趣，并增进他们对自然世界的认识。
本篇文章将围绕“小狼”展开，以帮助教师设计一堂生动有趣的小班科学课。
一、目标：1. 让孩子们了解小狼的一些基本特征和习性；2. 引导孩子们学会观察和描述小狼的外貌和行为；3. 培养孩子们保护和尊重动物的意识。
二、教学准备：1. 图片展示小狼的外貌；2. 视频片段或录音展示小狼的声音；3. 课堂布置：小狼的图片和其他相关材料。
三、课堂步骤：1. 热身引入：教师可以使用图片或玩具展示小狼的形象，让孩子们观察并描述小狼的外貌特征，如毛色、体型等。
通过这样的互动，激发孩子们对小狼的好奇心。
2. 引导探究：a. 讲解小狼的生活环境：指出小狼通常生活在森林或草原中，并解释这种环境为它们提供了足够的食物和掩护。
b. 讲解小狼的食物来源：引导孩子们回想并讨论小狼的食物来源，如野兔、鹿等。
通过这样的探究，可以让孩子们明白小狼是食肉动物，它们捕食其他动物来获取能量。
c. 讲解小狼的行为特点：分别介绍小狼的群居行为和狩猎行为。
解释小狼是群居动物，它们生活在一个称为“狼群”的社会组织中。
同时，小狼通常会合作狩猎，共同捕食猎物。
3. 观察实践：a. 播放小狼的声音：教师可使用录音或视频片段播放小狼的吼叫声，让孩子们倾听并模仿。
b. 观察小狼的动作：台灯下或附近的一个区域布置成“森林”，教师可以扮演一只小狼，向学生展示小狼的动作，如奔跑、跳跃等。
鼓励学生模仿小狼的动作，体验小狼的生活方式。
4. 小结与延伸：a. 教师总结讨论小狼的特征和行为，帮助学生进一步巩固所学内容。
b. 指导学生绘制小狼的图片或合作创作“小狼的家”。
c. 鼓励学生家长在家与孩子一起观看有关小狼的绘本或视频，并与孩子分享他们对小狼的了解。
四、教学反思：通过学习和了解小狼，孩子们能够从动物的角度认识自然世界。
幼儿园阅读课教案——《小狼的故事》
幼儿园阅读课教案——《小狼的故事》幼儿园阅读课教案——《小狼的故事》一、教学目标：1.认识故事的主人公——小狼；2.理解故事的情节；3.培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力；4.通过故事的学习，培养幼儿的情感表达能力。
二、教学重点：1.故事主人公——小狼的认识；2.故事情节的理解和把握；3.幼儿阅读兴趣和能力的培养。
三、教学难点：1.通过故事，培养幼儿的情感表达能力；2.幼儿阅读能力的提高。
四、教学方法：1.讲解法；2.情境法；3.互动法。
五、教学准备：1.《小狼的故事》一本；2.幼儿课堂音响设备。
六、教学过程：1.引入导入（10分钟）教师通过简单的介绍和提问，引导幼儿了解故事的主人公——小狼，提高幼儿的兴趣和阅读能力。
2.故事讲解（30分钟）教师讲解故事情节，带领幼儿一起想象、感受和理解故事情节。
同时，教师也可以请幼儿参与其中，让幼儿自己说出故事中的情节。
3.情境演示（20分钟）教师通过模拟情境，让幼儿更深入地理解和感受故事情节。
例如，教室内放动物叫声让幼儿猜测小狼的样子；教师利用电脑投影设备展示小狼的形象让幼儿看、听、说、操作、参与其中。
4.互动交流（25分钟）教师与幼儿进行互动交流，让幼儿表达对故事的理解、感悟和想法。
同时，教师也可以在这个环节中进行反馈和引导，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
五、教学评价：教师可以通过观察幼儿在教学过程中的表现和参与程度等，进行评价和反馈，以便更好地提高幼儿的阅读兴趣和能力。
同时，教师需要及时记录幼儿的学习情况，以便更好地指导幼儿学习。
狼教学教案参考设计
狼教学教案参考设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的狼的特点及其与人类的关系。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析狼的特点及其在生态系统中的作用。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方法，深入了解狼的习性。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对动物的关爱之心，树立正确的生态保护意识。
（2）培养学生勇敢、机智、团结的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 狼的特点及其在生态系统中的作用。
三、教学难点1. 狼的习性的深入了解。
2. 培养学生对狼的正确认识。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 与狼相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）让学生默读课文，注意理解狼的特点及其与人类的关系。
（2）分段讲解课文，引导学生深入理解狼的习性。
3. 生字词学习（1）呈现生字词卡片，让学生朗读并组词。
（2）针对生字词进行讲解，帮助学生正确理解并运用。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生复述狼的特点。
（2）引导学生思考：如何保护狼及其生态环境？5. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：查阅资料，深入了解狼的习性，下节课分享。
六、教学拓展1. 小组讨论：狼在生态系统中的作用（1）引导学生分组讨论，探讨狼在生态系统中的地位和作用。
（2）每组分享讨论成果，总结狼对生态平衡的重要性。
2. 案例分析：狼与人类的关系（1）展示与狼相关的案例，如狼捕猎、狼与羊的故事等。
（2）让学生分析狼在这些案例中的行为，了解狼的习性。
七、课堂互动1. 角色扮演：狼与人类的故事（1）学生分组，每组选择一个与狼相关的故事进行角色扮演。
（2）各组表演故事，其他学生观看并提出问题，共同探讨狼的行为和特点。
幼儿园读物教案《小狼的故事》
幼儿园读物教案《小狼的故事》幼儿园读物教案《小狼的故事》一、教学目标1. 能够理解并记忆住小狼的故事，了解故事情节和人物形象。
2. 能够运用自己的思维想象，发挥自己的想象能力，为小狼的故事创造新的结局和人物性格。
二、教学内容小狼的故事三、教学准备图书《小狼的故事》四、教学过程1. 导入教师向学生介绍本次课要讲解的故事——《小狼的故事》。
让学生想象一下小狼的样子，画出来并向大家展示。
2. 教学内容呈现教师开始讲解小狼的故事。
讲述过程中，引导学生认真倾听，注意听故事里的关键词，发现故事中的人物形象和故事情节。
3. 合作学习以小组为单位，让学生们共同讨论以下问题：① 故事中的小狼如何面对困难？② 故事中的其他动物和小狼是什么关系？③ 故事中的人物都有什么特点？四、巩固练习教师给学生分发作业本，让学生们写下自己的想象内容，如：小狼的性格、故事的结局等。
五、教学评价教师对学生的想象内容进行评价，给予鼓励和建议。
同时，询问学生对这个故事的理解和喜爱程度，以期了解教学效果。
六、教学总结教师巩固本次课的教学内容，帮助学生进行知识复习，并告诉学生，要通过阅读，积极拓展自己的想象和思维能力。
五、教学延伸学生可以通过参加“小狼的续作比赛”和“小狼角色扮演活动”来继续拓展自己的想象和综合能力。
同时，教师还可以推荐其他相关绘本，让学生们进一步了解故事中的世界。
七、教学反思本次教学环节设置合理，内容丰富，能够有效提高学生的阅读理解能力和想象能力。
教师还可以在巩固练习的环节中布置更加贴近学生实际生活的题目，帮助学生们更好地理解故事中的生动形象和情节。
关于狼的教学教案设计
关于狼的教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解狼的生态特征、生活习性和在生态系统中的作用。
学生能够识别狼的种类和分布区域。
2. 过程与方法：学生通过观察图片、视频等资料，培养观察和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
3. 情感态度价值观：学生能够树立正确的动物保护观念，尊重和维护生物多样性。
学生能够理解人类与自然和谐共处的意义。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：狼的生态特征、生活习性和在生态系统中的作用。
狼的种类和分布区域。
2. 教学难点：狼的生态特征和生活习性的理解。
狼的保护意义和人类与自然和谐共处的实践。
三、教学准备：1. 教师准备：搜集狼的图片、视频等资料。
准备狼的相关阅读材料。
2. 学生准备：预习狼的相关知识。
准备小组讨论的PPT或其他展示材料。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示狼的图片或视频，引导学生关注狼的形象和特点。
教师提出问题，引发学生对狼的好奇心和兴趣。
2. 知识讲解：教师介绍狼的生态特征、生活习性和在生态系统中的作用。
教师讲解狼的种类和分布区域。
3. 小组讨论：学生分成小组，就狼的保护意义和人类与自然和谐共处的实践进行讨论。
每个小组选择一种狼，了解其保护状况和保护措施，制作PPT或其他展示材料。
4. 展示与分享：每个小组进行展示，分享他们的讨论成果。
教师引导学生进行评价和讨论。
五、作业与评价：1. 作业：学生写一篇关于狼的短文，包括狼的生态特征、生活习性、种类和分布区域等内容。
学生绘制一幅关于狼的图画或海报。
2. 评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的知识掌握和表达能力。
教师通过观察学生的课堂表现和小组讨论，评价学生的学习过程和合作能力。
六、教学延伸活动：1. 参观动物园或野生动物保护区的狼馆，让学生亲身观察和了解狼的生活环境和行为特点。
2. 开展角色扮演活动，学生分组扮演狼、猎物、植物等生态角色，模拟狼在生态系统中的作用。
3. 组织学生进行狼的摄影比赛，鼓励学生运用摄影技巧记录狼的美丽瞬间。
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教学设计小狼小狼
教学目标：
1、了解《小狼小狼》作者和主要内容，激发学生学习的兴趣，培养学生的文学修养。
2、通过向学生推荐《小狼小狼》让学生进一步掌握读书方法，让学生通过阅读了解书中的小狼和我们所想的狼有什么不同，让学生学习狼的团结、聪慧、坚忍不拔的精神。
教学内容分析：
这是一本关于蒙古小狼的奇书。
全书由几十个世人难以猜度的神秘的“狼故事”一气呵成，精灵一般的草原小狼随时随处都能从书中呼啸而出。
本书由作者历时三十余载精心创作而成。
作者在蒙古额仑草原长时期的与狼共舞，曾与心爱的小狼结下了生死之情。
在书中，狼的独立自强、狼的强悍卓越、狼的超长的智慧和才能、狼不屈不挠高贵的灵魂、狼坚不可摧的团队意识、狼的亲情和友情、狼和草原万物的关系?无不给人心灵强烈的震撼和感动。
作者是满怀着深深的忏悔之情来叙述小狼、呼唤小狼、赞美小狼的，从此，小狼永远活在人们心中。
教学过程
一、谈话导入
你们认为狼是一种什么样的动物，你用一个词或者是一段话来形容一下狼。
今天老师要介绍一本书，它也是描写狼的，但是书中的小狼和我们所想的却完全不一样，下面就让我们走进这本书中吧！
二、读封面，了解作者和书名
课件出示《小狼小狼》的封面
从封面上你知道了什么？
1、作者
姜戎，男，北京人，1967年自愿赴内蒙古额仑草原插队，1978年返城。
1979年考入社科院研究生院。
作品《狼图腾》2004年4月出版。
一部生态主义文学作品《狼图腾》为中国文学届带来了新鲜空气。
2、主人公——小狼
你是怎么知道的？
封面的图请仔细看图你看到了什么？从这幅图画中你推测出什么？
出示封面的话：一本关于蒙古小狼的，不可思议的、入眼即化，让今天的孩子终生受益的奇书。
你是如何理解封面的这段话的？请学生交流并回答。
三、读封面、读目录，了解书的主要内容
1、想知道书的主要内容吗？读封里一定会告诉你的。
这是一本关于蒙古小狼的奇书。
全书由几十个世人难以猜度的神秘的“狼故事”一气呵成，精灵一般的草原小狼随时随处都能从书中呼啸而出。
本书由作者历时三十余载精心创作而成。
作者在蒙古额仑草原长时期的与狼共舞，曾与心爱的小狼结下了生死之情。
在书中，狼的独立自强、狼的强悍卓越、狼的超长的智慧和才能、狼不屈不挠高贵的灵魂、狼坚不可摧的团队意识、狼的亲情和友情、狼和草原万物的关系?无不给人心灵强烈的震撼和感动。
作者是满怀着深深的忏悔之情来叙述小狼、呼唤小狼、赞美小狼的，从此，小狼永远活在人们心中。
生自由读读，看看知道了什么，还想知道什么？
2、你是不是对这本书充满了兴趣，想知道这本书写了哪些故事，读读目录就知道了。
1 北京学生对草原狼着了迷
2好想掏一条小狼崽舍不得孩子打不着狼
3舍不得孩子打不着狼
4 掏狼先得有好狗
5哪里才是狼的家
6眼睁睁地让母狼溜掉了
7第一次钻狼洞
8蒙古老人的训词
9一锨挖出了小狼崽
10一定要养活这条小狼
11七条小狼崽的命运
12入狗窝、吃狗奶的小狼
13珍爱生命的小狼
14小狼，小狼，开饭喽
15狼以食为天
16狼可杀可拜不可养
17小狼被拴上了铁链
18儿马子大战
19狼的词典里没有“品尝”二字
20狼粪和狼烟
21毒日下的小狼
22小狼给自己挖了一个洞
从目录中你可以猜想一下，我和小狼间发生了什么故事。
小结：看来拿到一本新书先要读书名、读封面、读作者、读主要内容、读目录，这样才能对一本书有所了解。
四、读片段，激发阅读热情
《小狼小狼》这本书很长，今天老师就选片段让大家读读。
出示片段一
读一读，你对这段文字有什么理解，你觉得印象最深的是哪里？
看了文字和图片，此刻你对狼有了什么新的认识？指名学生说。
要想更深入地了解小狼和我之间的感人故事，后面我们将要和同学们一起慢慢品读，相信同学们一定会感动地流下热泪的！还等什么呢，赶紧阅读吧，我们将在班队会上举行阅读交流，把大家的感想写下来，我们也会评出优秀的读书笔记。