培养小学生写作能力的几种方法
如何培养小学生的写作能力
如何培养小学生的写作能力写作是一种重要的语言表达方式，对于小学生来说，培养他们的写作能力是十分必要的。
通过培养写作能力，可以提高孩子们的语言表达和思维能力，培养他们的创造力和逻辑思维能力。
本文将探讨如何有效地培养小学生的写作能力。
一、提供写作机会要培养小学生的写作能力，首先要提供足够的写作机会。
学校和家庭可以共同努力，为孩子们创造写作的环境和机会。
学校可以在课堂上设置写作任务，布置写作作业，并组织作文比赛等活动。
家长可以鼓励孩子们写日记、写信，或者给他们提供一些写作话题和素材。
二、培养阅读兴趣阅读是写作的基础，只有通过阅读大量的优秀文章，才能提高写作的水平。
家长可以培养孩子的阅读兴趣，鼓励他们多读优秀的儿童文学作品。
学校也可以组织阅读俱乐部或者开设阅读课程，引导孩子们积极阅读，并通过讨论和分享的形式激发他们的写作灵感。
三、设定合理的写作目标为了培养孩子们的写作能力，我们需要给他们设定一些合理的写作目标。
这些目标可以根据孩子的年龄和能力来确定，例如逐步提高写作文采、提高写作的逻辑性和连贯性等。
同时，我们要给孩子提供适当的评价和反馈，鼓励他们不断进步，并帮助他们发现自己的不足之处，找到改进的方法。
四、培养写作策略写作是一个复杂的过程，需要运用一定的策略和技巧。
为了培养小学生的写作能力，我们可以教他们一些写作策略。
例如，让孩子们学会构思写作内容，组织好文章结构；让他们学会使用恰当的描写词语，增加文章的表现力；让他们学会校对文章，改正错误。
通过逐步培养这些写作策略，可以提高孩子们的写作能力。
五、激发创造力写作需要创造力，而激发孩子们的创造力是培养写作能力的重要环节。
我们可以通过让孩子们进行想象、观察和思考等活动，激发他们的创造力。
例如，可以给孩子们一个与自己生活经历相关的话题，让他们写一篇自己的故事；或者让他们观察一幅图片，写下自己的感受和想法。
通过这些活动，可以帮助孩子们开拓思维，培养他们的创造力和想象力。
提升小学生写作能力的六种方法
提升小学生写作能力的六种方法写作是一项重要的语言技能，对于小学生来说，良好的写作能力不仅可以帮助他们更好地表达自己的想法和观点，还有助于提升他们的思维能力和创造力。
然而，许多小学生在写作方面存在困难。
为了帮助他们提升写作能力，以下是六种方法。
1. 阅读广泛阅读是提升写作能力的基础。
通过阅读各种各样的书籍，小学生可以学习到不同的写作风格和技巧。
他们可以观察作家如何运用词汇、句式和结构来表达自己的思想。
同时，阅读还可以扩大他们的词汇量和知识面，为他们的写作提供更多素材和灵感。
2. 练习写作写作是一项需要不断练习的技能。
小学生可以通过日记、作文和故事写作等方式进行练习。
他们可以选择自己感兴趣的主题，用自己的语言和观点来表达。
在写作的过程中，他们可以尝试不同的写作风格和技巧，如使用比喻、对比和描写等。
通过不断的练习，他们可以逐渐提高自己的写作水平。
3. 培养思维能力写作需要良好的思维能力。
小学生可以通过思维导图、问题解决和逻辑思考等活动来培养自己的思维能力。
思维导图可以帮助他们整理思路和组织思维，问题解决可以锻炼他们的逻辑思维和创造力。
这些活动可以帮助小学生更好地理清自己的思路，并将其转化为文字表达。
4. 学习写作技巧写作有许多技巧可以学习。
小学生可以学习如何使用丰富的词汇、正确的语法和流畅的句子结构来提升自己的写作水平。
他们可以学习如何运用修辞手法，如比喻、拟人和夸张等，来丰富自己的作文。
同时，他们还可以学习如何组织文章结构，如引言、主体和结论等，来让自己的写作更加有条理和连贯。
5. 接受写作指导写作是一项需要指导的技能。
小学生可以寻求老师、家长或写作辅导老师的帮助和指导。
他们可以向他们请教如何提升自己的写作能力，如何改进自己的作文。
通过接受指导，小学生可以了解自己的写作不足之处，并得到针对性的帮助和建议。
6. 互相交流和分享写作是一项需要交流和分享的活动。
小学生可以与同学们分享自己的作文，互相交流和讨论。
如何培养小学生的写作能力
如何培养小学生的写作能力写作是小学生语文学习的重要组成部分，良好的写作能力不仅能提高他们的语言表达能力，还能培养他们的思维能力和创造力。
本文将探讨一些适用于培养小学生写作能力的方法和策略。
一、提供充足的写作机会要想提高小学生的写作能力，首先就要给予他们充足的写作机会。
教师可以定期布置写作作业，例如写日记、写作文等，让学生通过不断的实践来提高写作水平。
此外，教师还可以组织写作比赛，激发学生的兴趣，激励他们积极参与写作活动。
二、培养阅读兴趣阅读和写作是紧密相连的，在阅读中汲取营养可以帮助小学生提升写作能力。
教师可以开展丰富多样的阅读活动，引导学生阅读各种文学作品、报刊杂志等。
通过阅读，学生可以拓宽视野，积累知识，提高写作素材的丰富性和多样性。
三、启发创作思维要培养小学生的写作能力，除了提供写作机会和进行阅读指导外，还要启发他们的创作思维。
教师可以通过提问、引导讨论等形式，激发学生的思维，培养他们的独立思考和观察力。
同时，教师还可以组织一些创作活动，如写作游戏、写作角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中培养写作兴趣和创造力。
四、注重写作技巧的教授写作需要一定的技巧，教师在培养小学生写作能力时应注重教授写作的技巧。
例如，教学生如何进行开头、结尾的写作，如何进行逻辑连接和句子衔接等。
同时，教师还可以引导学生多读优秀作品，学习他们的表达方式和写作技巧，从中汲取经验和灵感。
五、及时反馈和指导在学生完成写作作业后，教师应给予及时的反馈和指导。
对于优秀的作品，教师要及时表扬鼓励，激发学生的自信心；对于不足之处，教师要指出问题所在并提供具体的修改意见。
通过反馈和指导，帮助学生不断改进，提高写作水平。
六、创设良好的写作环境为了培养小学生的写作能力，教师需要创设一个良好的写作环境。
这包括营造积极向上的氛围，鼓励学生勤加练习；提供文学资料和写作工具，方便学生进行写作活动；组织写作分享会和写作交流活动，促进学生之间的学习和交流。
如何培养小学生的写作能力
如何培养小学生的写作能力写作是培养孩子语言表达能力和创造力的重要途径之一。
良好的写作能力不仅可以提高孩子的学习成绩，还能够加深孩子对世界的观察和理解。
因此，培养小学生的写作能力至关重要。
本文将探讨一些有效的方法来培养小学生的写作能力。
一、鼓励日常写作练习首先，鼓励小学生进行日常的写作练习是培养写作能力的基础。
可以要求孩子每天写一篇日记，记录自己的所见所闻和所思所感。
这样的写作练习能够让孩子养成良好的写作习惯，提高写作的熟练度和自信心。
同时，还可以通过给孩子一些刺激的话题，如描述一个有趣的故事、写一篇关于假期经历的作文等，激发孩子的创造力和表达欲望。
二、注重写作技巧的训练除了日常写作练习，培养小学生的写作能力还需要注重写作技巧的训练。
可以教授一些基本的写作技巧，如如何组织文章结构、如何使用修辞手法等。
此外，还可以引导孩子学习一些好的范文，分析范文的结构和语言运用，从而提升孩子的写作水平。
同时，要注重批改和指导，及时给予孩子的作文评价和建议，帮助他们改进写作中存在的问题，提高写作质量。
三、开展写作竞赛和活动为激发小学生对写作的兴趣，可以组织写作竞赛和活动。
可以组织班级之间或学校之间的作文比赛，让孩子们有机会展示自己的写作才华。
在比赛中，可以设置一些有趣的题目，让孩子们发挥创造力，培养他们的写作思维和实践能力。
此外，还可以组织一些写作分享会或作文阅读活动，让孩子们互相交流和学习，从中获得灵感和启发。
四、提供多样化的写作素材为培养小学生的写作能力，提供多样化的写作素材非常重要。
可以给孩子们提供丰富的阅读材料，如故事书、报纸、杂志等，让他们从中获取写作灵感和知识。
同时，也可以引导孩子们关注社会热点和时事新闻，让他们了解不同的观点和事件，有助于拓宽写作的思路和视野。
此外，还可以组织参观、实地考察等活动，让孩子们亲身体验并写下自己的观察和感受。
五、鼓励多样化的写作形式最后，为了培养小学生的写作能力，鼓励孩子们尝试不同的写作形式也是至关重要的。
提高小学生写作能力的有效方法
提高小学生写作能力的有效方法一、培养阅读习惯阅读是培养写作能力的基础，通过阅读可以提高学生的写作意识、词汇量和语法水平。
可以每天为学生安排一定时间的阅读，让他们自由选择自己感兴趣的书籍和杂志等，扩大他们的阅读范围。
同时，老师也可以利用课堂时间进行课外书籍的推荐和分享，激发学生的阅读兴趣。
二、写作规范训练学生在写作之前，应该先了解常见的写作规范，如合理构思、条理清晰、语句通顺等。
老师可以通过分析范文，给学生展示优秀作文的结构和表达方式。
还可以提供写作模板，引导学生按照模板的框架进行写作，逐步培养他们的写作规范意识。
三、写作主题拓展为了提高学生的写作兴趣和能力，可以引导他们写不同主题的作文，如描述性作文、记叙性作文、议论性作文等。
可以通过展示不同主题作文的例子，引导学生学会思考如何根据不同主题去构思作文内容和结构。
四、提高词汇量词汇量的提高对于写作能力的提升至关重要。
可以在每堂课中进行新词汇的学习和记忆，同时注重词汇的巩固和运用。
老师可以在写作过程中，引导学生使用新学的词汇，或者对作文中的重复词汇进行替换，增加作文的丰富性。
五、定期批改和反馈老师应该定期对学生的作文进行批改和反馈，给予学生积极的鼓励和建设性的指导。
可以选择一些常见的写作错误进行指导，提醒学生在写作中注意避免类似的错误。
同时也要注重表扬学生的优点和进步，激发学生的写作自信心。
六、写作实践让学生进行写作实践是提高写作能力的关键。
可以组织一些写作活动，如写作比赛、写作俱乐部等，让学生有机会充分发挥自己的想象力和创造力。
同时，还可以鼓励学生写日记、写读后感、写作文等，让他们在实际情境中灵活运用写作技巧。
七、写作交流与合作在课堂中，可以组织写作小组活动，让学生在小组合作中互相交流和讨论自己的写作思路和观点。
可以鼓励学生进行互评、合作修改等，培养学生的批判性思维和相互学习的能力。
综上所述，提高小学生写作能力需要多方面的培养和训练。
通过阅读、规范训练、拓展主题、提高词汇量、定期批改和反馈、写作实践以及交流合作等方法的综合运用，可以帮助小学生提高写作能力，培养他们良好的写作习惯和创造力。
锻炼小学生的写作能力的有效方法
锻炼小学生的写作能力的有效方法锻炼小学生写作能力的有效方法写作是一项重要的能力，对于小学生来说更是至关重要。
通过提高写作能力，不仅能增加他们的语言表达能力，还能促进思维的发展和逻辑思考能力的提升。
那么，如何有效地锻炼小学生的写作能力呢？以下是几种有效的方法：1. 阅读与模仿阅读是培养写作能力的基础。
小学生应该鼓励多读各种类型的书籍，包括故事书、科普读物和名著等。
通过阅读，他们可以学习各种写作风格和技巧，扩大词汇量，并了解不同的观点和思考方式。
同时，老师和家长也应该引导学生进行模仿写作，通过仿写来提升他们的写作水平。
2. 写作练习写作需要不断的练习才能提高。
老师可以布置一些写作练习，如写日记、写故事、写作文等，让学生在实践中逐渐熟悉各种写作形式。
同时，老师还可以提供一些写作素材，如图片、文章段落等，让学生进行观察和描述，培养他们的观察力和描写能力。
3. 写作指导在学生进行写作时，老师应该给予适当的指导和建议。
可以通过分析学生的作文，指出其优点和不足之处，并提供改进的建议。
同时，老师还可以教授一些写作技巧，如如何组织材料、如何选取适当的词语等，帮助学生提高写作水平。
4. 合作写作合作写作是培养学生写作能力的有效方法之一。
通过与同学合作写作，学生可以相互借鉴和学习，提高自己的写作水平。
老师可以组织学生进行小组合作写作，让他们共同讨论和解决写作中遇到的问题，培养他们的合作意识和团队精神。
5. 好评与展示学生在写作过程中，应该得到及时的肯定和鼓励。
老师可以对学生的优秀作品进行表扬和好评，鼓励他们继续努力。
同时，可以组织学生进行作文展示活动，让学生互相欣赏和学习，增加写作的积极性和动力。
6. 多样化的写作任务除了传统的作文写作，还可以引导学生尝试其他形式的写作。
比如写博客、写信、写剧本等，这些不同形式的写作任务可以激发学生的兴趣和创造力，提升他们的写作能力。
总之，通过多种方法的综合运用，可以有效地锻炼小学生的写作能力。
培养小学生写作能力的八个秘诀
培养小学生写作能力的八个秘诀写作是一项重要的学习能力，对小学生的综合素养和语言表达能力有着深远的影响。
为了提高小学生的写作能力，以下是八个秘诀：一、读书广泛阅读是培养写作能力的基础。
通过大量的阅读，小学生可以积累丰富的词汇和句式，提高语言表达能力。
老师和家长应鼓励孩子多读优秀的文学作品、故事书和报纸杂志，培养他们的阅读兴趣。
二、扩展词汇量词汇是写作的基石，掌握足够的词汇对于写出准确、生动的文章至关重要。
家长和老师可以帮助小学生学习新的词汇，通过词汇卡片、词汇游戏等方式进行巩固。
此外，培养小学生的词源意识，教他们通过词根、前缀、后缀等掌握更多的词汇。
三、练习写作要提高写作能力，必须进行频繁的写作训练。
老师可以从每周的主题作文、写作比赛等方面引导学生进行写作练习。
鼓励小学生记录自己的思考和感受，从简单的日记开始，逐渐引导他们写出完整的故事、议论文等。
四、注重写作过程教师应该教导小学生正确的写作过程。
写作是一个复杂的过程，包括选题、构思、编写、修改等环节。
教师可以引导学生逐步完成每个环节，培养他们的写作思维和组织能力。
同时，教师要注重修改和反馈，帮助学生提高文章的质量。
五、学习好的范文学习优秀的范文对于提高写作能力至关重要。
教师可以选取一些经典的范文给学生参考，让他们了解优秀文章的结构、逻辑和表达方式。
同时，老师也可以带领学生分析范文的优点和不足，帮助他们进行写作技巧的学习和提升。
六、培养阅读和写作的习惯良好的阅读和写作习惯对于提高写作能力很重要。
家长可以鼓励小学生每天读书和写作一段时间，形成定期的阅读和写作习惯。
同时，家长和老师也应该给予认可和鼓励，提高小学生的写作积极性和自信心。
七、多样化的写作题材多样化的写作题材可以帮助小学生拓宽写作思路和内容。
教师可以引导学生写日记、写故事、写观后感、写游记等，培养他们的不同表达方式。
同时，也可以组织小型写作比赛，激发学生的写作热情。
八、多媒体写作训练随着技术的发展，多媒体写作在小学生写作训练中发挥了重要作用。
小学生如何提升写作能力
小学生如何提升写作能力写作是一项重要的综合能力，对于小学生来说，提升写作能力有助于培养他们的思维逻辑能力、表达能力以及创造力。
以下是一些方法，可以帮助小学生提升他们的写作能力。
1.阅读广泛阅读是写作的基础，通过广泛的阅读，小学生可以接触到各种各样的文字和作品，了解不同的写作风格和思维方式。
可以鼓励小学生读各类文学作品、报纸、杂志以及优秀的儿童文学作品。
同时，鼓励他们通过阅读，增加词汇量，培养对语言的敏感性。
2.写作日记鼓励小学生每天写作日记。
通过写日记，小学生可以记录下自己每天的所思所感、所见所闻，并且有机会锻炼自己的表达能力。
可以指导小学生写日记时注重文字的连贯性、句子的多样性以及书写的规范性。
3.练习写作不同类型的文章鼓励小学生尝试写不同类型的文章，比如故事、议论文和说明文等。
可以选取一些小学生感兴趣的话题，让他们进行思考并写出自己的见解。
同时，可以帮助他们改进写作中的问题，比如逻辑性、规范性、语法错误等。
4.培养积累素材的习惯写作需要积累素材，鼓励小学生培养积累素材的习惯。
可以通过记录自己的观察、思考和感受，积累自己的素材库。
同时，可以鼓励小学生多进行实地考察、观察、实践等活动，以增加他们的写作素材。
5.参加写作比赛或活动鼓励小学生参加写作比赛或其他相关的活动。
这样可以增加小学生对于写作的兴趣和动力，同时也可以接触到一些写作的优秀作品，借鉴别人的写作经验和技巧。
6.写作互评和修改在写作完成后，可以组织小学生进行互评和修改。
可以设置一定的评估标准，互相评价并提出建议和改进意见。
这样可以让小学生从他人的观点中学习并进步。
7.营造良好的写作环境营造一个良好的写作环境对于小学生提升写作能力也很重要。
可以给小学生一个安静、舒适和专注的写作空间，也可以提供一些写作工具和参考书籍，让小学生有条件进行写作。
小学生如何提升写作能力，需要通过不断的练习和培养兴趣来实现。
同时，家长和老师的指导和鼓励也是至关重要的。
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培养小学生写作能力的几种方法
写作能力是一种书面表达能力，它反映着一个人的文化素养层次和生活积累沉淀。
对于小学生而言，作文是学生思想水平和文字表达能力的具体体现,是字、词、句、篇的整合训练。
是语文水平的监测方法。
写对于小学生是一件相对枯燥的事，他们刚刚褪去幼儿的外衣，好玩占据着整个心灵。
没有生活的积累，观察事物只停留在表面，自然会下笔无神。
况且写作对于小学生是新型的事物，是从动到静，由表及里的转变，我认为小学生写作能力的培养还得从兴趣开始。
小学生写作文难的普遍原因。
“作文难”几乎成为每个小学生的困扰，这其中无外乎几点：1、无内容可写。
当老师布置题目后，会苦于没有素材而发愁，几经周折，百思过后，素材就在身边，一阵狂喜，随后会陷入另一个困境。
2、不知道该怎么写。
于是“流水帐式”的作文屡见不鲜，却自感良好；3、写得不具体、不生动，不会取舍材料，语言空洞、乏味。
有一部分同学是很认真地对待作文的，但由于平时积累少，练习少，使得虽用功写作文，但不得力，最终还是得不到老师的赞赏。
另有一部分同学对作文毫无兴趣可言，会趋于应付，天马行空、闭门造车。
因为作业是被动的，但老师布置的任务又不得不完成。
写完后就可以尽情投入到玩耍中，当被父母问及时，也可以理直气壮地回应。
鉴于以上种种写作文的情形，培养兴趣万事从兴趣开始，有了兴趣方可谈下一步。
兴趣是指一个人对某件事积极的认识倾向与情绪状态。
兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因，它是最好的老师，是学生作文的内动力。
学生对写作文产生了兴趣，就会持续地、积极主动的专研，以提高写作文的能力。
小学生写作能力培养应从以下几点做起：
第一、多读。
小学生除了语文课本外，要大量、广泛地去阅读课外读物、厚积薄发，这个时侯不必要求范围，不必要求掌握了多少，完全是走量，从自己最感兴趣、最喜欢的科目读起，而后，有目的、有计划地去建议或推荐一些好的书籍，所谓好的书籍是指那些有着深远意义，百读不厌的，无论是思想还是精神层面有所收获的，比如：唐诗、宋词、三字经、弟子规、左传等等，使学生对读课外书发生浓厚的兴趣。
在这个过程中，也不要要求快，欲速则不达。
因人而异，因势利导，当量变引起质变时，学生自己已欲罢不能了，尝到果子的甜头，再不让他吃也就难喽。
此时，再建议学生把美好的感受用文字的形式记录下来，并逐渐养成写读后感的习惯。
既对读物产生深刻的认识，又练习了文笔。
学生再写作文时，脑子里就会不断闪现灵光，之前自己阅读过的情节会历历在目，在大脑中不断放映，现在即使自己没有亲身经历，博览群书的力量尤如身临其境各个领域，素材信手拈来就是，执笔就能投入。
前期大量的阅读，使得对各种文体已大致心中有数，在写作文时，会不自觉地去模仿其前人的描写手法及布文结构。
这只是其中一个方法。
第二，多观察。
观察是说和写的的基础，教学生在观察中有顺序，有主次，再加以分析、整理、记录，好记心不如烂笔头。
1、观察大自然的变化；每当初春、盛夏、严冬或秋收季节的来临，无论是家长还是老师多带学生去感受大自然的变化，体味诗人、名人优美语句的描写，家长或老师要有意无意地去引导带动孩子走进那绝美的意境，体会诗人的心境。
2，学校和家庭凝结起来，多组织学生参加游览活动，在游览的过程中有目的的去启发学生抒情、拟人的表达手法。
3，学校校内课外活动的组织，每当活动落幕、游览结束都要求孩子去写，把自己所看到的，想到的，听到的都写出来，哪怕句与句，段与段，毫无联系，整文不够完整，都没有关系，只要敢写、能写，离爱写就不远了，剩下的在学生不断、反复的看、听、写的过程中自然会得到提升。
对小学生而言无疑是玩与学的有机结合，事半功倍地让学生对写作文产生兴趣。
由于课外时间有限，过分要求整篇文章，学生会被任务，被作业。
因此，可提醒学生小练笔，记日记。
以此来增加主动性，达到练文笔的目的。
第三，多发挥想象力与创造力。
注重培养学生的想象力、创新力。
因为生活是作文的源泉，想象是作文的翅膀；创新是作文的生命。
写出自己的个性。
敢于标新立异，这本身就是创新。
要求学生为故事添上结局。
充分发挥想象力，创新力，为故事画上孩子们心中的句号。
让学生学会多角度看问题，换位思考，认识到事物的多面性。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”同一个事物，同一个问题，不同的人，站在不同的角度去观察、思考，得出的结论是千差万别的。
第四，多写。
从自己最熟悉的事物下手，比如描写自己的布娃，同学的肖像等，以达到见文即知此人。
练笔的方法有记日记，写读后感，游记，画结尾等前文已经说过。
其中日记最受欢迎，只因取材广泛，形式自由，写什么，写多长，都由自己决定。
同时，日记还可以把课堂上学到的各种写作方法融入练习，是大多数小学生练笔的首选。
诸如以上所说的方法都可在不知不觉中培养爱写的兴趣，学生从被动变主动，从厌写变爱写的蜕变。
依此下去，在某一天学生会发现原来写作文也可以变得如此简单。
2、发展兴趣学生对作文产生了初步的兴趣，接下来我们要努力去贮存、保持和发展这份兴趣。
鼓励是发展兴趣的最好方法。
鼓励是金，所有美好的语言，对每个人都受用，它有着丑小鸭变白天鹅的魔力，恰当的，时时地赞美、鼓励或肯定能使人对某件事物发生永恒的兴趣，从而奋发专研。
《纸婚》的作者叶萱坦言，她的写作生涯就是源于一次转学后一位语文老师的肯定，激起了她奋发的动力，才有了今天的著作成果。
可以想象，老师和家长的一句肯定的语言，对学生的影响是不可莫测的，悉心的老师会发现，在课堂上以范文传阅的学生习作，或课堂上严厉批改的同学，在下次作文时，情绪截然不同[1]。
批改作文是帮助学生提高能力的重要环节，作文讲评不能只是“教师讲，学生听”，而应该是师生共评。
多加讨论，在每一次的激烈讨论声中，会激发答案自然浮出，印象和认识也颇为深刻。
在课堂上积极参于，勇跃发言还能及时了解到学生的想法，以便纠正和指出。
当然，不免会有些语出惊人的学生，也不能否认他的观点是另类的幽默。
这就是说：无论是品味优秀作文，还是分析作文的得失，或者是推敲有疑义的词句，教师都不能简单地把结论灌输给学生，而要引导学生充分发表意见，使学生自己品出味道来，看出得失来，推敲出结果来。
在学生的心里老师是最权威的，家长只起到辅助的作用，每一次作文后的批改，对老师也无疑是一次很大的挑战和考验，老师在批改作文时，既要保持学生对作文的兴趣，又要指点、纠正错误之处，使之得到提高，所以教师的批改技巧、快乐学堂耐心程度和讲评方法非常非常重要。
教育家叶圣陶说过:“生活就如泉源,文章就如溪水,泉水丰盛而不枯竭,溪水自然流不停。
”他的话深刻地揭示了作文和生活的密切关系。
作文是学生综合素养的体现，写作能力的高低，在生活中的应用是无处不在的，所以，从小就培养其写作能力是很有必要的，意义也是深远地。
最直接的影响将是高考，决定人生方向的关口。
论语有云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
学生对作文达到“乐之”的痴迷程度，其它一切均可迎刃而解。
事实证明，小学生也可以写好作文，只要用心地，多变地，不断地注入新鲜血液，他们可以开辟一片多彩斑斓的新天地。
培养兴趣是打开写作路的第一步，它和发展兴趣互相依赖着，共存和发展，促进着学生长期写作的兴趣，二者缺一不可。