坚守教育梦想 品味幸福人生
我的教育理想教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家分享我的教育理想——成为一名优秀的教师。
教师，一个神圣的职业，肩负着培养祖国未来的重任。
在我国，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，这个称号既是对我们工作的肯定，也是对我们责任的期望。
今天，我就从以下几个方面谈谈我的教育理想。
一、热爱教育事业，坚定信念作为一名教师，首先要热爱教育事业，这是做好教育工作的基石。
教育是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的伟大事业，它关系到国家的繁荣、民族的复兴。
因此，我们要坚定信念，不忘初心，牢记使命，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
二、关爱学生，尊重个性教育是爱的艺术，教师的爱是教育成功的秘诀。
我们要关爱每一个学生，尊重他们的个性，关注他们的成长。
每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、爱好和特长。
作为教师，我们要善于发现学生的闪光点，激发他们的潜能，帮助他们实现人生价值。
三、严谨治学，终身学习教师是知识的传播者，也是知识的探索者。
我们要严谨治学，不断提高自己的专业素养和教育教学能力。
在教育教学过程中，我们要不断学习，充实自己，以适应不断变化的教育环境。
同时，我们要关注教育前沿，积极引进先进的教育理念和方法，为学生的全面发展提供有力保障。
四、以身作则，为人师表教师是学生的楷模，我们要以身作则，为人师表。
在教育教学中，我们要做到言行一致，以身作则，树立良好的师德形象。
我们要关心学生的生活，关注学生的心理健康，成为学生信赖的朋友和导师。
五、团结协作，共创佳绩教育是一项系统工程，需要全体教师的共同努力。
我们要树立团队意识，团结协作，共同为学校的发展贡献力量。
在教育教学工作中，我们要相互学习、相互支持、相互鼓励，共同进步，共创佳绩。
六、关注社会，服务国家作为教师，我们要关注社会热点，关注国家大事，将教育与社会紧密结合起来。
我们要培养学生具有社会责任感和使命感，为国家的繁荣富强、民族的振兴贡献力量。
七、传承文化，弘扬民族精神教育是文化的传承，我们要传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神。
校训责任文化解读
周村实验中学学校文化【校训】责任阐释：“责任”一词看似简单，但对责任的忠诚与恪守是人生成功，社会和谐，国家繁荣，民族兴旺的共同的基石。
回眸历史，那些恢弘的史诗歌颂的是坚守责任，那些卑劣闹剧上演的是责任的没落，那些英雄伟人共同展现的正是高尚的责任！中华民族是一个历经苦难却永远自强不息的伟大民族，尤其是近代抗争侵略和压迫的斗争历程更是在中华民族的英雄谱系中树立起一座座坚守责任的丰碑，他们在民族危亡的关头，用自己的赤诚之心和血肉之躯把“天下兴亡，匹夫有责”的坚定信念深深嵌入中华民族的性格，成为中华民族宝贵的精神财富。
传承民族精神是教育的神圣职责，尤其是当前闪耀光辉的“责任”渐渐被边缘化，甚至逐渐沦为一个中性概念，学校开展责任教育、打造责任文化、引领负责任的精神更加关键和迫切。
教育首先要回答的问题是“培养什么样的人”的问题，我们的回答是“让学生成为一个负责任的人”。
把“责任”写入校训是基于当代中学生过多的以自我为中心，贪恋自我感受，对社会、对家庭、甚至对生命的责任感淡漠的现实；同时，为了培养目标的实现，学校、校长、教师、家长以及我们能影响的社会群体也必须主动远离责任缺失的浊流，担负起各自的责任，自觉成为责任模范的履行者，拥抱责任，坚守责任。
以“责任”作为校训，切合中国当代社会的现实，切中教育的根本目的，关系社会的和谐和持续发展，意义深远。
责任是应尽的义务，是分内应做的事。
人生于世，在不同阶段、不同位置、不同角色上，均承担着不同的责任，这是人生的价值和意义所在。
爱默生曾说“责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中它处于最高的位置”。
因此，生命最苦是因为背弃了责任，最乐是因为负了责任。
责任无所不在，人类生活的发挥，全以责任心为基石。
认清自己的责任，勇敢地承担起责任，是对一个社会成员的基本的，也是最重要的要求。
校长的责任是全心全意为师生的发展服务，以发展学校为己任，为师生生命的不断完善、个性的发展，为可贵人格的培育不断创造更好的环境和条件。
优秀教师的教育初心与坚守
优秀教师的教育初心与坚守古往今来，人们总是喜欢在身上挂一串装饰品，或是书，或是镜，或是印章，以显示自己的地位和身份。
但有一个东西，无论身份高低、财富多寡，无论男女老少，都是不可或缺的，那就是教育。
而教育初心，则是每个教师心中最纯真、最美好的愿望和理想，是教师职业的灵魂。
作为一名优秀教师，教育初心与坚守是他们不断追求和努力的方向。
他们始终保持一颗热爱教育的心，用真诚和热情去感染每一个学生，用智慧和力量去点燃每一个学生的梦想。
一、以爱心为引领，播撒教育的种子教育的本质是爱。
一个优秀的教师，首先要有对教育事业的热爱和执着追求。
他们始终坚信教育的力量，坚信每一个学生都有潜力可挖，都值得被尊重和关怀。
他们把爱心作为引领，关注每一个学生的成长，关注他们的学习、生活和思想。
教师们始终保持一颗关爱之心，把每一个学生当作自己的孩子一样看待。
他们倾听学生的心声，了解他们的困惑和需求，及时给予关心和帮助。
在他们的引导下，学生们感受到了关爱和支持，逐渐形成了积极向上的心态和正确的价值观。
二、以责任为担当，追求教育的真谛教师的工作不仅仅是一项职业，更是一种责任和担当。
一个优秀的教师，不仅要有热爱教育的心，更要有承担责任的勇气和担当精神。
他们深知教育的真谛不仅在于传授知识，更在于培养人、塑造人。
因此，他们始终坚守岗位，不断追求教育的最高境界。
教师们勇于承担责任，敢于面对挑战和困难。
他们不畏艰辛，不怕失败，始终坚持在教学第一线。
他们不断提高自己的专业素养和教育能力，不断探索新的教学方法和手段，以适应时代的发展和学生的需求。
三、以智慧为底色，点燃学生的梦想一个优秀的教师，不仅要有爱心和责任心，更要有智慧和力量。
他们善于运用自己的智慧和经验，引导学生发现自己的潜能和兴趣，激发他们的创造力和想象力。
他们用智慧点燃学生的梦想，让学生们感受到教师的引领和帮助，不断追求卓越和进步。
教师们用智慧启迪学生，用经验引导学生。
他们鼓励学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
师德征文：坚守希望田野,品味幸福人生
师德征文：辛勤耕耘，收获希望如果孩子是花，那么她就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田；如果孩子是树，那她就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。
她忠于党的教育事业，从教二十多年来，时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生、团结同事，在三尺讲台上履行着教书育人的神圣职责。
在教学上，她精益求精。
平时刻苦钻研、虚心求教；课前认真准备、精心预设；课堂上她基于儿童的立场，创设有趣的教学情境，营造宽松的教学氛围，问题设计、教学环节、课堂语言，彰显她“严谨、扎实”的教学风格。
课后及时批改作业、耐心辅导学生。
本着不让一个孩子掉队的信念，她所教的班级在每次考试中均名列前茅。
在生活上，她无微不至。
还记得区疾控中心对麻风腮疫苗免疫效果进行血液采样。
二年级的孩子连打针都怕，别说抽血了，一个个哭着、闹着不肯配合，就连医生、护士也束手无策。
闵老师让孩子们在一旁休息，先稳定情绪、耐心鼓励，就像母亲呵护自己的孩子一样，把他们一个个紧紧搂在怀里。
一面扶住孩子手臂上厚实的衣服，一面提醒护士：动作轻一点、再轻一点。
在她的帮助下，孩子们一个个顺利完成了任务，脸上露出了一丝坚强和自豪的神情。
闵老师就是这样用自己的爱赢得了学生的爱。
不偏爱每一位好学生，不放弃每一位后进生。
她常常利用业余时间无偿为他们补课，让每一位学生不仅懂得学习，更懂得如何做人。
她，就是绿叶丛中的一朵小花，没有艳丽的色彩，没有诱人的芳香。
她心甘情愿在教育这块沃土上辛勤耕耘，播撒希望的种子，期待收获的明天。
坚守希望田野，品味幸福人生她，是一朵铿锵的玫瑰，无惧烈日和风雨。
在她眼里“学校的事就是自己的事。
”还记得2016年初夏，一场接一场的暴风雨席卷而来，田地淹了，道路堵了，房屋塌了……考虑到学生的安全，原本计划好的鼓号训练不得不中断。
洪水退了，随之而来的是40度左右的高温。
怎么办？再不训练，就将前功尽弃。
黄红老师和她的队友们毅然顶着烈日、冒着酷暑，在蒸腾着热气的操场上尽情挥洒自己的汗水。
《做一个幸福的教师》读后感
《做一个幸福的教师》读后感《做一个幸福的教师》读后感1老师人人都会当，但是想当一名好老师、让孩子喜欢，让家长信任的老师真的有点难，如果想让自己做一个幸福的老师那就更难了。
有时候真的不知从何做起才能向着这个方面去努力、去发展。
今天学习了《怎样做一个幸福的教师》，让我知道了今后我要努力的方向--工作要用心，做个有心人。
（1）要做一个有心人这一点也许每个人都知道，但怎么样做一个有心、用心的老师那还是值得去思考、去反思。
“用心”它也是成为幸福教师的一个重要特征。
教师这个职业给了我相对安稳的生活，生活极有规律性；每天和天真无邪的孩子们度过，他们的心灵水晶般透亮，让我感到轻松自在；生病时，学生的慰问和想念，会让我感到快乐温暖；教师的节日假期盛多，我也可以悠闲的有计划的享受旅游观光的乐趣。
（2）认真、用心地工作也是美丽的享受，因为我认真的备着课，专心地上着课，会享受学生认真学习的乐趣；真心的爱着学生，会享受着他们喜欢我的乐趣；做为一名音乐教师，会享受跟他们一起做着各种音乐游的乐趣；和他们细心谈话，会和他们产生心灵碰撞的乐趣……对于工作中的每时每刻不烦不躁，每个工作日力争有点滴成效；对于学生中的小小进步，衷心欣慰；对于学校的大小活动积极投身。
不想一口求得有多大的业绩，而是忠诚地做好每件平凡小事儿，寻找工作中的每个细小幸福音符。
（3）面对“调皮”的学生，其实他们都是别具一格的个体，那么作为教师首先要学会宽容，否则我会因为他们的表现吃不下饭，睡不着觉。
所以需要一种平和的心境，用发展的眼光相信学生日后的优秀。
让学生在期待中成长，这样我就会很快乐。
所以快乐教学原本可以很简单。
它需要的只是心态的转变：保持一颗平常心和进取心，做一个快乐的教师。
不仅将教学当作职业，当作事业，更当作一种乐趣，甘之如饴，才可以从根本上激励自己，感染学生，去用心工作，热爱生活。
只有真正快乐的教师，才会给学生真正的快乐。
做永远快乐的教师，给学生真正的快乐！而快乐地工作，才是对自己最好的奖励！一位哲人曾这样写道：你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能改变容貌，但你可以展露笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力。
坚守教育初心作文5篇
坚守教育初心作文5篇通过写作文可以培养我们的想象力和创新思维，提前列好提纲可以帮助我们更好地把握作文的主题和中心思想，使得作文更加主题鲜明和有深度，XX小编今天就为您带来了坚守教育初心作文5篇，相信一定会对你有所帮助。
坚守教育初心作文篇1良好的师德师风的构成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。
首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。
我们选取了教育事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好。
只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
2、尊重学生。
每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。
只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
3、努力进取。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。
如果自身散漫，怎能要求学生认真。
要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。
并且自身不断的学习，用心学习，不断开辟新教法。
4、以身作则。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。
因此，教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。
坚持严于律己。
以上是我对师德师风的一些学习体会。
我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以用心的影响。
坚守教育初心作文篇2人们常说教师是无比神圣的职业。
作为一名小学教师，学生从家庭步入校园，我们传授给他们学科知识的同时传递社会主旋律正能量思想。
教与学的真谛之两个十六字
教与学的真谛之两个十六字——听魏书生老师讲座有感魏书生教授，这位景仰很久的名人终于在今年的德育年会上见到了他。
魏老师这次讲座的题目是《和谐教育—幸福人生》，无疑，魏老师做到了。
可是，要想达到这样的境界可真是很难呀，从魏老师的讲座中我深深地感受到魏老师对教育的热衷和执着，他的教学经历深深的让我感动。
从那一刻我真正知道了为什么魏老师能称之为“名人”。
他的坚持，他的坚守，他的付出，真是让人佩服呀！28年和学生一起跑步，每天坚持写日记，36年一片不落，想想自己觉得好惭愧呀。
魏老师再讲到两个“十六字”教与学秘诀时让我眼前一亮，心里一颤，颇感受益匪浅。
魏老师说，教师只要做到这十六个字就等于遵循了教育教学的规律，守住了老祖宗总结出来的教育教学经验：有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长。
仔细品味魏老师所言，自然就是教育的真谛。
这十六个字，我做到了十二个，也就是有教无类，寓教于乐，教学相长。
而因材施教我真的还没有做好，虽然我也对不同的学生有不同的要求，对不同的学生教育的方法方式都不一样，但是我往往还是犯一把尺子衡量他们的错。
不能及时地找出班中每一个同学的发光点，不能及时地鼓励表扬每一个进步的同学，也不能根据他们的个性进行施教。
虽然说觉得时间不允许，其实今天听了魏老师的讲座我明白了是自己耐心不够，是自己教育教学方式不灵活。
今后我不再想着创新什么，而是按照这“十六个字”来进行我的教育教学。
魏老师说，学生的学习规律也不外乎十六个字：学以致用，学而时习，循序渐进，持之以恒。
想想此乃真是真理，但是孩子们又有多少能做到呢？学以致用，因为应试教育，孩子们学习好像就是为了应付考试；学而时习，想想现在的学生总是懒觉睡不醒，哪有时间和心思复习老师讲过的知识能按时完成或者抄袭完作业就是好学生了；循序渐进和持之以恒，这是现在的孩子最缺乏的东西，尤其是持之以恒，他们往往是三天打鱼两天筛网，愿意了就多学点，不愿意了就多玩玩，结果造成主动学习的学生少而有之，被动学习的学生大有人在。
幸福地行走在仁爱教育之路上
2016年第8期江汉区取水楼小学把“用真爱和真知让学生获得幸福，为学生的终生发展奠基”作为教育的理想追求，并由此创生出学校的“博学、博爱、向上、向善”的文化品格。
怀着对教育信念和教育理想的向往，学校不断打造仁爱教育文化，这种爱体现在对每一个个体的充分尊重，更体现在校长和老师、老师和学生、学校和家长之间将心比心、以心换心、心心相印的完美融合中。
理念文化，奠定“仁爱教育”之基文化是学校成长的土壤，是学校发展的生命力。
为每一位教师提供成长的平台，为每一位学生提供优质的教育，让教者专其位，学者得其乐，居者享其安，这是我们全体师生的理想。
为实现这一理想，学校逐渐形成了以“仁爱”为核心价值的办学理念，并构筑学校发展战略，设定培养目标，真正把仁爱核心价值观融入学校教育教学全过程。
秉承仁爱文化，一脉相传，学校以仁爱之心，办平民教育，构建面向全体，关注差异，注重个性化发展，让教育飞进寻常百姓家的仁爱课堂。
课程文化，彰显“仁爱教育”之美课堂是教师发展、学生成长的主阵地，课程则体现了一所学校的教育价值取向。
取水楼小学通过“仁爱课程”的构建和“仁爱课堂”的打造，为孩子的幸福人生奠定基础，在推进课程改革的过程中建立了“一文一武”两大特色课程。
文，即写字课程。
我校是武汉市写字试验校，我们认为小学生写得一手好字是小学教教育的责任和任务之一。
武，即网球课程。
我校以网球的启蒙学习、训练熏陶为突破口，培养自己的网球师资队伍，开设网球校本课程，编写教材，进行网球知识与技能的普及教学，组织“挥出精彩”的网球比赛，为创网球特色学校注入活力。
学校建立的“仁爱课堂”是顺学而导，顺学而教的课堂，老师们以导学案、组学案和练学案为载体，以导学为方法，以训练为目的，引导学生自主学习、合作讨论、展示交流、乐于分享。
“三案导学”课堂教学模式，让学生亲身体验到了知识形成的过程，真正做到“心”的参与。
仁爱课堂成为了师生洋溢生命激情、充分对话的展示台，学习过程成为了师生一同分享的精神之旅。
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坚守教育梦想品味幸福人生
尊敬的各位评委，各位领导：
大家好！
今天有幸参加这次名校长评选活动，对于校长阅历将近三年的我而言是一次磨砺，更是一次锻炼。
希望通过今天的活动，能得到各位的指导和帮助。
梦想，是产生奇迹的源泉，对于步入中年的我而言，已不是做梦的年龄，但我依然相信梦想，并坚守教育的梦想。
今天我演讲的题目是《坚守教育梦想品味幸福人生》。
还记得：二十的前的哪个秋而飘零的日子，我的数学老师——段老师，亲自到我家劝说，帮我重返校园；还记得，我的班主任老师——振生老师每天早上从五里之外的家骑着破旧的自行车赶到学校，就为了陪伴住校的学生按时起床进行晨读；还记得……正是他们的言行，影响了我，让我选择了教师这职业。
如今回想，我的老师们他们是没有惊天动的举动，没有豪言壮语，是让我敬佩一生都是我一生的老师。
他们是没有先进的教育理念，却有着朴素的梦想——让孩子出农门，正是这种朴素的教育梦想，让她们对教育有执著的追求，成就学生梦想的同时，也让他们的人生变得更加精彩。
一年教育人，有一代教育人的梦想，如今时代的飞速发展，我们的教育也众一个“有学上”转机到“上好学”的时代，我们的学校也从量的发展转移到质的提升上来。
我们的学已不仅不仅再是一个教师
工作，学生学习的代名词，而是师生生命成长的地方，因为无论是学习，还是工作，对于每一个个体的生命而言，都是生命不同阶段的成长方式，而我们每个人都是以生命的方式行走，不同的行走方式，则决定着人生的生命质量。
因此，让学校成为师生生命成长的地方，作为我们办学理念，而每个人都希望在自己的人生中不断地实现梦想，超越自我，成就自我，只有志存高远，追求卓越才会实现人生梦想，让生命更有价值。
在办学理念的指引下，我们把人人都做最好的自己作为办学目标。
选择教师这了职业，就是选择爱与奉献。
因此，我们把爱与责任作为教师的工作方式。
三年来，我们在不断完善提升我们的办学理念、办学目标。
我校在暑期前进行的“谈谈你的成长故事”的问卷调查中，其中一项是你的教育理念是什么？你是如何坚持的？90%的教师谈到对“以人为本”教育理念的实践与思考，让我们所喜地看到教师们对学生生命的关注，这正是我的所倡导，所期望的吧吗！
教育梦想为我们指引了航向，在践行教育梦想的道路上，我们进行着行动研究。
一、开放办学，提升学校影响办
2009年8月31日，到西小报到，遇到的第一问题便是一年级招生问题。
一年级，在来者不拘的情况下只招收到26人，学前班只有1人。
而对招生现状，是我们的教学质量？还是学校的影响办存在问题？教学质量在东风名列前茅，显然不是前者，问题出在后者。
如何提升学校的影响力成为我思者的第一个主题，首先加强宣传，利用学校道路，在两侧做两块板面，借助版面进行宣传。
左侧是最优秀的教
师，对教师教学理念进行宣传，右侧是做最好的自己，对优秀学生及学校每周工作进行宣传，让学校教育活动走出了校园，不再神秘；其次是请家长进课堂进行西小向家长汇报周，制度每位教师做一节家长汇报课；就是加强学校合作，我在教师节为全体家长“做好孩子人生奠基”的报告，一系列活动的开展，让西小的的知名度和办学品位得到提升，影响力扩大。
目前，学校从原有的6个教学班不到现在的9个教学班，学生人数从202人到338人，增长60%，而今年一年级更是超过80人报名，的是学校发，优点是学校现有的办学条件，师资力量已不允许再扩班。
二、校本研修，助推教师专业成长。
教师是学校的财富，没有教师的发展，就没有学校的发展。
如果教师只满足于教书这样的现状，而得不到专业的发展，最终是会被教育发展所淘汰，西小90％是年轻教师，还记得xxxxxxxxxxxxx教师10分钟，甚至5分钟，把新课搞定，只是把例题重复一遍。
语文课上，教师仅是XX课后习题获得答案，这样的教学有技能没思维，有答案没文化。
这不是一位专业教师的价值和要求。
我们追求的不仅仅是熟练的技能和冷冰冰的正确答案获得高分，让学生的思维的得到发展，得到文化的滋养，让生命的到成长。
基于这样的观念，经过正确的实践完善，我们形成西小科研常规六个一：每学年研究一个小课题，每学期上一节报课，每学期撰写一个教学案例（班级课堂），每学期读一本好书，每月一篇优秀教学设计，每周一篇教学反思，常天XX制订和实施引导教师走专业化发展思路，学校从没有教师会上市区优质
课的舞台，如今已有崔玉英、孟安红、伊艳红、李改廷，在全国市优质课中获奖，下学期还有两位教师代表数学思品学科参加市优质课评比；教师10多篇论文公开发表；在本名师评比中，有一名教师参加名师评比，三个教师参加学科带头人评选，四位教师参加骨干教师评选，在教师专业成长之路上，我们已经留下了或深、或浅、或左、或右的足迹。
三、课程建设打开了校内涵发展之门
如果说开放办学对外宣传在某种程度上提升了学校在社会的影响力的话，难以真正塑造学校品牌扩大学校知名度、提升学校影响力、就是学校特色，而学校特色的形成过程，是学校课程建设的过程。
学校以生为本的核心，则是能提供不同的课程，供学生选择。
满足学生个性化学习发展的需要。
而我们的现状则是共性有余，个性不足，大大的不足，但我们在这一方面做到改变自己能改变的。
①杨建阅读课程。
硬件设施每个班级提供图书馆，学校教科室与语文教师共同制订全校1-6年级阅读书目，每周一节阅读课，每学期家长会都有推出书目。
为了鼓励孩子的读书，每月一次读书交流会，学校则开展评比读书之星评比活动。
②学科课程特色化。
我们为了解决特色课程教师和时间问题实施了二课堂与学科课堂相结合的方式，在体育学科，武术操、乒乓球、羽毛球、篮球队、校运动队，教师特点以教师特长影响艺术学科，则以纸雕为终极目标。
一、二年级则重于泥塑，对美的感悟。
三、四年级则重于剪纸。
五、六年级则是泥雕。
同时成立学校小精灵艺术合唱
团，科学学科则以科技制作校园活动。
在课程建设放面，我们面临师资的不足，资金的不足，条件的不足……但我们还是在艰难中起步，因为我们清楚地知道，一所没有生命力的学校，一个不能提供有选择的教育的学校，孩子的生命才会充满五颜六色。
我们在实现梦想的道路上，用心改变距离，用坚持成就梦想，在成就梦想的同时，让我们的人生变得更加厚重，也意味着人生的幸福。
最后我想用希腊言语结合今天的资料：
你想幸福一天吗？那你就和家人去野炊；
你想幸福一个月吗？那你就去结婚；
你想幸福一年一生吗？那你就去爱你的职业；
我爱着我从事的职业，也因我的职业而让人生变得更加幸福。