立足绘本阅读,培养小学生写作能力
浅谈绘本阅读如何与小学写作教学相结合
浅谈绘本阅读如何与小学写作教学相结合写作教学，离不开阅读。
绘本是小学生喜闻乐见的阅读文本，语言浅显精练。
优秀绘本不仅是低年级学生写话训练的重要素材，更是学生学习语言的范本。
绘本作文不仅是写作教学富有趣味的补充方式，而且是绘本阅读延伸的重点内容。
对绘本的喜爱不仅能激发学生的创造热情，更能激发他们的表达欲望。
本文主要从绘本阅读概况及小学写作教学现状、绘本阅读对小学写作教学的作用、绘本阅读与小学写作教学相结合的策略三个方面浅谈如何将绘本阅读与小学写作教学相结合，培养学生的观察能力，激发学生的想象力，使其积累写作素材，更好地学习写作。
标签：绘本阅读小学写作教学一、绘本阅读概况及小学写作教学现状1.绘本阅读概况绘本释义为图画书，意思就是“画出来的书”，指一类附有少量文字但是内容以绘画为主的书籍。
绘本最大的亮点就是它是新时代出现的一种文学和艺术交织的新样式，具有很强的文学性和艺术性。
专家一致认为，绘本是目前最适合孩子阅读的图书形式。
据了解，6.5%的小学生从不阅读绘本，31.5%的小学生偶尔阅读绘本，62%的小学生经常阅读绘本。
（见表1-1）这个数据不能完全代表实际情况，但也从一定程度上说明了绘本对小学生有着一定程度的吸引力。
2.小学写作教学现状小学语文课程标准指出，“作文教学要注重学生生活经验的总结，引导学生用自己的语言表达自己对生活的看法”。
而“十个孩子，九个怕作文”是现实生活中，学生们写作状况的真实写照。
如今的作文教学存在一个很严重的问题，那就是概念化、模式化的指导。
作文教学方式大多为教师说，学生听;教师引导学生每一段写什么，怎么写……然后学生开始动笔写作。
因此，很多学生根本无法掌握写作的要领，更加不可能激发创作的热情。
二、绘本阅读对小学写作教学的作用绘本是一个联结阅读与写作的“好工具”，通过对绘本的阅读和赏析，能很好地培养学生听、说、读、写的能力。
当今时代教学资源日益丰富，很多优秀的绘本其实就在我们身边，教师不仅可以带领学生阅读绘本、赏析绘本，还可以进行繪本讨论活动，这样既可以让写作教学内容活泼、生动，也可以培养学生的创造力，还可以让学生从中获得写作灵感，提升写作兴趣从而乐在其中。
以绘本的角度培养学生的写作能力
以绘本的角度培养学生的写作能力写作是一项重要的能力，它不仅仅是对于语言的表达，更是对思维的整理和总结。
对于很多学生来说，写作是一件枯燥乏味的事情。
他们常常觉得缺乏灵感，不知道如何下笔，想法不够清晰，语言表达能力有限。
那么，如何在培养学生的写作能力上做得更好呢？绘本可能会是一个不错的选择。
绘本是一种适合儿童阅读的图文结合的书籍。
它用简洁的文字和生动的图片，讲述着各种有趣的故事。
而这些故事，往往能够引发孩子们的兴趣，激发他们的想象力，也能够很好地帮助他们提高写作能力。
第一，绘本能够帮助学生提高语言表达能力。
绘本的文字往往简洁明了，但却能够表达深刻的含义。
通过阅读绘本，学生可以接触到一些生动、形象、富有表现力的词语，从而丰富自己的词汇量。
在写作时，他们会更加地准确、生动地表达自己的观点和思想。
第二，绘本可以激发学生的想象力。
绘本的故事情节往往离奇有趣，富有创造力。
学生通过阅读这些故事，可以拓展自己的思维，学会从更加宽广的角度去审视问题，从而提高自己的想象力。
在写作时，他们会更加有自己的观点，更加富有创意。
绘本可以帮助学生理清逻辑思维。
绘本的故事情节往往是条理清晰的，有起承转合，有因果关系。
学生通过阅读这些绘本，可以培养自己的逻辑思维能力，从而在写作时，给文章一个清晰的脉络，使得文章更加连贯、通顺。
那么，如何在教学中充分利用绘本来培养学生的写作能力呢？学校可以将绘本列入课程中。
教师可以为学生精心挑选适合其年龄的优秀绘本并向学生推荐，或者在课堂上为学生朗读，并进行相关的讨论。
通过这种方式，学生们不仅可以在老师的帮助下更好地理解故事情节，还可以提高自己的语言表达和逻辑推理能力。
学校可以通过作文比赛来激励学生。
可以组织一个以某本绘本为主题的作文比赛，让学生通过自己的理解和想象力，写出一个关于这个故事的续篇或改编。
通过这样的活动，学生们能够更好地将绘本中的故事与自己的思想相结合，从而在写作过程中得到锻炼。
学校还可以邀请作家或绘本作者来学校进行讲座或互动。
以绘本的角度培养学生的写作能力
以绘本的角度培养学生的写作能力绘本是许多孩子成长过程中不可或缺的一部分。
在绘本中，孩子们能够获得关于语言、情感和人生的启示，同时还能够获得一些写作方面的技巧。
因此，教师可以利用绘本来培养学生的写作能力，让他们更好地理解和运用语言。
第一步：通过绘本创造写作氛围在绘本阅读中，孩子们能够感受到书中的情节和人物，同时也能够感受到书中的气氛和语调，这将会帮助他们更好地理解和运用语言。
教师可以展示一本与课程相关的绘本，鼓励学生阅读，然后就阅读内容与学生进行交流。
让学生们在课堂上互相讨论绘本中的情节和事件，这将会创造一个积极的写作氛围。
第二步：教授文学技巧让学生们了解绘本中的文学技巧，这有助于让他们更好地了解如何写作。
教师可以教授学生如何描述情节、刻画角色、处理情感等技巧。
同时，也可以在课堂上给学生展示文学作品的优劣之处，让学生们从中感受到文学的魅力，这将会激发学生们写作的热情。
第三步：练习写作为了让学生们更好地写作，教师可以根据课程要求设计练习。
例如，教师可以让学生写一篇小故事，鼓励他们描述人物的形象、情感和行为。
这种写作练习可以让学生们逐渐掌握文学技巧，并且提高他们的写作能力。
第四步：展示作品为了激发学生的写作兴趣，让他们看到自己的作品被认可是很重要的一步。
教师可以挑选一些作品在课堂上展示，让学生们分享自己的写作，互相评价，并且为下次写作做好准备。
总结：绘本能够培养学生的写作能力。
通过创造写作氛围、教授文学技巧、练习写作和展示作品，教师可以帮助学生逐渐掌握写作技巧，提高自己的写作能力。
同时，这也是一种非常有趣和生动的教学方法，能够激发学生的学习兴趣。
浅议绘本阅读在小学作文教学中的运用
浅议绘本阅读在小学作文教学中的运用绘本阅读在小学作文教学中的作用是非常显著的。
绘本作品通常内容简单，图文并茂，形式生动有趣，语言易于理解，适合小学生的接受水平。
通过绘本的阅读，孩子们能够丰富自己的想象力，提高语言表达能力，培养自己的审美情趣。
这些都为作文写作奠定了良好的基础。
绘本还能够启发学生的写作灵感，让他们从中找到故事题材，提高写作的积极性。
绘本内容的多样性还能够丰富学生的写作素材，启发他们更多的写作思路，促进写作能力的全面发展。
绘本阅读在小学作文教学中的运用方法也是多种多样的。
老师可以根据具体情况进行多种方式的运用。
可以在课堂上进行绘本的朗读。
老师可以选择适合年龄的绘本故事，用朗读的方式给学生们讲故事。
通过朗读，学生可以更加直观地感受到故事的魅力，激发其写作的热情。
可以让学生自主阅读绘本。
老师可以在课外布置绘本阅读任务，让学生在家里阅读指定的绘本。
学生通过阅读，可以增加对不同题材的了解，并从中获得写作的灵感。
也可以让学生进行绘本作文创作。
老师可以选择一些具有特色的绘本内容，让学生根据绘本内容进行作文创作。
这样不仅可以锻炼学生的写作能力，还可以引导学生进行创意写作。
老师还可以组织学生进行绘本阅读分享活动。
在课堂上，老师可以让学生选择自己喜欢的绘本内容，向同学们分享自己的阅读心得和体会。
通过分享，学生们可以相互启发，还可以扩大自己的阅读广度，提高自己的阅读能力。
在绘本阅读在小学作文教学中的运用过程中也要注意一些事项。
老师需要根据学生的实际情况选用合适的绘本故事。
绘本内容不宜过于复杂，语言不宜过于晦涩，图画不宜过于单调。
老师需要在绘本阅读过程中合理引导学生。
在阅读绘本的过程中，老师可以提出一些问题，引导学生进行思考，帮助学生对故事内容进行深入理解。
还可以鼓励学生通过语言表达方式，来展现自己对于绘本内容的感悟和理解。
老师还需要及时给学生提供写作指导。
在学生进行绘本作文创作的过程中，老师可以给予学生适当的指导和建议，帮助学生将自己的思想用文字表达出来。
利用绘本指导小学语文低年级写话教学
利用绘本指导小学语文低年级写话教学绘本是一种生动有趣的教学资源，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文写作能力。
在小学语文低年级，教师可以利用绘本来指导学生进行写话教学。
下面是一个2000字的中文论文，详细介绍了如何利用绘本来进行小学语文低年级写话教学。
一、绘本在写话教学中的作用和价值1. 增加学生的写作素材：绘本中的情节、人物、描写等可以为学生提供丰富的写作素材，激发他们的想象力和创造力。
2. 提供真实的语言环境：绘本中的对话和描述语言往往是真实的日常语言，可以帮助学生更好地理解和运用语言。
3. 培养学生的眼观手动能力：绘本中的插图可以让学生通过观察图画来理解故事内容，培养他们的眼观手动能力。
4. 增加学生的阅读量：绘本的篇幅相对较短，适合低年级学生阅读，可以帮助他们增加阅读量，提高阅读理解能力。
绘本在写话教学中具有丰富的教学资源和丰富的教学手段，可以帮助教师更好地引导学生进行写作。
1. 绘本导读：教师可以选择一本与学生学习内容相关的绘本，通过导读绘本的方式引起学生的兴趣。
导读时，教师可以让学生观察绘本的封面、插图等内容，感受绘本的氛围，提出问题引导学生思考。
2. 绘本欣赏：教师可以放映绘本的插图，让学生欣赏绘本的美丽图画，并引导学生对绘本中的情节和人物进行描述。
教师可以提问，帮助学生理解绘本的内容。
4. 绘本写作：教师可以让学生根据绘本的内容进行写作练习。
学生可以选择一个角色或一幅插图，根据故事情节进行扩写或创作新的故事。
教师可以引导学生运用所学语言知识，进行合理的写作。
5. 绘本讨论：教师可以组织学生进行绘本的讨论和交流。
学生可以分享自己对绘本的理解和感受，分享自己的写作经验和思路，互相学习和进步。
三、绘本写话教学案例分析以下是一份绘本写话教学案例分析，以《小毛球的冒险》为例：1. 绘本导读：教师让学生观察《小毛球的冒险》的封面，引导学生猜想故事的内容。
教师提问：你猜小毛球会有什么冒险？3. 绘本讲解：教师逐页讲解绘本内容，帮助学生理解绘本的情节和人物。
以绘本为载体,提高小学低年级学生的写话能力
以绘本为载体，提高小学低年级学生的写话能力绘本在教育中扮演着重要的角色，它不仅可以激发孩子的阅读兴趣，而且还可以帮助孩子提高写话能力。
特别是对于小学低年级的学生来说，绘本是一种很好的工具，可以让他们在愉快的阅读中提高写话能力。
本文将探讨以绘本为载体，提高小学低年级学生的写话能力的方法和重要性。
1. 提供丰富的素材和想象空间绘本通常配有丰富多彩的插图和生动有趣的故事情节，这些内容能够激发孩子的想象力和创造力。
在阅读绘本的过程中，孩子们不仅可以享受故事的乐趣，还可以通过绘本中的素材激发自己的写作灵感。
他们可以从绘本中汲取素材，开发自己的想象力，写出自己的故事。
2. 提高词汇量和语言表达能力绘本中的文字通常简洁明了，结构简单，既容易理解又容易记忆。
通过阅读绘本，孩子们能够接触到各种各样的词汇和句式，丰富自己的语言表达能力。
他们可以模仿绘本中的语言，学习如何运用丰富的词汇和生动的描述来表达自己的想法和感受，从而提高写话能力。
3. 培养逻辑思维和故事结构感绘本中的故事情节通常简单而连贯，在可爱的插图的辅助下，孩子们容易理解故事的发展过程和结构，从而培养起自己的逻辑思维和故事表达能力。
通过阅读绘本，孩子们可以学习到如何构思一个完整的故事情节，如何展开故事、如何添加情节转折，从而提高他们的写作技巧。
二、如何利用绘本提高小学低年级学生的写话能力1. 给予自由的阅读时间和空间在班级中，老师可以给学生一定的阅读时间和空间，让他们自由选择自己喜欢的绘本，并在阅读后进行书面或口头表达。
这样不仅能够激发孩子的阅读兴趣，还可以提高他们的文字表达能力。
2. 鼓励学生进行绘本分享老师可以邀请学生进行绘本分享活动，让他们选择自己喜欢的绘本，向其他同学分享绘本中的故事情节、人物形象等，并鼓励他们根据自己的理解和感受进行书面表达。
通过分享和表达，孩子们可以深入理解绘本内容，并提高自己的写话能力。
3. 利用绘本进行写作指导老师可以选择一些优秀的绘本作为教学材料，通过分析绘本的语言运用、故事结构等，引导学生进行相关的写作练习。
以绘本的角度培养学生的写作能力
以绘本的角度培养学生的写作能力绘本是儿童学习语言和发展阅读技能的重要工具之一。
通过阅读绘本，学生可以培养他们的写作能力和表达能力，获得语文素养的提升。
绘本可以给学生提供丰富的词汇和表达方式。
绘本通常使用简洁明了、生动有趣的文字，配以精美的插图，吸引学生的注意力。
学生在阅读绘本的过程中，会接触到各种各样的新词汇和短语，开阔了他们的词汇量。
而绘本中的对话和描述也会丰富学生的表达方式，提高他们的语言组织能力。
绘本可以激发学生的想象力和创造力。
绘本的故事情节通常非常丰富多样，可以唤起学生丰富的想象力。
学生在阅读绘本的过程中，可以自己构思情节、想象角色的对话和心理活动，并进行写作表达。
通过绘本启发学生的创造力，不仅可以培养学生写作的兴趣，还可以提高他们的写作能力。
绘本可以帮助学生学习和掌握叙事结构。
绘本通常有明确的故事开始、发展和结局，对学生来说，这种叙事结构非常清晰。
学生通过阅读绘本，可以学习到故事的引入、发展、高潮和结尾的写作方式。
他们可以模仿绘本中的叙事结构，将自己的故事进行组织和编写，提高写作的逻辑性和连贯性。
第四，绘本可以培养学生的观察力和描述能力。
绘本中的插图通常非常精美，细节丰富，学生需要仔细观察并描述插图中的情景、人物和细节。
通过观察和描述插图，学生可以提高自己的观察力和描述能力，学会准确、生动地描绘事物的外貌、动作和感觉。
这对于学生的写作能力的提升非常重要。
绘本可以培养学生的阅读理解能力和文学素养。
绘本中的故事往往涉及丰富的情感、人生道理和价值观念，学生通过阅读绘本，可以理解和体验其中的情节和情感，培养自己的情感认知和情感表达能力。
绘本中的文学元素，如修辞手法、比喻、意象等，也可以帮助学生理解和欣赏文学作品，提高他们的文学素养。
绘本对于学生写作能力的培养有着重要的作用。
通过阅读绘本，学生可以获得丰富的词汇和表达方式，激发想象力和创造力，学习叙事结构，培养观察力和描写能力，提高阅读理解能力和文学素养。
以绘本为载体,提高小学低年级学生的写话能力
以绘本为载体，提高小学低年级学生的写话能力随着教育的发展，越来越多的家长和教师开始重视儿童的写话能力培养。
而对于小学低年级的学生来说，提高写话能力是一个相对较难的任务。
其中一个原因是这个年龄段的学生缺乏对于规则和条理的认识，另一个原因则是他们对于文字的理解和表达能力有限。
为了解决这个问题，使用绘本作为载体，能够有效提高小学低年级学生的写话能力。
绘本是儿童最熟悉的阅读材料之一。
它以图画为主、文字为辅，能够帮助学生直观地感受故事情节和人物形象。
通过绘本的阅读和学习，可以激发学生的想象力和创造力，拓展他们的写话思路。
教师可以选择一本富有情节和细腻描写的绘本，让学生观察和分析里面的细节，然后要求他们用自己的语言进行表达。
通过参与和创作，学生能够提高对语言的理解和运用能力。
通过绘本也能够培养学生的语感和表达能力。
在阅读绘本的学生可以借鉴书中的表达方式和词汇，提高自己的写作水平。
教师可以引导学生注意绘本中的词汇，并鼓励他们使用这些词汇进行写作练习。
教师还可以根据学生的程度和兴趣，为他们提供一些适合的写作任务，让他们通过模仿和创造来提高写话能力。
这样一来，学生能够不断地巩固和应用所学的知识，提高自己的写话能力。
绘本还能够帮助学生培养阅读和思考的习惯。
与其他阅读材料相比，绘本的语言和内容相对简单，更加容易理解。
这对于小学低年级的学生来说尤为重要，因为他们需要通过阅读来积累词汇和知识。
通过与绘本的互动，学生能够提高对于词语和句子的理解能力，进而提高写作水平。
绘本里面的情节和问题也能够激发学生的思考能力，培养他们的逻辑思维和判断能力。
这对于提高写话能力具有重要的促进作用。
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立足绘本阅读,培养小学生写作能力
摘要：绘本阅读教学在小学语文教学具有重要的促进作用，其不仅能够激发小学生的阅读兴趣，还能够在很大程度上为小学生写作能力的提高奠定坚实的基础，从而有效的提高小学生的语文素养。
对此，本文主要从绘本阅读对小学生写作能力培养的重要意义分析入手，提出了利用绘本阅读培养小学生写作能力的策略。
关键词：绘本阅读写作能力重要意义培养策略
一、绘本阅读对小学生写作能力培养的重要意义
1.能够丰富学生的想象力
一篇优秀的作文与学生丰富的想象力是密不可分的，而在写作教学中，教师可以利用绘本阅读中留白和空白的表达手法来培养小学生的想象能力，并让小学生根据绘本所展示的内容来续写或者描述绘本内容，从而留给小学生无限的想象余地，有效的培养学生的想象力。
如，在《当风吹来时》中，绘本前一页的最后一张图描绘的是老夫妇为了躲避原子弹而钻到桌子下面去，后面的两页都是空白页，这样学生就能够充分的发挥想象力来续写绘本内容。
[1]
2.能够培养学生的思想情感
只有文章中具有饱满的感情才能够感染和打动读者，对
此，在写作教学中，教师还应该引导学生写出自己的真情实感来。
而在写作教学中将绘本阅读有机的融入进去，则能够让学生在绘本阅读简单的故事情节和鲜活的人物形象中获
得美的享受，从而实现精神的成长，这样就能够有效的培养学生良好的思想情感。
如，通过阅读绘本《渔夫和他的妻子》明白做人不能太贪心；通过阅读绘本《勇敢的小裁缝》明白了要勇敢……通过这些绘本的学习不仅能够帮助小学生树
立正确的是非观念和价值观，还能够帮助学生形成积极的情感态度，从而使其作品蕴含更为丰富的感情。
[2]
3.能够提高学生的观察力
写作还需要有细致敏锐的观察力，而绘本阅读具有故事性强、趣味性和画面感强等特点，学生在阅读的过程中能够从中获得知识，丰富自身阅历。
此外，绘本阅读还能?虬镏?小学生对图画中的形象与具体的生活实际进行对比，从而使其在对比的过程中了解实物与名称之间的关系，在这一过程中学生的注意力和观察能力都会得到有效的提高。
4.能够锻炼学生的语言表达能力
大多数学生在写作的时候不能够将自己观察或者亲身
经历的事情用语言整理出来，写成文章，即使写出来也被称之为流水账，没有真情实感可言。
而在写作教学中将绘本阅读有机的融入进去，在平时多让学生接触绘本阅读，并将自己在绘本上所看到的插图用自己的语言概述或者描述出来。
这样久而久之学生的语言表达能力就会提高。
二、利用绘本阅读培养小学生写作能力的策略
1.根据教学内容选择恰当的绘本，激发学生的写作积极性
现阶段市面上的绘本阅读形式较多，种类也比较多，若教师在写作教学的过程中，不加选择的使用绘本，不仅不利于学生写作能力的培养，还会对学生产生误导，不利于学生的成长。
对此，在教学的过程中，教师应该根据写作教学的内容来选择恰当的绘本，并尽可能的选择一些经典绘本。
因为经典绘本具有较高的阅读价值，其图画的色彩运用自然流畅，故事情节构思精巧，具有较强的故事性，这样的绘本能够使学生展开无限的想象，从而激发学生的阅读兴趣，这为学生写作能力的提高起到积极的促进作用。
2.根据小学生的身心发展特点因材施教，提高学生的写作技能
利用绘本阅读虽然能够在很大程度上提高学生的写作技能，但是若教师在教学的过程中，不能结合学生的省心发展特点和认知规律因材施教，则会起到适得其反的作用。
对此，在教学的过程中，教师应该根据小学生的身心发展特点和认知规律，采用递进式的阅读方式来引导小学生对绘本进行由浅到深的阅读，这样不仅能够满足小学生的需求，还能够使学生通过学习绘本内容而提高自身的写作技能。
其中，对于小学一、二年级的学生而言，其写作形式为看图写话，教师在教学的过程中，要采用游戏式绘本阅读教材，寓教于乐，让学生在游戏中体会到写作的快乐，并表达出自己的真实感想，从而有效的培养小学生的自主阅读能力和写作能力。
如，在“放风筝”看图写话练习中，教师可以组织学生参加放风筝活动，活动结束后让学生在放完风筝以后自己用彩笔画出放风筝的情境图，然后交给老师，老师整理后再将这些图画打乱顺序发给学生，并让学生进行看图说话。
此外，对于小学三年级的学生而言，其虽然有了一定的写作基础，但是在一二年级其只是练习一些较短的写作，这样的转变学生一下子接受不了。
对此，教师在习作教学的过程中，也可以利用绘本阅读材料来对学生提一些有趣的问题，并让学生进行沟通交流，这样学生就可以在自由表达自己感受的同时，潜移默化的锻炼学生的语言组织能力和逻辑思维能力，为提高学生的写作能力做准备。
[3]
3.注重对学生情感态度价值观的培养，实现小学生的情感发展
在习作教学中融入绘本阅读不仅需要教师加强对学生语文知识和写作技能的讲解，还要求教师注重对小学生情感态度价值观的培养，让学生在绘本阅读中获得丰富的情感体验，这样才能够使其全身心的投入到绘本阅读中去，并与作者产生情感的共鸣，以其所蕴含的深刻的道理来影响小学生
的思想行为，从而实现小学生的情感发展。
此外，教师在绘本阅读教学的过程中，还应该引导学生在写作的过程中要尽可能的写自己的切身经历，体现出自己的真情实感，这样写出来的文章才更具有感染力和说服力，才能够吸引读者的注意力。
如，在以“诚实”为主题的习作讲解中，教师可以通过为学生展示《木偶奇遇记》这一绘本来让学生认识到说谎是要受到惩罚的这一事实，然后再让学生由木偶联想到自己身上，想一想自己有没有说谎的经历？当时是怎么想的等，进行讨论交流后将这一事件用文字表述出来。
结语
绘本阅读是最适合小学生阅读的图书，其对小学生学习兴趣的激发和学科素养的培养具有积极的促进作用，对此，教师在教学的过程中，一定要充分的挖掘绘本阅读的潜在价值，并积极的利用绘本阅读来丰富学生的想象力、培养学生良好的思想情感、提高学生的观察力和语言表达能力，从而有效的培养小学生的写作能力。
参考文献
[1]陈有金.以绘本阅读为载体，提高学生的阅读与写作能力[J].学周刊，2017（15）.
[2]林瑶等.绘本阅读在小学中段写作教学中的重新定位[J].教育探索，2017（25）.
[3]沈显丽.绘本阅读给写作引路[J].校园英语，2014（04）.。