新材料作文审题五步法
材料作文审题立意五步
避免写过多与主题无关的内容，更加简洁明了，节省写作时间。
立意的定义和目的
定义
立意是一篇文章的主旨思想，是根据所给材料 的蕴含信息，通过自己的思考和分析，得出的 有深度的观点。
目的
立意的最终目的是协调文章的主题、结构、内 容，完成一篇有思想性和艺术性的作文。同时， 表达出个人的独特见解，体现出自己的写作水 平。
把握主题和立意
总结以上步骤中得出的观点，确定文章 的主题和立意，并开始进行写作。
材料作文的写作技巧
简洁明了
不要过多的赘述，突出重点， 抓住评分要点，言简意赅，确 保条理清晰。
举例说明
很多时候，举例能够更好的说 明一个观点，同时也表现出了 写作者的丰富知识和写作技巧。
积累素材
多读各种文章，涉猎广泛，逐 渐提高自己的语言水平和写作 能力。
总结和要点
审题立意是材料作文的重要组成部分，是一篇材料作文的瑰宝。 立意需要通过理解材料，解读材料，分析材料，总结材料和把握主题和立意五个步骤来完成。 材料作文需要注意语言简洁明了，举例说明和积累素材等写作技巧。 在审题立意的过程中，需要认真审题，明确立意方向，避免偏离主题。 最后，材料作文的成功需要多读多写，提高自己的写作水平。
材料作文的五个步骤
1
解读材料
2
对于材料中的重点概念、理论和观点等，
进行解读和理解，逐渐清晰立意。
3
总结材料
4
对材料中的信息和观点进行归纳、概括，
为立意奠定基础。
5
理解材料
通读材料，确定主旨和重点，理解材料 所表达的信息和意图。
分析材料
对于材料中的问题、矛盾和争议等，进 行分析和思考，得出具有深度的观点。
新材料作文五个关键的审题步骤
新材料作文五个关键的审题步骤
审题？那不就是看材料然后想想怎么写吗？嗯，对，但也没那
么简单。
新材料作文的审题，我得说，就像玩个猜谜游戏。
你得先
找到那个“谜面”，也就是材料里的关键信息，才能开始猜。
猜什么呢？猜材料的深层含义啊！这就得靠点想象力了。
有时
候材料就像个谜语，表面上一看好像没什么，但背后可能藏着个大
道理。
你得像解谜一样，一层一层剥开，找到那个藏在最里面的答案。
不过，别急着动笔，先停下来想想。
这材料能从几个角度解读呢？有时候，同一个材料，不同的人能看出不同的意思。
就像一块
镜子，从不同角度看，反射出的光线也不一样。
你得找找看，这个
材料有哪些不同的解读角度，然后选一个你觉得最有意思的来写。
好，现在该动笔了。
但别急，先看看题目有什么要求。
有时候，题目会明确告诉你该怎么写，比如要用什么语气，或者要突出哪个点。
这样你就能更有针对性地写，不会跑题。
最后，就是确定你要写什么内容了。
这个很重要，因为你要围
绕这个内容来展开你的作文。
想想看，你想表达的观点是什么？你想让读者读完你的作文后有什么感受？把这些都想清楚了，再开始写，那你的作文肯定就能写得更好了。
材料作文“五步法”与“五大忌”
材料作文“五步法”与“五大忌”回顾多年高考作文，我们就会发现供材料作文因其具有读写结合、不易猜题的优势而成为考试作文的一种重要命题形式。
近几年流行的话题作文，虽与供材料作文有些区别，但形式上仍属提供材料（话题）作文。
可以预测，在今后一个相当长的时期内，供材料作文仍将受到高考命题者的青睐。
那么，今天我们就说说高考新材料作文的“五步法”与“五大忌”。
新材料作文的“五步法”第一步：研读题干，明确要求应试作文有一个共同特点：不是你想写什么就写什么，而是要求你写什么你才能写什么。
这些要求就是从题干中来的。
研读上述题干，从这些见惯的文字里，我们可以获得四点作文信息。
①自选角度。
“自选”不是自由选，“角度”须从材料来，首先审读分析材料，寻找角度。
②自拟题目。
“自拟”也不是自由拟，“题目”从角度来，要求选准角度，由“角度”找论题（或论点），然后拟出题目。
③联系生活实际。
这是作文针对性、现实性方面的基本要求，不联系生活实际就产生不了作文激情，写出的作文也缺乏现实意义。
④不少于800字议论文。
通常有了作文激情就会“思接千载，视通万里”，写800字容易做到。
把握文体成了主要矛盾。
议论文的形式较多，考场上要有快速定体的良方。
给材料作文通常有两种模式：一是读后感，一是思想评论。
上例材料按一般要求要写成思想评论，但许多人不赞成这种单一的要求，认为既可以写成读后感，也可以写成思想评论。
这种说法不无道理，因为读后感和思想评论都是议论文的常见形式。
第二步：阅读材料，明确主题审读题干后再阅读材料，理解分析的方向清楚了。
通常材料形式有两大类：一是说明议论类，这类材料主题（道理、含义）显豁，一看就懂；一是寓言轶事类，这类材料主题（道理、含义）较为隐蔽，需要认真阅读分析。
寓言轶事类材料通常以叙述为主要表达方式，大多为记叙文。
记叙文阅读的最基本方法是弄懂谁、干什么、怎么干、有什么结果这四个问题。
实际上这四个问题包含了做一件事的四个主要因素，即人物、事件、经过和结果。
五步审题法
第一步：读懂材料，要全面而不是“断章取义”从近几年全国各地的高考材料作文试题来看，不管是寓言故事型、图画场景型的材料，还是现象事例型、引述评议型材料，要读懂，应该问题不大，关键是在理解材料时的“全面把握”。
部分学生在阅读材料时，总会或多或少地或“一叶障目”，或“丢三落四”，遗漏材料的部分内容，造成审题偏差。
所以，大多数材料作文考题，都要求我们“全面理解材料”(近几年，为了减轻学生考场审题压力，防止因审题不佳造成评分过低，近年来各省市的高考作文要求普遍调低，由原来的“全面理解材料”调整为“不要脱离材料内容及含意的范围”)，提醒考生在审题时切勿“断章取义”，或是“捡了芝麻丢了西瓜”。
例：2009年全国I卷作文题：阅读下的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。
一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。
动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。
小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。
培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。
加油!呷呷!”评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。
”要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不套作，不得抄袭。
这道材料作文题应该说读懂材料相对简单，无需花费太多的心思去审题，但关键是要全面理解。
事实上，部分考生在读材料的过程中，自以为材料理解很容易，粗枝大叶，只是抓住了材料中的只言片语，忽略整个材料的寓意。
结果，诸如“成功=汗水+方法”、“成功来自于坚持”、“空谈不如实干”、“教育要讲究因人而异”、“艺多不压身”等花样百出的错误观点时有所现，显然，这是在读材料过程中断章取义所致。
新材料作文审题五法
关键句：“兔子的致命缺点就是太 相信自己走过的路”。 立意：走熟悉的路也会摔倒，不能 用一成不变的眼光去看待不断变化的世 界“别摔在熟悉的路上”(惯用塑料袋, 现在污染了换纸的, 汽车好,.大家方便, 多多益善，现在尾气多了影响生存）野 兔谨小慎微，不敢走新路，不敢创新,不 要谨小慎微、敢于走新路、敢于创新。
5、枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将 东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我 鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能 更鸣，东徙犹恶子之声。” 译文：猫头鹰遇见了斑鸠,斑鸠说:“你要到那裏去?” 猫头鹰说:“我要搬到东面去。”斑鸠说:“为甚麽缘故 “ “ 呢？”猫头鹰说:“村里的人都讨厌我叫的声音,为了 这个缘故，我要搬到东面去。”斑鸠说：“你要是 能改变了叫的声音，那就好了；要是不能改变叫的 声音，就是搬到东面去，人还是讨厌你的声音的。”
6、拳王阿里33岁那年与挑战者弗雷泽进行第3次较 量。在进行到第14回合时，阿里已筋疲力尽，几乎 再无丝毫力气迎战第15回合了。然而他拼命坚持着， 因为他心里知道，对方肯定和自己一样，如果在精 神上压倒对方，就有胜出的可能。于是他竭力保持 坚毅的表情和永不低头的气势，双目如电，令弗雷 泽不寒而栗，以为阿里还存有旺盛的体力，阿里的 教练发现弗雷泽已有放弃的念头，便使眼色暗示阿 里。阿里精神一振，更加顽强地坚持着，果然在关 键时刻，对手认输了。卫冕成功的阿里还未走到擂 台中央，便眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。弗 雷泽见此情景，如遭雷击，并为此抱憾终生。
8、你手里有一个杯子需要出卖，成本是一元钱， 怎么卖？如果仅仅是卖一个杯子，也许最多能卖两 元；如果你卖的是一种最流行的杯子，也许它可以 卖到三四元；如果它是一个出名的品牌的杯子，说 不定能卖到五六元；如果这个杯子还有其他的功能， 它可能卖到七八元；如果这个杯子外面再加上一套 高级包装，卖十元二十元也是可能的；如果这个杯 子正好是某个历史名人用过的，与某个历史事件联 系了起来，一不小心，一二百元也有人要。 原来，“功夫在诗外”的道理，并不仅仅限于 诗。杯子外面的世界，永远会远远大于杯子里面的 世界。
专家实例讲解：新材料精选作文审习题的五步法
专家实例讲解：新材料精选作文审习题的五步法随着09高考的临近，新材料精选作文成了比较热门的探讨话习题。
这种精选作文一般要求考生“全面理解材料”，又“可以从一个侧面、一个角度构思精选作文”，这令许多教师和学生感到困惑，不知怎样立意才是“全面理解”，也不知“从一个侧面、一个角度构思”会不会跑习题。
这类精选作文的评分细则条例，也许要等到07年高考结束才知道。
所以我认为在审习题方面，还是要本着稳妥的原则，宁可牢牢抓住缰绳奔向目的地，也不信马由缰，恣意为文。
根据平常精选作文训练中出现的问习题，以及自己采取的应对措施，本人认为限时精选作文一定要让学生抓好落笔前的审习题时间，经过快速有序的读解、漫想、整合、定向、拓展五步，然后再动笔写作。
审习题准确才有可能切合习题意，落笔前的10分钟，就是认真审习题、快速动脑的10分钟。
下面我以详细实例来说明操练过程。
读解是指客观、完整、冷静地阅读理解精选作文材料，准确把握精选作文要求、揣摩命习题意图，搜索相关提示，提炼材料关键词句。
例1：有个教授做过一个实验，12年前，他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂，并自由找座位坐下。
反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的则盲目随意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟情后面的座位。
教授分别记下他们的名字。
10年后，教授的追踪调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。
本材料的关键词是“爱坐前排”（对“前排”的理解不要狭隘）、“成功”，所以抓住这两个词语的逻辑关系组织成句，就会有如下立意：①积极的态度决定成功的高度，②要有不甘落后（敢为人先）的精神，③要树立明确的目的（争第一），④勇于坐在生活的前排等。
例2：在瑞士，婴儿降生，医院就会在户籍卡中输入孩子的姓名、性别、出生时间及家庭住址。
由于婴儿和大人用统一规格的户籍卡，因此每一个婴儿都有“财产状况”这一栏。
瑞士人在为自己的孩子填写拥有的财产时，写的都是时间。
他们认为，对一个人，尤其是对一个刚出生的孩子来讲，他们所拥有的财富，除时间外，不会有其他东西。
审题立意可分五步走
材料作文（主要是就议论文而言）的审题立意可分五步走。
一、读材料：给材料作文的依据是材料，因此对所给材料必须认真研读，准确把握内涵、中心。
因为所给材料的类型不同，把握材料中心的根据、方法也就有所不同。
二、找角度：在读懂材料、把握中心的基础上，应指导学生充分运用发散性思维方式。
三、联实际：高考作文有“联系实际”的要求，就是要求考生联系社会现实展开论述，解决实际问题。
其目的是增强文章的针对性，避免无的放矢，空发议论。
在这方面，也要运用发散性思维方式展开联想，找到与立意角度有对应关系的话题。
如个人的品德修养、道德情操、目标理想、意志恒心以及对人对事的思想方法、观点态度；也可以由个人的生活、学习、工作联想到国家、集体的政治生活、经济建设以及社会热点。
还可以由现实想到历史，由中国想到外国，由个体想到整体，由正面想到反面，由现象想到本质，由原因想到结果等等。
总之，要根据材料所提供的角度，广开思路，找到立意角度与社会现实的对应点。
联想要丰富，思想要清晰。
这一步不但是立意所必需的，而且是选材论证所必需的。
开思路，尽可能多地寻找立意的角度。
四、立论点：在读懂材料、找出角度、联系现实的基础上，就可以水到渠成，确立中心论点了。
这是审题立意的关键一步。
就给材料作文来讲，所确立的论点应该做到扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。
“扣材”，是指所确立的论点必须是根据材料生发出来的。
在引论部分对材料只字不提，就摆出论点；或置所给材料于不顾，另选材料，并据此确立论点，这些都是不扣材的表现，不符合给材料作文的要求。
“准确”，一是指论点应从材料的中心意义或材料的主要角度、主要方面引伸出来，而不是从材料的非中心意义、次要角度、次要方面来确立论点。
如前所述，找角度尽量多找，但并非找出的所有角度都能立意成文。
有一种意见认为，既然是“自选角度”，那么从材料的任何一个角度立意都是可以的，只要言之成理即可。
从一般意义上讲，此说也有一定道理。
事实上，在应考作文中，有的考生也是从材料的非中心意义、非主要角度、非主要方面来立意的。
高考材料作文审题五步法
第四类材料是反面列举型，
例⑷：“千里之堤，溃于蚁穴。”“失之毫厘， 谬以千里。”这两个成语的共同点都是从反面揭 示“小”与“大”的辩证关系，材料的中心应是： 如不注意纠正小毛病，就会铸成大错，造成重大 损失
很容易找出这则材料体现主旨的词语“好奇”——材料三 次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠 的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……”再加材料的 标题《鞋匠的好奇》，而抓住了关键词语的同学很容易明 白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。
材料二：洛伦兹的悲哀
洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一— —洛伦兹变换方程便是他的杰作。然而，当发现这与牛 顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经典， 不容置疑。一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同 样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛 顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义， 从而导致相对论的诞生。
对做人而言，既要有入世的执着，又要有出世的超然。 入世，才能感受人生的奥妙，追求生命的灿烂；出世，才 能达到理想的境界，彰显品格和修为。
作为现代青年，既要胸怀远大，又不能好高骛；既要 脚踏实地，又不能鼠目寸光。
人生的“出”与“入”
王国维在《人间词话》中有这样一段论述：“诗人对 宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内， 故能写之，出乎其外，故能观之；入乎其内，故有生 气，出乎其外，故有高致。”
英国数学家多番维尔倾注了三十多年的精力，把圆周率 值推算到小数点后八百多位。可是后人发现，他在第三 百多位时就出现了错误，也就是说，他后面二十来年的 努力都是白费。科学是容不得半点马虎的，多番维尔如 果能在工作过程中经常客观地审查自己的步骤和数据， 就可能不会留下这个遗憾了。科学如此，人生又何尝不 是?常常听人后悔自己什么做得不好，什么不该做，事 后再多的悔恨也于事无补，我们应该从中吸取教训，对 “出”的意义有一个更好的认识。
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新材料作文审题五步法
作者：陆萍
来源：《中学语文·大语文论坛》2013年第12期
自新材料作文在2013年的江苏高考中亮相后，江苏高考作文命题实现华丽地转身，各地高考作文题也实现了新材料作文一统天下，但新材料作文的审题立意就成了许多考生的困扰。
从笔者的实际教学经历来看，在日常的写作训练中，每一次作文都有审偏题，审错题的现象发生。
究其原因，首先是由于作文题型转变给考生带来的不适应。
江苏省高考多年来沿用“命题+提示语”的作文命题形式，命题作文审题的重点在于对“命题”的理解，“提示语”是对命题的补充和对写作的提示，在审题时对“提示语”的作用体现甚微。
而在新材料作文的作文中，已经没有了“命题”，只有一则材料。
材料是立意的来源。
要求考生在读懂材料，准确理解材料的基础上，从材料中提炼出自己的观点，写出一篇符合材料要求的作文。
审题的思维角度发生了较大的变化，由解读命题转变为解读材料，特别给经过长期命题作文训练的考生带来较大的挑战。
再则，新材料作文大部分材料形式多样，比前几年的提示语从表现形式上看更为复杂。
它可以是一则材料，也可以是多则材料的组合；它可以是一则历史故事、寓言故事，也可以是最近刚刚发生一个事件、一则新闻；它可以是一段歌词，也可以是一句或几句格言；它可以是一首诗歌，也可以是一幅带注解的漫画。
正是其多变的形式，给考生的解读带来迷惑，使其抓不住材料的关键，导致审题发生偏差。
纵观各个新材料作文的材料，其实往往已经被命题者合理改造过了，其中已经加入了命题者的主观意图，这些内容是命题者最想让考生从材料中读出的，而很多时候又是被考生漏读或误读的，这也是考生在审题时出现的最致命的错误。
如何准确地把握材料，写出一篇不偏离材料要求的考场佳作，是摆在广大考生面前的一个重要命题。
新材料作文的命题要求中往往这样表述“全面理解材料，但可以选择一个侧面，一个角度构思作文”这告诉我们新材料作文兼有传统材料作文和话题作文的优点，可以补救命题作文限制过死的缺陷，一则简单的材料可以给考生提供多样的思维角度和写作角度，但又绝对不放任自流。
正是新材料作文的这些特点，给我们的审题训练带来一定的启示。
笔者在实际的教学中总结了新材料作文审题的五步方法。
第一步：找出材料中涉及的对象
新材料作文的审题重在对材料的解读，所以读材料是关键。
在读材料时，圈画出材料涉及的对象。
材料的对象往往是人，或物，有些哲理性材料的对象可能会是几组观点。
不管什么性质的材料，材料中出现的对象往往就是这则材料作文的审题角度，因此找准材料中的角度是审题的第一步。
材料中有几个人或物，就可能有几个角度，材料中有几种情感态度，就可能有几个角度。
例如下面这则材料：
晏子是齐国的国相。
一次外出，他车夫的妻子从门缝中偷看，见她的丈夫头顶着巨大的车伞，鞭打着四匹马，十分得意。
车夫回到家，他的妻子要求离去。
丈夫问她原因，妻子说：“晏子身高不到六尺，做齐国的国相，扬名诸侯。
今天我看他外出，志虑深沉，面无喜色。
而你身高八尺，给人做车夫，却趾高气扬，觉得很满足，我因此要离去。
”从那以后，她的丈夫一改故态。
晏子感到奇怪，就问他，车夫照实回答，晏子举荐他做了大夫。
材料中出现了三个人：晏子、晏子车夫、车夫之妻。
这三个人都可以成为审题切入的角度。
再如这则材料：
读书分两种，一种是有用的书，跟钱、权与名利有关，读它可以帮你升学、谋生，获得利益；一种是无用的书，不教授技能，或对升学、应聘与挣钱没有直接帮助，但可养心。
读什么书，这是个人趣味的问题。
（《百家讲坛》易中天语）
罗素说：要多读点“无用的书”，那些看似无用的书，里面有思想，有哲学与乐趣。
材料中的两个观点就是审题的两个角度。
第二步：抓住材料中对相关对象的描述或叙述内容，准确理解
在确定材料涉及的对象后，在再次阅读材料的基础上，把材料中对这些对象的叙述语言找出来，并进行分类整合，即把相同对象的内容放在一起综合考虑和理解。
这个过程看似繁琐，实则很重要。
许多时候出现一些若即若离的立意的原因，就是对材料的整体理解不够，在理解材料时，对材料断章取义，只看到了所谓的关键句，而没能把材料中想要表达的意思全面理解透彻。
例如上述“晏子车夫”这则材料中，许多学生只看到了材料中“志虑深沉，面无喜色”，就认为晏子的成功是因为他有志向，或忧虑，这样的审题思路肯定会出现问题。
正确的做法是要综合整段材料的表述，比如要准确理解晏子的做法，就要将材料中有关晏子的表述的语句全部筛选出来，放在一起综合考量。
材料中至少有这样的一些语句来描述晏子：晏子官至相国，扬名诸侯，外出却“志虑深沉，面无喜色”；他面对一改故态的车夫，感到奇怪，了解缘由之后，“举荐他做了大夫”；心细的同学还能从材料中发现，晏子并不苛责车夫的意满志得，能包容属下的小错误。
这样的寻找才能为正确审题立意打下很好的基础。
第三步：整体理解材料，追问原因，追溯结果
材料中的叙述的人、物、事都是为了体现命题者想要表达的观点态度和情感倾向。
当从材料中分离出各个角度之后，问一问，材料中的人或物，有什么样的特点，又有何社会代表性；材料中的人或物，行为的背后是什么原因，行为会产生怎样的结果；材料中叙述的情节有无值得注意的细节，这些细节有何深刻含义。
问和答就是追因溯果，这些都要围绕材料展开，这样才能更好的切合材料，把握材料的深层意图。
笔者这为，这种方法是所有新材料作文审题方法中做保险而可靠的一种，最为科学。
不断层层深入的追问原因，抽丝剥茧的追问，应该就能很
好地了解命题者从材料中反映的意图。
这种方法同时可以避免考生审题时只看文字表面，随意理解的问题。
比如上述“晏子车夫”的材料中，许多从车夫妻子角度立意的学生得出的立意是“善于劝谏”。
可从材料的表达看，妻子只是“要求离去”，并说出了要求离去的原因。
如果追问原因的话，车夫妻子这么做的原因绝不是因为“善于”劝谏，这种行为背后的结果也不是体现了妻子的善于劝谏。
材料中的妻子是一个贤妻的典范，她能及时发现丈夫的缺点和不足并且义正辞严地批评和规劝，甚至不惜牺牲个人的利益，因为“请去”，古代对一个女子来讲是大事。
由此可见，车夫妻子的劝谏表现的并不是其“善于”，而是表现的是她的勇气。
有了这样的审题思路，才能得出符合材料要求的正确的立意来。
第四步：再审材料中对象间关系，明确材料的感情倾向
前面的三步的重点在读懂材料，全面理解材料，得出正确的立意角度。
其列举的角度是单一存在的，把一则完整的材料拆分成几个割裂开来的角度，目的是为了更好地，正确的理解材料。
但要形成“独到、深刻”的立意，还是不够的。
因为存在于同一则材料的几个角度绝不会可以完全分割开，几个角度之间会有怎样的关联，有无相同或相反的角度，能否可以形成一些辩证性的话题。
综合考量整则材料的立意可能会能体现材料的命题意图，其表现立意的层次性也会更丰富些。
同时，在这一步骤中，需要进一步体会材料表达的感情倾向，材料中的几组对象是收到褒扬的还是贬斥的，这对立意的准确也有重要影响。
比如“晏子车夫”的材料中，对三个对象最终的结果都是赞成的，在“读书论”的这则材料中，命题者的观点态度就是可以鼓励去读一些看似无用，但可以修养自己身心的书。
如果义无反顾的抛开这些感情态度，硬要反弹琵琶的话，效果未必佳。
第五步：综合考虑，寻找最佳写作点
新材料作文最大的优势是写作角度多样，一则材料体现的立意是丰富的。
在审题的头脑风暴后，提炼出可供写作的角度很多。
最后一步是为了确定适合考生自己的最佳写作角度。
立意有高下之分，新颖独特、有现实指导意义的角度、贴近生活的角度、自己驾轻就熟、材料丰富的为最佳角度。
五步方法是我们在处理新材料作文审题时应该有的态度，面对新材料作文的“新”，我们可以用我们的真诚的态度去面对，拿出写作固有的态度，就能在考场中取胜。