第1章 导论——科技创新与知识创新
第1章创新概述
1.1 创新概念及特点
1、创新的概念 （2）创新的概念 创新是指“第一次应用的事物或方法把发明 和创造实用化与商业化，或把新的方法运用于 经济活动”的过程。
狭义的创新是熊皮特的创新理论，广义的创
新就是从无到有的过程。
1.1 创新概念及特点
1、创新的概念
（3）与创新相关的概念 1）创造：第一次提出、造出的东西。
（3）创新的阻力性
不同创新的影响范围、程度和性质有所不同。这种相异 性、摧毁旧产业，现有的
权利结构对创新产生的冲击，会存在对变革的敌意，导致创 新的阻力。
双S曲线
拓展：熊彼特眼里的创新特征
第一点，创新是内生的。创新是生产过程中从内部自行发生的变化。 第二点，创新具有革命性。创新必须是间断性、革命性、突发性的变化。 第三点，创新同时意味着毁灭。创新是新组合以不同的方式对旧组合的 消灭，这是一个创造性破坏的过程。 第四点，创新必须产生出新的经济价值。熊彼特认为，如果只是发现了 新的工具或新的方法，这并不是创新，因为这个过程没有创造出新的价值， 但是将新工具或新方法进行应用，这就是创新，因为此应用过程创造出了 新的经济价值。 第五点，创新是经济发展的本质规定。熊彼特认为，如果仅是数量上增 多的经济变化只能称为经济增长，而经济循环过程中发生了中断，产生了 质的变化才能称为发展，因此，从经济发展的本质出发，经济发展的过程就 是不断创新的过程。 第六点，创新主体是企业家。每个企业都拥有着其他企业无法比拟的特 殊资源，而这个特殊资源就是企业家，企业家在履行其职能的过程中，最为 重要的职能表现形式是创新，因此，实现创新是成为企业家的内在规定。
案例5：7-11便利店的单品管理
没有退路
• 现实是残酷的，在1974年5月，创业的理想在经营现实面前 撞的头破血流 • 整体计算是赤字 • 人员工资已经降到了极限 • 店内灯火通明，地板擦得像镜子一样 • 店员的时刻保持微笑，笑脸近乎抽筋 • 商品数量达到了原来烟酒店的5倍 • 销售额无法增长
《从零到卓越——创新与创业导论》第一章
创新与创业导论
目录页
Contents Page
认知创新 认知创业
第一节 第二节
第三节
认知大学生创新创业政策
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过渡页
Transition Page
第一节 认知创新
• 创新的概念 • 创新的类型
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一、 创新的概念
第一节
认知创新
人的时间有限，不要把宝贵的时间浪费在重复其他人的生活上，人活着就是要找到你真正所爱的东西， 让每天都精彩绝伦，人活着就是要改变世界！
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二、 创新的类型
1.2.5 结构创新
ห้องสมุดไป่ตู้
第一节
认知创新
结构创新是指设计和应用新的更有效率的组织结构。结构创新按其影响系统的范围可分为技术结构的创 新和经济与社会结构的创新两类。
① 技术结构的创新。例如，福特在20世纪20年代首 创流水线生产方式，让工人依次地完成简单工序， 大大提高了生产率，从而开创了大规模生产标准产 品的工业经济时代。
创业的概念包括以下几层含义：
创业是一个创造的过程，即创业者要付出努力和代价。 创业的本质在于对机会的商业价值的发掘与利用，即要创
造或认识到事物的一个商业用途。 创业的潜在价值需要通过市场来体现，即市场是实现财富
的渠道。 创业以追求回报为目的，包括个人价值的满足与实现、知
识与财富的积累等。
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二、 创新的类型
1.2.1 产品创新
第一节
认知创新
产品创新就是研究开发和生产出更好的满足顾客需要的产品，使其性能更好，外观更美，使用更便捷、更 安全，总费用更低，更符合环境保护的要求。
产品创新可在3个层面上实现：
① 开发出具有新功能的产品。例如，3D打印行业 中翘楚3D Systems发布的Cube 3D打印机。
国际商务-安占然-第1章_导论-习题答案
第1章导论导入案例1.企业国际化的路径有没有模式？企业国际化具有一定的模式，包括进出口模式、契约安排模式以及战略投资模式。
第一，进出口模式。
任何企业国际化的第一步都是把自己的产品卖到国外。
此时不仅要适应不同客户的消费偏好，还要适应不同国家法律制度的要求，此时企业所面对的问题大大超过了在国内经营。
第二，到一定阶段，企业还会遇到货币风险以及应对相当复杂的金融交易。
这时，契约安排模式相对于单一的进出口模式来说，可以更好地避免上述风险。
第三，随着国内外环境的变化和发展战略的需要，企业将会从贸易转向对外直接投资(FDI)，从而开始真正现代意义上的、更为复杂的跨国经营活动。
2．三星给中国的企业有什么启示？从三星集团的国际化过程看来，中国的企业国际化道路中主要注意以下几点：1）顺应时代发展，积极参与到全球经济一体化进程当中，将企业的国际化更好地融入到经济一体化大趋势之下。
2）在国际化进程当中，注意自身发展的同时积极引进国外的高新技术产业，进一步提升企业的国际竞争力，同时要处理好“走出去”和“引进来”的关系。
3）在时机成熟的情况下，进一步调整企业发展战略，企业国际化由贸易转向对外直接投资(FDI)，开始真正现代意义上的、更为复杂的跨国经营活动。
4）注重企业国际化运营中的市场营销与产品开发，积极创新，注重品牌的发展和保护，创造有力的品牌竞争力。
5）企业应当注意在国际化进程中所涉及的跨国经营问题。
3．企业跨国经营涉及哪些问题？企业在跨国经营中主要涉及以下问题：1）企业面临的国际商务环境问题。
2）企业进入国际市场的战略选择问题。
3）企业国际化运营中的市场营销与产品开发问题。
4）企业国际化运营中的生产管理问题，其中包括生产地点选择、货源决策、制造与外购(全球制造与供应链)、协调全球生产系统、战略联盟等重要问题。
5）企业国际化运营中的财务管理问题，主要涉及到的问题有会计核算标准的协调、外币财务报表的换算、环境报告、国际税收、转移定价、外汇风险管理等。
第1章 什么是创新
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创新：思维与方法 机械工业出版社
1.1.2 创造与创新
“创造”一词是对创造活动的综合概括。在《现代汉语词典》里，“创造” 被解释为“想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西”——这是有关 “创造”的最一般的解释。
可以说，创造是人们应用已知信息，产生某种新颖而独特的、具有社会价值 或个人价值的产品的过程，是“破旧立新”，打破世界上已有的，创立世界 上尚未有的精神和物质的活动。作为创造的成果，这种产品可以是新概念、 新设想、新理论，也可以指新技术、新工艺、新产品。其特征是新颖、独特、 具有一定的社会价值或个人价值。
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创新：思维与方法 机械工业出版社
1.1.2 创造与创新
熊彼特认为创新包括五个方面的内容： （1）引入新产品或提供产品的新质量。 （2）开辟新的市场。 （3）获得一种原料或半成品的新的供给来源。 （4）采用新的生产方法（主要是工艺）。 （5）实现新的组织形式。
从一般意义上讲，创造强调的是新颖性和独特性，而创新强调的则是创造的 某种具体实现。
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创新：思维与方法 机械工业出版社
第1章 什么是创新
科技创新是原创性科学研究和技术创新的总称，可以被分成三种类型： 知识创新、技术创新和现代科技引领的管理创新。
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创新：思维与方法 机械工业出版社
1.1
发明与创新
1.1 发明与创新
我国是一个文明古国，也是一个发明大国。在绵延数千年的中国历史长河中， 我们的祖先创造了灿烂的科技文化，为推动人类的进步与发展做出了不可磨 灭的贡献。
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创新：思维与方法 机械工业出版社
1.1.2 创造与创新
创造与创新在概念上的差别体现在以下几个方面： （1）创造比较强调过程，创新比较强调结果。例如，可以说“他创造了 一种新方法，这种方法具有创新价值”。
科技创新与知识创新的关系
科技创新与知识创新的关系科技创新与知识创新是两个紧密相关的概念。
科技创新指的是通过新技术、新方法或新产品来改变市场和社会需求的过程。
知识创新则是指从已有知识出发，通过创意、想象和创造性思维，产生新的知识和思想。
科技创新和知识创新之间的关系科技创新和知识创新之间的关系密不可分。
没有知识创新，科技创新就难以实现。
知识的提升是科技创新的基础，只有坚实的知识体系，才能支撑出色的科技创新。
同时，科技创新的实现也会促进知识创新的发展。
科技的发展可以为知识创新提供更先进的工具和设备。
通过应用新技术和设备，人们能够更快、更准确和更方便地获取、处理和传递信息。
新技术和设备的不断更新，也有助于开拓新的领域，产生更多的科学知识和技术成果。
科技创新和知识创新的相互影响，对社会经济发展产生了深远的影响。
科技创新的发展可以推动经济的转型升级，也可以为社会带来更多便利和福利。
知识的累积和创新，也能够促进人类社会的全面进步。
因此，科技创新和知识创新的发展，已成为人类不断进步的源动力。
科技创新中的知识创新科技创新的实现过程中，知识创新占据着至关重要的地位。
科技创新除了需要前沿的科学技术作为基础外，还需要在应用领域展开专业的知识创新。
知识创新在科技创新中的体现，几乎是无孔不入的。
首先，在新技术研发过程中，科学家和研究人员需要动用前沿的知识和技能来解决各种新问题。
例如，在新药研发领域，研究人员需要拥有深入的生物、化学、药理学等学科的知识，才能精准掌握药品的适应症、毒副作用等方面的信息。
其次，知识创新在推广新技术、新产品中也至关重要。
在市场营销领域，科技企业需要通过各种推广方式，向市场传递产品的优势和特性。
这就需要市场营销人员具备深入的产品及其技术的理解与沟通能力，而这些能力都需要在知识创新的基础上逐渐发展出来。
最后，科技创新的发展需要广泛的群体智慧，通过社会研究、讨论和实践，获取更多的经验和知识来进行创新。
这就需要各行各业的专业人员通过交流，不断彰显能力和智慧，合作创造出尖端的科学技术成果。
现代农业经济学第二版部分习题答案
现代农业经济学第一章导论一．概念1.农业：人类利用自然环境条件，依靠生物的的生理活动机能。
通过人类劳动来强化或控制生物体的生命活动过程，以取得所需的物质产品的社会生产部门。
广义上是指种植业、林业、畜牧业和渔业等产业，包括与其直接相关的产前、产中、产后服务。
狭义上就指种植业。
2.农业经济学：是从生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的相互作用、相互联系中，研究并阐明现代农业生产关系和生产力的发展运动规律和及其应用的科学二．问答题1.农业的基础地位和作用？对国民经济有哪些贡献？答：a。
农业是国民经济的基础：是国民经济其他部门赖以生存和进一步发展的基础；是对各国普遍起作用的规律并且长期起作用；b.农业对国民经济有着贡献：产品、市场、要素、外汇贡献；其新贡献有生态、安全、政治、文化。
2.如何理解业经济学的研究对象？答：就是研究农业生产方式运动的规律，包括农业生产力的农业生产关系的、以及两者相互作用的规律；研究其性质内容特点。
3.应如何学习农业经济学？方法？答：a.农业的发生，发展入手；生产过程；C农产品供给；农业生产的宏观调控、结构优化、区域发展入手；B.辩证法。
比较与鉴别法、调查研究、定性与定量相结合法。
第二章现代农业的微观组织一概念：1.产权：财产主体对财产的权利包括生产资料的所有、使用、处置、收益的分配权。
2.产权结构：不同类型的产权所构成的产权框架及其比例。
按所有权可分为国有、集体、个体、私营、联营、其他产权。
3.农业家庭经营;指以农民家庭为相对独立的的生产经营单位，以家庭劳动力为主，所从事的活动。
又称农业经营、家庭农场经营。
4.农户家庭承包经营：5.农业合作经济:农民为了共同的经济目标，在自愿互利的基础上组织起来的实行自主经营、民主管理、共负盈亏的农业经济形式。
6.农业合作经济组织：指农民、农业小生产者为各自生产。
在自愿互助和平等互利的基础上，联合从事特定经济的企业组织形式。
二、问答1.现代农业产权结构的基本特征？答：产权主体多元化、关系明晰化、交易市场化、收益实现多元化。
科技创新九年级知识点
科技创新九年级知识点科技创新作为社会进步的重要驱动力，对于九年级的学生来说，了解科技创新的知识点非常重要。
本文将以科技创新的定义、分类、应用以及对社会的影响等方面进行论述。
一、科技创新的定义科技创新是指通过应用科学技术，以新的思维方式和创造性的方法，为满足人们的需求或解决问题而进行的新产品、服务或工艺的开发和改进。
科技创新源于人类对知识的积累和对现有技术的优化。
二、科技创新的分类1. 产品创新：指通过改进、设计新产品来满足市场需求。
例如，手机从最初的功能简单的通信工具发展到今天的智能手机，涵盖了更多的功能和服务。
2. 进程创新：指通过调整生产流程和管理方式来提高效率和减少成本。
例如，引入自动化生产线，提高生产效率，减少人力资源的使用。
3. 服务创新：指通过创新服务模式和提供个性化服务来满足用户需求。
例如，网购平台的出现，提供了更加便捷的购物方式。
4. 模式创新：指通过改变商业模式或组织结构，打破传统的经营模式。
例如，共享经济模式的兴起，通过共享资源，降低社会资源浪费。
三、科技创新的应用领域科技创新贯穿于各个领域，以下是一些常见的应用领域：1. 医疗健康：科技创新在医疗领域的应用包括医疗设备的研发、药物的创新、人工智能在医疗诊断中的应用等，大大提高了医疗水平和患者生活质量。
2. 交通运输：从无人驾驶技术到高铁的发展，科技创新不仅提高了交通工具的安全性和效率，也为人们的出行提供了更多选择。
3. 教育领域：科技创新在教育领域的应用逐渐普及，例如在线学习平台、电子教材等，为学生提供了与传统教育不同的学习方式和更广阔的学习资源。
4. 环境保护：科技创新在环境保护中也起到了至关重要的作用，例如可再生能源的开发和利用，智能化的环境监测系统等。
四、科技创新对社会的影响科技创新对社会的影响是深远而广泛的。
它不仅带来了便利和效率提升，也改变了人们的生活方式和社会结构。
1. 经济发展：科技创新促进了经济的快速发展，推动了产业升级和就业机会的增加。
教师招聘资料——教育思想 《现代教育思想》教学辅导
《现代教育思想》教学辅导第一部分导论<!--[if !supportLists]-->一、<!--[endif]-->现代教育思想的涵义“什么是现代教育”，“什么是现代教育思想”学术界有着不同的声音。
那么，本教材是如何理解和定义“现代教育思想”的？“现代教育思想”的涵义是什么？本书着眼于我国教育现代化和教育改革实践的现代需要，并将从中概括出来的教育思想称之为“现代教育思想”。
另外现代教育思想有着丰富的内容，教材只是就其中一些内容进行了分析。
目的在于使学员了解我国教育改革实践中比较有影响的思想。
下面我们来了解现代教育思想的涵义。
本教材的观点是：指以我国进入新时期以来的改革开放和社会主义现代化为背景，以近代以来特别是20世纪中叶以来世界现代化历史进程及人类的教育理论与实践为时代背景，研究我国当前教育改革的现实问题，以阐明我国教育现代化进程的重要规律的教育思想。
<!--[if !supportLists]-->二、<!--[endif]-->现代教育思想的结构教育思想是个系统，系统的内部有着多样的结构。
我们认清了他的结构，就可以清晰的了解教育思想的不同形式和类型。
根据我国教育思想与实践的现状，将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
（1）理论型的教育思想：指的是由教育理论工作者研究的教育思想，这是一种以抽象的理论形式存在的教育思想。
现代教育事业的发展离不开专门的系统的教育理论的指导，这是我国当前教育改革及教育现代化所必须的。
理论型教育思想的形成和发展是现代教育区别于古代教育的一个重要标志，是现代教育不断变革、发展和进步的重要动因。
（2）政策型的教育思想：指的是体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想，这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中以教育法律、法规和政策等表达的教育思想。
政策型教育思想体现着中国共产党和中国人民政府的教育主张，代表着广大人民群众的利益和要求，是对我国现阶段教育事业的性质、地位、作用、任务，人才培养的质量、规格、标准，以及人才培养的基本途径的科学分析和认识。
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熟的领域内工作，可以作比较准确的规划。
人们习惯于把科学和技术联系在一起，统称为“科学技术”或“科技”。 科学和技术既有密切联系，又有重要区别。
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1. 发现与发明
发现（discovery）是对客观世界中前所未知的事物、现象及其规律的一种认
识活动。
如，物质的本质、现象、规律等，不管人类是否发现了它们，它们本来是客 观存在的。后来被人类认识到了，就是发现。科学研究的目的就是发现这些 客观存在的、还没有被人类认识到的规律。发现也称为科学发现（scientific discovery）。
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科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。
“创新驱动就是创新成为引领发展的第一动力，科技创新与制度创新、管 理创新、商业模式创新、业态创新和文化创新相结合，推动发展方式向依 靠持续的知识积累、技术进步和劳动力素质提升转变，促进经济向形态更 高级、分工更精细、结构更合理的阶段演进。“《国家创新驱动发展战略
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2. 创造与创新
熊彼特认为创新包括五个方面内容： （1）引入新产品或提供产品的新质量。 （2）开辟新的市场。 （3）获得一种原料或半成品的新的供给来源。 （4）采用新的生产方法（主要是工艺）。 （5）实现新的组织形式。
发现第一种类型——发现科学事实 是指经过研究、探索等看到或找到前人没有看到和找到的科学事物。 发现第二种类型——发现科学规律
创造与发现的关系
哥白尼的“日心说”，达尔文的“进化论”，爱因斯坦的“相对论”。
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（2）创造与发明（技术发明）
也可以通俗地解释为
发现和解决新问题、提出新设想、创造新事物 的能力。
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2. 创造力的构成
隐性知识
我国学者根据 创造力与智能的密 切关系，提出了如 右图所示创造力要 素构成图。
一般知识 知识 专门知识
一般智能 创 造 力 智力因素
《创新思维与方法》给大家的是：创新思维，创新方法
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课程教学说明
本课程意在系统地学习创新思维与TRIZ创新方法，解决创新问题，开展创新实践。 本课程教学内容涉及创新思维与创新方法的重要概念、发明问题的传统方法、创新思维与 方法、技术系统的进化、发明原理与应用、技术矛盾与矛盾矩阵、物理矛盾与分离方法、 物-场分析与标准解、科学效应与应用和管理创新。 各章教学都安排实验与思考环节，实操性强，把创新思维与创新方法的概念、理论和技术 知识融入到实践中，帮助学生加深对学习的认识和理解，熟悉创新方法的实际应用。创造 机会对企业进行考察学习。 教学要求：预习并做实验作业，在线主动学习。课外：课内的时间比例建议为2:1。 考核形式：实验操作和课程总结。上课不能玩手机。 成绩评定标准（过程+结果)：到课率及课堂表现 10 ％，实验60％（每次满分10分，至 少6 次)，超过6次后每增加1次满分加3分，课程总结30 ％。
一些所谓“无创造力”的人，只要进行科学开发，人们的创造力是完 全可以被激发出来并转变为显性创造力的。
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1.1.3 创造力（创新能力)
1．创造力（创新能力）的含义
创造力是指每个正常人或群体在支持的环境下运用已知的信息，发现 新问题，并对问题寻求答案，以及产生出某种新颖而独特、有社会价 值或个人价值的物质或精神产品的能力。
创造性、批判性 思维
特殊才能
创造意识因素 非智力因素 创造精神因素
创造力要素构成图
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3. 创造性人格——非智力因素
美国创造心理学家格林提出创造力由10个要素构成。即知识、自学能力、 好奇心、观察力、记忆力、客观性、怀疑态度、专心致志、恒心、毅力 等。 我国学者庄寿强先生推出一个创造力的表达公式：
归根到底人们的创造活动是为了满足需要的。
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4.创造及相关概念
对于创造活动，人们除了用创造一词表示之外，还常用一些不同的 发现 词汇，如发现、发明、创新、创意、探索、革新、创作等。 (1) 创造与发现
创造
创造、发明、创新
1.1.1 创造及相关概念
1. 什么是创造
• • 创造就是首创或改进的形形色色的事物。 创造的主体：自然的创造、人类的创造。 所谓创造，是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产 品的活动。
有关专家将人类的创造分为“第一创造性”和“第二创造性”。
• “首创”属于“第一创造性”。它是指人类历史中出现的重大发 明和创造。第一创造性是为少数人所拥有的活动。 • “改进”属于“第二创造性”。在原有基础上，改进再创造出大 量的新事物。第二创造性是较为广泛的社会性活动。
纲要》按照2020年、2030年、2050年三个阶段进行了部署，每个阶段
的目标都与我国现代化建设“三步走”的目标相互呼应、提供支撑。
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新华社评论员：吹响建设科技强国的时代号角
2016年纪 月３０日，全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会隆重召开。４０００名代表齐聚一堂，共商科技创新大计，这是共和国历史上 又一次具有里程碑意义的科技盛会。
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创新思维与科技创新
科技创新与知识创新
第 1 章 导论—
樊
华
淮海工学院应用技术学院 QQ：1589113746
目 录
1 创造、发明与创新
2 什么是科技创新
3 知识创新的内涵 4 管理创新及其4个阶段 5 国家标准：创新方法应用能力等级规范
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1.1
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2. 创造的类型（按创造的内容分类）
按照创造的内容将创造分为物质财富的创造、精神财富的创造和 社会组织的创造。 （1）物质财富的创造 （2）精神财富的创造
主要是指创造的成果是精神领域的东西，如小说家创作 一本小说、剧团导演新的话剧、画家创作一幅新作等。
（3）社会组织的创造
科学（science）：如实反映客观事物固有规律的系统知识。
技术（technique）：完成复杂的或科学的任务的系统步骤。
科学要解决的问题，是发现自然界中确凿的事实和现象之间的关系，并建立 理论把这些事实和现象联系起来；科学主要是与未知的领域打交道，其进展 程度（特别是重大突破）往往是难以预料的. 技术的任务则是将科学的成果应用到实际问题的解决中去。技术是在相对成
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1. 发现与发明
发明（invention）是指具有独创性、新颖性、实用性和时间性的技术成果。
通常指人类做出的前所未有的成果。这种成果包括有形的物品和无形的方法
等，在被发明出来之前客观上是不存在的。通过技术研究而得到的前所未有 的成果多属发明。 发明最注重的是独创性和时间性（或称为首创性）。 《专利法》中指出：发明是指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方
发明是指人类运用自然规则研制出新的事物或新的方法。这些事物或方法是过去没有的。它 包括新产品的研制和新方法的发明两类。 成果体现形式——专利
（3）创造与创新
创新，顾名思义，创造新的事物。
英语中Innovation(创新)这个词起源于拉丁语， 它原意有三层含义： 第一，更新，就是对原有的东西进行替换； 第二，创造新的东西，就是创造出原来没有的东西； 第三，改变，就是对原有的东西进行发展和改造。
发明
创造
原始的“创新”强调的是经济领域和市场价值。创造性成果推广到市场上才算创新。
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1.1.2 创造学
1.创造学的涵义 • • • • 创造学是一门新兴的边缘性科学。 而何谓创造学呢，1999年版《辞海》对其的解释是： 创造学是指研究人类的创造能力、创造发明过程及其规律的科学。 创造学特点：一般性，不能取代其他科学。 2．创造学的研究目的 • 创造学的研究目的只有一个：即尽快开发每一个普通人的创造 力，提高其创造性，即使普通人也能够进行创造活动，也使那 些创造型人才能不断提高创造活动的质量。
创新思维与方法
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淮海工学院应用技术学院
处处是创造之地， 天天是创造之时， 人人是创造之人。
—陶行知
陆登庭1991-2001 哈佛大学校长
在2015年两会期间参加上海代表团审议时提出:
“创新是引领发展的第一动力。”
科技兴则民族兴，科技强则国家强。 历史经验表明，科技革命总是能够深刻改变世界发展格局。 2016年5月30日，习近平参加全国科技创新大会、中国科学 院第十八次院士大会和中国工程院第十三次院士大会、中国 科学技术协会第九次全国代表大会时强调: 当今世界科技革命和产业变革方兴未艾，我们要增强使命感， 把创新作为最大政策，奋起直追、迎头赶上。 ·当今世界科技革命和产业变革方兴未艾，我们要增强使命感， 把创新作为最大政策，奋起直追、迎头赶上。 ·当今世界科技革命和产业变革方兴未艾，我们要增强使命感， 把创新作为最大政策，奋起直追、迎头赶上。
纵观历史，创新始终是一个国家、一个民族发展的重要力量，始终是推
动人类社会进步的重要力量。
科技兴则民族兴，科技强则国家强。 科技日新月异，创新永无止境。不创新不行，创新慢了也不行。“惟进