校企深度融合存在问题
高校校企合作现状问题与对策
高校校企合作现状问题与对策1. 引言1.1 背景介绍高校校企合作是指高校与企业之间开展的合作与交流活动，旨在促进双方资源共享、优势互补，推动科技创新和人才培养。
随着社会经济的不断发展和高等教育的不断进步，高校校企合作已成为推动产学研结合、促进科技创新、服务地方经济发展的重要途径。
近年来，我国高校校企合作取得了一定成绩，不少高校与企业建立了紧密的合作关系，共同开展科研项目、人才培养和技术转移等活动，取得了一些显著成果。
与此高校校企合作也存在一些问题和挑战，如合作主体单一、合作层次不够深入、合作成果转化率低等。
面对这些问题，高校和企业需要加强合作，共同探讨解决之道，促进高校校企合作不断深化和发展。
通过合作创新、加强合作机制建设、提升合作效益，实现高校校企合作的双赢局面，推动高等教育与产业发展的良性互动，助力我国经济社会发展迈上新台阶。
【字数要求200】1.2 问题意义高校校企合作是当前教育领域中一个备受关注的话题，其意义重大。
高校校企合作有助于促进产学研深度融合，提升高校的教学质量和科研水平。
通过与企业合作开展项目，学生能够接触到真实的工作环境和问题，提高实践能力和创新意识。
学校也能从企业的实际需求中获得指导，开展与市场对接的科研项目，促进科技成果的转化和应用。
高校校企合作可以帮助学生更好地就业和就业。
通过与企业合作，学生能够建立更广泛的人脉关系，获得实习和工作机会，增加就业竞争力。
高校校企合作也有助于培养学生的实践能力和创新能力，提高学生的综合素质和竞争力。
解决高校校企合作中存在的问题，对于提升教育质量、促进产学研深度融合、支持学生就业具有重要意义。
2. 正文2.1 高校校企合作现状分析当前，高校校企合作已成为高校人才培养的重要方式之一。
随着经济发展的不断壮大，校企合作也呈现出蓬勃发展的态势。
合作的形式多样，包括实习实训基地、科研合作、人才培养计划等，涉及的领域也非常广泛，涵盖了工程、医学、经济、文化等各个行业。
校企协同双主体深度融合面临的问题及对策
22ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2018 06职教视点F OCUS编辑 强 音校企协同双主体深度融合面临的问题及对策文/张 良摘 要：校企合作作为我国职业教育改革的重要途径取得了明显成效。
然而，目前的校企合作仍停留在以职业院校为主、企业较少参与的模式中，这种模式存在校企双主体功能缺失、融合形式单一、自主性较差、相关制度不完善、缺乏监督等问题。
针对当前职业教育校企融合面临的困境，本文在协同理论的基础上，提出了发挥校企双主体功能，搭建校企协同深度融合各类平台，完善相关体制机制以及加强执行监督等对策，进一步推动校企协同深度融合的策略。
关键词：校企融合 协同理论 双主体 问题及对策课 题：本文系江苏高校哲学社会科学基金资助项目，“校企协同‘双主体多平台’现代班组长型人才培养的研究与实践”（2016SJD880062）研究成果。
随着工业城市化的飞速发展，我国面临着经济结构调整、产业升级转型的巨大挑战，对高技术、高技能、高层次实用型人才的需求愈加迫切，职业教育在我国的人才培养和经济发展中起着举足轻重的作用。
据统计，截至2015年，我国已建设职业院校1.33万所，在校生近3000万人，平均每年毕业学生1000万人左右，成为全球拥有大规模的职业教育体系的国家之一，并位列前茅。
然而，巨大的教学规模导致人均教育资源稀释，大大降低了人才培养的水平和质量。
尤其是对于学校和企业双主体而言，即使校方达不到培养教育高职人才的目标，也无法让企业获取与岗位相匹配的专业性人才，整体上弱化了职业教育的职能作用。
因此，从只重量不重质的粗放型发展转向重质又重量的集约型发展，成为职业教育的必然选择。
校企合作作为我国职业教育培养技能型人才的重要途径和办学模式，完成了“以工代学”或“以学代工”的传统模式向“工学结合”培养模式转变。
但是，目前的职业教育校企合作仍存在不少问题。
本文基于协同理论，探讨校企协同双主体在深度融合时可能存在的问题，并针对这些问题提出建议和对策，为推动校企深度融合提供一定的理论指导。
高校校企合作现状问题与对策
高校校企合作现状问题与对策随着社会经济的不断发展，高校校企合作已成为高校人才培养和科研创新的重要途径。
通过与企业合作，高校可以将课堂理论与实际应用相结合，为学生提供更好的职业发展机会；高校也可以借助企业资源支持科研创新，推动科技成果转化，促进产学研深度融合。
当前高校校企合作也存在一些问题和挑战，需要积极应对和解决。
一、现状问题1.合作层次不够深入目前，许多高校与企业的合作往往停留在表面层次，合作内容大多是双方简单的技术交流或学生实习实训，缺乏深度的产学研结合。
这种浅层次的合作模式无法真正发挥高校和企业各自的优势，不利于创新能力的提升和科技成果的转化。
2.人才培养与企业需求脱节由于高校教育与企业需求之间的信息传递不畅，导致高校培养的人才往往不符合企业的实际用人需求，无法很好地适应市场变化和科技进步。
3.双方利益机制不完善在合作过程中，高校和企业间的利益分配机制不够完善，导致双方合作意愿不足。
企业可能因为没有得到合作中应有的回报而对合作失去兴趣，高校也可能因为得不到应有的支持而对合作感到失望。
4.缺乏长期稳定的合作机制当前，高校与企业的合作往往是一次性的活动或项目，缺乏长期稳定的合作机制。
这种非连续性的合作模式无法形成合力，难以促进双方的深度合作和资源共享。
二、对策建议1.建立深度合作机制高校与企业应当建立起长期稳定的合作机制，充分挖掘双方合作的潜力和空间，加强产学研深度融合，实现资源共享和优势互补。
双方可以通过签订战略合作协议，建立长期稳定的合作关系，共同开展产学研合作项目，推动科技成果转化。
2.加强需求对接，优化人才培养高校应当加强与企业的需求对接，了解企业的人才需求和行业发展趋势，优化人才培养方案，为学生提供更加贴近市场的就业技能培训和专业知识教育。
企业也应当积极参与高校人才培养过程，提供实习实践机会，并支持高校开展实践教学和双师型教师队伍培养。
3.建立合理的利益机制高校与企业应当建立起合理的利益分配机制，确保双方在合作中能够得到应有的回报，激发双方合作的积极性。
中职教育校企合作存在的问题与思考
中职教育校企合作存在的问题与思考中职教育校企合作是近年来教育界重要的话题之一，它是指中等职业教育学校与企业之间的合作关系。
这种合作可以提高学生的职业技能和就业竞争力，促进教育与行业的融合，但也存在着一些问题。
第一，校企合作内容单一、缺乏深度。
目前大部分的校企合作主要集中在学校安排企业实习和企业提供实习岗位等表面性合作方面，缺乏深度的技术合作以及产品开发和研究等方面的合作。
这种合作方法容易使得学生陷入一种“事倍功半”的境地，因为学生所接触到的只是企业的表面，没有深入了解企业的内部运营和管理。
第二，校企合作管理机制不够完善。
目前大部分的校企合作都是由学校和企业单独协商而成，没有完善的管理机制来确保合作顺利进行。
这种情况容易导致各自为政、管理不到位、合作效果不佳等问题，而在制定校企合作计划、理解和运行中遇到问题时，当事人的处理方式往往只是将责任推给对方，造成合作无法顺利进行的局面。
第三，校企合作教育理念不一致。
目前许多职业学校的校企合作主要是为了培养学生的就业能力而进行的，而企业的目的则是为了获取实习廉价劳动力或为自己的企业招揽人才。
这种校企合作的目标不同，导致合作难以达到双方预期的互惠互利的效果。
而不同的教育理念和目标投资会降低合作的效率和质量。
面对这些问题，我们应该思考如何进一步推进中职教育校企合作、提升合作教育的实效性。
首先，要丰富校企合作内容，使合作更有深度。
学校与企业之间应该加强技术合作，将企业的实践经验等与学校的优势学科、理论知识相结合，提高学生的职业技能和应用能力。
其次，需要建立健全的校企合作管理机制。
学校应制定完备的校企合作计划，并通过协商来达成合作方案，以确保合作的有效开展。
最后，要确保校企合作的教育目标一致，以实现互相促进的效果，推动产学研深入合作，提高职业教育与行业的融合程度。
校企合作问题及解决方案
校企合作问题及解决方案校企合作是指高校与企业之间建立合作关系，共同促进双方的发展。
校企合作有助于提升学生的就业竞争力，促进产学研深度融合，推动科技创新和产业发展。
然而，在实际合作过程中，也会遇到一些问题和挑战。
本文将从合作问题的具体表现和影响、原因分析以及解决方案三个方面展开探讨。
一、校企合作的问题及影响1.1问题表现校企合作中常见的问题有：1）双方信息不对称2）合作项目匹配度不高3）合作模式不够灵活4）资金、人力、时间等资源匮乏5）合作成果评估难度大1.2影响以上问题的存在将直接影响到合作的效果和双方的利益，可能导致以下影响：1）无法满足学校教学科研、学生实习和企业需求2）合作项目无法顺利实施，难以产生价值3）影响师生创新创业积极性和学校整体发展4）企业形象和声誉受损二、校企合作问题的原因分析2.1信息不对称学校和企业在合作前往往难以全面了解对方的需求、资源和实力，导致信息不对称。
2.2合作项目匹配度不高学校和企业合作项目的设定可能存在一定程度的脱节，导致不符合双方需要。
2.3合作模式不够灵活学校和企业合作模式缺乏灵活性，一刀切的合作模式可能无法适应不同的合作需求。
2.4资源匮乏学校和企业可能存在资金、人力、时间等资源匮乏的问题，影响合作项目的开展。
2.5合作成果评估难度大学校和企业由于合作项目的长期性和复杂性，难以进行有效的成果评估，导致合作项目的效益不明显。
三、校企合作问题的解决方案3.1加强信息沟通和共享双方应加强信息共享，通过研讨会、座谈会、交流会等形式，及时掌握对方的需求和资源情况，避免信息不对称。
3.2提高合作项目匹配度学校和企业在开展合作项目前，应充分了解对方的需求和实际情况，精准匹配合作项目，提高项目实施的成功率。
3.3探索灵活的合作模式学校和企业可以探索更灵活的合作模式，采取多元化的合作方式，根据不同合作项目的特点和需求来设计合作模式。
3.4加强资源支持学校和企业可以加强资源支持，通过政府引导资金、产学研基地、企业孵化器等途径，提高校企合作项目的资源支持度。
关于产教融合校企合作存在问题的探讨
关于产教融合校企合作存在问题的探讨济南市技师学院山东济南250024产教融合、校企合作是决定职业技术教育质量的关键因素之一。
近年来，产教融合、校企合作工作在各级部门、院校积极推动下呈现出很好的发展势头，但也存在一些问题和困难。
现就产教融合、校企合作工作的现状、存在的问题以及解决对策加以论述：一、发展情况1.校企合作范围不断扩大。
总体来说校企合作呈现出范围不断扩大的趋势，产教融合、校企合作的整体基础较为稳固,各级职能部门和作为办学主体的各院校对该工作有着比较清晰的认知，对开展校企合作是促进企业和学校发展的重要途径有着共识,各院校都形成了比较成熟的模式和经验。
2.校企合作的领城不断扩展。
目前各类职业技术院校在设施、人才、教学等领域已经与企业实行普遍的合作,并且正在向教学改革、技术交流的领域扩展。
如教学方面从设备技术支持合作向课程体系建设、日常教学指导与学生综合评价方面延伸,培养对象从全日制学生向企业员工拓展,合作内容从关注学生就业向关爱学生持续成长发展。
3.校企合作的载体不断丰富。
随着校企合作不断走向深入，各职业技术院校积极创新校企合作模式，建设校企合作新平台。
如建立起专业建设咨询委员会，合作举办订单班、企业冠名班，企业参与人才培养体系建设与实施,企业委托学校进行员工培训技能鉴定，企业技术人员到学校担任兼职教师，教师进入企业锻炼等，实现了资源共享。
通过产教融合、校企深度融合,带动专业建设、课程开发、教材编写、教学方法、实习实训等一系列教学改革，将企业产业链、人才需求等融入到技能人才培养目标和培养体系中,实现校企双方从关注点到利益点的全方位、深维度融合，打造“双师结构”一体化教学团队,实现专业教师与能工巧匠相融合，学生与企业行业接触趋于紧密,企业从单纯的员工需求到关爱学生成人成才发展，促进人才培养质量不断提高，产生了积极的社会影响。
二、存在的问题1.观念有待更新，合作模式需要优化。
学校作为办学主体,校企合作多数属于以学校为主的模式。
地方应用型本科院校校企合作存在的问题及对策
地方应用型本科院校校企合作存在的问题及对策随着中国经济的快速发展和社会需求的不断增长，地方应用型本科院校承担着培养应用型人才的重要使命。
在开展校企合作，促进产学研深度融合方面，地方应用型本科院校与企业之间存在着一些问题，需要及时解决。
本文将结合当前的实际情况，分析地方应用型本科院校校企合作存在的问题，并提出相应的对策。
一、存在的问题1.合作意识不强地方应用型本科院校的师生对校企合作的认知度不高，缺乏合作意识和动力，这就导致了学校和企业难以共享资源、深入合作。
2.合作模式单一地方应用型本科院校与企业的合作模式主要是以学生实习为主，缺乏更深入、更广泛的合作形式，无法真正发挥双方的优势，实现资源互补。
3.合作项目不稳定由于市场环境、企业需求等因素的不稳定性，地方应用型本科院校校企合作的项目普遍存在周期短、变动频繁的问题，影响了双方的长期合作。
4.学校难以满足企业需求部分地方应用型本科院校师资力量和设备设施有限，无法满足企业对高水平人才和高端技术的需求，导致校企合作的有效性和深度受到限制。
5.合作成果不透明目前地方应用型本科院校校企合作的成果很少被推广和应用，学校和企业之间存在信息闭塞的现象，难以形成经验分享和合作互动的机制。
二、对策建议2.拓宽合作模式在学生实习的基础上，地方应用型本科院校还可以开展科研合作、技术转移、人才培训等多种形式的校企合作，拓展合作领域，丰富合作模式，促进双方资源共享。
3.稳定合作项目地方应用型本科院校应加强与企业之间的长期合作规划，通过建立稳定的校企合作机制，提高合作项目的持续性和稳定性，实现合作共赢。
三、结语地方应用型本科院校校企合作是促进产学研深度融合的有效途径，但是在合作过程中存在着一些问题。
通过加强合作意识、拓宽合作模式、稳定合作项目、提升学校实力、加强成果共享等对策，可以有效解决校企合作存在的问题，促进双方合作关系的持续健康发展。
希望通过双方的共同努力，地方应用型本科院校的校企合作能够不断取得新的成果，为培养应用型人才、促进地方经济发展做出更大的贡献。
新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策
新时代职教集团化办学校企合作的典型问题与解决对策新时代职教集团化办学是指利用职业教育集团的资源优势，以集团为依托，推进职业教育改革和创新，实现校企合作的深度融合，提高职业教育质量和就业水平。
在实践中，仍存在一些典型问题需要解决，下面将从学校和企业两个方面进行探讨，并提出对策。
一、学校方面的问题与解决对策1.管理体制不适应集团办学：传统的学校管理体制难以适应集团办学的需求，导致决策效率低下、资源配置不合理等问题。
解决对策：一是建立灵活高效的管理机制，实施职能转变和权力下放，提高决策效率；二是建立合理的资源配置机制，整合集团内部资源，推进资源共享，提高资源利用效率。
2.师资力量不足：由于各个学校在师资方面存在差异，导致集团化办学过程中师资力量不足，无法满足多样化的课程需求。
解决对策：一是加强师资队伍建设，提高教师的教学能力和职业素养，提供培训和发展机会；二是建立师资共享机制，通过师资交流和合作，共同提高教学质量。
3.信息化建设滞后：目前职业教育信息化建设相对滞后，影响了校企合作的深度和广度。
解决对策：一是加大对信息化建设的投入，提升教育信息化的水平，推动教学、管理等各个方面的信息化发展；二是加强与企业的信息共享和对接，提高校企合作的信息化水平。
1.企业资源利用率低：企业在校企合作中未能充分利用自身的资源，无法发挥积极作用，影响了教学效果和学生的就业能力。
解决对策：一是加强与职业教育集团的对接，充分了解学校的需求，提供适应学校需求的资源支持；二是建立企业导师制度，引入企业专家和技术工人参与教学，提高学生的实践能力。
2.校企合作机制不完善：企业在校企合作过程中缺乏明确的指导和支持，导致合作效果不佳，难以实现真正的双赢。
解决对策：一是建立稳定的校企合作机制，明确各方的责任和权益，提供合作过程中的指导和支持；二是加强沟通和协调，及时解决合作中出现的问题和困难。
3.人才培养需求与实际岗位不匹配：企业对人才的需求与学校培养的人才岗位不匹配，使得毕业生就业难度增加。
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4-12月
1.与苏宁云商集团签订合作协议，与无锡苏宁 物流基地、无锡苏宁门店等8个企业主体合作开展 人才培养、专业建设、科研合作、学生就业、创 业指导等合作。
2.接待灵山集团、若尔集团、中国电子熊猫集 团、江苏隆达集团、北京亿和文华数字技术有限 公司来校洽谈校企合作并达成合作意向。
3.与君来洲际集团合作开办“洲际英才学院”， 并获得无锡市职业教育校企合作示范项目。
4.与江苏五星电器有限公司签署合作协议，学 校与企业合作开办订单班，建立教师工作站。
一、工作进展及成效
建设内容
计划时间 任务进展情况及取得成效
积极推进产教融合实训基地建设，组 织申报省级产教融合实习基地项目
4-12月
召开研讨会，并积极准备省级产教融合实 训基地项目申报材料
教育部现代学徒制理论研究与实践探 索工作总结、教育部现代学徒制试点 学校建设
Contents
目
录
01
工作进展及成效
02
存在困难与问题
03
下一步工作计划
一、工作进展及成效
建设内容
计划时间
组织制定《关于全面推进校企深度 合作的实施办法》
6-7月
任务进展情况及取得成效 文件已经学校院长办公会一审。
拓展与苏宁集团、若尔集团、灵山 集团、君来洲际集团、北京亿和文 华数字技术有限公司等合作
二、存在困难与问题
（一）校企深度融合存在问题
1.合作企业层次不高。合作企业中，行业龙头企业较少，大部分企业规模不大，在 行业内影响力较小，企业承载能力有限，导致合作层次不高。合作项目零散，导 致资源未能有效整合，形不成规模效应。 2.项目管理不到位。合作项目未能紧密围绕学校的人才培养全过程。有些二级院与 企业签订了校企合作协议书，但双方并未按照协议书的内容真正开展合作，学校 对协议执行情况的监督、管理与考核方面缺乏有效措施，导致一些校企合作流于 形式。 3.长效机制不健全。由于学校与企业的利益诉求不同，社会分工与社会责任存在一 定的差异，一些校企合作目前还处于“学校一头热”的状态。学校职教集团平台 运行机制还存在一定瓶颈，校企长效合作的机制还没有完全建立。
制定和实施教师英国高等职业教育 岗位培训计划、学生交流“伙伴计划”
9-12月
今年有7名同学报名参加台湾龙华科技大学和侨光 科技大学短期研修活动；我校与英国激活学习集团、
美国Schoolcraft院校间“学生职业成长伙伴计划”正 在推进；3名应用韩语专业学生将赴韩国攻读学士学 位；4名商务日语专业学生3月份前往日本酒店研修， 受到到好评，另外4名将于9月份前往日本研修。
N
全面推动国际交流与合作项目
S
三、下一步工作计划
• 加强产教融合体制建设
一、工作进展及成效
建设内容 中德高等职业教育联盟工作
计划时间 任务进展情况及取得成效
3-10月
6月BSK和德国IST管理应用科技大学来访，双方同 意成立“中德财经类高等职业教育合作联盟”，将 其打造成以江苏为主，辐射全国的师资培训、国际 教育学术交流、学生国际互动的平台，同时筹备10 月份“中德财经类高等职业教育专业建设与人才培 养模式论坛及中德财经类高等职业教育合作联盟成 立大会”，双方在联盟组织结构、合作交流项目、 论坛议程等方面达成共识，相关准备工作正抓紧时 间推进。
二、存在困难与问题
（二）科研团队建设存在困难与问题
科研团队建设需要人事处协助解决专职科研人员配置问题，需要教务处 协助解决相关科研人员教学工作量减免问题。
（三）国际交流与合作项目存在困难与问题
1.由于双方在专业和课程设置、管理体制、沟通和工作效率等方面的差异， 中外合作办学项目申报的预期目标短期实现难度很大。
3.中德合作联盟需要得到上级尤其是省教育厅国际处支持，前期我校还 需要进一步争取支持；联盟的预期成员横跨多省，组建推进工作有一定难 度；由于德方配合稍有迟缓，联盟筹备面临假期，时间紧迫。
4.对东南亚国家尤其是柬埔寨的国际办学法规了解不够，需要加强相关 研究；缺少留学生招生生源基地，稳定生源有难度；学校相关网页建设需 要得到技术支持。
4 -12月
已初步完成现代学徒制实践探索工作总结 和汇报PPT。
遴选校企合作研发中心或研究所，遴 选优秀科技创新团队
积极筹备与澳大利亚塔斯马尼亚TAFE 学院开设酒店管理专业合作办学项目
6-12月 3-10月来自已完成《优秀科研创新团队管理办法》、 《科研工作量计算办法》文件起草，目前正 在起草《科研机构管理办法》。
5.英国激活学习集团由于人员变动，项目衔接不畅，进展缓慢；美国合 作院校正在对项目进行研究，需要督促推进；日本研修项目学生缺乏酒店 专业日语、酒店服务知识和技能培训，需要加强。
三、下一步工作计划
加强产教融合体制建设
P
注重方向引导，推动校企深度合作
L
加强产教融合项目管理
A
启动实施校企合作积分制考核
2.留学生教育和教学、管理是一项综合工程，需要学校成立专门项目组； 项目实施方案有待进一步完善，从教育厅对项目的审批、财政局对项目收费审 批、对外汉语教研室组建、柬语外籍教师招聘、留学生管理制度建设、来华留 学招生网站建设、来华留学生招生和录取、留学生公寓建设等一系列工作都亟 待紧迫推进。
二、存在困难与问题
项目进展良好，塔州教育部来我校考察， 高度评价学校办学质量；双方正在积极筹备 我方教师赴澳培训和澳方教师来校讲学活动； 我校将于9月组织访问团对该校实地考察。
一、工作进展及成效
建设内容
计划时间
任务进展情况及取得成效
“百千万计划”市场营销专 业合作办学项目筹备
5-8月
5月与来访的美国合作方代表进行了深入商谈，在师 资交流、课程对接、专业建设、学生交流等方面达成 基本共识，目前已制定并启动赴美实地考察工作方案。
与红豆集团、柬埔寨院校合 作，启动联合招生计划
3-10月
1.制定了全面推进来华留学生教育方案，正在逐步 实施；
2. 院长和分管院领导多次带队赴红豆集团协商联合 办学事宜，双方同意建立来华留学生联合培养基金， 招收10名柬埔寨高中毕业生来我校留学；
3.我校结合第七期西港特区培训活动，走访西港和 金边的9所学校和办学机构，介绍和宣传我校招生政策， 目前在特区进行的来华留学短训班已经有近20名学员。