初中体育研修反思
初中体育课教研心得(3篇)
第1篇作为一名初中体育教师，我深知体育课程对于学生全面发展的重要性。
在教育教学过程中，我不断探索、实践，以提高体育教学质量，激发学生的学习兴趣。
以下是我参加初中体育课教研活动的一些心得体会。
一、提高自身专业素养作为一名体育教师，提高自身专业素养是关键。
在教研活动中，我认识到以下几点：1. 深入学习体育理论。
通过学习体育学、运动生理学、运动心理学等理论知识，使我更加了解体育教学规律，为教学实践提供理论依据。
2. 关注体育学科发展动态。
通过参加各类学术会议、阅读专业书籍，了解国内外体育教育改革的新动向，不断丰富自己的知识储备。
3. 丰富教学方法。
在教研活动中，我学习到了许多新的教学方法，如游戏教学、情境教学、合作学习等，为课堂教学注入活力。
4. 注重教学实践。
在教研活动中，我积极参与课堂观摩、教学研讨等活动，将所学知识应用于实践，提高自己的教学能力。
二、激发学生学习兴趣1. 营造良好的课堂氛围。
在教学中，我注重创设轻松、愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习，激发他们的学习兴趣。
2. 设计有趣的教学内容。
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计富有挑战性和趣味性的教学内容，提高学生的参与度。
3. 运用多种教学方法。
结合学生的实际情况，运用游戏教学、情境教学、合作学习等多种教学方法，提高学生的学习兴趣。
4. 肯定学生的进步。
在教学中，我注重发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
三、关注学生个体差异1. 了解学生个体差异。
在教学中，我关注学生的身体素质、兴趣爱好、性格特点等方面，根据学生的个体差异，制定个性化的教学方案。
2. 采取分层教学。
针对不同层次的学生，设置不同的教学目标，让他们在适合自己的学习环境中，充分展示自己的才能。
3. 鼓励学生参与。
在教学中，我鼓励学生积极参与课堂活动，发挥他们的主观能动性，提高他们的综合素质。
4. 关注学生的心理健康。
在教学中，我关注学生的心理健康，帮助他们克服心理障碍，树立正确的价值观。
初中体育组教研反思(3篇)
第1篇一、引言初中体育教研组是学校体育教育的重要组成部分，肩负着培养青少年身体素质、促进学生身心健康发展的重任。
近年来，我国初中体育教育取得了显著成果，但也存在一些问题。
为了提高初中体育教学质量，本教研组对近期的教学工作进行了反思，以期在今后的工作中更好地发挥体育教育的作用。
二、教研组工作回顾1. 课堂教学（1）教学内容丰富，注重学生全面发展。
本学期，教研组结合课程标准，合理安排教学内容，涵盖了跑、跳、投、球等多种运动项目，旨在提高学生的身体素质，培养学生的运动技能。
（2）教学方法多样，激发学生学习兴趣。
教研组注重教学方法创新，采用游戏、竞赛、合作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
（3）教学评价客观公正，关注学生个体差异。
教研组在评价学生时，注重客观公正，关注学生个体差异，尊重学生的个性发展。
2. 教研活动（1）开展集体备课，提高教学质量。
教研组定期开展集体备课活动，共同探讨教学方法，分享教学经验，提高教学质量。
（2）组织听课、评课活动，促进教师成长。
教研组组织教师听课、评课，相互学习，取长补短，促进教师专业成长。
（3）开展课题研究，提升教研水平。
教研组结合教学实际，开展课题研究，探索适合初中体育教学的新方法，提升教研水平。
3. 体育竞赛（1）组织校内外体育竞赛，提高学生竞技水平。
教研组积极组织校内外体育竞赛，为学生提供展示自我、锻炼意志的平台。
（2）加强教练员培训，提高教练员业务水平。
教研组定期对教练员进行培训，提高教练员的专业素养和业务水平。
（3）关注竞赛成绩，总结经验教训。
教研组对竞赛成绩进行总结，分析原因，为今后比赛提供借鉴。
三、教研反思1. 课堂教学方面（1）教学内容与学生的兴趣、需求相结合不够紧密。
部分教学内容过于枯燥，难以激发学生的学习兴趣。
（2）课堂管理有待加强。
部分课堂纪律较差，影响了教学效果。
（3）教师对学生的个体差异关注不足。
部分学生因身体素质、技能水平等因素，难以跟上教学进度。
中学体育教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高中学体育教学质量，推动体育教研活动的深入开展，我校体育教研组于近期组织了一次体育教研活动。
本次活动以“提升体育教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过教研活动，促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教学能力。
二、活动内容1. 专题讲座：邀请了知名体育教育专家进行专题讲座，围绕“如何提高体育教学质量”这一主题，从教学理念、教学方法、教学评价等方面进行了深入剖析。
2. 课堂观摩：组织教师观摩了优秀体育教师的示范课，让教师在观摩中学习、借鉴优秀教学经验。
3. 教学研讨：针对课堂观摩中存在的问题，教师们展开了热烈的讨论，共同探讨解决问题的方法。
4. 教学设计：教师们结合自身教学实际，进行了教学设计，旨在提高教学效果。
5. 教学反思：教师们对近期教学活动进行了反思，总结经验，查找不足，为今后的教学工作提供借鉴。
三、活动反思1. 教师专业素养有待提高通过本次教研活动，我们发现部分教师在教学理念、教学方法、教学评价等方面存在不足。
在今后的教学中，教师们应加强学习，提高自身专业素养，以适应新时代教育改革的要求。
2. 教学方法需不断创新在课堂观摩中，我们发现部分教师的教学方法较为单一，缺乏创新。
在今后的教学中，教师们应积极探索，尝试运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学评价需多元化在教研活动中，教师们对教学评价进行了深入探讨。
我们认识到，教学评价应多元化，既要关注学生的身体素质，又要关注学生的心理素质、运动技能等方面。
在今后的教学中，教师们应采用多种评价方式，全面评价学生的学习成果。
4. 教师合作意识需加强在教研活动中，教师们通过观摩、研讨、交流等形式，加强了彼此之间的合作。
然而，在实际教学中，部分教师仍然存在孤军奋战的现象。
在今后的工作中，教师们应树立团队意识，共同提高教学质量。
5. 家校沟通需加强在教研活动中，我们认识到家校沟通在学生成长过程中的重要性。
初中体育研修总结（三篇）
初中体育研修总结在本次初中体育研修中，我深入学习了体育教学的理论知识和实践技巧，提高了自身教学水平和教学质量。
通过参与各项研修活动，我对初中体育教育的目标和任务有了更为明确的认识，并积累了一定的教学经验。
首先，本次研修培训加强了我对初中体育教学目标的理解。
在过去的教学实践中，我往往重视学生体能的提高，而忽视了对学生综合体育素质的培养。
通过专业教师的指导和讲解，我明确了初中体育教学目标是培养学生全面发展的身心健康素质，让学生体验到体育运动的快乐和乐趣。
这一目标的实现需要我在教学中注重学生的身心健康，充分发挥学生的主体性，并注重培养学生的合作精神和团队意识。
其次，在实践教学中的一些问题也得到了有效的解决。
我发现，一些学生在体育课上缺乏兴趣，不愿意积极参与。
经过研修活动中的一些案例分析和经验分享，我学会了更好地激发学生的体育兴趣。
我不再一味强调比赛成绩，而是注重学生体验运动的快乐和乐趣，让他们在实践中感受到运动的魅力。
同时，我也在教学中注重与学生的互动，倾听他们的声音，了解他们的需求，调整教学方法和内容，让每个学生都能有所收获。
第三，我在本次研修中还了解到了一些新的教学方法和教学技巧。
比如，我学到了通过分析教学场地和环境，合理规划教学内容和组织形式的方法。
这种方法能够更好地调动学生的积极性，提高他们的学习效果。
我还学会了通过运动技能的分层训练，提高学生的技能水平和运动能力。
这种分层训练方法让学生更容易掌握运动技能，培养自信心，并逐步提高运动难度，使学生在运动中不断挑战自己，不断进步。
最后，本次研修中的交流与互动让我深感团队合作的重要性。
我在与其他教师的交流中，听取了他们的意见和建议，互相学习，共同进步。
通过与其他教师的互动，我不仅拓宽了自己的视野，还深入了解了其他学校的教学经验和管理模式。
这种交流不仅促进了个人的成长，也提高了整个教育团队的战斗力和教学质量。
综上所述，本次初中体育研修对我个人教学能力的提升和发展起到了积极的促进作用。
初中体育教学反思（5篇）
初中体育教学反思近年来，随着教育改革的推进和学校体育工作的不断深化，初中体育教学进入了一个新的发展阶段。
然而，我深感自己在初中体育教学中还存在许多不足之处。
在此，我对自己的初中体育教学进行反思，总结经验，以期能够不断提高自己的教学水平。
首先，我觉得自己在初中体育教学中，对学生的热爱程度不够高。
作为一名体育教师，热爱体育是最基本的素质之一。
然而，在实际教学中，我常常只是把体育课当作一堂普通的学科课，缺乏对体育活动的激情和热爱。
这种情况在一些课堂上尤为明显，我过于重视学生的运动成绩，而忽略了他们对体育活动的兴趣和乐趣。
因此，学生参与体育活动的积极性不高，影响了教学效果。
为了解决这个问题，我决定从自身开始，提高自己对体育的热爱程度，不断学习和进步，将体育精神传递给学生。
其次，我发现自己在初中体育教学中，关注学生身体素质的程度不够。
在现代社会，人们普遍存在身体素质下降的问题。
作为一名体育教师，我应该重视学生的身体素质训练，培养他们的体育基本功和综合素质。
然而，在实际教学中，我往往过于注重技术训练，而忽略了学生的身体素质训练。
这样不仅影响了学生的身体健康，也对学生的技术水平提高存在一定的影响。
因此，我决定在今后的教学中，注重培养学生的身体素质，通过锻炼和训练，使他们身体强健，具备良好的体格条件。
再次，我认为自己在初中体育教学中，对学生个性差异的关注程度不够。
每一个学生都有不同的个性特点和兴趣爱好，作为一名体育教师，应该尊重学生的个性差异，注重个性化的教学。
然而，在实际教学中，由于课程紧张和时间有限，我经常采取统一的教学方法和模式，忽略了每个学生的个性需求，导致了部分学生学习的困难。
为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，注重学生的个性差异，采用多种教学方法，调动学生的积极性，提高教学效果。
最后，我深感自己在初中体育教学中，对学生综合素质的培养不够，过于注重知识的灌输而忽视了学生的能力培养。
在当前社会，学生除了需要掌握一定的体育知识外，还需要培养健康的生活习惯、良好的人际交往能力、团队精神和领导能力等。
初中体育课教研心得(3篇)
第1篇一、引言作为一名初中体育教师，我深知体育课对学生身心健康的重要性。
近年来，我国教育部高度重视体育教育事业，明确提出要“加强体育，增强体质”，为我国体育教育事业指明了方向。
在教学实践中，我不断总结经验，积极探索，现将自己在初中体育课教研中的心得体会与大家分享。
二、体育课教研的重要性1. 提高教学质量体育课教研有助于教师深入理解教材，把握教学目标，优化教学方法，从而提高教学质量。
通过教研，教师可以了解学生的学习需求，针对性地调整教学内容和进度，使学生在有限的课堂时间内获得更多的收获。
2. 促进教师成长体育课教研为教师提供了一个交流、学习、成长的平台。
通过教研，教师可以借鉴他人的教学经验，拓宽自己的教学思路，提高自身的教育教学能力。
3. 培养学生兴趣体育课教研有助于教师发现学生的兴趣和特长，从而在教学中因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4. 增强学生体质体育课教研有助于教师了解学生的体质状况，针对性地开展体育锻炼，提高学生的身体素质。
三、体育课教研的方法1. 教材研读教材是教师进行教学的重要依据，教师应深入研读教材，了解教材的编写意图、教学目标、教学内容等，为教学提供有力支持。
2. 教学观摩教师可以通过观摩其他教师的体育课，学习他们的教学方法和技巧，借鉴他们的成功经验，提高自己的教学水平。
3. 教学反思教师应在课后对自己的教学进行反思，总结经验教训，找出不足之处，为今后的教学提供改进方向。
4. 教学研讨教师可以定期组织教研活动，共同探讨教学中的问题，分享教学心得，相互学习，共同进步。
5. 教学评价教师应关注学生的反馈，了解学生对体育课的满意度，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
四、体育课教研的心得体会1. 关注学生需求在体育课教研中，我深刻认识到关注学生需求的重要性。
只有了解学生的兴趣和需求，才能更好地开展教学活动，提高学生的参与度和学习效果。
2. 注重教学方法教学方法是影响教学效果的关键因素。
初中的体育教学反思范文（精选6篇）
初中的体育教学反思初中的体育教学反思范文（精选6篇）身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编为大家整理的初中的体育教学反思范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。
初中的体育教学反思1体育课上通过游戏可以达到很多效果，我觉得从中学到了很多东西。
一、利用游戏比赛形式培养健康心态中学生正处在对一切束缚都感觉反感的的年龄，而且上体育课对于他们来说就是在外面耍。
但是这样肯定不行，所以要想办法将他们聚在一起，最好的方法莫过于游戏了。
游戏比赛在中学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。
例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。
这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。
这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。
同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。
二、培养善于接受意外事实的能力任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。
同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。
例如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。
这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。
对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。
同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事例来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和自我调节情绪的能力。
初中体育教研组工作反思(3篇)
第1篇一、前言体育教研组是学校体育教学工作的核心，承担着提高教学质量、推动学校体育事业发展的重要任务。
在过去的学期里，我们初中体育教研组在学校的领导下，积极开展各项工作，取得了一定的成绩。
然而，在反思中我们也发现了一些不足之处，为了进一步提高教研组的工作水平，现将本学期体育教研组工作反思如下。
二、工作回顾1. 教学研究方面（1）开展集体备课，提高课堂教学质量。
本学期，我们教研组定期开展集体备课活动，针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行深入研讨，确保每位教师都能把握教学重点，提高课堂教学效率。
（2）组织教学观摩课，促进教师成长。
我们教研组定期组织教师进行教学观摩，通过听课、评课、交流等方式，相互学习、取长补短，不断提高自身的教学水平。
（3）开展课题研究，提升教学科研能力。
本学期，我们教研组围绕“初中体育课堂教学策略研究”这一课题展开研究，通过查阅资料、实践探索、总结经验等方式，提高教师的教学科研能力。
2. 教学管理方面（1）加强课程建设，优化教学资源。
我们教研组结合学校实际情况，对体育课程进行优化，丰富教学内容，提高教学效果。
（2）加强课堂管理，确保教学秩序。
我们教研组注重课堂纪律，强化课堂管理，确保教学秩序，为教师创造良好的教学环境。
（3）加强学生管理，提高学生素质。
我们教研组注重培养学生良好的体育道德、运动技能和健康的生活习惯，提高学生的综合素质。
3. 教研活动方面（1）开展教研活动，促进教师成长。
我们教研组定期开展教研活动，通过讲座、研讨、培训等形式，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）组织教师参加各类比赛，展示教研成果。
我们教研组积极组织教师参加各类比赛，如体育教师技能比赛、教学基本功比赛等，展示教研成果，提高教研组的影响力。
（3）加强与外校的交流与合作，拓宽教研视野。
我们教研组积极与其他学校开展交流与合作，借鉴先进经验，拓宽教研视野。
三、工作反思1. 教学研究方面（1）教学研究深度不够。
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初中体育研修反思导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中体育研修反思》的内容，具体内容：课堂教学是一门遗憾的艺术,也是一门永无止境的艺术，那么该怎么写呢?下面我为大家整理了，欢迎参考。
篇一一、在教育理念，我以学生为主体地位的教学手段：1、在新的课程...课堂教学是一门遗憾的艺术,也是一门永无止境的艺术，那么该怎么写呢?下面我为大家整理了，欢迎参考。
篇一一、在教育理念，我以学生为主体地位的教学手段：1、在新的课程标准，体现以人为本的思想。
即体育从学生的发展、学生的需要出发。
根据课改的指导思想，学生是知识的建构者。
学习是经验的重组和重新理解的过程，在这个过程中，学生是自主的学习者。
学生来到学校，不是被动接受知识，而是主动进行知识建构。
通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情意得到陶冶，个性得到发展。
2、我树立了"健康第一"的思想，体现身体、心理、社会"三维"健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。
3、教法要求创新开放和放开以培养学生的兴趣为主采用探究教学，情景教学等、重视学生学法指导。
4、改革评价体系，改变评价的甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践功能。
5、我积极进行校本课程的开发，探索学生喜欢、符合本地区、本校、教师本人特点的教学内容。
这里要指出校本课程应是学校的集体行为，而不是教师的个人行为。
二、不断提高专业知识提高自身的整体素质我通过了培训，回到学校进行教学从心里上有了底。
这学期我所带的是毕业班，因此根据实际情况，在实践过程中我做到了如下几点：1、我从自己制定的目标入手，与学生共同制定课堂常规，进行教学调查，了解学生的兴趣、爱好、体育基础，最后确定学习目标。
2、制定教学计划，根据调查了解的结果，对照体育与健康的标准，确定学年计划、学期目标。
如：实心球的教学，根据场地器材条件、学生兴趣等因素，各种姿势的投掷方法在初二年级基本完成，而在初三年级则以巩固提高为主。
3、确定评价方案，根据课改要求，考虑要操作性，确定体育与健康评价方案。
4、努力适应新时期学校教育的教学要求，根据学生特点摸索出学生喜欢的课堂形式。
本学期上课至今，在上课期间男生比较喜欢球类运动，而女生则对游戏、垫上运动比较感兴趣。
根据此特点有计划的开展教学，取得了较好的效果。
三、在新课程标准中我要求在实践中总结经验1、课堂的观念变了①、课堂不在是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。
过去，常常把教师的课堂教学类比为舞台表演艺术，把课堂当作教师表演的舞台，只要教师表演到位就可以了。
其实不然，表演可以无互动、无交往，而教学必须要借助交往来进行。
只有在真正有效的交往与互动中，学生获取知识才是"内化"了的，增长的能力才是"货真价实的，养成的情感才是"真真切切"的。
因此，衡量一堂课的标准不只在于教师的行为举止是否大方，时间控制是否合理，而更多在于学生交往、互动的程度、水平，交往、互动的方式与成就。
②、课堂不再是对对进行训练的场所，而是引导学生发展的场所。
把训练等同于教学，把训练当成课堂中的主要行为，是我们以前在课堂中常有的一种现象。
这种现象忽视了学生的能动性和个体差异，体育教学需要练习，但更需要兴趣。
③、课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所。
让学生学会学习，掌握学习的本领，养成不断求知的习惯，形成终身学习必备的素质，是时代发展对学生的期盼。
而体育课改的目的就是要培养学生终身体育的意识和习惯，让学生体会体育锻炼的价值，牢固树立终身体育的观念。
④、课堂不再是教师教学行为模式化的场所，而是教师教育智慧充分展示的场所。
课堂总处在一种变化的状态，要求教师必须要根据变化的情形不断调整自己的行为，把学生置于出发点和核心地位，应学生而动，应情景而动，课堂才会生动，有活力。
2、教学内容选择余地大。
教师可以根据学校和学生的实际情况组织教学，针对体育与健康课程标准，教师对教学内容和教材处理更加机动灵活。
3、评价方法有所改变。
新课程体现以人为本的思想，要求评价采用自模和常模评价相结合，重视学生的点滴进步。
通过实践，学生的积极性、自主意识明显提高。
4、体育与身体健康相联系。
提出身体、心理、社会三维健康观和五个领域的目标，要求教师在教学过程中考虑的更多、更仔细。
5、注重学生兴趣的培养。
在实践中，重视学生兴趣的培养，形成特长，为学生终身体育打好基础。
学生在课堂中表现积极、认真，学习效果好。
6、让学生在课堂中享受快乐，尽情的欢喜才是学生为主体地位的教学手段。
篇二通过这次学习让我们看到了学校体育改革的圣火已经燃到了我们的身边。
我们必须抓住这一学校体育改革浪潮，全体同仁共同努力和付出，把这次学校体育新课程改革作为改变我们体育教师形象的时机。
让体育教师成为具有不可代替的，具有高超专业素养的、备受关注的人群。
让学校体育也像其他学科那受到社会和领导的关注。
一、教师要以身作则，行为世范。
身教重于言教，教师个人的范例，对于学生心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的死刑道德风范去教育学生和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。
二、树立"健康第一"的新课程理念。
体育是学校教育的一个重要组成部分，应该服从于"培养人"这一教育的大目标。
体育课程的目标是培养学生健康的体魄，以使他们将来能够精力旺盛地为社会和国家做出更大的贡献。
三、加强专业文化学习，做一专多能的教师。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。
通过学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。
不断加强修养才能胜任教育这项工作。
这次培训充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了智慧，使我们开阔了眼界。
身为老师，要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，在教学中学，在教研中，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。
在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。
要想不被淘汰出局，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
这次培训是紧张、充实、忙碌、有序交织在一起的，通过培训我认识到，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的示范带头作用。
篇三随着时间、社会环境的改变与发展，今天的体育教学，不在是单纯地追求学生体质健康发展的教学，而是一门充满学问、道德、健康、礼仪、合作等等在内的学科。
身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。
由此可见体育锻炼的重要性。
根据近几年来国民体质监测结果来看，中小学生体质健康存在在严重的问题：肥胖、身体机能下降、疾病抵抗力低、体育知识缺乏、锻炼投入少等等。
作为一名中学体育教师，如何开展好学生的终身体育意识将具备严峻的考验和挑战。
20XX年的网络学习就让我受益匪浅，所开展的课程也让我提高很大的兴趣，特别是把教师礼仪，学校法律纠纷，教育综合改革等课程更加的让我收获蛮多，我对本次网络学习总结如下：一、教师礼仪的必要性所谓教师礼仪，是指教师在从事教育、教务活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。
课堂是教师和学生交流互动的平台，也是彰显礼仪交际的重要场所。
教师课堂礼仪的掌握情况，密切关乎到学生的礼仪素养培育情况以及课程的教学质量。
课堂如同一个小社会，师生之间的交往都必须要用礼仪文明去规范、组织。
唯有如此，才能建立起一个和谐的课堂学习环境。
为此，教师应增强课堂礼仪的认知程度，并在教学实践环境中落实课堂礼仪，真正将正确、健康的礼仪素养传播出去。
教师礼仪要求教师要严于律己，它具有率先性、示范性、整体性和深远性。
具体说来，教师课堂礼仪主要有以下四个方面的内容：(一)、仪表礼仪。
主要包括仪容、服饰及发式等，是教师展现在学生面前的外部形态。
在中学的课堂上，学生的审美观还未完全形成，很容易受到教师的影响，所以教师必须注意自己的外在形象。
首先仪容必须必须经常清洁，保持干净，教师化妆美容是仪容礼仪较高的要求。
服饰方面，教师在课堂上着装应该大方整洁，简明自然，让学生把注意力力放在听课上。
发式长发则尽量扎起来，短发要自然，给学生起好带头作用。
(二)、表情礼仪。
表情是指眼睛、眉毛、嘴巴、面部肌肉以及它们的综合运用反映出的心理活动和情感信息。
现代心理学研究表明，课堂上师生情感的交流，是创造和谐的课堂气氛与良好智力环境的主要因素。
在交流中教师的表情对激发学生的情感有着特殊的作用。
构成表情的主要因素是微笑和目光。
=570;(三)、语言礼仪。
语言是课堂教学的主要工具，良好的语言修养是教师必备的条件。
文明健康、真诚和蔼、得体适度、科学规范是职业对教师语言的礼仪要求。
一名优秀的教师，必须具备驾驭语言的功力，使你的语言成为与学生沟通的桥梁，让你的学生在你的课堂上不但可以学到东西，并且学得轻松、学得快乐。
这是对教师语言能力的一个挑战，正如格拉西安的至理名言：说得恰当要比说得漂亮更好。
=571;(四)、举止礼仪。
教师的仪态被视为其"第二语言"，也叫做"无声语言"，从某种意义上说，绝不亚于人的有声语言所发挥的作用。
一位训练有素的教师，在和学生交往之中，会不知不觉地以自己优雅的仪态，展示出自己良好的教养和美的风度。
教师的优美仪态，能够充分表达自己对学生的信任、友好、尊重。
二，学校法律纠纷的保障性学校要尽到学生在校的安全教育义务和监管职责，加强安全教育。
同时，学校在维护自身合法权益上，作为校方领导，班主任老师要提高处理应急事件的能力，加强法制知识学习，依靠法律武器，使学校的权益得到最大的保障。
学生意外伤害事故发生后，通过多种途径，各种方式，向社会、家长、师生介绍事故经过、责任、处理过程，宣传学生伤害事故处理的法律法规，正确引导舆论，最大程度消弭负面影响。
尽最大努力保证正常的教育教学秩序，积极给师生做好心理辅导及后续教育。
意外伤害事件往往是比较孤立的事件，常发生在少数学生身上，但处理时却要应眼于大多数，着眼于教育的效能。